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广西玉林市十一中等校学年高一上学期期中语文2022-2023试题学校:姓名班级考号
一、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一古诗词与中国画，分属文学与艺术两大门类，二者之间的跨界融合，早在1000多年前就已开始这种交融不仅有力促进了古诗词和文人画的蓬勃发展，还使二者各自取得了新成就——山水诗和山水画成为古代文学史和绘画史上的艺术典范诗画合璧的中国画，逐步发展为东方艺术中独树一帜的文化形态和艺术样式“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗在中国文化中，书画亦写心志这是诗书画印能够结合的内因由此亦可反观中西文化的异同按照18世纪西方美学家对于诗画差别的论述来看，绘画主要运用线条和色彩来描绘空间中并列的物体，故与建筑、雕刻等统称为造型艺术或空间艺术；而诗歌主要运用声音和语言来叙述在时间中持续的动作，故与舞蹈、音乐等统称为音律艺术或时间艺术，西方绘画注重对客观自然的再现和真实记录，吸收了大量科学技术成果，不断强化艺术的造型功能可以说，魏晋之前，我国早期的诗歌与绘画在艺术功能、表现方式和审美追求上,也分别具备上述“时间艺术和“空间艺术”的特征，各尽其职，各自发展唐代，随着诗词创作的兴盛，特别是唐诗取得的灿烂成果，让画家得以在诗境的涵泳中，获得更多创作的主题和灵感尤其是山水田园诗，不仅以人与自然的对话，把诗从玄理中解放出来，强化了诗的画面感和表现力，更通过对山水和田园的审美观照和抒情表达，推动了山水画的发展同时，一些诗人在欣赏绘画时引发诗情，并开始尝试创作题画诗只是，此时的题画诗大多没有题于画面之上，但是诗与画彼此启发的萌芽慢慢显现出来到了宋代，苏轼用“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”，对王维的诗画艺术进行总结和高度评价，从精神境界上将诗与画这两种艺术形式的共通之处讲得更加透彻，推动了中国画“以诗入画”“诗是无形画，画是有形诗”的创作潮流，也涌现出许多探讨诗画关系的重要理论成果，随着文人水墨画的发展和兴盛，元代画家不仅自觉在绘画创作中追求“诗情画意”的艺术境界，还流行用书法将题画诗跋写于绘画作品的空白处，并铃盖上自己设计镌刻的印章，形成了中国画“诗书画印”一体的独特艺术面貌，传承至今中国人自古崇敬自然万物，顺应宇宙运行规律，形成了“天人合一”的哲学思想以聚奋进之力，就无惧山高路险、风急浪高苦总是与“进”相伴有人说“困难越大，荣耀也越大“新长征路上，每一项事业的开拓，都离不开攻坚克难的勇毅，都要葆有一往无前的奋斗姿态这样的奋斗，是“朝耕及露下，暮耕连月出’的奉献，须有为民服务孺子牛精神；是“敢教荒原成沃野的开创，须有创新发展拓荒牛精神；是“
③”的砥砺,须有艰苦奋斗老黄牛精神这样的奋展现于一分钟实现全国6000万元价值货物进出口的速度中，彰显在“蛟龙”下海、“嫦娥”探月、北斗组网的创新中，体现在一年值乘69552公里的电力机车司机江彤、连续第四年实现年进尺10万米的大庆油田1205钻井队队员等无数人的坚守中惟奋斗者进，惟奋斗者强，惟奋斗者胜
21.下列句子中的“这样”和文中画横线处的“这样”，语法功能相同的一项是（）A.我们当地人都这样，你现在应该知道了吧B.这样也好，免得我们大伙儿都往你那儿跑C他家有你这样的穷亲戚也不多，没你也不少D.人家小明不喜欢这样，我们有什么办法呢？
22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字
八、材料作文
23.阅读下面的材料，根据要求写作当我们将目光聚集于那些时代楷模时，敬意会油然而生张桂梅用40余年的青春，扎根边疆教育，无私奉献，为许多女孩带去改变生活的希望；袁隆平将自己的青春贡献在水稻研究领域，他的禾下乘凉梦和杂交水稻覆盖全球梦，诠释了什么叫大爱无疆；陈红军等戍边英雄用他们年轻的生命捍卫了祖国的领土完整……英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，其实还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春请以“青春”为话题，写一篇记叙文要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1.C
2.D
3.A
4.材料一引用苏轼对王维诗画的评价，目的是通过苏轼对王维诗画艺术的赞赏和肯定，论证王维的作品对我国“诗画合壁”潮流形成所起的积极作用；材料二引用苏轼对王维诗画的评价，意在论证我国“诗画同源”的观点和其对中国诗歌的提升作用
5.
①注重引用名人观点、文献资料，增强论点的正确性和说服力，使文章的文化内涵丰富
②论证结构方面，先提出观点，再深入分析论证，最后揭示观点的现实意义；思路清晰，结构严谨，论证严密
③具体论证过程方面，按时代先后展开，让史实说法，增强了论证的层次感和说服力【解析】
1.本题考查学生对原文内容的理解和分析能力A.“古诗词和中国画……使二者取得巨大成功，成为古代文学史上和绘画史上的典范”错误,由材料一第1自然段“古诗词与中国画，分属文学与艺术两大门类，二者之间的跨界融合，早在1000多年前就已开始这种交融不仅有力促进了古诗词和文人画的蓬勃发展，还使二者各自取得了新成就——山水诗和山水画成为古代文学史和绘画史上的艺术典范”可知1”巨大成功”夸大其词，二者应该是指古诗词和文人画，“山水诗和山水画”成为古代文学史上和绘画史上的典范，选项偷换概念张冠李戴B.“西方则把诗画作为造型艺术或空间艺术，等同建筑、雕刻”错误，从材料一第2自然段“按照18世纪西方美学家对于诗画差别的论述来看，绘画主要运用线条和色彩来描绘空间中并列的物体，故与建筑、雕刻等统称为造型艺术或空间艺术”可知，西方只是把绘画作为造型艺术或空间艺术，并非“诗画”，选项偷换概念D.“迫切需要用西方画的技法加以改造“张冠李戴，从材料一第6自然段“重新认识诗画传统，有助于开拓中国画的艺术新境”“这一困境以及用西画技法改造中国画的做法，曾引发广泛的讨论甚至批评”可知，并非用西画来改造中国画故选C
2.本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力D.“诗画合璧就是把自己的诗题写在自己的画上……”判断失当从材料一第4,第5自然段“都为中国山水画奠定了以艺载道、托物言志的基调和方向，画家的情思和智慧时时隐现于山水作品中”“千百年来，诗与画早已成为中国文化的基因，并化为中国人品性磨炼、自身修为、知常达变、人格塑造的一种独特方式等内容可推知，诗画合璧体现在诗与画在意境营造和艺术观念上的互融共通，而自画自题、自画他题只是其表象故选Do
3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力材料一观点中国古诗词与中国画跨界融合，成为独树一帜的文化形态和艺术样式思考中国画的当代发展要从“诗画合璧”的艺术传统中寻找新境A.选项的《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，属于山水画B.选项的《步辇图》内容反映的是吐蕃（今西藏）王松赞干布迎娶文成公主入藏的事，不属于“诗画合璧”的艺术C选项的《洛神赋图》曲折细致而又层次分明地描绘着曹植与洛神真挚纯洁的爱情故事，不属于“诗画合璧”的艺术D.选项的《清明上河图》生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，并非真正意义上的山水画，不符合“诗画合璧”的特征故选Ao
4.本题考查学生概括分析、比较材料的能力材料一“唐代，……尤其是山水田园诗，不仅以人与自然的对话，把诗从玄理中解放出来，强化了诗的画面感和表现力，更通过对山水和田园的审美观照和抒情表达，推动了山水画的发展”“到了宋代，苏轼用‘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗，对王维的诗画艺术进行总结和高度评价，从精神境界上将诗与画这两种艺术形式的共通之处讲得更加透彻,推动了中国画，以诗入画”诗是无形画，画是有形诗，的创作潮流，也涌现出许多探讨诗画关系的重要理论成果“可知，材料一引用苏轼对王维诗画的评价，目的是通过苏轼对王维诗画艺术的赞赏和肯定，肯定论证王维的作品对我国“诗画合壁”潮流形成所起的积极作用；材料二“而苏轼论唐朝大诗人兼画家王维画作《蓝田烟雨图》上的题跋云‘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗，一句最为著名，从而引起了许多关于诗画是否同源，诗画何以同源的论争”“大文豪苏轼无疑给中国的书画同源说抬高到一定的地位，也给中国的诗歌艺术领域增添了魅力”可知，材料二引用苏轼对王维诗画的评价，意在论证我国“诗画同源的观点和其对中国诗歌的提升作用
5.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力由材料一“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗”“按照18世纪西方美学家对于诗画差别的论述来看，绘画主要运用线条和色彩来描绘空间中并列的物体，故与建筑、雕刻等统称为答案第2页，共12页造型艺术或空间艺术”“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”“无论是南朝宗炳的‘山水以形媚道，还是王微的‘以一管之笔，拟太虚之体……”可知，注重引用名人观点、文献资料，增强论点的正确性和说服力，使文章的文化内涵丰富由材料一“诗画合璧的中国画，逐步发展为东方艺术中独树一帜的文化形态和艺术样式”“在中国文化中，书画亦写心志这是诗书画印能够结合的内因由此亦可反观中西文化的异同”“可以说，魏晋之前……”“唐代，随着诗词创作的兴盛，特别是唐诗取得的灿烂成果，让画家得以在诗境的涵泳中，获得更多创作的主题和灵感”“元代画家不仅自觉在绘画创作中追求‘诗情画意的艺术境界，还流行用书法将题画诗跋写于绘画作品的空白处，并铃盖上自己设计镌刻的印章今天，重新认识诗画传统，有助于开拓中国画的艺术新境”“重新思考并践行‘诗画传统，使其成为推动中国画创作与研究的重要力量，将有助于实现中华传统美学的创造性转化、创新性发展”可知，论证结构方面，先提出观点，再深入分析论证，最后揭示观点的现实意义；思路清晰，结构严谨，论证严密由材料一“早在1000多年前就已开始这种交融不仅有力促进了古诗词和文人画的蓬勃发展”“可以说，魏晋之前，我国早期的诗歌与绘画在艺术功能……唐代，随着诗词创作的兴盛，特别是唐诗取得的灿烂成果……”“到了宋代，苏轼用‘味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗，……”“元代画家不仅自觉在绘画创作中追求寺情画意的艺术境界”可知，具体论证过程方面，按时代先后展开，让史实说法，增强了论证的层次感和说服力
6.B
7.C
8.
①战士们战后能对战事畅所欲言，体现我解放军民主生活氛围浓厚,赞颂了我军的良好作风，
②战士们评论敌人的话语，体现了他们的乐观主义精神；战士能理解指挥员的意图，表现了战士们的智慧，
③用战士们议论的方式侧面总结战事，表现手法更丰富
9.
①时刻保持警惕部队扎营，他先要布置警戒；听到战士能领会指挥员的战略意图，他马上联想到敌人也有可能察觉我军意图
②注意群众纪律战士执行任务回来,他先要提醒不能惊动了群众
③吃苦在前，官兵平等他不顾满身泥水，先安排部队宿营,然后才考虑和战士们一起烤衣服【解析】
6.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力B.“对战士们能不能完成任务的疑虑”理解错误，由原文“他说‘大勇，执行这样的任务，真是难，难极咯！敌人猾呀，猾得很呀！’”可知，没有表现王团长对战士们的疑虑故选Bo
7.本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力C.“表现他急于和战士们说出自己想法的迫切心情理解错误，由原文“他正要进窑洞，去跟战士们一块烤衣服，通讯班班长跑来报告’六连副指导员找你’”可知，没有表现周大勇耍急于向战士们说出自己想法的意思，内容上重在刻画周大勇这一人物形象故选Co
8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力“我们今天打完仗，临撤退的时光，……”“那还用说今天咱们抓的俘虏，看那死样子背着武器，.・・・・.”以及“你们还谈天说地哩，看我们打的是什么仗呀！今天，我们跟敌人打得正上劲……”可知，战士们有赞扬的、有抱怨的，战士们战后能对战事畅所欲言，体现我解放军民主生活氛围浓厚，赞颂了我军的良好作风；由原文“敌人像一群蝗虫一样，在一个个的山头上爬呀，爬呀！大雨忽撒撒来了，下得瓢泼我看，敌人今天淋得够受！”和“亏你们还是老战士，连这点问题都识不透周连长在装神卖鬼哩我心里才有底！”可知，战士们评论敌人的话语，体现了他们的乐观主义精神；战士能理解指挥员的意图，表现了战士们的智慧；没有直接表现战斗的过程和场面，用战士们议论的方式侧面总结战事，战士的英勇，周大勇的军事才能，表现得生动真实，表现手法更丰富
9.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力由原文“周大勇布置了警戒，从山坡上下来，朝一个村子走去满身是泥……”和“周大勇靠在窑门边的土墙上，听了最后那个战士说话的口气，暗暗吃了一惊’要是敌人也看破我们的用意那就糟糕咯！’”可知，部队扎营，他先要布置警戒；听到战士能领会指挥员的战略意图，他马上联想到敌人也有可能察觉我军意图表明他时刻保持警惕；由原文“周大勇说’要他到左边这个窑洞来慢走！你派几个通讯员到山沟里去找老乡，就说咱们部队回来了告诉通讯员们，谁要尖声怪叫惊动了老乡，我可不会饶他！可知，战士执行任务回来，他先要提醒不能惊动了群众表明他注意群众纪律；由原文“今天是周大勇他们背着敌人主力部队北上的第三天后半晌，他们跟敌人打了一仗，又摆脱敌人，急行军二十里，就在延安东北二百多里的一个小山沟宿营了”和“他正要进窑洞,去跟战士们一块烤衣服，通讯班班长跑来报告……”可知，他不顾满身泥水，先安排部队宿营，然后才考虑和战士们一起烤衣服，表明他吃苦在前，官兵平等
10.A
11.C
12.B
13.1于是准备车马，收拾行李，载着借契出发告辞的时候，冯谖问“债款收齐了，用它买些什么回来？”2现在您有个小小的薛地，不把那里的人民看做自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利
14.示例一如对冯谖的三次弹铁而歌，孟尝君的左右由无所爱憎到“皆笑之”，以至皆恶之”，孟尝君却一一满足了冯谖的要求两相对照,反映出孟尝君乐于养士的特点和左右的势利、无知，而“弹锲而歌”本身，又是冯谖对“贱之.食以草具”的待遇的不平之鸣示例二如冯谖对孟尝君说明了焚券市义的理由和情况，孟尝君反而“不悦”，两相对照，反映出冯谖的政治远见和孟尝君识见的低下示例三如孟尝君对冯谖，由最初的“笑而受之”，至IJ怪之”，至『请而见之“，至广不悦“，到称赞，到最后的完全信赖，前后对照，不仅反映出孟尝君了解、认识冯谖的曲折过程，更重要的是使冯谖的聪明才智，随着事态的发展逐一展现在读者面前，使冯谖这个策士的形象显得完整鲜明，给人以深刻的印象【解析】
10.本题考查学生文言文断句的能力句意冯谖赶着车，马不停蹄，直奔齐都，清晨就求见孟尝君冯谖回得如此迅速，孟尝君感到很奇怪，立即穿好衣、戴好帽，去见他，问道“债都收完了吗？怎么回得这么快？”冯谖说“都收了”“买什么回来了？“孟尝君问冯谖回答道“我私下用债款为您买了仁义一“孟尝君”作“怪其疾”的主语,不是作“晨而求见”的宾语,故应在“晨而求见”后停顿，排除CD；“责毕收乎”中结尾“乎”疑问句的标志，表疑问语气，相当于“吗其后断开，排除B故选Ao
11.本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力A.正确“亲贤臣”的“亲”意为“亲近”句意冯先生有父母吗？/亲近贤臣B.正确“以其境过清”的“过”意为“过于二句意去拜访他的朋友说道/因为那种环境太过凄清C.错误“学而时习之”的“牙噫为温习”习”意思不相同句意谁熟习会计工作？/学习了，然后按时温习D.正确故选C
12.本题考查学生理解文章内容的能力B.“使得百姓对他感激涕零”错误，曲解文意百姓感激的不是冯谖，而是对孟尝君的感激拥戴，当然，这是冯谖给孟尝君买“义”的目的故选Bo
13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力⑴“约车准备车辆；“治装”，打点行装；“责通“债”，债务；“市”，动词，买；“反”通“返返回2“区区”，形容词，表示小；“子”，意动用法，以……为子；贾”，商人；”利动词,获利
14.本题考查学生分析人物描写手法的能力由原文“居有顷，倚柱弹其剑，歌曰……孟尝君问‘冯公有亲乎？‘对曰‘有老母’孟尝君使人给其食用，无使乏于是冯谡不复歌”可知，如对冯谡的三次弹快而歌，孟尝君的左右由无所爱憎到“皆笑之”，以至“皆恶之”，孟尝君却一一满足了冯谖的要求两相对照，反映出孟尝君乐于养士的特点和左右的势利、无知，而“弹锲而歌”本身，又是冯谖对“贱之”“食以草具”的待遇的不平之鸣由原文“长驱到齐，晨而求见，孟尝君怪其疾也，衣冠而见之，曰「责毕收乎，来何疾也J……曰‘今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之臣窃矫君命，以贵赐诸民，因烧其券，民称万岁乃臣所以为君市义也’孟尝君不悦，曰‘诺，先生休矣！’”可知，如冯谖对孟尝君说明了焚券市义的理由和情况，孟尝君反而“不悦”，两相对照，反映出冯谖的政治远见和孟尝君识见的低下由原文“齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下孟尝君笑而受之”“冯谖曰‘能’孟尝君怪之，曰‘此谁也？‘左右曰乃歌夫长铁归来者也’孟尝君请而见之”“日，今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之臣窃矫君命，以贵赐诸民，因烧其券，民称万岁乃臣所以为君市义也’孟尝君不悦，曰‘诺，先生休矣！“孟尝君顾谓冯谖‘先生所为文市义者，乃今日见之“孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也”可知，如孟尝君对冯谖，由最初的“笑而受之”，至心怪之“，至「请而见之“，至「不悦”，到称赞，到最后的完全信赖，前后对照，不仅反映出孟尝君了解、认识冯谖的曲折过程，更重要的是使冯谖的聪明才智，随着事态的发展逐一展现在读者面前，使冯谖这个策士的形象显得完整鲜明，给人以深刻的印象参考译文齐国有个名叫冯谖的人，穷得没法养活自己，托人请求孟尝君，说他愿意在孟尝君家里当个食客孟尝君笑着接受了他孟尝君身边的办事人员以为孟尝君看不起他，便拿粗劣的饭菜给他吃过了不久，冯谖靠着柱子弹他的剑，唱道“长铁啊，回去吧！吃饭没有鱼”办事人员把这情况告诉孟尝君，孟尝君说“给他鱼吃，按照门下的食客那样对待”过了不久，（冯谖）又弹着他的剑，唱道“长铁啊，回去吧！出门没有车”办事人都笑话他，并把这情况告诉孟尝君孟尝君说“给他准备车，按照门下坐车的客人一样对待”于是冯谖乘着他的车，去拜访他的朋友，说道“孟尝君把我当作客人看待了”这以后不久，冯谖又弹着他的剑，唱道“长铁啊，回去吧！（在这里）没有办法养家！”办事人员都厌恶他，认为他一味贪求不知满足孟尝君问道“冯先生有父母吗？”答道“有个老母亲」于是孟尝君派人供给他母亲吃的用的，不让她缺乏什么于是冯谖不再唱歌后来，孟尝君拿出记事的本子来询问他的门客“谁熟习会计工作？能替我到薛邑去收债吗？”冯谖说“我能”孟尝君见了名字感到很惊奇，问“这是谁呀？”左右的人说“就是唱那‘长铁归来的人”孟尝君便特意把冯谖请来见他，向他道歉道“我陷在国事家事之中，（不得脱身与先生见面），得罪了先生先生不以（我对您的怠慢）为羞辱，还有意替我到薛邑去收债吗？”冯谖说“愿意”于是准备车马，收拾行李，载着借契出发告辞的时候，冯谖问“债款收齐了，用它买些什么回来？”孟尝君说“看我家里缺少的东西（就买些回来）”冯谖赶着车到了薛邑，派官吏召集应该还债的老百姓都来核对借契，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁冯谖一直不停地赶车回到齐国（都城），大清早就求见孟尝君孟尝君对他回得这么快感到奇怪，穿戴整齐来接见他，说“债款收齐了吗？怎么回得这么快呀？”答道“收完了”问“用它买了什么回来？”冯谖说“我私自用债款给您买了义”孟尝君问“买义是怎么回事？”答道“现在您有个小小的薛地，不把那里的人民看作自己的子女，抚育爱护他们，反而趁机用商人的手段在他们身上谋取私利我私自假托您的命令，把债款送给了老百姓，随即烧了那些借契，老百姓高呼万岁，这就是我用来给您买义的方式啊”孟尝君不高兴，说“好吧，先生下去休息吧！”过了一年，齐王对孟尝君说“我不敢用先王的臣子做我的臣子”孟尝君便到他的封地薛邑去离那里还差一百里路，老百姓就扶老携幼，在路上迎接他孟尝君回头看着冯谖说“先生给我买的义，今天才算见到了”冯谖说“狡猾的兔子有三个洞穴，仅能避免死亡现在您只有一个洞穴，还不能高枕无忧，请让我再去为您挖两个洞穴”孟尝君给冯谖五十辆车，五百斤金，往西到梁国去游说，（冯谖）对梁惠王说“齐国把它的大臣孟尝君放逐到诸侯国来，诸侯国中首先迎接他的，就会国富兵强”于是梁惠王把相位空出来，让原来的相做上将军，派遣使者带一千斤黄金，一百辆车，去聘请孟尝君冯谖先赶车回到齐国，提醒孟尝君说“齐国该听说这情况了”魏国的使者往返三次，孟尝君坚决推辞不去齐王听到这些情况，君臣都惊慌害怕起来，就派遣太傅送一千斤黄金、一把佩剑（给孟尝君），封好书信向孟尝君道歉说“我遭受祖宗降下的灾祸，又被那些逢迎讨好的臣子所迷惑，得罪了您，我是不值得您帮助的，希望您能顾念先王的宗庙，姑且回来统率全国人民吧！”冯谖提醒孟尝君说“希望您向齐王请来先王传下的祭器，在薛地建立宗庙”宗庙建成了，冯谖回来报告孟尝君说“三个洞穴都已凿成了，您可以暂且高枕而卧，安心享乐了！”孟尝君做了几十年相，没有一点祸患，都是（由于）冯谖的计谋啊
15.B
16.著名的榆林古塞远在七百里外，然而在诗人看来仿佛近在眼前，表达了诗人热爱探访名胜古迹，当胜景将现，无比欣喜迫切，全然不怕路途遥远的豪迈之情【解析】
15.本题考查学生鉴赏诗歌的内容和表达技巧的能力Bi低，字透露出视野受阻无法纵目远望的遗憾”错，次句写诗人站在潺潺的山泉畔，遥看苍茫的远天，又见一轮红日，正沉向低低的地平线的塞上奇景，顿令诗人惊喜不已，可见不是视野受阻无法纵目远望的遗憾，而是写出视野极为开阔的惊喜故选Bo
16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力第四句“榆林只隔数峰西是说诗人意兴盎然地转身西望，不禁又惊喜而呼那在内蒙古准格尔旗一带的“渝林”古塞，竟远非人们所想像的那般遥远！从居庸塞望去，它不正“只隔”在云海茫茫中耸峙的“数峰”之西么？诗之结句把七百里外的榆林，说得仿佛近在咫尺、指手可及,表现了诗人无比欣喜迫切，全然不怕路途遥远的豪迈之情
17.君子生非异也善假于物也择师而教之则耻师焉多情应笑我早生华发【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力易错字有生、假、择、焉、华
18.
①不速之客
②按图索骥（或按图索骏）
③泾渭分明（或浊泾清渭）
19.
①偶然间，
②一份《南国》杂志让周信芳嗅到了一股“清新芳烈”的气息，
③荡涤着他内心的沉郁，
④这本杂志里诸多的言论，正是他想说而说不出来的
20.示例一这是设问句虽然“极少有人关心”并不是直接回答“演戏与社会人生有何关联”的提问，但是后面承接的是周信芳关心“演戏与社会人生”的关联，这是用问句的形式强调周信芳对社会人生的关注示例二这是一般疑问句因为问题问的是“演戏与社会人生有何关联”，可后面接的是“极答案第8页，共12页少有人关心“，并没有形成明确的答案，不构成设问自问自答的特点【解析】
18.本题考查学生正确使用成语的能力第一空依据“不期而访，惊喜之际”推断周信芳来访是没有提前告知的，故可填写“不速之客”不速之客指未经邀请而自己来的客人第二空依据“周信芳从西装怀里抽出一本《南国》杂志，’是它介绍来的《南国》杂志里诸多的言论正是他想说而说不出来的“推断周信芳从杂志上了解了田汉，而后决定去拜访，故可填写“按图索骥”或“按图索骏按图索骥按照图像去寻找好马后也比喻依照一定的线索去寻找事物按图索骏指按照画像去寻求好马，比喻墨守成规办事，也比喻按照线索去寻求第三空依据“互不往来”推断“旧戏”“新剧”之间并无往来，没有交流，故可填写“泾渭分明”或“浊泾清渭”泾渭分明泾河水、渭河水一清一浊，泾河的水流入渭河时，清浊不混比喻界限清楚或是非分明浊泾清渭意为泾水清，泾水浊，比喻界限分明
19.本题考查学生语言表达之变换句式的能力本题题干要求把长句子改成较短的语句，先抓出句子的主干，明确句子的中心意思，然后抽出附加成分，将它们变成按一定逻辑关系排列的短句先抽出句子主干“周信芳看到了言论“，“言论”前的是时间状语“偶然间”，其他成分“一份《南国》杂志”“清新芳烈’的气息”“荡涤着他内心的沉郁”“言论，正是他想说而说不出来的可以先将原句缩为“周信芳在《南国》上看到了诸多他想说而说不出来的言论”，然后将其它成分与“《南国》”构成主谓句即可注意语言表达要连贯
20.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力认为是设问句的设问句，无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，设问也就是明知故问“演戏与社会人生有何关联？极少有人关心”虽然后句的答案不是对前面问句的直接回答，但是有何关联，因为无人关心也就没有人能知道之间的关联了，故后面的回答与前面的疑问存在自问自答的含义，后面承接的是周信芳关心“演戏与社会人生”的关联，这是用问句的形式强调周信芳对社会人生的关注认为不是设问的依据设问句的定义，自问自答，明知故问原文的答案“极少有人关心”与问题“演戏与社会人生有何关联”不构成一问一答的模式，并没有形成明确的答案，是答非所问，故不构成设问句
21.C
22.
①苦总是与“韧’湘连山水画为例，其诞生之初，在艺术功能上就与标记地理位置的地形图迥然不同无论是南朝宗炳的“山水以形媚道“，还是王微的“以一管之笔，拟太虚之体”，都为中国山水画奠定了以艺载道、托物言志的基调和方向，画家的情思和智慧时时隐现于山水作品中千百年来，诗与画早已成为中国文化的基因，并化为中国人品性磨炼、自身修为、知常达变、人格塑造的一种独特方式近代以来，中国画面临难以突破自身高度程式化语言体系、适应时代需要的困境这一困境以及用西画技法改造中国画的做法，曾引发广泛的讨论甚至批评，总的来看，对中国画创作状况的批评意见主要体现在以下几方面过度强调西方绘画求真的技法，逼真有余，意韵不足；一味追求笔墨效果，缺乏真山真水的陶养，流于技术语言上的低水平重复；沉溺于传统文人画趣味之中无法自拔，不能在新的时代语境和创作素材中融思创变，实现中国画艺术的创造性转化、创新性发展今天，重新认识诗画传统，有助于开拓中国画的艺术新境近年来，传承弘扬中华优秀传统文化成为重要课题探寻并传承中华美学精神，从“诗画关系”入手思考中国画的当代发展，无疑更具启发性和现实意义艺以载道，文以化人重新思考并践行“诗画传统”，使其成为推动中国画创作与研究的重要力量，将有助于实现中华传统美学的创造性转化、创新性发展（摘编自孟繁玮《开拓诗画合璧的艺术新境》）材料二诗画同源是文学家与艺术家常常谈到的一个重要话题，古希腊诗人西摩尼德斯有云:“画是一种无声的诗，诗是一种有声的画而其后的贺拉斯更在《诗艺》中将其浓缩得简洁有力“画如此，诗亦然虽然远隔千山万水，在中国，先辈们同样得出了类似的结论北宋郭熙在《林泉高致》云“诗是无形画，画是有形诗“，而苏轼论唐朝大诗人兼画家王维画作《蓝田烟雨图》上的题跋云“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗”一句最为著名，从而引起了许多关于诗画是否同源，诗画何以同源的论争大文豪苏轼无疑给中国的书画同源说抬高到一定的地位，也给中国的诗歌艺术领域增添了魅力中国是诗歌的王国，也是艺术的天堂众多大诗人同时也是书画大家，对于诗画同源的理论，某些人认为是荒谬的，这是对诗画同源理论的理解不够深入，对理论的运用范围及其思想体系没有深刻探讨的缘故某些人认为所有的诗画都是相通的，这也是一个误区，由此可见，构建诗画同源说的理论体系有其重要的意义（摘编自淳道书画艺术《诗画同源如何理解？》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）
②无不是苦出来，干出来的
③不用扬鞭自奋蹄【解析】
21.本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力文中画横线处的“这样”的语法功能是作定语A.“这样”在句中作谓语B.“这样”在句中作主语C.“这样”在句中作定语D.“这样”在句中作宾语故选Co
22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力第一空依据“不怕苦、能吃苦，才能假造出坚韧的意志”强调的是吃苦与坚韧的意志之间的关系，故可填写“苦总是与‘韧相连之类的句子第二空依据“实践反复证明，辛苦的汗水浇灌事业的花果，坚韧是成功的密码”强调的是能吃苦才能取得事业的成功，此处应填“无不是苦出来，干出来的”之类的句子第三空根据语境应引用一个诗句，再根据“须有艰苦奋斗老黄牛精神”可知，强调的是踏实肯干的精神，据此可填“不用扬鞭自奋蹄”
23.例文青春作伴好劳作树上夏蝉，不住鸣叫，扰人心绪纤细的光透过密密的叶儿撒下，地上光斑跳动，空气中弥漫丝丝青涩的味道热，热极了，老式的电风扇“吱吱呀呀”地响着，桌上趴着的我已无心写作业本来定好考试后外出游玩，却被爸妈给“绑”来了乡下的外婆家偌大的老屋空荡荡的，无聊透了！难道这是我要的青春的模样？“哎呀，不写作业就快来帮忙！”妈妈闪进屋内，二话不说就盖了个箸笠在我头上，把镰刀塞到我手中，将我赶到了收割的田地站在田域上，热浪扑面而来，令人眩目，看看远处那三个黑点，定然是爸爸和外公外婆了脱下鞋袜，卷起裤脚，一脚踏进了泥水中，那清爽又带着些黏稠的感觉打开了我新世界的大门才出来这一会儿，已有密密的汗从身上沁出，痒得难受“割呀，傻站着做什么？”话语穿透我的耳膜我立刻弯下腰，揪起一把水稻就割起来,一不注意用力过猛，差点就划到自己不知机械地重复了多少次，手臂的肌肉酸疼，神经似乎在拉扯、断开，握着镰刀的手通红，一摸就疼直起腰望望天，脑袋一片眩晕，差点就重心不稳摔倒了累死了，我缓缓挪动脚步，走到一片干燥的草地，也不管脏不脏就躺下，每一块骨头都在叫嚣着舒服美好的青春难道就要在这简单、重复的机械体力劳动中白白浪费吗？我在心里问自己几乎要咪着眼睡着了，余光瞥见了慢慢在稻浪中浮动的三个黑点好像从一开始，他们就没停下过，他们年纪一大把能做到，我年纪轻轻反而不行？来自青春的不服输劲儿驱动着我爬起来，再次与那舞动的稻穗战斗“你们看看，小敏的表现像换了一个人一样”外婆大声喊起来“那是，不看看是谁的女儿！”爸爸得意地附和长辈们的夸奖给我带来了无穷动力，刚才的疲劳一扫而光我们带着一身疲惫与汗臭回到了老屋，那不久前还令我烦燥的电风扇如今多么可爱，它送来的凉爽的风，是对付出汗水的我额外奖励！割稻、去壳、翻晒，一连几周的劳作已令我解锁了古铜色的新皮肤那日中午，携着柴火味的饭香飘入鼻子，“来，快来尝尝自己的劳动成果”，乐呵呵的声音传来我坐在桌旁,细细咀嚼那白玉米饭的香甜，家人说说笑笑惊飞了屋外树上的麻雀我回味着陶行知的名言:滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干暑假就这样流逝，虽没有空调冷饮，但有艳阳淬炼；虽没有游山玩水，但有挥汗如雨；虽没有麻辣鸡排，但有自己收割的稻米飘香！挑战自我，磨砺自己有青春作伴，劳作也变得意义非凡【详解】本题考查学生写作的能力审题本题为任务驱动型作文题，材料为引语式材料材料围绕“青春”为话题，需明白“青春”的内涵“青春”指青年时期，指年龄，年岁，指美好的时光材料先是列举三个人物，张桂梅、袁隆平、陈红军，他们分别在中国的边疆教育、中国的农田、中国的边疆中度过自己的青春，彰显了他们的青春价值创办了女子高中，改变了许多女孩的命运;禾下乘凉梦等伟大的梦想，彰显了大爱无疆;捍卫了祖国领土的完整，诠释了军人的担当“英雄人物用自己的青春谱写出了生命华章，固然可敬可赞，但是“还有许多平凡的人物也有自己亮丽的青春“，令我们感动感佩这为考生指明青春的方向，我们的目光不仅要聚焦于英雄人物，也要聚焦于那些平凡的人物，关注他们用自己亮丽的青春谱写了怎样的生命华章能够谱写生命华章的青春必是将个人的青春与国家、民族、时代、答案第11页，共12页责任、担当等结合起来，取得一定成绩，干出一番事业的青春平凡的人物，用亮丽的青春，做出非凡的业绩，同样值得我们致敬由此可知，亮丽的青春应该是昂扬向上、默默耕耘奉献、为人民国家安危奉献自己.……总之，亮丽的青春不应该是消极的、怠惰的，更不应该是“躺平”其至“摆烂”的，只有青年人昂扬向上，我们的国家和民族才有希望，总之，文章中应该充满一种积极的思想并富有正能量本题要求写的话题是“青春”，要全面理解材料，需在材料的范围和提示下行文，切不可泛泛而论考生在构思及写作时应该围绕青春进行选材，重点是要从积极的方面谈自己对青春的理解作文要求写成记叙文，记录值得致敬的平凡人的青春故事，彰显人物身上某种可贵的品质，写出自己内心的感动与崇敬选材角度非常多，我们可以选择那些让亮丽青春熠熠生辉的普通人，如同学、朋友、亲人、老师、快递小哥、环卫工人、医护人员、军人等作为写作对象，当然写作的对象也可以是自己，也可以如导语中所写到的各类时代楷模立意1,奋斗的青春最亮丽O
2.青春筑梦，争做先锋3•青春路上的奋进者
4.舞动青春，飞扬梦想A.古诗词和中国画的跨界融合使二者取得巨大成功，成为古代文学史上和绘画史上的典范B.中国文化提倡书画表情达意，西方则把诗画作为造型艺术或空间艺术，等同建筑、雕刻C.山水田园诗把诗歌从玄理中解放出来，强化出诗的画面感和表现力，也推动山水画的发展D.现在中国画发展遭遇瓶颈，难以适应新时代的需要，迫切需要用西方间的技法加以改造
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.在中国，诗与画的跨界融合并非一蹴而就，而是经历了相对漫长的历史过程B.源于对诗画表达手段差别的认识，西方文化史基本没有形成诗画合一的局面C.重新认识诗画传统有助于开拓中国画的艺术新境，有助于传承优秀传统文化D.诗画合璧就是把自己的诗题写在自己的画上，或在自己的画上题写他人的诗
3.根据材料内容，下列选项中适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.唐朝王维描绘山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚的《山居秋暝》B.唐朝阎立本描绘唐太宗接见吐蕃赞普松赞干布使者求亲场面的《步辇图》C.魏晋南北朝时期顾恺之描绘曹植与甄氏爱情故事的《洛神赋图》D.北宋时期著名画家张择端描绘汴梁城繁华景象的《清明上河图》
4.两则材料都引用了苏轼对王维诗画的评价，作用有什么不同？请结合材料内容作答
5.请简要分析材料一的论证特点
二、文学类阅读一单文本阅读下面的文字，完成下面小题保卫延安（节选）杜鹏程雨哗哗地下着山野间白茫茫的，二三十步远，就什么也看不清今天是周大勇他们背着敌人主力部队北上的第三天后半晌，他们跟敌人打了一仗,又摆脱敌人，急行军二十里，就在延安东北二百多里的一个小山沟宿营了周大勇布置了警戒，从山坡上下来，朝一个村子走去满身是泥，脸上的雨水往下流他，心情沉重，因为他指挥的第五连伤亡很大，指导员都牺牲了他刚才在山头上看见王团长王团长眼窝深陷，脸像被心火烧焦了似的他说“大勇，执行这样的任务，真是难，难极咯！敌人猾呀，猾得很呀！”周大勇走进一个窑洞，听见窑内有些个战士议论什么，有的声调是高昂、兴奋的，有的声调是激愤、不满的“我们今天打完仗，临撤退的时光，可看了个清敌人像一群蝗虫一样，在一个个的山头上爬呀，爬呀！大雨忽撒撒来了，下得瓢泼我看，敌人今天淋得够受！”“那还用说今天咱们抓的俘虏，看那死样子背着武器，弹药，行李，九天干粮三天生粮，压得腰躬起；穿的破棉衣，活像叫花子；嘿呀！大雨再一浇，就人不像人鬼不像鬼”“你们还谈天说地哩，看我们打的是什么仗呀！今天，我们跟敌人打得正上劲，周连长突然命令撤退撤退就撤退吧，嗨嗨！给你来了个乌七八糟乱窜，活像打了败仗！这不是成心让敌人耻笑我们哩？我们见过多少连长，可没见过他这样沉不住气的连长呀！”“你说那一套算什么哩，我们比你还恼火！连长让我们班扔掉了四个背包，还让我把臂章扯碎扔了我愿意舍命也舍不得我的臂章，可是命令如山倒呀！我们班里那个陕北战士才说的怪‘毛主席还没过黄河，我们这帮扛枪的人，倒先要过黄河我死也死到陕甘宁边区！瞧瞧这样折腾下去，兵怎么带呢？”“亏你们还是老战士，连这点问题都识不透周连长在装神卖鬼哩我心里才有底！”周大勇靠在窑门边的土墙上，听了最后那个战士说话的口气，暗暗吃了一惊“要是敌人也看破我们的用意那就糟糕咯！”他正要进窑洞，去跟战士们一块烤衣服，通讯班班长跑来报告“六连副指导员找你”周大勇说“要他到左边这个窑洞来慢走！你派几个通讯员到山沟里去找老乡，就说咱们部队回来了告诉通讯员们，谁要尖声怪叫惊动了老乡，我可不会饶他！”六连副指导员卫刚一脚踏进窑门，喊“嘿，捞住了！”他满身泥巴，帽檐滴水，皮带上别着扳起机头的驳壳枪卫刚说“我们放警戒回来，跟游击队的同志们一道，消灭了敌人一个便衣侦察队敌人鬼得很赶上毛驴，驮上草料、粮食，你要盘问，他们就说给八路军送草粮哩！装蒜也装不像大勇，敌人是消灭了，粮食却搬回来了你出去看吧，看了准高兴！“卫刚眼睛喷发着热情，乐得直跳蹦周大勇脑子一转，想“敌人在尽力摸我们的情况哩！这消息要立刻向王团长报告”他又拍着卫刚的脊背说“情，你干得真利索！游击队的同志们呢？”“在外面搬粮食哩”周大勇喊“通讯员，要五连派一个班去搬粮食，请游击队的同志们上来烤衣服快！”卫刚，一来打了胜仗，二来受到周大勇的夺奖，心眼笑开了，高兴得坐不稳他脱了上身的衣服，抢着胳膊来回蹦跳着取暖他说“执行这一次“背敌人，的任务，我就少活五年太费心思了！咱们主力部队大约正攻打蟠龙镇哩，那才是兵对兵，将对将，干起来特别痛快！”周大勇说“太费心思了？只有头脑简单的人，才光靠一身力气打仗哩！”他看看卫刚那高大强壮的体格、又宽又厚实的胸脯，就觉得卫刚强壮的体格很像自己，他寻思两三年以前，自己的性情跟卫刚的性情一模一样，也是那么冒腾腾、气刚刚的周大勇从心眼里喜欢起卫刚了同时，他也从卫刚的样子想起了团参谋卫教他说“卫刚，你简直跟你哥一样高大、有劲！”卫刚说“一个娘养的又能差多少！”接着又不耐烦地摇头“别提他，我哥是参谋长,大干部，和我没关系”周大勇又好笑又奇怪，他瞧着卫刚那孩子式的纯真模样，说“你对你哥意见蛮大咯！”卫刚说“说来，气得我肚子咕咕叫，我哥在羊马河战斗中负伤，我跑了三十多里到医院看他，刚开头，我们还谈得很亲热，可是没谈上十句话就崩了我说，你在医院多住几天，好好歇息调养他给了我一头子，说什么他是来战斗的，不是来压床铺的我真气死了！”周大勇看卫刚气呼呼的样子，失笑了【注】长篇小说《保卫延安》是中国当代文学史第一部大规模正面描写解放战争的优秀作品，该小说全面描绘了1947年3月到7月党中央撤离延安后，西北野战军在西北战场开展的几场重大战役，它的出现具有里程碑意义，它在当代文学史上被誉为“英雄史诗”
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头下雨的描写，为后文做了铺垫，有利于小说内容的展开，同时，突出了下雨给行军打仗带来的困难，衬托出解放军指战员革命英雄主义精神B.小说写王团长“眼窝深陷，脸像被心火烧焦了似的、细节见精神，以此表现出作为指挥员的王团长对战局的忧心，对战士们能不能完成任务的疑虑C.小说成功地塑造了卫刚这个人物，他性格爽朗，革命热情高，同时，他也会为哥哥的几句话生气，真实地表现出一个年轻的指挥员的性格特点D.小说选取解放战争中西北战场上的一个横截面，写出了我们的党教育出来的部队战士，不畏困难，顽强坚持，对革命的成功充满了信心
7.下面对文中画横线句子的赏析，不正确的一项是（）A.“正要进窑洞”这个细节，与前文周大勇在窑洞门口听战士们谈论形成有机联系B.连长可以和战士们在一起，还能在一起烤衣服，表明我们军队官兵平等C.写周大勇正要进窑洞的细节，表现他急于和战士们说出自己想法的迫切心情D.这一句话上承描述战士们议论战斗，下启卫刚讲述侦察敌情的情节，过渡自然
8.文中描写窑洞里战士们议论战斗的情节有什么作用？请结合上下文简要分析
9.作为解放军优秀指挥员，周大勇在小说节选部分表现了哪些优秀品质？请结合文本简要分析
三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题齐人有冯谖者，贫乏不能自存，使人属孟尝君，愿寄食门下孟尝君笑而受之左右以君贱之也，食以草具居有顷，倚柱弹其剑，歌曰“长镁归来乎！食无鱼”左右以告孟尝君曰“食之，比门下之客“居有顷，复弹其铁，歌曰“长铁归来乎！出无车”左右皆笑之，以告孟尝君曰“为之驾，比门下之车客”于是乘其车，过其友曰“孟尝君客我后有顷，复弹其剑铁，歌曰“长铁归来乎！无以为家“左右皆恶之，以为贪而不知足孟尝君问“冯公有亲乎？”对曰“有老母孟尝君使人给其食用，无使乏于是冯谖不复歌后孟尝君问门下诸客“谁习计会，能为文收责于薛*者乎？冯谖曰“能”孟尝君怪之，曰“此谁也？”左右曰“乃歌夫长铁归来者也”孟尝君请而见之，谢曰“文沉于国家之事，开罪于先生先生不羞，乃有意欲为收贵于薛乎？，冯谖日“愿之”于是约车治装，载券契而行，辞曰“责毕收，以何市而反？”孟尝君曰“视吾家所寡有者“驱而之薛，使吏召诸民当偿者，悉来合券，因烧其券，民称万岁长驱到齐晨而求见孟尝君怪其疾也衣冠而见之曰责毕收乎来何疾也日收毕矣以何市而反冯谖日窃以为君市义孟尝君曰:，市义奈何？“日“今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之臣窃矫君命，以贵赐诸民，因烧其券，民称万岁乃臣所以为君市义也“孟尝君不悦，曰“诺，先生休矣！后期年，齐王谓孟尝君曰“寡人不敢以先王之臣为臣孟尝君就国于薛，未至百里，民扶老携幼，迎君道中终日孟尝君顾谓冯谖“先生所为文市义者，乃今日见之冯谖曰狡兔有三窟，仅得免其死耳；今君有一窟，未得高枕而卧也请为君复凿二窟”孟尝君予车五十乘，金五百斤，西游于梁谓惠王曰“齐放其大臣孟尝君于诸侯，诸侯先迎之者，富而兵强于是梁王虚上位，以故相为上将军，遣使者黄金千斤、车百乘，往聘孟尝君冯谖先驱，诚孟尝•••君曰“齐其闻之矣”梁使三反，孟尝君固辞不往也齐王闻之，君臣恐惧，遣太傅赍黄金千斤、服剑一，封书，谢孟尝君曰“寡人被于宗庙之祟，沉于谄谀之臣，开罪于君，寡人不足为也，愿君顾先王之宗庙，姑反国统万人乎！”冯谖诚孟尝君曰“愿请先王之祭器，立宗庙于薛“庙成，还报孟尝君日“三窟已就，君姑高枕为乐矣‘孟尝君为相数十年，无纤介之祸者，冯谖之计也（节选自《战国策・齐策》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之/日/责毕收乎/来何疾也/日/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/B.长驱到齐/晨而求见/孟尝君怪其疾也/衣冠而见之/日/责毕收乎来/何疾也/曰/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/C.长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之/曰/责毕收乎/来何疾也/日/收毕矣/以何市而反/冯谖日/窃以为君市义/D.长驱到齐/晨而求见孟尝君/怪其疾也/衣冠而见之/日/责毕收乎来/何疾也/日/收毕矣/以何市而反/冯谖曰/窃以为君市义/
11.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“冯公有亲乎”的“亲”指“父母父与《出师表》中“亲贤臣”的“亲”意思不同B.”过其友曰”的“过”理解为“拜访”，与《小石潭记》中“以其境过清”的“过”意思不同C.“谁习计会”的“牙，理解为“熟悉”,与《论语》中“学而时习之”的“习”意思相同D.上将军，中国古代武将的官名后成为将军的泛称，有时也作为一种荣誉称号
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.冯谖出身卑微，无以为生他托人请求做了孟尝君的门客，被人鄙视、嘲笑和厌恶B.冯谖同情百姓，矫命市义他擅自把薛地百姓的债券烧掉，使得百姓对他感激涕零C.冯谖韬光养晦，脱颖而出他平日里默默无闻，却在关键时刻能为孟尝君排忧解难D.冯谖审时度势，凿就三窟，他巧妙把握国际关系，纵横撑阖，使得孟尝君高枕无忧
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语
（1）于是约车治装，载券契而行，辞曰“责毕收，以何市而反？”
（2）今君有区区之薛，不拊爱子其民，因而贾利之
14.本文运用了对比手法来表现相关人物的性格特点及相互关系，请举一例分析
四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗歌，完成下面小题出居庸关朱彝尊
①居庸关上子规
②啼，饮马流泉落日低雨雪自飞千嶂外，榆林
③只隔数峰西【注】
①朱彝尊清初浙江嘉兴人，一生热衷于探访名胜古迹
②子规即杜鹃鸟，叫声凄凉
③榆林著名古塞，距居庸关七百多里
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗人要出居庸关远游塞北，他伫立雄关之上，听到子规凄凉的啼鸣，不由得触动内心深处的一缕愁绪B.次句写诗人在山泉边给马饮水时所见夕阳西下的情景，“低”字透露出视野受阻无法纵目远望的遗憾C.第三句写塞外的雨雪之景，在重峦叠嶂之外，雨雪横扫天际，气势磅礴，展现出塞外寥廓壮美的景象D.这是一首写景诗，诗人放眼关外，从苍茫落日到千嶂雨雪，远及榆林古塞，虽句句写景，却是景中含情
16.这首诗前后感情有较大的变化，试分析第四句表达了诗人什么样的情感
五、情景默写
17.补写出下列句子中的空缺部分
（1）《荀子・劝学》中，用“，”表明人与人的天资差异本不大，关键在于后天的学习，君子要善于利用学习来弥补自己的不足
（2）韩愈在《师说》中写道，时人在从师学习的问题上，对其子和对自身有不同的态度，对其子“”；对自身“”
（3）苏轼在《念奴娇・赤壁怀古》中，感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是
六、简答题组阅读下面的文字，完成下面小题1924年的一个春日，田汉在上海哈同路厚民北里40号的家中迎接了一位此人自称周信芳，艺名麒麟童面对这位名伶的不期而访，惊喜之际，田汉不由问道“您是怎么知道我的？”周信芳从西装怀里抽出一本《南国》杂志，“是它介绍来的此时的周信芳，已是闻名上海的名伶，还当了多年的“丹桂第一台“后台经理按说，是顺风顺水了但周信芳内心的郁闷也在堆积着，他对暮气沉沉的梨园甚是忧虑而对京戏的出路，心里纵有千般想法，却捋不出头绪，说不清道理一份让周信芳偶然间嗅到了一股“清新芳烈’的气息、荡涤着他内心的沉郁的《南国》杂志里诸多的言论正是他想说而说不出来的于是，周信芳
②，主动拜访田汉^NZW\Z\ZV\Z\ZXZXZ\ZXZ\Z\ZXZSZ\ZXZ\Z\ZXZWXZW\Z\Z\Z\Z\Z\Z\ZWy\Z1Z\Z近现代以来，中国剧坛素来是“旧戏”“新剧”互不往来“旧戏”无疑是个超稳定的庞大系统，有其自身的规矩，更是艺人们的营生养家糊口是为首要，演戏与社会人生有何关联？极少有人关心而周信芳恰恰就属于那“极少”的人
18.请在文中横线处填入恰当的成语
19.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意
20.对于文中画横线的语句，有人认为使用了设问的修辞手法，也有人认为只是一个一般疑问句对此你怎么看？请简要说明理由
七、选择简答阅读下面的文字，完成下面小题2022年是中国共产主义青年团成立100周年，我们唯有激发不怕苦、能吃苦的牛劲牛力，风雨无阻向前进，才能在全面建成社会主义现代化强国的新起点上创造新的辉煌
①不怕苦、能吃苦，才能假造出坚韧的意志干事创业，没有安逸享乐的温室，只有艰苦奋斗的战场回望来时路，抗击新冠肺炎疫情斗争取得重大战略成果、脱贫攻坚取得全面胜利，4观察身边的先进模范，每个人都是吃苦耐劳、任劳任怨的典型实践反复证明，辛苦的汗水浇灌事业的花果，坚韧是成功的密码不怕苦、能吃苦，凝。
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