小学教科室学年度第一学期工作计划

小学教科室学年度第一学期工作计划小学教科室学年度第一学期工作计划「篇一」第一学期小学教科室工作计划

一、指导思想根据《奉化市教育局关于加强教育科研工作的意见》精神，结合我校教育改革和发展实际，围绕教育教学中心工作，和校本培训紧密结合，主要依靠广大教师，以新的理念和求真务实的工作态度，提升我校教育科研工作的整体水平

二、主要目标、集中精力周密组织把已结题的《现代小学生道德行为调控的研究与实践》课1题送奉化市、宁波市参加基础教育成果奖评比和教育科研论文奖评比、寻找本校新教育焦点，做好下一个课题开题工作

2、探索学校教科研与校本培训的相融合的内容与方法，争取有新的突破3

三、具体工作按排九月、参加市教科所会议，制定计划

1、参加奉化市首届基础教育成果奖评比

2、参加奉化市“中小学优秀的与成果奖”评比3组活动特色等；申请对象教师个人或互助同伴（教研组备课组社团等）；评审方式老师们寻找、总结自己教育教学工作或同伴互助中的特点和亮点，自主申报，学校根据特色工作的介绍和相关的过程资料，选择具有推广意义和价值的项目，颁发特色工作奖，获奖成果作为校级资源保存和推广，获奖者拥有属于自己的“知识版权”每学年上学期，老师们可根据自己专业发展规划书中的问题，锁定特色目标，探索实践，收集过程性资料，积累经验，建议和学月反思相结合每学年下学期则进行申报评选、搭建平台，打造名师借助组块教学联盟校和西区学区等平台，为老师们搭建2展示锻炼平台、专题培训与跟岗学习组织学习认知心理方面的专题培训，与区域名校联手，3组织教师分批跟岗培训

（二）课题研究一一纵深推进学校课题研究的最终目的，是促进和实现教师的专业发展，通过教师的专业发展，提升课堂教学质量，提高学校办学品质根据上学期成尚荣老师以及课题推进会上专家们对课题研究的指导意见和建议，老师们放假前对教科研工作的意见和建议，以及课题实施计划，研究已进入第三阶段主要研究任务（）深入不同学段、不同学科、不同课型研究“三主”课堂若干实践策略，包括1探索“学为主旨”的课例课型，以核心问题牵引的“疑为主轴”课例课型，以探索学生有效学习活动组织的“动为主线”的课例课型等；以及课堂教学中“自学点”、“创生点”、“拓展点”的预设与生成策略等；（）从学校、教师、学生三个层面研究“三主”课堂的管理策略；（）研究“三23主”课堂教学下学生评价策略;开展经验总结与反思，整理过程研究资料，收集教学案例、论文

4、“四环节”“三重点”“五关键”纵深推进课题研究1“四环节”“三主”课堂实践研究进一步推进需关注围绕现在的做法怎么建模的问题“三主”课堂应该有以下四个基本环节第一环节自学生疑，独立活动形成“疑为主轴”牵引下的课堂“动”的主线第二环节互学质疑，合作互动关注课堂提问与追问，通过提问与追问，让学生的思维向纵深发展第三环节用学释疑，多元活动在主问题和二级问题的牵引下，学生采用小组或伙伴学习的方式，自主选择学习活动方式，个性化学习第四环节省学悟疑，自我活动利用元认知理论，引导学生反省自己的学习过程，自我反思、自我发现、自我超越通过课堂教学这四个环节，把“学、疑、动”串联起来了，在研究学生的学习心理和认知心理，基础上，建构模式，然后破除模式，化实为虚，有神的虚“三重点”“三主”课堂要素中“三好”和“三新”不能作为模型建构的点，把“自学点、拓展点、创生点”作为切入口，探究建模“五关键”

①聚焦聚焦自学点、创生点、拓展点，还有学为主旨，动为主线，让学生的思维上台阶，找到学生思维的生长点，注意学科的整合，让学生把知识进行沟通和整合

②问题精简问题，用疑为主轴让学生学起来，老师在提问上应该是有章法，有框架真正的问题是有思考的难度必须疑，把问题变少，形成主问题朝什么方向精简，思维的训练点在哪里，学科点在哪里？提问后要等待、追问，更重要的的是让学生提问题，让学生的提问更有水平课堂样态开放中的收敛，个性中的共识，提升学生学科知识和学科能力

③情境每堂课的主情境问题怎么设计，关于知识的运用问题，从运用入手，生活中的情境，不断地追问，让情境鲜活起来情境要有层次感，“疑为主轴”才有依托，“动为主线”才有背景

④技术充分利用技术无论用什么，技术是为“三主”服务，技术是工具，发挥技术的优势能不能发展时空拓展的优势，海量信息的优势，设计自主型预习卡，发展型预习卡，研究型预习卡本学期继续引进市教科院罗清红院长的观课软件、XX2版本，学年赛课和・成长见证日“三主”课堂展示0“64”XX

⑤点拨老师点拨什么，老师在课堂上引导学生提炼什么，超越什么，如何自我评价追问的问题，难在教师的点拨功，否则教师的作用就不大点拨是不是把学生往前带走了一步、课题研究与学期赛课活动融合进行2上学期确定的钟摆式教研活动管理模式，老师们比较认可，每年上半学年，继续加大磨课力度，深入学习、领会“一课三磨”的策略，让磨课实效性更高，对老师们专业成长的影响核辐射更大下半学年，以赛促研，根据老师们的专业发展状态，赛课活动以教导处主导、组织，教科室围绕“四环节”、“三重点”、“五关键”，聚焦“疑为主轴”，提供观课与评价工具，并与教导处一起，进行课堂观察的分析与反馈重点关注课堂上教师四级问题的处理（一级为达成教学目标课堂主问题设置；二级主问题之下板块问题的分解；三级各教学板块及教学环节教师提问与追问；四级以及对学生质疑的激发、捕捉、指导）通过对四级问题的关注，让课堂由关注知识转变为注重思维，激发教师对课堂教学的理想思考赛课结束两周后，将教学设计、片断实录、教学反思、评价意见及时发到寇红英老师邮箱、课堂管理提升小组学习和伙伴学习合作性3课堂管理小组学习、伙伴学习已成常态，经历了最初的不适应之后，老师们积极探索小组管理的有效策略和措施，老师和学生都已经体验到课堂教学管理几个组与组织几十个人的差异和便捷如何让小组学习和伙伴学习由教师角度的组织管理层面，上升到学生角度的学习方式的变革与提升，也就是由小组管理的教学方式演变为学生合作学习的方式，才是小组学习的核心价值突破的关键在于老师们缺乏系统的心理认知知识，本学期拟邀请川师大心理学博士陈璟教授为老师进行合作学习、分享学习等心理基础的培训，以解决此问题、课题研究要与学校教师的专业发展状态相吻合4学校老师目前大致分为三个层次，一是即将入格的教师，学校教师队伍年轻化，尤其是新近毕业大学生较多，这部分教师教学目标的确定、教学内容的选择都还处于较茫然阶段，教学手段更是贫乏，需要通过课程标准和教材的系统学习和解读，突破教师专业发展的基础性问题在基本明确目标、内容的基础上，思考课堂教学策略和方式的有效和高效二是虽然入格，但需要课题研究的参与，提升课堂教学能力，让课堂教学不要陷入传统和低效的圈圈三是不叫成熟的教师，以引进和流动的教师为主体，此部分教师都有自己的对教学的认识和经验，三主课堂研究，难在如何让三主理念与教师个人已有的经验的认识对接，提高课堂教学效益，变知识传授为学生的思维与能力的发展，形成教学风格，对于这部分教师，如何通过课题研究，改变与突破自我，形成风格，成为名师针对学校教教师专业发展现状，“三主”课堂研究，在完成阶段研究任务的同时，需要将系统的课标解读和教材分析等活动纳入常规教研，此两项活动，建议教导处负责组织教科室负责联合区域名优学校，让老师们通过实地跟岗学习的方式，真实感受、了解名优学校优秀教师的教学常态，本学期拟与实验小学联系，分期分批让老XX师们进行跟岗学习、课题研究要注重教科研时间的管理与分配5上学期，收集老师们对教科研工作的意见和建议，老师们普遍反映教科研时间不够，不能沉下心来思考与研究本学期，教科研时间的管理与分配作为重点一是深入课堂，全面听课，了解老师们日常课堂状态，每次听课后，及时给出听课反馈意见二是与教导处紧密配合，严格每周教研组活动时间，做到各组活动定时间、定地点、定主题每次活动前，各组均需提前向教导处上报教研组活动时间、地点、主题，教导处和教科室联合进行参与，保证活动充分有效进行

（三）“育心三部曲”，激发职业情怀和人的团队认同感、归属感xx育心阅读和育心讲台仍然间周一次，轮流进行，育心发现不硬性规定，灵活自主安排每次育心阅读后，轮流由三名教师现场发表阅读感言每期育心阅读，根据感言质量进行评优，有理有据，真实、具体、有深度的感言评为优秀，一次优秀获得、0的年度考核加分1育心讲台自主选择内容，教师轮流承担教科室根据老师的具体情况，也可以给出内容建议连同提前一周传给寇红英老师审阅每次交流时间为分钟PPT5—10

（四）学月反思，及时反馈，互相学习反思内容和形式教师以“三主”创新性课堂的研究实践为主题，每月写一篇教育教学反思，反思的形式可以是教育教学随笔，也可以是教育教学案例、个案，读书心得或阅读推荐，除了教育教学随笔、案例、个案，也包括读书心得和阅读推荐（读书心得和阅读推荐可以不体现“三主”课堂研究这一主题，但一学期不超过一次），在每月最后一周星期五发给张梦颖老师，否则计入学月考核），教科室通过网络进行考评，并帮助老师从反思中发现、提炼成果，引导研究实践在学期末进行一次优秀教育教学反思的评比颁奖并当月将评价结果和教师反思共享群文件，供大家分享特别提示每篇反思有主题，叙述清楚，不得少于字，要求对教育教学事件800或现场的描写尽量细致，能还原真实情景，体现自己的思考和观点，必须原创超过一篇，且反思质量较高，将适当加分，纳入年度考核

（五）外出培训与学习，开阔视野，仰望星空鼓励每位教师积极走出校门参与各类教研活动（如区上的语文、数学、美术名师工作室，其余学科可参加区上的实训基地活动），并按要求及时填写教研活动记录表，在合适的时候跟全校教师进行交流或上汇报课，外出跨省学习的老师必须撰写字20xx左右的学习心得，在全校进行交流或上汇报课，两周内负责完成外出学习的新闻参加市内或区内需报销费用学习培训的，需填写学习反馈单xx

（六）・活动，成长见证日“64”xx活动初步确定由“三主”课堂展示、社团展示、生活•品格课集中展示、专家点评四个板块组成生活品格课由发现优秀经典课堂，活动当天各班生活课同时开放呈现

（七）办学体系及顶层设计与各部门携手，从办学思想体系、到课程体系、管理体系，在坚守与改变之间，逐步走向科学与清简，通过定制学校宣传手册，给予呈现

（八）学区首席教师运作管理根据高新区社会事业局和高新区教研室学区制建设试点的精神，负责西区学区首席教师制的运作与管理，制定学科首席教师选拔方案，完成选拔，并组建学科中心组，各学科中心组制定学区学科联培、联训、联教活动开展实施小学教科室学年度第一学期工作计划「篇四」

一、指导思想这学期，教科室将在区教科室和校长室的领导下，以“科研促教、提升教学质量”为指导思想，以促进全校教师专业发展为根本，以课题研究为引领，努力创造和谐奋进的教科研氛围

二、具体措施

（一）在学习中提升，促进教师专业发展、加强校本培训，提高理论修养和业务水平利用业务学习对教师进行师德师风1建设培训、教育科研方法培训、信息技术应用培训等，力争请专家、名师来校作专题讲座，倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍、加强示范引领，提升教师教学水平本学期，教科室将结合学校的骨干教师示2范课、青年教师展示课、吴江区优质课评比等活动契机，教研结合，以确立研究主题，通过专题式的研究方法，达到以研促教，以研促师生发展，以研提升全校的教学质量

（二）推进课题研究，加强课题管理、进一步推进我校苏州市“十三五”课题的研究本学期教科室在吴斌峰副校长1的领导下，认真组织所有课题组成员每月开展一次课题研讨活动，及时地发现课题组成员在课题研究中遇到的问题、产生的困惑、获得的经验，精准地把握课题研究的动态，为课题研究的方向做好适时的调控、求真务实，做好课题网络化管理本学期，我校的课题研究一如既往地依靠“吴2江课题网”平台，规范实施我校课题网络化管理我校按照吴江区课题管理统一要求，平时做好资料的收集和整理工作，并及时上传研究资料、做好第七批学年课题的日常管理第七批学年课题的申报，共有个课题被立36项为了督促教师做好个人课题的研讨、资料的收集、整理，及时的总结经验，并将之转化科研成果我们将结合吴江区教科室的要求，定期的对教师的学年课题管理手册进行检查，发现问题，及时反馈，及时纠正，以确保教师的学年课题顺利结题

（三）推进书香校园建设，激发师生阅读兴趣、建立在班级读书角，每学期初由学校图书馆统一分配图书，各班安排图书管理1员，负责图书的借阅管理各班定期开展读书交流活动低年级在每天课前设置2—3分钟，让学生轮流分享读书心得或推荐好书；中高年级每月举行一次读书沙龙，学生撰写一篇读后感，每月底由班主任和语文老师精选班级优秀作品上交学校，学校每学期进行评选，表彰优秀学生及指导老师、认真组织学生参加年读写大赛本学期，我们将组织老师认真辅导，做好220xx读写大赛的初赛评比工作，推荐学生参加决赛，争取获得好的成绩、继续做好年级的学生现场作文赛，为学生搭建展示作文才华的舞台33——

6、做好优秀日记的评比活动本学期将在年级中开展优秀日记的评比活动，43——6并将选出的优秀日记向全校师生展示，以此来鼓励更多的学生关注生活，累积素材，勤于写作、做好校园“书香班级”的评比工作，期末进行表彰奖励，并推荐参加吴江区的5“书香班级”评比

（四）不断创新校刊形式，扩大《八都教苑》读者群体、不断创新校刊编撰我们继续办好《八都教苑》，促进校刊质量不断创新、持1续提高，让校刊成为展示我校教育内涵与品位的窗口根据区教科室的要求，校刊要走向综合，面向学生，面向家长我们把学生的获奖作文和其他作品在《八都教苑》登载，并下发给学生，使得学生和家长也成为《八都教苑》的读者，使《八都教苑》成为家长了解我们学校的窗口、二是做好学校网站中教科相关网页维护，切实加强管理、及时更新，让其成为2教师交流经验，探讨教育问题的重要平台同时积极开展向各级各类教育部门征文、征评活动同时，发布学校科研信息，推进学校教育科研的创新与发展

（五）规范综合实践课程管理，办好学生成果展本学期，教科室继续负责学校综合实践活动课程，做好综合实践活动课程的实施管理，期初制定好综合实践活动课程计划，期末做好资料收集、整理，并举办好校级的学生研究性学习成果展评活动组织学生参加吴江区学生研究性学习成果展评决赛小学教科室学年度第一学期工作计划「篇五」

一、指导思想本学期，教务工作在县教育局和上级教研部门的领导下，根据我校的实际情况，树立“为了每一个学生的幸福成长”的思想，优化课堂教学，坚持以教学质量提升为中心，继续深入推行“尝试教学法理念下的课堂教学模式改革”，加强教学质量监控，遵循教育教学规律，促进教研方式的转变和教师的专业成长，为提升学校办学水平而努力奋斗

二、工作目标抓管理，突出规范和细节

1.抓课堂，突出精细和高效

2.抓队伍，突出研究和反思

3.抓活动，突出实效和发展

4.

三、工作任务

（一）规范常规管理，有序开展教学工作继续抓好听课评课制度，确保其实效性要求每位教师每学期内都能在校内上

1.一堂公开课，倡导从“备课一一说课一一议课一一再上课”的系列活动，让每位教师参与全过程，在活动中促进提高听、评课以备课组为单位，校务成员积极十月、参加宁波市规划课题评选活动

1、组织心理健康教育教师参加市教研活动2十一月、组织科研力量，调查分析，寻找本校教育焦点，确立下一个科研课题

1、成立科研小组，寻找资料，做好课题开题工作2十二月、参加奉化市年度教育科研成果汇总奖励表彰大会1xx、邀请专家进行教科研讲座2一月、上交各级课题的阶段小结

1、对教师进行《教科研实施记录本》的检查

2、教科室工作回顾总结3小学教科室学年度第一学期工作计划「篇二」

一、指导思想以白云路小学《教师综合素养升级版行动计划》为工作指南，注重师德、师能并驾齐驱，搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台，抓实聚焦课堂、青蓝结对、项目培训、课题研究四项常规，开展多元评价，助推教师综合素养升级，让教参与并深入课堂教学进行推门听课，一周至少一节，及时将评价情况反馈并作记载严格学生在校时间小学生每天在校集中学习时间不得超过小时并保证每

2.6个学生每天小时的体育活动时间，落实阳光体育活动，使之常态化1严格作业管理

一、二年级不布置书面家庭作业，中、高年级学生每天书面家

3.庭作业控制在小时以内对于作业设计、批改，每位教师要认真对待，力求科学、客1观、有效，严禁以罚做作业来变相体罚学生，作业批改要严格执行的有关规定，要做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”（要做到精选、先做、批改、反馈）严格学籍管理认真做好学籍管理工作，严格履行转进转出手续进一步加强

4.资料管理，力求做到手续、资料规范、齐全继续推行教学月检工作，做到强化平时，重视过程备课要超前一周，精心备

5.好每一课，要做到二次备课，不得出现无教案进课堂的现象.教育教学体现信息化，通过浙江省教育资源网、校园网等平台，搭建教研平台，6进一步促进教师成长；专人负责校园网资源中心的管理，不定时、不定期上传教研资料，扩大学校、教师知名度.教育技术装备实行专人负责，落实到位，分工明确，账目清晰，及时完成年报7登记工作

（二）推进课堂教学改革，创建乐学课堂继续落实“三段式”教学模式，落实“课前预习一自主探究一合作解疑一汇报

1.交流一练习巩固”五个环节重点落实用好导学案以提高课堂教学效能为重点，如何体现“预习、自学、乐学”、“少讲、多练”的教学方式积极改进备课模式备课教师要做到先了解学生，疏通教材，纵横两方面把握

2.教材重点围绕如何确立教学目标，选择教学方法，设计教学流程和分析学生情况，每位老师每一门课程的备课稿都实行手写备课.全面铺开落实综合实践活动课程，做好乒乓球、足球、畲歌畲语、英语绘本、3快乐写作等精品课程的开发

（三）加强队伍建设，提高教师整体素质.继续加强“三长”队伍建设，真正落实三长工作备课组长落实好本组老师的1一学期一次公开课，并和年级组长一起抓好“小树”的成长工作我们的教研组长和备课组长要精心策划教研、备课组活动，创新教研方式，探寻“有效教研的”路子，提升教研活动的实效性继续重视青年教师的专业成长开展腾飞杯比赛、每周三晚的青年教师业务学

2.习活动，青蓝结对等活动使新教师、年轻教师尽快适应我校教育教学工作，从而促进教师专业发展

（四）组织多种活动，提升教育教学品质积极开展形式多样的学习实践活动或竞赛活动，努力打造让孩子张扬个性的平台，培养学生学会运用学会运用、学会创新的能力，增强孩子的竞争意识，提高他们的综合素养组织开展读书写字活动，真正落实到位（每班每周进入阅览室一次，每班一

1.周一次写字课）继续完善小学一二年级的“乐考”项目进行科学化设计，关注过程性评

2.价开展各学科竞赛活动

3.小学教科室学年度第一学期工作计划「篇六」

一、指导思想坚持以科学发展观为理论指南，确立教育科研为“教师专业成长、学生素质发展”服务的工作方向，围绕“教育科研为抓手，课题研究为平台，内涵发展为路径，全面提升为目标”的总体思路，聚焦课堂，注重交流，及时总结，大力加强教师队伍建设，创新教科研工作模式，严格教学质量监控，全面提高学校的办学水平和教育质量

二、工作重点.立足校本，基于课堂，聚焦师生，加强理论学习，努力营造学习氛围，鼓励教1师积极开展行动研究开创我校以“日常性研究、群众性研究、常态性研究”为主体的教科研工作新局面.规范课堂教学行为，积极探索并构建“示范性课堂”和“随堂性听课”相结合2的适合我校校情的课堂质量监控模式.资源共享，互动互助，加强与兄弟学校的联系，以网络资源为依托，开设教学3论坛，开展教科研沙龙等学习活动.加强校内课题的管理与调控，关注课题研究过程，抓落实，求实效，切实掌控4课题研究动态以“银杏成长工作室”为载体，定期举行名师微型讲座和骨干教师示范教学

5.活动切实提高广大青年教师的教研教科研水平.坚持集体备课制度，创新集体备课模式，提高集体备课实效6

三、工作措施一扎实有效地开展课题研究工作本学期，学校将从规范教科研工作管理入手，扎实有效地开展课题研究工作尤其是对学校的新教育实验课题《构筑理想课堂》和泰州市教研室课题《课堂教学设计、反思的有效性研究》，要加大研究的力度课题主持人要分类落实任务到成员身上，严格按照实验方案制订的时间表开展工作:定期进行课题研究交流例会，注重课题研究的计划性、实效性;将课题研究与教研活动进行有机地结合，注重研究内容在学科教学中的渗透;抓好课题研究的过程管理，注意搜集、整理课题实验有关原始资料要加强课题实验工作的阶段总结，做好科研成果的发表和推广宣传工作抓好课题过程实施

1.课题研究与各类公开课整合1为推进教学研究与新课程改革，学校开展了各类公开课活动:示范课、教研课、汇报课等课题组一如既往要求各课题组成员，将自己承担的公开课与各自研究的课题结合起来，突出课题研究要深入课堂，以课题研究的要求指导平时的教学实践，打造精品课在公开课中落实课题研究的措施，体现课题研究的特色，充分发挥课堂作为课题研究的主阵地的作用在期初制定教研组活动计划时，课题组长要明确本教研组的研究课题课题组要根据本组成员所承担的研究课题情况，围绕学校的主课题，落实研究方向在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，要把课题研究作为一个重要内容进行，分析措施的落实，实施的效果、经验与存在问题等内容（）教科研工作渗透进日常工作2要求每位教师以课堂和日常教学工作为课题研究的主阵地，使自己的小课题研究做到基于教育教学，为了教育教学，在教育教学中，带着课题进行日常的教育教学工作，分析研究的措施，总结得失，写好教育随笔，以推进课题研究，提高自身的研究能力课题只是一个平台，思考和分析才是本质因此，倡导课题组成员养成在研究中工作，在工作中研究的习惯

（二）加强教科研队伍的建设本学期，我校将进一步加强教科研队伍的建设，重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，倡导行动研究，完善激励机制，切实提高教育科研工作者服务意识和工作能力.加强教科研领导小组建设，充分发挥名教师、骨干教师的榜样作用，加强学校1教科研工作的组织与领导.加强校本培训，扎实做好各学科教研组的教研活动工作，营造学习气氛，采用2自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激发教师投身教育科研的积极性、主动性.加强课堂教学研讨与交流，倡导自主、合作、探究的教学方式重点改变教与3学的方式，善于激活课堂，变解决问题为发现探究问题.积极组织教师参加各级各类论文评比，积极向各类教育杂志荐稿，帮助教师总4结经验，提高教育教学水平

（三）加强教科研常规管理强化教科研管理，加强学科校本教研的指导和服务工作，深入挖掘校本教研内涵，开展校本教研有效性的专题研究，总结典型构建合作、互助型校本研究制度，推进“集体备课、个性使用、资源共享、课后反思”的校本备课研讨模式，摒弃无用的抄教案集浪费时间的旧备课做法，鼓励教师精心备课，教研组先分工备课，后集体研讨，形成共识，使用时强调结合本班实际作适当的调整，修改使用以解决问题为目标，以课例分析为载体，以科学观察为手段，以行动研究、案例反思为主要途径，以校本教研课题为依托，加强对教科研管理，不断改进并增强教科研的效能，为教师专业成长搭建协调合作、互相学习、分享经验的交流平台师乐学、善思、幸福成长，团队和谐积极向上，致力打造出教师培养名片工程，形成我校教师培训特色品牌

二、重点工作

（一）开展“墨韵育心”教师书法培训，实现教师综合素养的不断升级“墨韵育心”是我校的特色项目培训，此项目已开展三年，全校师生齐练毛笔书法初见成效为实现教师综合素养的不断升级，在本学期继续开展教师毛笔书法培训，将由各年级组每周推荐一名教师授课，组内指导老师落实作业评价，力争在去年的基础上有新的突破并以此形成校本课程体系，编写出校本教材并通过这样的活动，给每位教师创设参与校本教科研的平台，让更多的教师在校本教科研活动中得到能力的提升

（二）搭建博客反思、智慧阅读、成长讲坛三方舞台，实现教师专业化发展博客反思继续组织全体教师开展写博、访博、评博活动要求每人每月撰写一篇教学随笔或教后记等，通过每月一公开的方式，最大限度地激发教师的写博、访博热情，从而让教师在博客上秀出自己的风格，提升自己的素质，展现白小教师教科研新风貌智慧阅读全力开展“书香校园”之“教师智慧阅读”活动一读二思三讲，通过每人每月一本教育文学类专著的阅读，认真反思，吸收其思想精髓，并运用于自己的实践周

六、日、节假日每天读书不少于小时每位教师每学期至少读完一本教育专著及一1本经典名著，周岁以下的青年教师每月完成篇读书笔记通过以上多种活动促使351学校形成浓厚的读书氛围，使校园处处弥漫书香成长讲坛继续开展教师快乐成长讲坛活动，交流教育教学经验和方法，造就出一大批思想有远见、表述有魅力、行为有创新、教学有个性的名师使教师专业化建设得到持续稳定地发展

（三）抓实课题研究常规，促进学校内涵发展本学期，我们将继续深入开展项市级课题《经典诵读与语文教学整合研究》、14项市级小课题的研究，并积极申报省重点课题注重课题的规范管理，确保课题研究秩序有效进行制定好课题研究计划，坚持做好课题的中期检查、论证工作，积极自查，定期对课题研究进行研讨并及时通报；并做好课题研究活动过程的翔实记录，和课题材料的归档整理工作注重科研课题档案的收集、整理、统计、利用

（四）我手写我心，科研月勤笔耕学校根据湖北省教育工会、省继教中心、省干训中心“关于举办教育创新在路上赛事活动的通知”要求，把科研月定在四月，要求老师们结合工作经历，回望自己的讲台，对教育多一些思考与探索，做勇于实践的“创客”、活动主题”教育创新在路上”

1、内容要求2“教育创新在路上”，这个话题的内涵非常丰富，涉及的问题方方面面“创新”是一种广义上的创新，即只要是自己尚未认识和经历的即可，不强求首创可以是教育教学的观念、内容、方法、技术、模式等方面的变革以及教育管理的体制、机制上的图新飞“教育创新在路上”这个命题中，“在路上”，是一种“正在进行”态“在路上”昭示着任重道远，坎坷多多，时不我待我们期待着应征者在当前全民创新的浪潮中，在基础教育改革的攻坚阶段，选择其中的一个问题，作深入的实质性的研究，展现今天的成果“教育创新”在“进行”中也应该有所“回望”“回望”是一种牵挂，是一种反思，也是一种凝练，意味着体验成功的愉悦，道出不足的遗憾，激发图新的活力，再筑未来的梦想切盼大家的心灵对话，讲述昨天的故事、形式要求3以教育叙事短文、教育论文为主，其他形式如人物专访、通讯、诗歌、散记、教学设计、课堂录像、工艺作品等皆可参赛

（五）积极推进人才策略，及时安排教师外出学习首轮“教师外出学习三年计划”目标已达成本学期，学校将一如既往地积极推进人才策略，及时安排教师外出学习、在远程国培中倾听众多专家和学者的精彩讲解，使老师们对教学拥有更多新的1认识、新的思考和新的收获、聆听窗外声音，触摸户外精彩组织部分老师外出交流学习，回校后开展以“学2经验、促发展”为主题的校本培训活动，外出学习的老师或展示一节汇报课或作学习汇报通过活动，成长出一批能起到引领作用的教学骨干、加强名教师、骨干教师队伍建设鼓励推荐教师参加各级各类培训、教育教学3基本功大赛、教育教学论文大赛，促进教师团队素养的提升

（六）做好科研成果推广，重视年度考核拓宽教育科研宣传渠道，做好科研宣传工作及时向教师传递各级论文评比信息，鼓励老师们踊跃撰稿，充分展示学校的教科研成果，上报科研成果参加市区级评选并通过教师博客、教育信息网等形式来加强学校教育科研的宣传力度，提高教科研工作效率重视教育科研工作年度考核记录好学校日常教科研工作细节，数据说话，实施精细化管理，对照上级教科所有关文件精神，对学校日常的教科研工作实行自查、自评和自改，通过分数量化、年终汇总，进行年度工作考评，同时接受上级教科所对我校教育科研工作的年度考核，发扬成绩，力争先进四.具体工作安排二月制定学校教育科研工作计划

1..教师制定个人专业发展计划、业务学习计划2三月.召开小课题课题组成员会，布置研究工作

1.认真组织好每周一《墨韵育心》教师毛笔书法培训活动

2.开展第期教师快乐成长讲坛活动（二年级组）336各课题组有序开展活动

4..月底进行教师博客月常规检查，并将检查结果予以公示5四月.认真组织好每周一《墨韵育心》教师毛笔书法培训活动

1.开展第期教师快乐成长讲坛活动（三年级组）237开展“我手写我心”科研月活动

3..开展科研月活动方案、活动资料及时整理归档

4.博客月常规检查、评比、公示5五月召开小课题组成员会议

1.组织征集《素质教育论坛》稿件

2.对课题日常研究情况进行调研

3.开展第期教师快乐成长讲坛活动（四年级组）

4.

38.博客月常规检查、评比、公示5六月.认真组织好每周一《墨韵育心》教师毛笔书法培训活动

1.开展课题研讨活动，并开展课题中期自查，撰写小课题阶段性报告

2.编辑第期校报《白云教研》

345.博客月常规检查、评比、公示4本学期学习型教师评选

5.统计本学期教科研成果

6..迎接市、区教研室组织的各课题工作检查7整理本学期科研及各课题工作档案

8.总结教科研半年工作

9.小学教科室学年度第一学期工作计划「篇三」

一、指导思想围绕学校”创新教育校本化”这一核心理念，以及学校““聚芯育心，融和日新”的教育思想，“生命至上，开发原动力，培育创生力，发展融通力”的教育追求，结合学校办学规划学年度目标，制定本计划XXXX—XXXX

二、基本思路以人为本，相伴同行与德育处、教导处两个业务部门紧密结合，并以两部们的活动为载体，深入推进教育科研工作，提升教师专业素养

三、工作目标明晰学校办学顶层设计体系，与教导处、德育处紧密配合，关注学校整体发展状态，纵深推进“三主”课堂实践研究，提升教师职业素养

四、工作重点、课题研究与教师学年赛科相结合，借助信息技术的介入，完成三主课堂基本1建模，发掘、提炼、形成典型课例、・活动策划、实施一年一度的・小学成长见证日活动2“64”“64”xx、教师发展借助专家资源、组块教学联盟等平台，组织教师跟岗培训，助推教3师专业发展、学区工作选拔高新区西区学区学科首席教师，组建学科中心组，拟定学区学4科“联培、联训、联教”活动方案

四、团队建设及任务分工教育科研、教师专业发展、学区首席教师制的整体规划、过程推进、成果提炼，xx与各部门的衔接，教科研活动的组织与策划等，准备育心阅读材料，帮助教师发现整理育心讲台内容教科室相关资料的收集与管理；部门活动新闻的撰写与管理（新闻根据活动情xx况，部门成员也可轮流撰写）与张梦颖老师一起评选优秀学月反思活动拍照，教科室图片资料收集管理，新闻上传；教科室部门活动签到、活动XX记录；打印、发放每期的育心阅读，收集各教研组育心阅读感言，与该期育心阅读一起，上传学校网站，评选每期优秀感言教师继续教育管理；收集、审核教师学月反思和其他上传网站的资料按时完成XX情况，并做好记录，与唐精彬老师一起评选优秀学月反思，并将评选结果和学月反思一起，每月共享学校教师群每次活动电脑的安装调试，电子宣传

五、具体措施

（一）专业发展一一找到教师专业发展的自我兴奋点、亮点申报积累经验，积淀文化，形成风格1为激发老师们在教育教学过程中的成果意识，继续开张教师特色申报奖评审内容可以是课题研究、教育教学特色、班级管理、品格教育，以及年级组、教研。