幼儿园活动课程方案

幼儿园活动课程方案幼儿园活动课程方案「篇一」在20xx年南京市幼儿园课程游戏化建设项目申报过程中我园有幸与六合区东沟幼儿园结为共建园，下面是我园的共建方案

一、自身建设

（一）教科研资源优势六合区机关幼儿园创建于1955年，为六合区教育局唯--------■所直属幼儿园，20xx年创建为江苏省优质幼儿园近几年来幼儿园先后获得了“国家十一五课题实验园”、“六合区教科研实验基地”等称号，在区每年进行的省优质幼儿园差别化评估过程中均获得一等奖我园自20xx年至今有六项规划课题分别在省、市、区立项，其中两项省级课题和一项市级课题已成功结题课题《在绘本阅读中家园共育促进幼儿园早期阅读能力发展的实践研究》的成果荣获省二等奖每项课题研究都充分体现了游戏精神科研兴园，如今幼儿园已经形成了浓郁的教科研氛围，每位教师积极都参与到教科研的行列中

（二）人力资源优势在近十年的课题研究过程中，一大批教师脱颖而出，目前我园的区学科带头人8人，优秀青年教师5人，在全区幼儿园中占据了很大的比例

（2）你们是怎么取钱的？（各取了几张什么面值的）把取钱的方法记录在统计表中（统计）小结可以拿各种面值的钱币，（合起来是10元）这样买东西会很方便，不用一直找零

三、设计菜单

1.两两合作设计菜单

（1）吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢？

（2）（幼儿观察菜谱）两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单（将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享）小结挑选食物时不仅要考虑自己的口味，还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支

2.小组合作设计菜单

（1）（幼儿观察菜谱）四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠

（2）互相交流设计的菜单，分享经验幼儿园活动课程方案「篇五」

一、课题的提出20xx年7月教育部颁布的《幼儿教育指导纲要（试行）》将幼儿园课程划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，这样的划分注重了学科的综合性，以趣味性、活动性为主要目的，寓教于乐，寓教育于生活、游戏中，从不同的角度促进幼儿的情感、态度、能力、技能等各种能力的发展这种划分，打破了传统学科科目割裂课程内容的格局，遵循了课程整合的发展趋势但目前幼儿教育前沿的一线幼儿教师们，大多数还没有跳出“学科课程”的理念和规范，仅仅只是给已进入幼儿园课程的新旧内容重新安排次序，按部就班地进行“授课”而已因此，我们把游戏作为解决幼儿课程整合问题的一个突破口，进一步深入研究如何实现幼儿园课程的整合，注重幼儿园课程的生活化和游戏化是全面贯彻《纲要》的需要，是幼儿园课程综合的重要途径从我县幼儿园课程实施现状来看，虽然一些幼儿园课程方案中开始体现生活和游戏的地位和作用，有些幼儿园也进行过幼儿园课程生活化、游戏化的研究，但对生活和游戏与幼儿园课程之间的关系等理论和实践问题研究不够深入，研究角度不够宽广，对幼儿园课程生活化、游戏化的机制、策略探索不够因此，在新一轮的幼教改革中，如何贯彻“新纲要”的精神，扎实推进“游戏化的幼儿园课程研究”是当前我县幼儿园课程研究和实践中一个重大的理论和实践课题它关系到我县幼儿园课程特质的显现，关系到幼儿教育的成效，关系到幼儿的发展

1、本课题的理论意义和实践意义本课题的重要创新表现在三个方面一是采用学科交叉的视角研究生活、游戏与幼儿园课程的关系，在一个较为广泛的学术平台上探讨生活和游戏对幼儿发展的价值；二是试图通过现实的幼儿园课程设计和实施的实践，形成与生活化、游戏化的幼儿园课程的设计和实施相关的策略；三是以发现幼儿园课程的整合机制为切入点，对幼儿园课程的有机整合进行理论和实践的研究本课题的理论意义在于丰富和发展我国的幼儿园课程理论，形成一些支撑生活化、游戏化幼儿园课程的新的理论观念，对幼儿园课程与生活、游戏的关系进行较为全面和系统的理论研究丰富和发展幼儿园课程设计和实施的相关理论本课题具有广泛的实践应用价值本课题的成果，对于指导幼儿园课程的改革，对于幼儿园园本课程的建设，具有重要的指导价值本课题形成的课程设计和实施策略可直接用于我国的幼儿园课程实践之中本课题的研究也有助于《幼儿园教育指导纲要》的贯彻和落实选题的意义幼儿园课程的生活化和游戏化是当前幼儿园课程研究和实践中一个重大的理论和实践课题它关系到幼儿园课程特质的显现，关系到幼儿教育的成效，关系到幼儿的发展，本课题研究的理论意义在于揭示生活和游戏对于3—6岁幼儿的发展价值，探讨系统知识与生活和游戏的关系，探寻各种知识、能力及态度在生活和游戏情境中整合的机制，从而进一步揭示幼儿园课程的特质本课题研究的实践意义在于开发一套有助于幼儿园教师进行课程设计的课程内容生活化、游戏化的策略系统，有助于纠正面前幼儿教育中存在的小学化的倾向和幼儿园课程中存在的过分学科化的倾向

2、本课题的研究的重要观点1游戏对幼儿发展具有重要的价值，对幼儿而言，游戏是重要的学习内容，也是重要的学习途径2游戏包容了多学科的知识，也包容了幼儿情感态度和行为发展的机会游戏是幼儿园课程内容整合的重要途径3游戏化是幼儿园课程的重要特质幼儿园课程设计的一项重要工作就是将学科知识和游戏化，将学科知识还原为活动和经验，并在活动和经验的层面上尽可能实现综合和系统化4幼儿的一日生活、与幼儿有关的社会生活及幼儿的游戏都是重要的课程资源应在《幼儿园教育指导纲要》中的培养目标指导下，以更为广泛的视角开发和利用多种有益的课程资源，以使幼儿园课程真正适合幼儿身心发展的特点，真正做到生活性、综合性和趣味性

（5）游戏化的幼儿园课程的设计和实施是一项需要创新、需要深入实践的工作，设计和实施策略的形成过程都应是理论和实践的双向论证过程

二、课题研究的目标、内容

（一）研究目标

1、以《纲要》为依据，使幼儿园课程以游戏为主，让幼儿真正成为活动的主人，实现游戏与教学的最优化的结合

2、让游戏精神成为贯穿和融入整个幼儿园课程实施的灵魂或主线

3、通过研究，提高教师的教研水平，不断改善教育行为和优化教学过程，将学习理论与教学实践相结合，总结经验，写出游戏与课程整合研究的论文，积累相关资料，有效地完成课题研究（-）研究内容幼儿园游戏与课程的整合研究，主要包括游戏主题与课程的整合；游戏指导与课程的整合；游戏材料与课程的整合

1、构建教师学习模式，探索游戏与幼儿园课程整合的方法

2、教师通过集体备课，发挥集体智慧，研究游戏在幼儿园课程中的地位与作用

3、完成子课题研究

（1）游戏与语言课的整合;

（2）音乐游戏与课程的整合；

（3）游戏与社会的整合；

（4）游戏与科学的整合；

（5）游戏与健康的整合；

（6）游戏与艺术的整合

三、课题研究的思路及方法

（一）研究思路

1、理念引领较系统地学习蒙台梭利、皮亚杰、加德纳“多元智能理论”等先进的教育理念，以《纲要》为依据，指导教师在理念上确立正确的研究与实践的方向

2、实践研究教学即研究，以一个个研讨好的教学方案和教学情境为载体，分成子课题进行研究，在实践的基础上再提炼、加工、合成，提升实践的水平在实施方案期间，为幼儿提供可利用的游戏材料，保证游戏时间

3、反思提高针对研究问题，把理论研究、文献比较、案例研究、实践总结等有机结合进行通过教学反思提高反思性教学的自觉性和能力

（二）研究方法

1、行动研究法在研究目标的引领下，历经预论，提出问题，收集与讨论相关信息，拟定应对计划，并进行实践，然后通过反思，再论断，解决实际中的一个个问题，并在集体中形成多元反馈循环的过程

2、文献法收集有关幼儿教育新动态和游戏与课程整合等方面的论文和经验性文章，组织全体参研人员学习

3、经验总结法通过对实验教育过程的回顾、反思、总结，将成功的教育经验、教育观察、教育效果，从感性认识上升到理性认识的研究

4、观察法由课题组成员设计观察记录表，通过观察，了解幼儿在游戏活动中的表现情况

四、课题研究的实施步骤本课题研究时间约为三年，研究进度大致分为四个阶段

1、准备和策划开题阶段从20xx年6月一一20xx年10月，成立课题组，制定研究计划，完成课题申报工作，召开课题组会议，明确成员分工，组织开题制定“幼儿园课程与游戏的整合研究”课题实施方案

2、实施阶段从20xx年10月一一20xx年10月，构建幼儿园游戏与课程整合的教育实验方案，确定子课题，课题组成员针对各自班级特点确定研究方向，拟定具体的实施计划期间组织二次阶段性的小结，形成研究报告，研究论文等阶段性成果子课题成员做好分析总结，进行中期成果汇报开展课题的“中期评估”，对前半段的课题进行总结和回顾，认真策划下一阶段的工作任务

3、研究总结阶段从20xx年10月一一20xx年10月，继续展开研究，并做好资料的积累、小结工作

4、全面总结阶段（20xx年11月―20xx年6月）重点理清各个研究的问题，重新思考游戏、生活、游戏之间的关系问题，将研究资料进行整理、总结工作

五、课题研究的预期成果预期成果主要包括应用性成果和理论性成果等，应用性成果主要包括优质课程资源、论著等

（一）应用性成果

1、本课题的成果对于指导幼儿园课程的改革，对于幼儿园园本课程的建设，具有重要的指导价值

2、本课题形成的课程设计和实施策略可直接用于我市的幼儿园课程实践之中

1、实验报告总课题组完成一篇实验报告

2、论文、反思、随笔课题负责人、实验教师撰写论文、反思、随笔多篇，课题组推荐发表幼儿园活动课程方案「篇六」通过暑期活动，为孩子们创造各种亲力亲为的机会不仅锻炼了孩子的独立能力，感受到生活的美好从而让孩子也体会到劳动的辛苦，幸福生活的来之不易让孩子们体验生活、感悟生活，从生活中获得生存的本能，体验其中的乐趣在每一项的活动中，都需要家长们的互动配合，准备我们活动中所需的材料我们将在本次活动中给孩子们带来不一样的夏令营体验“我家后院”携手新疆红蜻蜓幼儿园开展“快乐农耕”夏令营采摘活动，具体内容如下

一、活动主题:“快乐农耕”夏令营

二、活动时间20xx年6月

三、活动地点

四、活动客户

五、活动物料

六、蔬菜品类普通蔬菜大白菜、圆茄子、青椒、螺丝椒、香菜、西葫芦稀有蔬菜水果黄瓜、香蕉西葫芦、美国西葫芦、金童玉女小黄瓜、叶用辣椒

（一）宣传物料

1、横幅一条

2、纸质流程3份

3、点名册3份、采摘竞技记录表3份

4、流程涉及业务资料2份（有机概念介绍、有机基地介绍、采摘技巧及方法的介绍、注意事项）

（二）日常物料医药箱（创口贴、蕾香正气水、医用酒精、棉签、清凉油、氟哌酸）、餐巾纸、垃圾袋

七、活动流程:

（一）活动前一日以电话、短信形式告知体验人员注意事项，主要包含

1、提醒注意防晒；

2、自带手套（棉布）；

3、服装方便舒适，勿穿凉鞋；

4、带照相机留念；

5、具体发车地点及时间；

6、自带环保袋；

7、无纺布袋（我家后院提供50个）；

（二）活动当日安排

1、930时

2、945x11:00时驱车达目的地

3、1100x11:20时采摘前准备工作简单介绍有机蔬菜，我家后院美丽冰湖蔬菜采摘园介绍（介绍采摘竞技活动要求、饮水、衣物和包的放置位置、洗手、称重、采摘时间、现场活动、注意环保等事项）

八、活动内容

1、菜地寻宝组织孩子们，在园区内根据不同的问题提示，寻找到相应的目标，提高孩子们对蔬菜的认识

2、有机大讲堂由我们工作人员向孩子们进行讲解农作物的生长过程，让孩子们知道粮食的来之不易

3、有奖竞猜根据有机大讲堂中的知识进行问答，从而让孩子们加深印象

4、采摘竞技要求在规定时间内采摘蔬菜最多的前3人获胜，第一名获得“采摘能手”称号，第

二、三名获得“欢乐菜农”的称号，“我家后院”提供奖品

5、采摘竞技活动一采摘竞技活动以家庭形式展开，在规定采摘时间内，采摘产品重量（以每个参赛家庭共计20公斤计算）最精确的家庭颁发“我家后院”礼品一份（采摘重量以客户第一次采摘重量为准，后续采摘不算在采摘成绩范围内）11:20x12:20时蔬菜采摘、称重；12:50x13:00互动团队比赛考虑在蔬菜采摘基地温度过高，将烧烤活动安排在农家乐进行（可根据客户需求提供烧烤产品，需客户自费也可将采摘蔬菜进行烧烤或客户提供原材料农家乐免费加工，客户自主烧烤）14:00x16:20时农家乐午餐16:30x17:00时人员集合,返回起始地

九、活动费用（商议后做明细）

十、注意事项

1、准备物品自带手套（棉布）采摘时用，着便于行走及活动的鞋子及服装，切勿穿凉鞋近年来，教师撰写的与游戏相关的论文、个人课题结题报告、案例有数十篇在省、市、区优秀论文、案例评比中获奖或发表，逐步形成了一支团结进取、专业化水平较高的教师团队

（三）注重内涵发展，促进教师队伍建设我园始终强化教师终身学习的意识，坚持“教师要在学习中工作，在工作中学习”，在终身学习中引领自身的专业发展，每学期开展读书交流活动，要求每位老师读一本关于幼儿园游戏开展的理论书籍，写一篇有质量的读后感，理解游戏是幼儿园的基本活动，切实提高教师的理论素养我园把《纲要》、《指南》作为终身学习的重要内容，感悟其中精神，从学习到理解，从理解到内化，从内化到转化，由内而外地指导我们的教育行为

（四）创设富含游戏性因素的幼儿园环境为有效实现幼儿园课程的游戏化建设，就必须创设富含游戏性因素的幼儿园环境，为幼儿各方面的学习与发展提供一种“游戏化课程”的良好环境我园结合美术、游戏、音乐、绘本、节庆等课题，创设符合幼儿年龄特点的游戏环境，例如美工区我们结合“小小毕加索”让幼儿自由地涂鸦创作；语言区结合绘本内容，创设相关情境，供幼儿进行情境表演、亲子活动、童话剧表演等；表演区结合课题，提供乐器、音乐、道具等让幼儿自由地表演；每逢节庆活动提供与节庆相应的材料供幼儿开展各类游戏活动为幼儿创设自由、宽松、与主题相结合的游戏氛围，能进一步挖掘幼儿的创造潜力，有助于他们身心的全面发展

（五）主题教学活动与游戏活动有机整合缘于对生活、游戏综合的思考，我们设想使主题活动开展的过程成为游戏活动开展的过程通过实践，我们发现这不仅是可行的，而且是合理的目前我们要求

2、安全问题活动前对孩子进行安全教育，在整个活动过程中，家长要集中注意力保护好自己的孩子，相互之间照顾提醒特别是上下车及采摘的过程中切忌推操、在使用剪刀及工具时切忌你追我操以免戳伤幼儿；

3、采摘要求只采摘成熟果实不破坏未成熟果实，保护资源，采摘时注意植物根茎;注意田间滴灌与地膜的保护；

4、在整个活动期间，参加者注意保持现场卫生，垃圾入箱幼儿园活动课程方案「篇七」

一、活动地点长沙酷贝拉

二、活动时间6月13日（星期三）

三、参加人员除伍慧、王典范、刘洋良、陈一铭的五三班58位同学

四、活动目的

1、提高学生的社会实践活动能力

2、通过模拟社会生活，体验社会角色，了解成人社会的劳动过程

3、将品德教育、法制教育、安全教育、劳动教育等融入实践体验活动之中,从而培养学生的独立意识、自主能力、合作态度和自信品质

五、活动过程第一阶段准备阶段

1.撰写活动方案

2.分工分组将班级学生按6人一组分成10个小组，其中一个小组只有四个人，每一组选好组长，负责小组分工，每小组一人负责带好相机每个小组写好本组的活动计划

3.学生分组查找、搜集有关酷贝拉和职业体验的文字或图片资料，对活动充分了解

4.安全文明教育1一切行动听从老师指挥，紧跟队伍，不掉队、不喧哗、不拥挤乘车时不要将头手伸出窗外2在来回途中要注意交通安全，不乱穿马路，走人行道和斑马线在活动过程中要注意卫生文明，不乱丢垃圾，将垃圾丢进垃圾桶，离开休息地时，要搞好卫生在活动过程中要注意语言文明不讲脏话、不大声喧哗；如有同学或游客等人询问要热情回答请求别人的帮助要说“您好！请问一--，谢谢！得到同学、老师、他人的帮助要说:谢谢！在活动过程中要注意行为文明不追赶打闹、不损坏公共财物，做到文明、安全

5.节约教育带适量零食和零花饯

6.互助教育小组成员团结互助、主动帮助有困难的同学；活动中，高年级同学注意谦让，能主动照顾低年级同学，懂得谦让，懂得关爱他人第二阶段参观调查阶段

1.行程安排6月13日750在教室分小组集合，（星期三）上午8:30,从学校出发前往长沙酷贝拉综合实践基地

2.活动任务实行组长负责制，每组组长负责带领组员开展活动，同时注意组员的文明礼貌及安全防范组内如有问题，由组长及时向老师汇报每组中一位同学负责活动图片的拍摄在活动中，注意帮助有困难的同学每个学生寻找一个岗位，扮演好一个角色，在体验中学到一些知识，掌握一点本领，体会一份劳动的快乐，获得一份难得的感受第三阶段活动展示

1.将照片打印出来，配上文字进行解说，贴在a4纸上

2.学生写好小组合作感受和体验感受，誉写在a4纸上

3.将班级活动计划、小组活动计划、学生活动成果装订成册上交学校政教室或是教研室

4.评出本次活动的优秀小组，给予学生加星的奖励幼儿园活动课程方案「篇八」【教学目标】科学概念目标

1.光源、遮挡物和屏是影子产生的条件

2.可以自己发光并且正在发光的物体时光源

3.影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变;影子的大小与光源与遮挡物的距离有关;物体影子的形状与光源照射的物体的侧面形状有关科学探究目标

1.做光和影的实验，并将观察的结果准确地进行记录

2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系科学态度目标

1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点

2.乐于进行小组合作学习

3.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度科学、技术、社会与环境目标了解观察、推理、倾听是人们经常用到的认识活动【教学重点和难点】探究影子变化的特点【教学准备】分组实验手电筒、长方形木块、A4纸、铅笔、尺子【教学过程】

一、课前导入（教室里所有的窗帘全部拉下，灯都熄灭）教师以手影游戏引入，利用投影机的灯光，教师现场做手影，让学生根据看到的影子判断是什么小动物让也有些会手影的学生上台来表演通过以上的活动，让学生初步的了解影子的形成条件，引导学生说出影子形成的条件

二、知识构建师同学们，我们知道了影子形成的条件，最首要的是要有光，那有光就要有光源哪位同学尝试地说一说你所理解的光源同学1要能自己发光的物体同学2也要是正在发光的物体，比如现在我们教室的日光灯，现在熄灭了，没有发光，所以说也要是正在发光的物体师这两个同学说的都很不错，都能说出自己的理解的光源实际上就是光源就是这两个同学说的哪个学生再来总结一下光源的概念同学3能自己发光并且在是正在发光的物体师我们知道了光源的概念，你能判断下面的物体哪些光源哪些不是光源呢？全班同学一起判断

三、实验探究师将一本书放在投影机和白板（屏）之间，学生能看到影子，书本向投影机方向移动时，会发现什么？生影子变大书本远离投影机时，会发现什么？生影子变小了师通过刚刚小小的实验，我们发现影子是可以变化的接下来我们就一起来探究影子变化的特点下发学习单（即课本上25页）

1、实验器材的准备手电筒、A4纸、木块

2、说明实验要求和实验目的

3、实验时的注意事项比如探究手电筒从不同远近照射同一木块实验时，要保证手电筒和屏的距离不变，移动木块，观察影子的变化

4、没完成一个实验，尝试着在A4纸（屏）上画出影子，并且尝试着分析、推理得出每个实验的结论小组合作探究、讨论实验探究和讨论结束后，进行班级交流

1、影子的大小和方向会随着光源位置的改变而改变；

2、影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系

3、影子的形状和光源照射物体侧面的关系

4、影子总是在背光一侧在进行交流时，老师要引导学生根据实验现象进行分析，最后得出实验结论在得出每个实验的结论后，还要要求学生在学习单（课本25页）上尝试画出影子形成的光线图，大致能通过画图找出影子的位置，能了解影子的长短

四、课堂延伸讲解投影的概念，以及投影在我们生活中的很多应用

五、课堂小结引导学生回顾我们今天学了光的哪些知识，发现了什么规律？再做一做影子游戏，验证一下我们发现的这些规律影子产生的条件不仅需要阳光、遮挡物，还需要屏（墙面、地面等）光源正在发光，而且是自己发出的光板书光和影影子形成的条件光源、遮挡物、屏光源的概念影子变化的特点投影幼儿活动课程方案「篇九」活动目标:

1、重点指导夹球跳，发展夹球前进跳的能力和身体的灵敏性

2、继续激发自由玩球的兴趣

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼

4、培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐

5、喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐活动准备

1、场地布置

2、每人一个足球和一个胸饰，录音机和磁带活动过程

1、热身运动听音乐进行全身运动，让身体的各个部位动一动

2、自由玩球“今天我们就来比一比，看谁和足球宝宝玩的方法最多，玩得最开心在玩的过程中，你可以一个人和足球宝宝玩，玩，也可以和你的好朋友一起和足球宝宝玩”

3、难点练习，重点指导1交流玩法“小朋友和足球宝宝玩的方法可真多，谁愿意到前面来玩给小朋友看的”请个别幼儿上来示范、交流，其他幼儿学一学2夹球跳“老师和足球宝宝也玩出了一个好玩的办法，你们想看一看，学一学吗？”教师示范讲解，幼儿重点练习

4、游戏“送球宝宝回家”，巩固夹球跳

5、放松运动幼儿园活动课程方案「篇十」

一、活动目标

1、在熟悉包粽子过程的基础上，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作，并随音乐合拍地进行表演

2、能根据音乐节奏及旋律等变化，匹配相应动作

二、活动准备

1、音乐

2、幼儿观察过包粽子，了解包粽子的过程

三、活动过程

1、欣赏音乐，感受音乐旋律，激发创编兴趣欣赏音乐，感受音乐旋律指导语听了这段音乐有什么感觉？你想干什么？随着音乐自由地表现包粽子的过程指导语这段音乐表现了包粽子的过程，怎么包呢？我们听着音乐试着做一做

2、迁移包粽子经验，尝试创编洗叶、装米、压米、扎线等包粽子动作指导语包粽子要先做什么？再做什么？用什么动作表现洗叶？用什么动作表现装米？

3、尝试随音乐合拍地表演包粽子听音乐自由匹配动作交流随音乐表演时的经验与问题，讨论解决问题的方法（引导幼儿根据音乐节奏及旋律等变化匹配动作）听音乐，完整进行表演幼儿园活动课程方案「篇十一」前期准备给家长的一封信和您的宝贝一起来找找瓶瓶罐罐吧比如“妈妈的香水瓶，奶奶吃的杏仁饼干桶、爸爸的茶叶罐让宝贝对各种瓶瓶罐罐进行比较、分类，这会帮助您的孩子对重量、颜色、大小、构造进行区分，也可以数数哪个房间的瓶瓶罐罐多，哪个房间少，这会有助于数量概念的理解，加深对事物的认识亲爱的家长朋友，带着你的宝贝，赶快行动吧，一起进入瓶瓶罐罐的世界教师根据幼儿的兴趣、能力不断展开主题探究活动，及时调整、更换活动材料，使教学活动和游戏活动密切结合并相会影响，在主题活动的展开过程中，生活活动、教学活动、游戏活动有机整合在了一起

二、如何帮扶建设园（-）组织学习，提高认识组织本园骨干老师到建设园传经送道，提高建设园教师的理论素养，更新教育理念，从根本上理解游戏化建设的含义

（二）跟踪指导，有效落实我园成立了共建小组，定期到帮扶园一对一指导，同时也定期邀请帮扶园的教师来我园观摩，交流学习心得，提出自己在工作中遇到的困惑，大家共同商讨，使课程游戏化建设得以有效落实

（三）专家指导，提升经验利用我园与市级机关幼儿园结对的契机，邀请优秀教师来现场进行指导，及时发现问题，及时提出整改意见同时还要邀请一些幼儿园游戏研究的专家帮我们理清思路，提升课程游戏化实施水平幼儿园活动课程方案「篇二」活动目标

1.探索足球的多种玩法，提高身体的敏捷性，发展体能

2.熟悉球性，尝试用脚掌停球，锻炼脚部的控球能力

一、主题来源在成人看起来再平常不过的瓶瓶罐罐，却是幼儿爱不释手的玩具，甚至是无价之宝，尤其是年龄较小的小班幼儿，他们喜欢敲一敲、碰一碰、摇一摇、滚一滚各种各样的瓶瓶罐罐瓶瓶罐罐是一个无比神奇的世界，形状、颜色、质地以及用途不一的瓶罐吸引着幼儿，而幼儿正是在随意的摆弄中开始了对瓶瓶罐罐认真的探究活动针对小班幼儿的年龄特征，我们设计了“瓶瓶罐罐总动员”这个主题活动整个主题活动的设计追随幼儿的玩耍、体验和探究，从有趣到有意、从简单到复杂、从现实到艺术，体现了幼儿经验逐步、逐层的展开这个主题活动的内容非常生活化、游戏化，很容易调动幼儿已有的生活经验在主题中有帮瓶宝宝找盖子，通过帮大小不同的瓶子找盖子，让幼儿不光在游戏中学会了动手拧瓶盖，也知道了每个瓶子都有与自己相匹配的瓶盖有通过故事来感知瓶罐的不同用处等针对小班幼儿喜欢动手摸索的学习特点，考虑到幼儿的小肌肉动作发展的关键，在活动中融合了按大小匹配、动手拧瓶盖、对声音的一个积累，涉及的方面较广，幼儿不仅动脑、动手、听觉上还会得到刺激，收益会很多

二、主题目标

1、通过各种活动的开展，让幼儿体验探索、发现的乐趣，在延伸的故事中体验爱与被爱的幸福；

2、通过各种形式与各类活动，让幼儿在有趣的情景中习得一些本领和知识

3、让幼儿知道废旧的东西可以好好利用，变得好玩、有趣三主题结构:此主题共分为四个阶段瓶罐大家庭、瓶罐真好玩、漂亮的瓶罐、瓶子的故事“瓶罐大家庭”作为本主题的开端环节，充分满足了幼儿与各种各样瓶罐对话、交流的愿望幼儿可以用手触摸、用眼睛看、摆弄可爱的盖子接着，“瓶罐真好玩”很自然地成为幼儿深入探究的重要阶段幼儿给瓶罐排队；用瓶罐搭建高楼；敲敲拍拍瓶罐，听听瓶罐发出的声音；尝试着用瓶罐制作有趣的沙球、罐子球、罐子琴等平管乐器“漂亮的瓶罐”从欣赏到创作可谓是水到渠成；〃瓶子的故事〃这一思路属于拓展郎分，来自漂流瓶神奇而富有爱心的故事，让幼儿既好奇又感动，并引发〃我的漂流瓶〃这一亲子活动（制作漂流瓶）

四、主题实施

1、瓶罐大家庭主要活动语言活动瓶瓶罐罐科学活动各种各样的瓶罐综合活动瓶罐宝宝的小帽子科学活动小瓶罐大学问

2、瓶罐真好玩主要活动数学活动瓶瓶罐罐来排队综合活动这是什么声音科学活动瓶罐高楼音乐活动瓶罐进行曲

3、漂亮的瓶罐主要活动美术活动漂亮的瓶罐手工活动可爱的瓶偶

4、瓶子的故事主要活动情感活动小老鼠的漂流瓶环境和材料在各个活动去提供相应的材料，观察幼儿的关注点，了解幼儿对自我认识的现有水平，并以此作为进一步提供材料的依据区域设置提供音乐、瓶瓶罐罐等，指导幼儿进行敲打、碰撞，感受这些生活中常见的物品在击打中发出的不同声音，体验别样节奏乐带来的乐趣家长工作

1.家长带来的一些瓶瓶罐罐

2.建议家长在日常生活中有意识地培养幼儿探索和发现的兴趣

3.尽可能让幼儿利用各种感官感知事物的属性（视觉、嗅觉、触觉、听觉等）希望通过“瓶瓶罐罐总动员”主题的开展，结合幼儿生活的点滴经验，帮助幼儿对已有经验及新经验进行梳理、提升，让幼儿吸收新的知识点，让幼儿得到个性化的发展三龄组，让我们一起动员起来吧！

3.能积极主动参与足球运动，体验玩球的乐趣

4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性

5.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐活动准备L人手一个足球，自制音乐

6.女宝宝美羊羊，男宝宝喜羊羊，老师慢羊羊村长

7.贴有草地的圆形，两条贴有点子的线活动重点难点活动重点探索足球的多种玩法活动难点尝试用脚掌停球，锻炼脚部的控球能力活动过程

一、开始部分

1.走跑交替成圆形教师小羊们，你们好!今天村长要带你们去青青草地玩，你们高兴吗那带好你们的足球宝宝我们出发吧！（踏步一跑步一围圈）

2.热身操教师请你找好一块草地站好，我们跟足球宝宝一起来做个热身操（上肢、踏步、跳跃、下蹲等）

二、基本部分

1.探索足球的多种玩法教师今天村长给你们带来了足球宝宝，请你说说足球可以怎么玩？（拍球、滚球、抛接球、踢足球等）那我们一起来玩一玩，看谁玩法不一样

2.分享足球的玩法教师你是怎么玩球的，请你介绍一下（个别幼儿介绍并展示）

3.我和球儿来赛跑教师刚才和足球宝宝玩游戏的时候，我看到有小羊用脚踢的方法让足球宝宝跑起来了，请他给我们表演一下（教师示范讲解用脚尖踢在球的下方）你们想玩吗那我们一起玩一玩，看看谁能让足球宝宝跑得又快又远，你能不能追上它？（幼儿分散练习）

4.分享和球儿赛跑的经验（两竖排）教师谁来介绍下你是怎样和足球宝宝赛跑的？（一个介绍后邀请两个两个进行演示、比赛）想不想来比赛一下？

5.学习用脚停球教师足球宝宝跑出去了，我们怎样可以让它停下来呢用小脚停球你会吗我们试试看（原地停球）示范讲解用脚掌停球，人要站稳，停球的脚要放松（原地左右脚交替停球）教师足球宝宝真听话，但它跑起来后是不是也这么听你的话呢看你能不能停住它，我们一起来试一试好吗？（自由练习行进停球）

6.村长检验部分幼儿停球本领教师刚才小羊们练得怎么样，村长要来检查一下（随意把球踢向羊羊，根据情况进行点评和练习）

7.游戏快乐停球教师现在请一队小羊把足球放到边上，两队面对面进行传球、停球（可以是用手也可以用脚）玩法先练习再比赛，停住球多的一队得奖励

三、结束部分

1.评价本次活动教师时间过得真快，足球宝宝们都玩累了，我们一起来放松一下吧（用足球敲打身体部位、互相用球帮助同伴敲打放松）

2.把球送回家整队，结束活动反思和幼儿随意的自由交流对足球的认识，参与踢球，满足幼儿好奇好动的天性幼儿园活动课程方案「篇三」设计意图在美工活动中，幼儿对捏泥的兴趣非常之高，尤其喜欢模仿大人包饺子、做花卷等一次角区活动中，我听到一位小朋友说“真想自己动手包饺子，可是妈妈就是不让，要是能让我自己试试就好了”孩子一句无意的话引起了我的许多遐想，让我感触很多在成人眼中或许会认为孩子只是浪费粮食，添忙而已但却忽视了孩子会从中得到更多的体验，既能锻炼他们的动手能力，又能激发幼儿的创造思维及创新意识，从而满足幼儿在劳动中获取快乐情感的情绪活动目标

1、引导幼儿利用面粉及其辅助材料制作自己喜欢的面点

2、通过实践操作，发展幼儿的想象力、创造力及动手能力

3、在活动中体验与同伴合作的乐趣及分享劳动的快乐活动准备

1、辅助材料花生米、绿豆、红豆、豆沙、肉松、枣等

2、辅助用具面板、盘子等

3、事先掌握捏、撮圆等技巧

4、做好活动前的准备一一洗手活动过程

1、出示精美面食，引起幼儿兴趣提问

（1）桌子上有什么？它们是用什么做成的？

（2）平常吃的面食是谁做的你们想不想自己动手试试？”（点评教师运用已做好的面食吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，充分调动起幼儿动手制作的积极性）

2、介绍备好的材料导语“小朋友，你们知道做面食需要哪些材料吗？”点评引导幼儿知道材料的用途，为制作面食做好铺垫

3、与同伴交流自己的想法导语“如果让你当小设计师，你想用什么材料设计小面点呀？”点评通过鼓励幼儿大胆想象，拓宽幼儿的想象空间，以便更好的发挥幼儿的创造力

4、幼儿制作，教师进行指导1启发幼儿自由选择材料，提醒幼儿注意节约2鼓励幼儿大胆想象，制作出与众不同的面食点评幼儿制作中，教师随时鼓励有创意、有新意的幼儿，肯定幼儿的想法，拓展幼儿思路，帮助幼儿体验成功的快乐

5、欣赏作品，进行评价1幼儿自评“请介绍自己的作品，用什么材料做的为什么要这样做？”2幼儿互评“选出你喜欢的作品，说说为什么喜欢它再问问小伙伴的想法”3教师讲评鼓励有创意的幼儿，赞美每件作品的优点与幼儿交流，帮助幼儿了解粮食来之不易的知识，教育幼儿尊重农民的劳动延伸活动一一将面食送入伙房加工蒸熟，让幼儿品尝自己的劳动成果（点评这一环节设置十分有必要，能帮助幼儿更进一步体验到成功的喜悦,有利于激发幼儿爱惜他人的劳动成果，使幼儿真正在活动中受益）幼儿园活动课程方案「篇四」活动目标:

1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐

2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享活动准备图片、统计表，钱币（1元、5元、10元），幼儿菜谱，黑板活动过程

一、情景导入

1.出示图1今天我请来了一位小客人一一吉米，我们一起来看看吧？（观察图片）小结午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸妈不在家，吉米要自己去买午餐

2.出示图2看一看，吉米一共有多少钱？（10元）

（2）有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱？（幼儿说出自己的想法）小结把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了

二、取钱⑴老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。