幼儿园小班礼仪教育工作总结

幼儿园小班礼仪教育工作总结幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇一」经过日常观察，孩子们的各种习惯令我很头痛做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计戈I」，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结

1、在教学中渗透，丰富礼仪认知教育学认为德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶如在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为和谐有序的环境有利于幼儿更好的接受教师教育和指导我们利用家长会交流礼仪习惯养成的理论知识，家长园地、幼儿园的主题墙饰等静态的环境向幼儿和家长进行德育的宣传工作，在提高家长认识同时引导家长参与进来，鼓励家长以身作则，为孩子树立良好的榜样

二、利用一日生活中的环节及时进行教育良好行为习惯是在平时的生活中一点一滴、潜移默化的积累下来的，我们利用晨间接待活动适时对幼儿进行礼貌和关心、爱护身边人的教育，重点让幼儿培养向老师和长辈鞠躬和问候的良好习惯幼儿刚开始敬礼时有些不好意思，但经过几天的行为，幼儿已经由教师的引导转变为自身的习惯行为，家长不再提醒幼儿向教师问好，露出欣慰的笑容根据上学期本版班小卫士执行较好情况，我们采取以点带面办法，用小卫士带领其他小朋友进行礼仪习惯的遵守和养成教师通过耐心的细致观察，深入幼儿群体中，随时发现问题行为，培养幼儿明辨是非能力通过一个多月一系列活动和培养，幼儿行为习惯有了很大程度的规范和进步，我们再接再励，做好中班幼儿礼仪习惯教育幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇四」“阿姨叔叔早上好！”“小朋友们早上好！”10月份，幼儿园的“礼仪小天使”在门口迎接小朋友们的到来，他们面带微笑，用标准噫亮的普通话向老师、同学和家长们问好孩子们认真的表情和规范的礼貌用语成了幼儿园一道靓丽的风景线这是幼儿园礼仪教育的方式之一礼仪教育是幼儿园文明礼仪培养的重点我园将9月定为文明礼仪月，10月继续开展以“构建和-谐语言生活,规范文明礼仪”为主题，寓文明礼仪培养于推普周活动中，积极倡导文明、健康、和-谐的社会语言生活和良好的文明行为在我园的各个班级教室，可以看到墙面上贴着不少孩子们礼仪教育中的成果孩子们以小记者的身份，调查身边的普通话推广情况小朋友总结了自己的调查结果，“在采访中发现，爸爸妈妈的普通话很标准，爷爷奶奶只会讲几句，以后我们要好好纠正他们的发音”孩子们觉得大家都会讲普通话，沟通起来更方便了幼儿园根据不同阶段幼儿年龄特点，确立不同的教育目标和内容重点教育大班孩子餐桌礼仪、规范生活礼节，学说“接待语”；规范中班孩子的常规礼仪，学说“合作语”；小班、小小班孩子结合课堂教学培养孩子学说“谦让语”、“问候语”让孩子们从小养成懂礼貌、讲文明的好习惯“大手牵小手”的活动让中大班的哥哥姐姐帮助小班的弟弟妹妹，不仅能让小班幼儿感受到集体生活的趣味性，激发他们渴望在幼儿园快快长大的愿望，同时更加能够培养中大班幼儿的责任心和爱心其中开展的活动有1）我是小导游小班幼儿熟悉园所环境，热爱幼儿园；中、大班幼儿能够熟练讲解园所环境，并认真带领弟弟妹妹参观幼儿园2）我当小老师小班幼儿了解区角活动的规则，熟悉各种玩具的玩法中、大班幼儿能够调理清楚的讲解规则，示范玩具的玩法等等10月通过礼仪活动的继续，我觉得幼儿变得更加懂礼貌了具体体现为十月国庆节，幼儿知道十月一日是中国母亲的生日通过微笑的学习，幼儿明白了对人微笑是一种礼貌的表现所以，很多幼儿在早上入园或下午离园时，都保持微笑通过手势语的妙用，让幼儿知道小手还有不同的用处依次有交-警、指挥家、聋哑人和裁判的手势的基本动作家长的小帮手、祝贺生日让幼儿知道重阳节的时间，重阳节是谁的节日我们要怎么帮爷爷奶奶过节日以上都是通过学习幼儿所吸取的精华但是，我觉得对以上的课题，幼儿掌握得较浅显他们只知道十月一日国庆节，对爱国热情的感染力也有需要加强农历的九月初九是重阳节，幼儿对长辈的尊敬与热爱我园还将文明礼仪活动深入到家庭，让家长参与到文明礼仪活动中来，给孩子创造一个良好的礼仪环境幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇五」我国是有着五千年悠久历史的文明古国，它不但形成了灿烂的文化，而且还拥有许多优秀的传统美德XX幼儿园也把礼仪放到了最重要的位置上，所有的孩子在秉承个性化、国际化的理念下，也变成了懂礼的孩子XX年是幼儿园的礼仪年，在这一年里孩子们学会了很多很多，但我们没有终止对孩子的礼仪教育，在今年幼儿园又引进了“六加一”礼仪教育

一、“六加一”受到家长的欢迎自从有了更加系统的礼仪教育之后，家长更加重视了孩子们的礼仪教育，而且家长还反映这套教材非常适合孩子们，孩子们在不知不觉中学会了很多的道理，家长还积极的配合幼儿园，若幼儿园在礼仪方面有什么需要，家长非常的配合，并且有需要幼儿完成的习题，家长也能辅导孩子完成，有一位家长说昨天晚上孩子问我，妈妈我不洗手是不是就要死了，如果我死了，就剩下你和爸爸啦！那我还是吃饭前洗手吧!这就是礼仪教育给孩子带来的影响，家长都非常的喜欢这套教材而且对教材里的知识也很喜欢，因为有孩子自己判断的地方，这样就不用死板的教孩子关于礼仪的知识啦！

二、教师系统的教育有了这套教材，教师反应的也很好，教师说幼儿都非常喜欢上礼仪课，而且对于书上的知识点还有需要背诵的地方，幼儿都能烂熟于心，不需要教师过多的提醒，而且当问到其中的知识点时一，幼儿都能说出其中的缘由，并能把学到的知识用到日常生活中.在幼儿园的中班里，教师们开展了一节“敲门的课”的教学，在所有孩子上完这堂课后，他们真的变了，现在能看到中班的大多数宝宝都能敲门了，而且不需用教师的提醒，非常的好，我们看到非常的欣慰

三、幼儿的欢乐园听“啦啦啦啦小朋友学礼仪”在幼儿园经常能听到这么动听的歌声，这就是礼仪，孩子们经常在走廊里唱，我们没有想到礼仪这样抽象的知识，孩子们能学的这么好，他们都非常的喜欢，我相信“六加一”会在XX开花结果的

四、园领导和六加一的高度重视孩子们现在真的变得越来越有礼貌了，同时也非常的感谢“六加一”的礼仪教育，在所有教师听了礼仪教育方法后，教师都在摸索中学习，这套教材还有光盘、讲座、挂图等真的很好，孩子能更直观的学习到各种礼仪知识，我们看到孩子进步很大，我们真的很欣慰

五、计划的有序落实您为我们提供了专业的月计划，教师能按照计划有序的进行，并且在书里还有各个节日，在节日又增添了很多的欢乐氛围，孩子们自不知不觉中学到了太多太多

六、感恩的乐趣我们迎来了“感恩节”，在感恩节活动中，我们开展了全园的护蛋活动，在护蛋中孩子们真真切切的感觉到了爸爸妈妈的辛苦，而且也更加的感谢自己的爸爸妈妈，护蛋活动也给父母们很大的感想，有很多家长都说幼儿园真好，希望以后能多搞几次这样的活动，也反映了孩子在活动中学会了感恩，在护蛋中能看到孩子们辛辛苦苦的保护着自己的蛋，有怕蛋碎了抱着的，有怕蛋宝宝冷的，把蛋放在怀里的，有搂着自己的蛋睡觉的，孩子们也很喜欢这个活动礼仪教育非常的重要，只要幼儿园和家长同心合力，孩子们会越来越知礼、懂礼，让礼仪伴随孩子成长的每一天幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇六」按照中心校文件精神，我园有目的、有计划、有步骤的进行了文明礼仪行为常规教育，通过多种渠道，多个层次，生动活泼的方式来训练幼儿，使幼儿通过丰富多彩的各类活动最终形成自觉地，比较牢固的良好行为习惯

一、具体采取了如下措施

1、开展文明礼仪教育主题活动每周有计划地组织一节专门的文明礼仪活动课，采用丰富的教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中，通过“比一比”、“看一看”、“议一议”、“想一想”、“做一做”等形式，在不知不觉中做到文明礼仪行为规范化

2、开展文明礼仪评比竞赛活动每周开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高

3、与家庭教育，社会教育相结合通过家园联系，让家长了解幼儿文明礼仪教育的重要性，以身作则，并积极配合幼儿园，培养幼儿良好的文明礼仪

二、本次活动所取得的成果

1、提高了幼儿文明素质，培养了幼儿良好的行为习惯

2、幼儿能爱护公共设施，不损坏公物，遵守运动场使用规定

3、自觉爱护花草树木，不践踏草坪、攀折花枝

4、爱护环境卫生，不乱扔纸屑、果皮；不随地吐痰、吐口香糖；不在公共场所乱写乱画

5、自觉遵守公共秩序，互助友爱，文明礼让

6、树立环保意识，节约用水、用电，爱惜粮食

7、自觉遵守交通法规

三、“文明小天使”大一班6人大二班6人中班6人小班2人幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇七」这学期主要学的礼仪是吃饭前后要做的事、上下车、购物、看电影、坐公共汽车、坐飞机、坐火车时应该要怎样做

一、关于文明礼仪教育方面

1、做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌我们将文明礼仪的内容与要求作为重点给家长讲解，使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性同时,在家园联系栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教育

2、通过故事、三字儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育“文明之花结硕果”通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好（道别）；游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹；教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化我园开展早上幼儿来园颁发礼貌之星的活动至今，评出我们班为文明礼仪先进班级，经过一段时间发礼貌之星来说，幼儿的礼貌方面有了很大的提高虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者！

2、开展实践活动，内化礼仪品质教育家蔡元培认为“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行随时随地，抱着实验的态度”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”至IJ“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇二」如何开展幼儿礼仪教育，一直是我园思考的问题上学期我园尝试根据幼儿日常行为规范制订标准，开展评选“幼儿礼仪之星”活动，教孩子一些基本的礼仪知识，发现孩子们的品行确实有了进步但是仍然存在问题如因为没有系统的活动方案和相应教学课程，教师很难持续地完成相应工作；缺乏对教师职业形象行为的相关培训和统一考核，教师形象不够规范统一；幼儿的礼仪行为只是局限在知与人打招呼等本学期我园把《“6+1”礼仪品格教育》作为一门特色课程，同时得到了中心教研组相应地指导在开学期间我园根据中心组下发的每月礼仪教育资料，结合我园实际情况，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结

1、开展实践活动，内化礼仪品质教育家蔡元培认为“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行随时随地，抱着实验的态度”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性我园参考中心组下发的九月活动方案并根据实际情况加以修改，开展了教师节送祝福活动和人人争做小标兵活动，根据每天学习的礼仪三字经内容布置适当的任务让孩子去做，或者创设一定的情境让孩子练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象等，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活

2、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来XX月XX日，XX“6+1”教育咨询中心幼儿教育专家为我园召开幼儿礼仪教育家长会，会议使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯

3、幼儿礼仪教育取得的成效由于我们选择xx六加一礼仪教育课程，使我园的礼仪教育工作得到了系统的指导，老师和幼儿的礼仪行为有了初步的进步

1、基本礼仪规范了教师的发型、言行，教师能做到仪容仪表端庄

2、交往礼仪大部分幼儿与人交往时大方有礼貌，学会了商量，懂得谦让，还学会了交往、用餐中的一些礼节要求；

3、幼儿园礼仪会主动向老师、同伴家长问好、道别并行鞠躬礼；知道饭前便后要洗手；活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；

4、公共场所礼仪能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有积极的影响

4、以上成效是是主流，但是仍存在不少问题由于首次使用“6+1”课程，对中心提供的活动流程的实施有些滞后；初步意识到课程与实践的结合是礼仪教育的关键，但仍有很多需要改进和提升的地方另外，没能按时上交材料给中心从十月份开始，我园将在九月工作的基础上，把中心安排的工作逐项落实，使我园的礼仪教育工作更上一个台阶最后，谢谢中心组给我们提供的指导！幼儿园小班礼仪教育工作总结「篇三」总结一幼儿园中班的礼仪教育总结经过日常观察，孩子们的各种习惯令我很头痛做什么事情不知道排队，吃饭就像“大闹天宫”饭菜满桌“飞舞”，吃完饭不知道送碗，饭后还乱跑乱叫，上课吃零食的吃零食，玩手绢的玩手绢可以说没有几个小朋友听老师上课后来经过了解，原来这些小朋友有很多爸爸、妈妈不在身边，一直由爷爷、奶奶照顾大家都知道爷爷、奶奶大部分都比较惯孩子，想干什么就干什么，所以，很多孩子都养成了不好的习惯上学期我们尝试教孩子一些基本的礼仪知识发现孩子们的品行确实好了很多本学期把《幼儿园的礼仪教育》作为一门必修课程因此，在开学期间我根据各阶段幼儿年龄特点，制定了“礼仪教育”计划，现将对幼儿开展的礼仪教育做以下总结

1、在教学中渗透，丰富礼仪认知教育学认为德育与智育的融合与互动是课堂教学的规律，德育与智育血肉相连，相互促进因此，我们注重将礼仪教育渗透在各学科教学中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶如在组织语言活动《谁做得对》时，我首先让幼儿观察图片，说说“哪个对”、“哪个错”，然后再请幼儿说说“为什么”、“应该怎样做”，通过讨论、争辩，使幼儿懂得了在公共场所应该怎样做，丰富了幼儿对公共场所礼仪的认知然后通过欣赏歌曲，使幼儿懂得了不小心做了对不起别人的事，要说“对不起”，请求别人的原谅可见，有计划的安排科学、合理的教学活动，并在活动中渗透礼仪教育，可以使幼儿学到一点知识，懂得一点道理，养成良好的礼仪行为

2、开展实践活动，内化礼仪品质教育家蔡元培认为“道德不是熟记几句格言，就可以了事的，要重在实行随时随地，抱着实验的态度”礼仪教育不是单纯的知识教育，它具有十分鲜明的操作性和实践性如果把礼仪规范只是当作一般知识来传授，“光说不练”，是行不通的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效幼儿良好礼仪行为的培养，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的转化，然后将知、情、行合而为一的过程，要重视为幼儿提供实践活动的机会，让幼儿在实践中体会礼仪行为的意义，内化礼仪品质，学会做人，学会生活因此，可以布置适当的任务让他们去做，或者创设一定的情境让幼儿练习，使他们在实践中体会乐趣，加深印象

（1）游戏活动在区域角中，幼儿通过扮演不同的角色，在轻松、愉快的氛围中练习使用礼貌用语，并学会了不同场合、不同角色的礼仪行为如幼儿在“泡泡超市”中，学会了招待客人的礼仪；

（2）任务活动事先设置好任务，让幼儿去完成，让幼儿的礼仪行为得到训练如派幼儿去其他老师那里拿教玩具、去传达室向爷爷拿活动室钥匙等多种任务活动，通过在这些活动中的反复练习，使幼儿的礼仪行为在真实的情景中获得知、情、行的统一从这次活动不难看出，要把一种礼行为转化为幼儿内在的品质，光靠说教是不够的，只有经过实际的训练，礼仪教育才能收到较好的成效

3、家园互动教育，养成幼儿文明礼貌的良好行为习惯家庭教育是学校教育的基础，二者相辅相成，缺一不可，发挥着各自的不可替代的作用所以，幼儿园和家庭应该携起手来，内外结合，共同参与到孩子的文明礼仪教育中来因此教师应该与家长保持经常性的联系，一方面了解幼儿在家庭中的活动与表现，另一方面教师应向家长介绍幼儿在园内的学习情况和表现，以便采取有效的教育措施同时充分发挥家教园地的作用，多向家长宣传科学的教育方法，使家长了解、掌握幼儿园行为习惯的具体内容，不同阶段的不同要求，促使家长能够按照幼儿园的教育要求在家庭中对幼儿进行品德教育，使在幼儿园形成的行为习惯在家里得以巩固和发展，培养幼儿形成良好的行为习惯

4、幼儿礼仪教育取得的成效由于我们选择了贴近幼儿生活的教育内容，做到“低一一起点低”、“浅一一内容浅”、“细一一措施细”、“活一一方法活”，把礼仪教育融入幼儿的日常生活中，使幼儿的礼仪行为有了明显的进步1基本礼仪能做到仪容仪表端正，养成了勤洗手、勤剪指甲、勤洗澡、勤换衣等良好的个人卫生习惯；2交往礼仪与人交往时大方有礼貌，初步学会了站在他人的角度考虑问题，学会了商量，懂得谦让，还学会学会了交往、用餐中的一些礼节要求;3幼儿园礼仪会主动向老师、同伴问好、道别；知道饭前便后要洗手;活动中懂得等待、谦让；学会了倾听、不随便打断别人的谈话；4公共场所礼仪能维持环境卫生，不乱丢垃圾，做到物归原处此外，我们还可喜地发现，礼仪行为不仅慢慢地成为孩子们的内部需要，而且对改变家长的行为也有很大的影响总结二中班下学期礼仪工作总结礼仪教育是是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯的需要本学期我们根据幼儿的年龄特点和实际情况，继续对幼儿进行礼貌问候的培养现总结如下首先，把礼仪教育安排到课程中，注重将礼仪教育渗透到各学科教学中其次，“环境是老师”陈鹤琴先生认为“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境”幼儿园和家庭里有秩序的、整洁的、和谐欢乐的教育环境，有规律的生活制度以及人与人之间文明礼貌、团结友爱的相互关系，对幼儿使用礼貌用语有很大作用，是培养幼儿良好的礼仪习惯的重要条件我们利用墙面文明礼仪教育的内容组织幼儿学习、强化，让他们的一言一行都符合礼仪规范第三，榜样的作用幼儿对抽象的道理不易理解，模仿是他们学习的重要方式之一幼儿对教师的高度崇拜心理，使他们对教师的各种行为表现都能认真地模仿和学习因此，教师应特别注意自己的言行，每天到园主动向同事、家长问早，接待家长和来客宾至如归、礼貌热情，说话态度谦逊，处处为幼儿做出榜样另外，表现好的孩子也是幼儿学习的榜样如刚入园的孩子有礼貌问“老师好”的，老师表扬奖励小红花，为幼儿树立了榜样，幼儿都会积极模仿，逐渐养成有礼貌的好习惯最后，家庭的重视，会对孩子文明礼仪习惯的养成起到关键作用通过开家长会、家园宣传栏等方式加强家园之间的联系，向家长宣传幼儿礼仪教育的重要性，让家长从思想上重视礼仪教育，注意自己的言行要符合礼仪规范，为孩子树立良好的榜样，使幼儿园教育和家庭教育协调同步总结三幼儿园中班下学期礼仪总结

1、做好家长工作，让家长共同配合教育幼儿学习文明礼貌在召开班级家长会时，将文明礼仪的’内容与要求作为重点给家长讲解，使家长认识到幼儿文明礼仪的重要性同时，在家园联系栏中，教给家长一些在家文明礼仪的方法，使家长有针对性的进行教育

2、通过故事、儿歌对幼儿进行文明礼仪的教育我们专门进行了一个主题《文明礼仪人人讲》，设置了一些内容如语言儿歌《轻轻地》，教育爱护青草，歌表演好娃娃，激发幼儿尊敬长辈，关心他人的情感《小红花找朋友》故事让幼儿分辨哪些行为是对的，哪些行为是错的又如在故事《亲亲长颈鹿》中，当出示小兔向幼儿问好时，幼儿会高兴地向小兔问好，当长颈鹿帮助了小兔，在老师的暗示下幼儿就会主动学说小兔和长颈鹿的对话“谢谢你，长颈鹿阿姨”“不用谢”当活动结束时，我会有意识地和幼儿互说“再见”，幼儿也会跟小兔和长颈鹿说“再见”不知不觉中增强了幼儿礼貌用语和文明礼貌的习惯

3、在游戏中贯穿文明礼仪教育第

一、文明礼仪教育除了专门的教学活动外，我们还将其放到角色游戏中我们发现在《娃娃家》中，幼儿扮演的爸爸、妈妈、孩子时，很少用礼貌用语，我们就有意识地启发孩子们主动运用礼貌用语，如“妈妈”把东西拿给孩子吃或玩时，孩子要主动说声“谢谢”，“妈妈”送孩子上幼儿园，孩子要主动地向老师问早、问好客人来娃娃家做客，要说“欢迎光临，你好，请坐！”等礼貌用语客人走了要说“再见！”等通过启发引导，孩子们在游戏中能用，在日常生活中也能渐渐地主动运用第二，通过歌曲表扬培养幼儿要做文明礼貌的孩子结合小班年段开展的文明礼仪的比赛，我们班排练《山羊踩痛小公鸡》的节目，让幼儿知道不小心踩到别人要说“对不起”，一个要会原谅说“没关系”第三，在区域活动中我们设立了给小动物喂食”“送图形娃娃回家”等活动角，供幼儿进行扮演各种角色的游戏，并要求幼儿在玩中能礼貌地和同伴打招呼，请求别人帮忙时要有礼貌，给别人造成麻烦时要真诚地赔礼道歉力求使幼儿在扮演各种角色游戏中进一步练习良好的礼貌言行

4、请幼儿自带玩具，开展玩具共分享活动我们请幼儿带玩具来，将玩具展示出来，说一说自己带来的玩具怎么玩，然后与同伴交换，大家共同玩玩具，目的是让幼儿懂得和小同伴在一起要大家一起玩，有好东西就要大家一起分享，小朋友之间要学习互相谦让，要合作玩耍总结四幼儿园中班习惯礼仪养成教育小结道德规范起源于社会，是社会进化、社会选择的结果德育教育是幼儿园教育一个不容忽视的内容新学期我们根据本班幼儿年龄特点和实际情况制定了幼儿习惯养成计划，重点培养幼儿使用礼貌用语的习惯，了解中国民俗的内容和意义，养成良好用餐习惯

一、环境在幼儿发展中起着至关重要的作用。