指导培养青年教师工作总结

强化教学常规是提高课堂教学质量的保证在指导、培养过程中，我和她一起严格遵守教学常规，提高教学质量

1、过教材关领会新课程、新课标的精神，深入钻研教材，是提高教学质量的基本保证我向王老师提出要准确掌握师范语文教学的目的、要求和教材内容，并在创造性地使用教材和教会学生运用教材等方面下功夫如加强与邻近学科的有机联系，进行知识渗透、迁移，编写与教材同步的有关资料，拓展教材内容在帮助她钻研教材过程中，我以经验教训和进行示范相结合的方法来引导王老师钻研教材，运用教材，过好教材关

2、强化教学设计，提高备课水平高质量的教学设计是充分的课前备课的结果，是课堂教学成功的前提，这一环节十分重要因此，我带领王老师提前一周备课，进行教学设计告诉她备课时，要做到“五备”，即“备教材、备学生、备自己、备教法、备学法”要关注语文教学设计的新视野，如软性设计、弹性设计、隐形设计、非线性设计等我总是和她一起深入的研究教材，确定教学目标和重难点，设计教学过程，选择教学方法，写出规范的教学设计

3、抓课堂教学基本技能训练，强化教学基本功这是一个好的语文教师的立足之本语文课堂教学必备的基本功比较多，如语言的运用，启发性提问，电教手段的使用等我不断地提高自己的教学基本功我参加普通话培训；勤学课件制作我经常以我的经历告诉王老师，“打铁还得自身硬”，要想成为一名好教师，就必须要练好基本功我不仅给她提出基本功训练的要求，而且经常督促她，制定技能训练的标准，进行分层次、分项目的训练，逐项验收爬坡，王老师的教学基本功日渐长进，教学水平也在不断提高

三、携手共进，参与教学研究现代社会要求教师是个研究者我在指导王老师搞好教学的同时，还用实际行动鼓励她积极参与教育教学探索、研究，从自身教学实践中发现问题，确定研究论题，以教研促进教学我在借鉴别人教学经验基础上，结合自己多年的教学实践，提出了小学语文“四阶段”渐进的教训思路，即变“要我学”为“我要学”，变“我要学”为“我学会”，变“我学会”为“我会学”，边“我会学为我会教”王老师对我的说法很是赞成在我的启发下，她结合学生的特点，创造性地进行了全方位、多侧面、多层次的提高学生语文能力的课堂教学尝试，并取得了一定的成效我还和王老师一起撰写教学论文，相互促进，共同提高在我的指导培养下，王老师通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次受到好评，而且还撰写了多篇教学论文和教学设计20xx年x月王老师的陶研论文《口语交际训练生活化》在xx区陶研论文评选中获三等奖，20xx年被评为xx区第二届“教坛新星”，光盘课《秋天的雨》获市级二等奖等等王老师已成为xx区小学语文中心教研组的成员，目前，正在申报xx区骨干教师王老师谦虚好学，经过一年的指导、培养，她成长很快，由“毫无教学经验”的教师到“会教”的教师，至I」“能教”的教师但她心中的目标是成为“善教”的教师，冲出学校，成为xx区的语文教学骨干指导培养青年教师工作总结「篇六」转眼间一学期又过去了，在本学期的新老教师结对子活动中，我仍是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长受学校指派，我负XXX老师的培养指导工作，经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果成绩显著，得到了老师和学生的认可和好评现将指导培养过程中的体会与做法总结如下

一、认真指导备课XXX老师是一名优秀的青年教师，干劲十足，备课很下功夫，课堂上低年级学生却不买帐，互动很少，她不得其解我从课改的要求和目的入手，让她从思想上充分认识到备课的重要性，不仅备教材，还要备学生，备课堂变化；备课要灵活，充分

二、跟踪听课，针对指导无论从事什么职业，起始阶段很重要，教师更是如此江珊老师上课时，我跟着她听每一节课，认真记录上课的每一个细节，课后和她一起坐下来针对失误进行分析指导，帮她扬长避短，纠正克服课堂上的失误、不足，使她尽快成长起来

三、带她听课，取别人之长让青年教师尽快掌握教学技能，听课是一种捷径学校里许多中年老师的课都很优秀，我带她进入课堂，听这些老师的讲课，学课型，学技巧，学思想，学方法；课余和她一起找老师讨教，作好笔记，学习别人长处，学会设计自己的课型

四、指导复习青年教师除了要把握教材，认真备好课，上好自习课，让学生有收获也特别重要学习完相关内容，让学生把所学知识系统起来，融会贯通，举一反三，才能学有所获

五、指导青年教师认真钻研业务知识所学知识是工作的基础，要想在实际教学中取得成绩，还需要下功夫认真钻研业务知识，“要给学生一碗水，教师就要有一桶水”，教育发展到今天，教师有一桶水哪里够？我让她仔细观察其他老师的工作和学习，促使她养成良好的自学习惯和方法，利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平一学年很快就结束了，通过帮带活动，我发现青年教师有大潜力，一年的学习进步很快江珊老师基本掌握了教学的基本技能和技巧，学会了设计适合自己的课型，有了自己的教学思想，也得到了学校师生的一致好评在我的指导培养下，她通过自己的努力，在教学上不仅教学艺术日渐成熟，能较好地驾驭课堂，公开课多次在学校受到好评在本学期校级优质课中获二等奖；我也在帮带活动中得到了提高，将继续努力发挥自己的长处，为振兴我校的教育事业而奋斗指导培养青年教师工作总结「篇七」本次骨干教师培训，是在教育部实施“国培计划”的基础上，河北省组织实施的中小学（幼儿园）教师省级培训项目的一部分，旨在帮助广大一线教师进一步转变教育理念，推进新课程改革，促进教师专业发展保定一中对此次培训高度重视，精心准备，认真落实，目前培训工作已经圆满完成，现将汇报如下

一、加强组织领导，优化培训方案为了搞好本次培训，保定一中成立了项目执行组织机构，由化得福校长担任项目总负责人，副校长金东升担任项目常务负责人，项目组下设办公室，教研处、教务处、总务处、财务处、办公室等部门的主任、副主任为项目办成员，具体负责项目的实施学校制定了《河北省高中骨干教师培训方案》，提出了培训的目标、原则、内容、方式、考核等内容本次培训的目标通过理论培训，进一步转变教育教学观念；通过课堂教学观摩，学习借鉴优秀教师的教学经验，实现教学内容、教学组织形式的优化，提高分析和解决课堂教学问题的能力；通过与骨干教师的研讨，增强研究意识，拓展研究视野，学会教学设计，学会合理选择教学方法，提高教学技能，提升教学研究能力，加快教师专业发展本次培训的原则包括“聚焦问题”原则主要通过高中新课程实施过程中的问题进行研讨，互相交流，互相启迪，使参训教师在培训中不断反思教学中存在的问题，提高新课程实施的水平“理论引领”原则聘请高校专家，从理论上对新课程理念进行深度分析和解读，帮助参训教师提高思想认识和理论水平“同伴互助”原则加强同学科骨干教师的研讨，和优秀教师一起磨课、评课、充分交流，解疑释惑，解决难题培训内容包括新课程学科教学设计理念、新课程课堂教学方法的选择和使用、课程资源开发和利用、新课程课堂教学评价、课堂教学问题诊断与研讨、教师专业成长的途径和方法等培训主要形式专题讲座、教学观摩、评课研讨、总结交流专家讲座和课堂教学观摩相结合，理论培训和实践培训相结合方案还对专家聘请、课程安排、学员考核等做出了详细的安排，保证了培训工作的有序、有效进行

二、组建专家团队，合理安排课程为了保证培训质量，学校邀请了西北师大教育学院教授、博导、长江学者王鉴；特级教师、原保定一中校长白春永；保定一中副校长金东升做专题报告专家报告的主题包括中学教师如何说课、中学教学设计中的问题与对策、做一名有教育思想的老师、课堂教学生活及其变革这些报告围绕教育教学、教师专业发展等重点和难点问题，进行理论引领和实践经验总结，帮助骨干教师进一步转变观念，不断提升自己的专业水平每学科安排1—3位保定一中各学科骨干力量作为指导教师，9个学科共计18名指导教师每位指导教师负责4—5名骨干教师的培训和指导任务，组织和指导学员进行参与式教学设计，带领学员进入班级听课、研讨，审阅学员的教学设计、说课稿和培训总结，填写学员考核表，对学员进行指导、评价为了提高培训实效，我们在安排课程时，注重多种形式的综合运用和穿插安排将专家讲座、参与式教学设计、观课议课、研讨交流等交叉安排，避免学习中的心理疲劳现象观课议课主要安排在12月

12、13日上午（周

三、周四）学校共安排了37节课，每学科每天至少有2节课供各位老师观摩每天上午听完课后，及时进行评课，发现课堂教学的特色和亮点，诊断课堂教学中存在的问题和不足多层次的专家、多形式的培训，可以使学员在短期内学到更多的知识和技能，得到比较大的提高

三、加强管理协调，提高培训实效第一，对学员提出了明确的要求

1、出勤考核学员每天早晨810—830,下午1440—1500到学校多功能报告厅班主任处签到

2、学习研讨学员坚持学习，积极参与教学观摩和研讨，听课不少于4节，研讨不少于2小时

3、培训作业按照要求写出教学设计、说课稿、培训总结各1篇根据出勤、作业完成情况和完成质量，评定为合格或不合格；无故缺勤1天以上，或者没有及时完成作业的，培训成绩不合格第二，安排培训班班主任，每位班主任管理40名学员每天早800—830,下午230-300考勤，并发放学习用品，收缴学员作业第三，安排指导教师指导教师既是专家，也是管理者他们一方面要指导各学科学员进行参与式教学设计，带领学员听课、评课，组织学员说课，还要督促学员按时交培训作业，批改培训作业，最后进行学员学习情况考核指导教师要对学员听课情况和作业进行定性评价，并评定学习等级做到了班主任管理和指导教师管理有机结合第四，项目办成员积极配合，接送专家、安排听课、发放津贴等工作有条不紊，确保了培训工作的顺利进行

四、加强后勤保障，优化培训环境

1、学员食宿保障学员住宿地点安排在华瑞宾馆，离学校近，住宿条件好在宾馆餐费高（每天人均130元），经费不足的情况下，项目办决定给每位学员发放伙食补贴，并于14日晚，安排集体聚餐此外，安排专人烧开水，提供茶叶，让各位学员舒心学习

2、学习保障

（1）配发学习材料《保定省普通高中新课程研修100问》，笔记本一个,中性笔一支

（2）研修教室的布置和安排共安排了6个研修教室每位指导教师所带的学员，集中到一个组进行研修语文、数学、外语，每个教室摆放了三组桌凳；物理、化学、生物各摆放了两个组；政治、历史、地理，各摆放了一个组物理、化学在一个教师，政史地在一个教室

五、培训效果评估

（一）学员反馈的情况培训即将结束的14日上午，项目办组织了学员对培训的满意度调查该项调查包括课程安排、专家讲座、指导教师、听课情况、评课情况、研讨交流、学习资源、作业布置、后勤服务、考核方式、学习环境、组织管理、住宿安排、伙食补贴、实际效果等15项内容发放问卷80份，收回有效问卷76份调查结果显示学员对培训表示很满意和比较满意的相加，有7项达到100%；学员对专家讲座的满意度最高，很满意的达到89%学员感到不太满意的有6项，比例也在3%以下，只有对伙食补贴不太满意的占7吼没有很不满意的项目学员们认为，专家报告很精彩，很受启发；观课议课的形式很好，研讨比较深入；此次培训收获很大，感触很多；希望类似的培训再多一些

（二）巡视督查组评价和反馈在督查中，通过听取汇报、查看材料、与学员座谈、与指导教师座谈等形式，了解了培训的进展情况督查组认为，保定一中按照省上的培训要求，加强组织领导，精心准备，加强协调，在专家聘请、指导教师选任、课程安排、活动实施等方面，进展比较顺利特别是立足教学实际，深入课堂，发挥省级示范性高中的优势，组织各位学员观课议课，深入研讨交流专家报告既有理论引领，也有实践经验总结，使学员收获较大评价方式科学合理，有利于学员学习的深入

（三）保定一中培训团队的收获全省骨干教师培训，是对保定一中的一次考验通过此次培训，锻炼和提高了项目组成员的组织协调能力，积累了宝贵的经验全省骨干教师到学校观课议课，对保定一中教师的课堂教学也是一次诊断、交流，学员们也发现保定一中教师在课堂教学方面的不足，提出了许多宝贵的意见和建议，使保定一中教师得到了一次向兄弟学校学习的宝贵机会保定一中的指导教师，在培训中也通过与省内骨干教师的交流，提高了认识

六、存在的问题部分指导教师由于教学任务繁重等原因，没有全程参与培训活动个别学科在参与式教学设计和说课环节，指导教师缺席，效果受到很大影响个别学员有缺勤现象最初也没有请假，后来做了补假由于我校首次承办如此大规模的培训，加上项目办经验不足、人员紧张，工作中的疏漏在所难免，恳请各位领导和同仁提出宝贵指导意见所以现在组里谁上公开课，我们以不提建议为耻！以不帮忙为耻！友情归友情，但组里面在争论问题方面，大家都坚持意见，但不坚持己见！很多时候，教研组似乎是一个大家庭，彼此间更像是兄弟！良好的教研组氛围，确实有助年轻教师的培养

三、自己的努力与缺点首先我应思考一个的问题我校对青年教师的培养使我们快速获得了能力，但我是否具有可持续发展的能力多少年之后，我们能不能作为脊梁支撑这份事业也就是说如果我们不能很好的利用这一资源，我们是悲哀的；但如果我们利用了这种资源而认为自己成手了，变得不思进取，那么我们就更悲哀了！最多也就是青出于蓝而止于蓝同时我知道听课是一种集教学和教研为一体的一种综合性的活动因此上学期我听了不少老师的课，尤其是常老师的课听的最多我向书本学，向有经验的老师学，使我熟练掌握知识；其次我对“如何教”这门专业知识的获得是基于对自身职业实践的反思要求我自己向实践学、向自己学争取做到青出于蓝而胜于蓝！我的工作是人的工作，争取做一个好老师，我觉着一个好老师应该是一个读书人，我上学期经常看书，这里应该感谢学校给我们青年教师提供这么好的条件另外还有一点，对学生的了解不够！工作中还存在急躁、不细致、丢三落

四、缺少理论高度等问题我也一定会在以后的工作中认真对待，尽快弥补不足在教中积累、教中研究、教中思考、教中提高！多少个日日夜夜，多少个激情澎湃的日子！不管成功失败，不管喜悦忧伤，我都会努力做好自己的工作作为一名青年教师，任教一年来，感受很多，也做了一些积累，借此机会整理一下，分以下三个方面教学上站稳讲台态度上重视行动中落实教学工作、教学成绩是教师的立身之本，尤其是青年教师应该把教学放在第一位进入高二以来，我担任年级部干事，工作较琐碎，但坚持在级部工作之外，投入大量的时间在备课中，用心备好课堂上的每一个知识点、每一个学生会注意到的细节通过这一阶段的努力，我觉得受益匪浅，原来枯燥简单的课本内容原来可以加工得如此非富多彩备课充分了，课堂的容量也就增大了，效率跟着提高了原来的自己疲于整理知识点，无心设计课堂教学，现在我的教学中心已逐渐向教学设计偏移班级管理上积极参与班级管理对于每一个班级量化怎样班主任负责，但班级的成绩关系到每一个任课教师，这里面就存在作为任课老师如何参与班级管理尤其作为青年教师要过的无关就包括教育管理关，教育管理关分班主任工作、班级考试成绩、评教、教案等，总分70分以上的认可过关担任班主任的老师已经占据了优势，那么没有担任班主任的老师，是否做好了过关的准备，如果现在给我们一个班，我们会带成什么样？在高一的教育管理过关考核时，我的成绩是

79.5,不是最高，但也不低，过关但是我觉得在高一做班主任很失败，头脑中可用的材料太少，作为班主任会转的词太少，自己带班的理念不够系统我觉得现在有这样的优势，我可以接触每一位班主任，了解他们的带班理念例如那位班主任善于亲情渲染，那位班主任教育学生春风细雨，润物无声，那位班主任善于总结归纳当然，只要够细心，时时都有我们学习的地方而且现在我仍坚持搜集积累班会的各种材料，作为班会自愿整合放在自己的电脑里，并坚持听每周每位班主任的班会，积累好的做法，好的言语，记在自己的班主任笔记本上，现在已经积累了好多，其中不乏老班主任们积累多年的材料心态上定位要高重心要低保持平和心态，稳步前进有位it行业的精英曾这样形容创业中的自己心比天高，命比纸薄可能我们这一代人很多都有过这样的感慨年轻人“心比天高”，对自己的期望值较高很正常，但是不满现状而抱怨就不对了这个矛盾其实是可以转化的，对自己由一个较高的定位，对待每一件事情，把自己放在一个较高的位置去考虑任课教师，我们可以站在班主任的角度去考虑班级成绩，各位老师互相理解、帮助，何愁班级成绩不好提班主任在处理班级事情的时候，同样可以把自己放在年级的角度去权衡，这也是郭春雨老师经常提到的越位意识重心要低，真正做事情的时候，从最基础的做起，上届高三宣誓的时候就提到了降低重心，负重前行，对我们青年教师，一无所有，所以我们更要先把最基本的事情做好“能力越大，责任才会越大”，只有能力达到一定程度，才能承担较大的责任在竞争中保持平和的心态有一次在听班会时，姜向超老师在386班曾这样描述“竞争”人与人之间都存在竞争，每个班级之间存在竞争，东区和西区存在竞争，衡中和其他学校也存在竞争，竞争无处不在，不敢竞争的人是懦夫这是姜向超老师的话，是的，我们和同学科老师之间同样存在着竞争，但是我们应该看到，同我们竞争的老师，大多是上过高三的极优秀的老教师，所以与他们竞争，不管胜利或是失败，我们都是赢家，我们都在进步，所以我们应该放宽了心，勇于竞争，敢于进步曾任微软大中华区总裁的唐骏说过优秀到卓越是简单加勤奋的结果简单解释一下就是，简单做人，勤奋做事我一直把它作为我的座右铭，勉励自己，不断进步指导培养青年教师工作总结「篇二」刚刚过去的一年中，作为XXX老师的指导教师，我深知这项工作的意义及肩上的责任.也是深感压力山大一年的指导工作中，也与XXX老师一起成长了很多，工作中有收获，也有不足首先，作为指导老师，最大的收获是又有了一份积极工作，认真工作的动力作为老师就要言传身教，率先垂范我必须严格要求自己，处处以身作则，才能起到示范表率作用，才能给予好的影响其次，在教学方面这个学期，我对XXX老师的教学设计基本上做到了每节必改，有时候会对修改后的教学设计再次检查重点是关注了知识体系的构建和重难点的突破XXX老师非常努力，知识也比较扎实，教学设计也不断趋于规范教学设计毕竟只是一节课的规划，真正了解XXX老师的课堂教学情况还是要靠听课XXX老师这个学期听课的次数比较多，我也鼓励她多听其他老师的课，接受不同的教学风格的影响，以建立自己的课堂教学风格我也经常会去听XXX老师的课，基本是推门听课，从听课情况看，XXX老师备课还是比较充分，也具备比较好的课堂教学机智，同样，也存在一些问题，在接下来的指导过程中要重点解决最后，在班主任工作方面，XXX老师虽然是刚毕业的年轻老师，但是担任班主任工作比较有思想，也富有激情她对自己的班级管理有自己的思路，所以我主要是在她管理班级的思路基础上，进行完善和给予建议我作为一个班级管理的旁观者，也发现了一些问题因为年轻，XXX老师和学生很容易打成一片，也受到了学生的尊敬和爱护但是学生毕竟不成熟，也有很自私的一面，所以XXX老师也有很受伤的时候我认为一方面需要包容关爱，另一方面也需要管教要爱学生，但不是溺爱另外，年轻老师也应该注意与学生家长的交流，努力将家长纳入到班级管理中，做好学生在家的管理教育工作，而不要把原本属于家长的责任揽到自己身上，使家长不但不是管理的助力，有时甚至是管理的阻力在这些方面，XXX老师已经有所调整，而且也有了一些成效，我们还会不断交流，继续将班主任工作完善下去青年教师是学校的希望和未来，青年教师的成长不可能没有波折，在青年教师的成长路上成为他们的铺路石，帮助他们尽快成为一名骨干教师，是任何一名教师义不容辞的职责在今后的指导工作中，我会加倍努力，为学校导师制工作的顺利推进，贡献自己应有的力量指导培养青年教师工作总结「篇三」要我说培养指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法尚怀宾、晁春龙和陈美如老师是教务处下达的培养和指导指标培养和指导项目的课堂教学、备课、参与课题研究等时间是20xx年x月至20xx年x月经过培养和指导，他们在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果成绩显著，得到了老师的认可和好评我在培养和指导上采取了如下的做法首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听陈老师一节课，并认真分析，与他们讨论，共同建设其次，我利用课余时间与他共同学习教学工作理论和经验材料，探讨体育课新的教学方法再次，利用学校体育教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足经过一年的培养和指导，他们的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务经过他们的努力和指导教师的帮助，他们课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全校的认可20xx年x月参加县中小学体育教师教学能手比赛获二等奖20xx年县中小学三球运动会上获第一名他们指导学生参加全县举行的田径运动会，取得了优异的成绩，这体现了他们尽心尽力、求真务实的工作精神经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，他们的工作取得了显著的成绩，相信在不久之后会成为我校的优秀的体育教师指导培养青年教师工作总结「篇四」培养指导青年教师工作总结范文参考培养指导青年教师工作总结范文参考培养指导青年教师工作总结1XX老师是教导处下达的培养和指导指标培养和指导项目的课堂教学、备课等时间是209——207o经过一年来的培养和指导，该同志在教学方法，备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果成绩显著，得到了老师的认可和好评我在培养和指导上采取了如下的做法首先，在每学期开学初制定计划，坚持每两周听XX老师一节课，并认真分析，与XX老师讨论，共同建设其次，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，探讨政治课新的教学方法再次，利用学校政治教研活动，听其他教师的公开课吸取其优点，弥补自己教学上的不足经过一年的培养和指导，X老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学年的培养、指导的目标和任务经过该同志的努力和指导教师的帮助，她课堂教学中启发学生思维和调动学生学习积极性的教学方法得到全全校的认可，目前，已经胜任政治教学工作她指导学生准备参加考试的过程中尽心尽力，体现了求真务实的工作精神在指导学生考试的过程中，能结合学生的学识水平和心理特点，组织学生进行有效复习经过培养和指导，经过自己的努力和同志们的帮助，她的工作取得了显著的成绩，相信X老师在不久之后会成为我校的一名优秀的政治教师培养指导青年教师工作总结2今年学校确立了我和我校新来的老师的师徒关系在一年的互帮互学中，我按帮带协议书中的要求去做，认真履行自己的权利和义务一年来，我是这样做的

一、加强新老师的理论学习，提高他们的自身素质为了丰富理论知识，更好的搞好教育教学工作，他们首先阅读了《新世纪政治课程标准》、《中学政治教师》、《中学政治教学设计》等书籍大量理论书籍的阅读，使他们学到了很多的理论知识，非常有利于我们的教学其次，我们一起借看了很多优秀课例的光盘，广泛吸收借鉴别人的精华，不断优化自己的课堂教学结构经过努力，他们的课堂教学有了很大进步

二、备课、上课、互相评课学期初，我们就制定了多在一起备课，互相多听课，听后多提意见的计划工作中，我们也是这么做的一年来，我一共听了新老师10节课左右，使他们学到了有关组织教学、课堂评价等方面的许多经验新来的老师也经常听我的课每次听完，我都会提出很多的宝贵意见，帮助他们不断进步在我的帮助下，他们上的教改引路课非常成功，受到了学校老师的一致好评我还上了教研中心视导课一节，效果也很好指导培养青年教师工作总结「篇五」新世纪的教育呼唤更为专业化的教师队伍，青年教师作为其中的特殊群体，其专业化成长更应受到关注王XX是我校的一名青年教师，她从师范学校毕业后一直在我校任教她知识面宽，思维活跃，富有激情，对新事物接受很快，但她教学经验尚浅，对小学语文教学缺乏感性认识如在教材的驾驭、课堂的调控、教育教学规律的熟练运用等方面尚存在不足因此，迅速提高其业务素质，促进她早日成才是当务之急根据学校关于结对指导培养青年教师的有关规定，学校安排我与王XX老师结对，担负起指导、培养她的任务如今指导培养工作已结束，现将在指导培养过程中的体会与做法总结如下

一、对症下药，着力提高其学科教学素养王XX老师虽毕业于正规的师范院校，在学校里系统地学习过《教育学》、《心理学》、《教材教法》等教育理论课程，但在教学实践中如何运用这些理论知识尚经验不足如她开始上课时总是喜欢一个人唱“独角戏”，喜欢讲得越多越好，也不管学生的反应如何，不停地输送信息；只知道按学生注意规律安排教学过程，不注意根据学科特点和专业特点设计教学方案等，教学中常走弯路针对她这种情况，我首先让她订一些专业杂志，如《语文学习》、《语文教学与研究》、《中学语文教学参考》等，学习语文学科教学方面的基本原理，掌握其基本规律，借鉴别人成功的经验，开阔视野和她一起学习新方案、新课标，切实提高学科教学素养，并且注重理论和实践的结合指导她根据学生的知识水平和认知能力进行语文基本功训练，创设合适的教学模式，选择新颖的教学方法等我先后多次进行公开课教学，让她学习我的成功之处，运用所学的理论分析我教学中的不足之处同时安排她随堂听课，学习原汁原味的课堂教学，体验语文教学的魅力；我每学期听她的课都达10节以上，听后必评，具体分析她教学中的成功之处和不足之处，帮她想点子，找办法，并鼓励她的点滴进步

二、强化“常规”，提高教学水平。