英语教研员述职报告

英语教研员述职报告英语教研员述职报告「篇一」回顾这一年来紧张忙碌的教研工作，带来了很多值得归纳总结的成绩我作为一名语文教研员来说，全面贯彻执行国家的教育方针，坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想所以说在新课程背景下，教研员的引领作用需要重新定位即要担负起促进教师专业发展的重担，那必须有“勤的品质、勤的习惯、勤的作风”，这就需要我们“勤学习、勤研究、练内工、强素质”使自己的专业得以发展我努力从以下几个方面做好本职的教研工作

一、加强学习，提升素质我的工作作风是积极主动，雷厉风行，扎实高效，开拓创新为了积极的推进教改实施的精神根据教育教学的需要，积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习努力提高自身的业务水平，把教改的精神和内容，融为自己的思想在课改培训的前期，我总是先从课程标准的新理念一总体目标的制定f具体内容的阐述一教学建议的提出一评价体系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理资料教研员所带的教师队伍是一支情感、态度、价值观各异的、专业水平参差不齐、个体差异较大的复杂群体作为教研员，我首先走进教师、体察教师、了解教师、做到心中有数遵循课改培训的精神实质，做到”先培训、先上岗；不培训、不上岗”的原则分层次有针对性的培训，指导教师，促成不同类型教师获得不同的发展目标

二、认真组织，强化研究路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!谢谢！英语教研员述职报告「篇三」一年来，我镇小学数学教研工作以县教研室工作精神为指导，以专题研究为主要方式，以提高课堂教学效率，促进教师专业发展为核心，以提高教学质量为目标，重点围绕“计算教学”、“解决问题”为抓手，对提高我镇小学数学教学整体水平产生的积极的作用现将本年度的工作总结如下

一、一年来工作回顾

（一）继续做好新教师培训工作近几年来，分配到我镇工作的新教师相对较多，为了使这些青年教师尽快成熟于讲台，我们对这些青年教师进行了“教材与教法”及“教学常规工作”等方面的培训，起到了很好的效果如骆驼山小学邹新丽老师走上讲台一年的时间，参加今年县青年教师数学课堂大赛荣获三等奖

（二）举行教学设计、论文专题讲座为了进一步提高我镇数学教师撰写教学设计、论文的水平，4月12日，在中心小学举行了“小学数学教学设计及教学论文专题讲座”活动，我镇各所学校的数学科组长和各校青年教师共50多人参加了本次活动本次讲座，重点对我镇近两年获得市、县

一、二等奖的优秀教学设计、论文进行案例剖析，从一份优秀的教学设计、论文所应具备的基本要素入手，使我镇数学老师对教学设计和论文的基本思路有了清晰的认识，并进一步明确了今后撰写教学设计和论文的格式以及基本要求

（三）加强教师对数学课标的理解，提高教学理论水平针对当前教师队伍对《数学课程标准》并没有真正深入理解的状况,，小学数学科在上年度要求每一位数学教师要精读《数学课程标准》通过强化对数学课程标准的学习，深入领会《标准》的精神，提高数学教师对教材的整体把握能力和数学教学的专业理论水平为检查这次阅读活动的效果，在本年度初我们开展了《小学数学课程标准》的测试活动，从测试成绩的反馈情况分析，绝大部分教师对《课标》的掌握情况良好，并能熟练地运用到教学实践中去

（四）组织数学科组长及教师开展专题研究活动3月1日组织全镇小学数学教师观看了山东省第小学数学研究专业委员会第十五届年会的录像课，大大提升了全镇小学数学教师的业务水平和数学素养9月27日，为提高各校数学科组长的评课水平，在中心小学举行了一次小学数学“计算教学”与“解决问题教学”专题研讨活动”活动先由中心小学的杜界飞和骆驼山小学的李艳玲两位老师分别展示了“乘除法

（一）”和“运用乘除两步计算解决问题”两节研讨课，接着在会议室进行了数学科组长评课的活动，活动中先后有7位数学科组长对这两节课进行了点评和提出了宝贵的建议会后，我们对“计算教学”与“解决问题教学”范畴进行了专题总结，对促进全镇的小学数学技能水平产生积极的‘影响

二、成绩与反思

（一）本年度取得的成绩

1、李艳玲老师荣获县小学数学学科教学能手

2、邹新丽老师参加县青年教师教学课堂大赛荣获三等奖

3、李义堂、李艳玲老师荣获县小学数学技能比赛优秀辅导教师

4、李明军等四位老师的教学论文、教学设计分获县

一、二等奖

（二）不足与反思

1、我镇青年教师相对较多，经验不足，下年度要加强对新教师培训工作

2、全镇小学数学计算教学不是很理想，下学期从1—6年级加强上课2分钟的□算练习，提高全镇小学生的计算能力

3、本年度的教学质量还不是很理想，下年度要加强教研教改与教学视导工作，决心把教学质量更上一个台阶英语教研员述职报告「篇四」

一、教研坚持正确的教研方向，深入基层，服务基层是我工作的指导思想勤学习、勤研究、练内工、努力提高自身的业务水平积极进行教育思想、教学理论、教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等方面的研读和学习比如，今年读了周长生老师的《自学读本》、《华衡芳》多次参加教材培训，如20xx年8月在聊城八中教材培训，9月在聊城八一宾馆省课题组的教材培训，同时赴杜郎口中学学习20xx年三月份的课标培训、20xx年6月份北师大学习、20xx年8月份荣成学习四天通过不断的学习，把教改的精神和内容，融为自己的思想使自己业务更精湛，工作更得法在与学生交流时，发现不良的心理问题影响着他们的学习成绩，学习心理咨询，以更好地为学生服务在新课程背景下，我要担负起促进教师专业发展的重担，那就必须勤与学习、勤于研究

二、指导教研工作的重心是教学指导与培养教师，在教学指导中，发现了存在于教师和学生身上的问题，这些问题直接影响了中考成绩针对这些问题，在过来的工作中，我采取集中指导和个别指导的方式和老师沟通，帮助其解决

（一）集体指导，主要是针对学科教学中，多个学校都存在的普遍性问题而进行的指导，主要形式有

1、召开教学研讨会如每年一次的九年级复习研讨会20xx年重点听了九年级的课，发现复习课枯燥无味，学生积极性不高，教师无复习计划于是针对九年级复习，召开了区域复习研讨会内容为:解读考试说明、计划复习时间（系统复习、专题复习、强化训练）、并介绍优秀的复习经验和对后进生的考试窍门要求关注基础，特别强调了训练与落实要堂堂清

2、举办了各种教研活动有同课异构、公开课、优质课、骨干教师示范课、名师课、通过有组织有计划的讲课、说课、听课、评课、座谈、交流达到示范引路、专业引领的作用

（二）个别指导，是在集体指导的基础上，对教学指导的进一步细化和深化，是针对性指导评课和交流是个别指导的基本方式

1、评课，这是我们工作的核心我们每学年三分之一的时间在课堂，听课前我们备好课，评课时会召集该学校全体数学老师采取多种评课方式，像互动式评课、书面评议、自我评议等针对课堂中的问题研究策略比如

（1）对差生的考试，与优等生一起考，他们会挫伤自尊心，还会在考场上睡大觉或作bi,浪费时间，我介绍了小窍门给数学老师，并建议老师去实施；

（2）引入课题这个环节，我收集了各种引题方式，通过QQ群、邮箱与老师交流；

（3）教师的评价语言很贫乏，我打印了一些好的评价语言带给老师；

（4）新授课中的概念课、命题课、方法课、复习课、讲评课我都以讲座的形式，在评课后给老师以系统的指导，以此来培养年轻教师

（5）针对教学方法单一化、陈旧化，会介绍教学方面的书籍给大家阅读

2、交流交流的渠道很广，交流的内容很多，有教案的书写、课件的使用、作业的布置、学困生的改变、课题的研究、有关教学的方方面面不管是集体指导还是个别指导，不管是为教师还是为教学，我都会把问题及时反馈给业务校长像西湖中学，对指出的问题进行了改进，而且有很好的激励措施，所以成绩好像郭屯中学的赵俊敏老师谦虚好学，认真负责，非常重视我们的建议，成绩名列前茅

三、服务哪里需要，就到哪里服务为教师、为学生服务，是我们的职责20xx年，阿城中学的分层次教学，需要我们去研究、探讨，我们四次与冯恩洪老师交流；高庙王中学需要我们的激励，我们全体在那里活动一天；总之，我们为教学服务主要表现在这几个方面

（一）信息服务通过多种渠道，收集和整理有关的教育、教学、教研、教改信息，为基层学校提供有价值的信息服务

（二）答疑解惑在听课、评课、座谈、交流中解答教师教学中的问题或者通过教师博客或个人邮箱等，解答教师提出的教学问题

（三）提供资料组织或编写有价值的教学资料、试题等，为基层教学提供服务

（四）决策服务我们长期深入在教学一线，对基层教学情况有很清楚的了解，我们能为教育行政领导提供咨询性服务，做业务高参我们的服务既要让老师满意，也要让领导满意通过反思，我意识到自己听取一线教师的建议过少，一线教师工作在教学一线，发现的问题更有针对性下一步，多听取老师的建议，改进工作方法，更好的为教学服务

四、评价

（一）教学常规评价负责督导教学常规的落实，这些常规有备课、听课、作业、试卷、理论学习管理的方法是听课和查资料（教学计划、教案、作业批改）、看学生实际活动等

（二）教学质量评价科学命题，组织考试，完成对教学质量的评估和检查尽管我做了一定的工作，但还有许多有待优化的地方，像指导方面，不仅要指导正确，还需以身示范研究方面，还需我不断学习，更新知识，更好地为学校、教师、学生服务评价方面，因为我对评价的意识淡薄，所以导致很多环节没有督促落实以后我要常抓不懈，多角度、多层次督促下一步工作思路

1、典型带动，每个学校、每个年级都培养一位学科带头人，这样共63人让这些老师带动学科的发展，促进课堂的高效

2、兴趣小组，建立兴趣小组，让更多的学生喜欢数学

3、教材培训，更新理念，开展多种形式的赛课活动

4、课题研究针对存在的问题，布置教师合作研究，找到解决问题的措施

5、变换测试思路，变集中考试为分散考试，开展区域测试

6、监督集体备课教研员是老师的老师，扮演这个角色不容易，压力也很大，它不是鲜花，是鲜花背后的掌声作为数学教研员要善于接受新事物，拥有敏锐的课堂捕捉能力，具有宏观的远见和预测能力，我深感工作之艰巨，学科教研之重要，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行具体指导为阳谷的教育添砖加瓦英语教研员述职报告「篇五」本学年，在街道教委的关心支持及领导下，本着“强化职能、严谨治学、科研领导、开拓进取”的工作思路，以全面提高我街道语文教学质量为核心，以课堂教学为突破口深化课堂教学改革，加强教学常规管理，积极参加教学视导工作，为提高基层校教学的教育教学水平做出了积极的努力

一、加强业务学习，提升素质

1.让学习成为工作的状态1学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于全街道的教学在政治上我积极参加各项政治学习活动，抓紧时间读书、看报、听广播、看新闻，汲取政治营养，了解国家的大政方针在业务方面，我虚心向老教研员学习，经常翻阅教育教学杂志，上网查阅资料，掌握最新的教育教学信息，观看教学光盘，着重研读新修订版小学语文新课标浏览各类网站中专家关于课标修订的解读及意见，使自己对课程标准又有了更深一层的学习、认识，并随时做好学习笔记，提高自身的业务素质和科研能力一年来累计阅读500多万字，做读书笔记40多万字，在学习中开阔眼界，丰富知识，努力为专业引领打好“底色”，力争使自己逐渐走出狭小，避免平庸

二、组织活动，锤炼教师，打造学科精英团队

1、组织教师外出观摩本学年，组织全街道小学语文老师分批次赴滕州、山亭、台儿庄、枣庄等地，观摩教学能手、明星教师等活动的优质课评比课堂展示听课后结合自己的课堂教学写出自己的心得体会，留下深深地思考

2、开展多种语文教研活动，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台1按照教委的安排，本学年对全街道小学教学教师进行了考核，采取推门听课、查阅教案作业、走访教师学生等方式，较为全面地了解了老师们的综合素养，辅导吴美菊、孙稀强俩位老师参加市优质课比赛，分别获得

一、二等奖;辅导任凌云老师执教《桂花雨》参加枣庄市教学能手评选2做好优秀案例的评选与推荐活动本学年共评选出十余篇优秀案例推荐到滕州市，参加评选活动

三、今后工作的一些想法

1.加大对新教师的培训力度，切实研究解决新教师在课堂教学中出现的新问题

2.加大对骨干教师的锤炼力度，切实改变骨干教师隔山观火的态度，以点代面，整体提高教师的专业水平

3.从学生和教师的发展维度来提高课堂教学的有效性，切实改变教研员隔靴搔痒的做法，丰富已有的有效教学的理论探讨与实践研究

4.在实战的研训中努力使教师走出“教学内容止于浅表而失于虚，组织活动取悦学生而荒于嬉，合作探究流于形式而毁于随”这三大误区，切实改变服务不到位、指导不深入的现象

5.积极主动、诚恳及时向上级领导汇报工作，交流感情、沟通情况、得到指点、查漏补缺、及时改进、和谐工作，切实改变傻干蛮干的工作作风

6.举行学科教师基本功大赛，切实促进教师整体提高回顾这段时间所走过的路程，步履蹒跚却斗志昂扬虽然教研员工作对于自己仍是新的课题，自己的一些做法和想法显得有些稚嫩和不足，但是面对新的挑战，我会以崭新的精神面貌、创新的工作思路、踏实的教研作风去迎接在今后的教学研究路上，我将继续努力，不断提高自己的业务水平，悉心指导广大小学语文教师进行教学研究工作，努力提高我街道小学语文教学水平英语教研员述职报告「篇六」回顾20XX-20XX年度上学期的工作和学习，在教育局、教师进修学校领导的关心、支持和鼓励下,在同事们的帮助下,在各校英语教研组及教师的大力支持和积极配合卜我圆满地完成了本学期之初制定的口标和任务，忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进现将本学期的主要工作做总结汇报本学期以紧紧围绕基础教育课程改革和教育教学质量提升年的总目标开展教研工作，以新课程理念为指导，以落实课程实施、促进教学方式和学习方式的转变和提高我县英语教学质量为核心任务，认真落实“乡镇连片教研，县乡联合教研”，坚持以课题为依托，以教师培训为重中之重，以课例研究为切入点，以常态课调研为主，以公开课为研讨，以农村中学常规教学指导为重点，扎实有效地开展教学研究、课题研究、教学指导、信息反馈、经验交流、教学服务等工作，促使教师业务素质、专业水平和课堂教学技能的不断提高下面就本学年的工作，本着实事求是的原则进行总结请领导和同事们多加指正

一、工作总况1本学年共听课171节，评课123节，涉及18所县、乡初中和高中学校，其中上学期听课66节，评课50节，本学期听课105节，评课73节2参加片区教研6次，展示示范课15节，听课教师达72人上学期参加升昌、六中连片教研；太平、兴安、丰乐连片教研；下学期参加二中、腰屯、永

二、永一城乡四校连片教研；一中、四中、建新三所学校新课改教研；一中“青英杯”、“金英杯”教研活动；四中“秋实杯”教研活动；3开展全县性教研活动14次，参加人数达418人上学期教研活动7次，参加人数达206人，本学期教研活动7次，参加人数达212人其中教师培训及推荐教师参加各级培训3次，培训人数达81人上学期教师培训2次，人数达5人，本学期教师培训2次，人数达76人4在六中协助教育局召开教育教学研讨会，推出全县性公开课2节，听课教师达40人5成功地组织了学生的两项比赛一是组织全国中学生英语能力竞赛，初中年级的1122名学生在四个考点的33个考场参加全国中学生英语能力竞赛的预赛，其中79位学生参加决赛，决赛成绩也相当优异，

七、

八、九三个年级均有学生获得全国一等奖；二是组织参加习思英语等级考试，高中的1034名学生在两个考点的36个考场参加了此次考试走进一线教师听课本学期共听课80多节，涉及学校达15所，树立为基层服务的思想，为教师服务，为教学一线服务的思想，将教研工作的重点下移到学校，推进到课堂，采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式，为学校服务，为教师服务

1、听的是新分配教师的试讲课，严格规范，实事求是，严把教师讲课关口，随堂听课，第一轮听课时，做出诊断，肯定长处找出不足，再有针对性的辅导，如团结小学的曹茂成老师专业功底扎实，但讲课形式单一，不能充分调动学生的积极性，课堂驾驭能力欠缺，对此，有针对性地帮助新教师重新设计教学环节，从教学环节、教学方法的变化来指导年轻教师，启发年轻教师，这样的教师共确定了4位，共听课8节

2、到各校随堂听课以及督导检查各校轮作课开展活动为了提升学科教学水平，提高课堂教学的水准，要求各校教研组发挥集体优势，集体备课，寻找语文课教学的新路子、新方法，这样的随堂听课本学期共听了60多节，涉及学校达15所采用评课、座谈、个别交流、领导反馈等形式

3、组织开展了“推进新课程有效教学引领课”活动，在十一月中旬，有四名青年教师做引领课，为教师搭设了相互交流、借鉴、学习的平台，听课者受益匪浅，评课活动更是锦上添花，每一节引领课都进行了评课，教师们也将此做为经验的一次升华，纷纷踊跃发言，使评课真正成为研究提高课堂教学质量的有效手段

4、组织了全镇小学教师教学常规学习讨论活动，开展了新课程培训工作

5、实施“强校名师带动战略”薄弱校到强校有针对性学习听课活动

6、为了丰富学校文化生活，促进学生全面发展，进一步提高学生作文水平和作文兴趣，举行了会发镇小学四至六年级作文竞赛活动6扎实有效地加强各校英语教研组管理，充分发挥校本教研的优势，各校以教研组为单位，扎实的做好课题研究工作，利用常规调研活动，对学校教研组工作计划和教研组活动情况进行调研、检查和交流，参与学校的教研活动，引领学校教研活动的有效开展7认真查阅资料，书写了国家级“一条龙”英语教学研究子课题申请报告，并主持召开各校教研组长、实验教师会议4次，确定实验学校和实验教师，共同探讨课题实施方案和步骤、交流实验过程中遇到的困惑8为提高教师专业素质和业务技能，尤其是青年教师的成长，积极推进集体备课活动的开展现在县各校已形成有效的高质量的集体备课氛围，经常深入基层参与集体备课活动，注重典型案例的积累和介绍，积极促进校本教研的开展9个人业务学习书写了4万多字的业务学习笔记笔记，撰写了2篇论文，录制了一节优秀课例10辅导青年教师7名，共指导17次，效果较好11组织教师参加省级各项评比，并做好初评工作上学期组织全县初中、高中教师参加黑龙江省中小学英语教师教学设计大赛其中有10名教师获得省级

一、二等奖项12开展英语学科的教学能手评选工作，及市级教学能手的推荐工作共评选出县级教学能手13人，推荐市级教学能手3人，其中一人获精品课奖项，并于本年12月14日在市36中做展示课13加强常规调研多研究“常态课”“常规课”，研究课堂教学中存在的问题；重点抓好初一学年新教材使用问题

7、进一步组织各校开展岗位大练兵活动

三、点亮一盏灯，照亮一大片为了扩大和优化教育资源，充分发挥教研员、学科带头人、教学能手的示范和辐射作用，进一步推进农村教育，教研员与部分学科带头人、教学能手，开展了送教下乡活动此次送教下乡活动采用了座谈、研讨会、上示范课、听课、评课、讲座等形式，活动中，送课者的精彩示范，听课教师的积极探讨，送课者针对教学中存在问题的具体指导与热情解答，使听课教师收益匪浅与此同时还送去了最新的教育理念、教学方法和教育信息，促进了城乡交流，深受农村教师的欢迎，听课教师都说“送教下乡，实效性强，希望多组织这样的活动”学科带头人和教学能手也认为此项活动创造了磨练自己的机会，积累了不少借班上课的经验，有益于自身专业的成长教研员更是感觉“研不教则空”，送教下乡活动为教研工作的开展提供宝贵的资料此次送教下乡活动，在学期初就做了安排，准备充分，发挥了点亮一盏灯，照亮一大片的效应

四、依托课题，促进发展继续深入研究“十一五”规划县级课题《小学语文阅读教学学生自主创新能力的培养》，课题实验研究工作有条不紊，规范有序明确了课题研究的背景和依据、课题研究的总体目标和主要内容、课题研究的原则、范式与方法及课题研究的步骤和预期成果明确下一步课题实验任务，深深地感到课题实验任重而道远，它是永无止境的，我将在领导的关怀、指导下一如既往地开展课题实验工作回顾这一学期工作，还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为教育教学工作的引领者之一，我将不断加强学习，主动钻研，为学校更多地进行具体指导、创造条件、提供资讯，最大限度地引领基层学校在不同的起点上获得自主、和谐、持续的发展英语教研员述职报告「篇二」乡宁县教科局教研室韩兆明

一、个人简历

1991、9—

1997、7,乡宁一中任数学教师

1997、9—20xx、7,乡宁二中任数学教师20xx、9—20xx、9,县教研室中学数学教研员20xx、9—20xx、2,乡宁三中任政教主任20xx、2至今，县教研室任小学数学教研员

二、对个人本职工作的粗浅认识居高“邻”下，深入浅出

（一）居高:这里所说的“居高”，不是到学校面对老师高高在上，而是要真正在教育教学理论、课程教材教法研究上占领制高点具体来说三个方面（A）、深入地研究课标、教材、老师以及学生

1、认真学习《课程标准》，对课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、以及课程实施建议等各项内容有实质性的理解

2、研究教材，

（1）通读学段教材，搞清知识的内在联系从整体上去阅读、去研究、去探索学段教材的教学方法这样听评课才能有谱，才能把握好每节课自家田的界线，即起点精准延伸适度（即教学时前面有知识形成的依据，后面有知识拓展的空间）

（2）精读整册教材，把握总体结构（全册内容）

（3）细读单元教材，明确单元教学任务搞清编排体系及意图、重点、难点，单元教学的目标和教学任务，是科学、精准评课指导的前提条件

3、通过听课、评课不断总结老师们对教学的普遍认识和不良倾向

4、深入研究小学生学习规律，如一分钟注意力训练以及粗心与学生的学习品质培养等等（B）、向名家学习经典的前沿的教育教学理论

1、魏书生反复观看《这样教出好孩子》等视频，尤其实践了一分钟注意力训练;深入研究、践行并宣讲《七个一分钟》、《12个良好习惯的培养》、《课堂教学十条要求》（见后附

1、

2、3）,认真研读《不动摇、不懈怠、不折腾》（《人民教育》20xx年第六期）

2、王金战新浪读书网《学习哪有那么难》；数学教学视频;育才方案视频;新浪博客

3、华应龙反复研读《融错教学成长的意义与教育的境界》，摘要1人生自古谁无“错”；人就是在“错”中生长的；“错不对？”不对；“错》不对！”“错”本来是打磨玉石的粗磨石；因此，“错”是帮助我们玉汝于成的宝物摘要

2、别把小学数学说得那么高深，那么复杂，因为小学生的手很小，玩不下教是因为需要教不要在不需要教的地方孤芳自赏学习本来像呼吸一样自然，教学就是带着孩子们一起玩好数学道法自然，学生“水到”教师“渠成”，乃是至善

4、徐长青简约教学经典论述摘要数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练，从紧张走向舒缓，从杂乱走向清晰，从肤浅走向深邃简约应成为一种教与学的方式从数学学科的本质特征来看，实施简约化的课堂是其学科本身的需要，因为数学学科的特点就是倡导简约的，公式、定理的简明，解题思路的简洁，书写格式的简单，语言叙述的简练，计算方法的简便，等等简约教学简在何处教学情境应真实、简洁，教学内容应简明、充实，教学过程应简化、厚实，教学方法应简朴，多样，教学评价应简明、真诚，教学语言要简练、深刻，教学媒体要简单、适用

5、蔡笑晚新浪读书网《我的事业是父亲》、新浪博客、家庭教育视频

6、周弘赏识教育视频

7、刘称莲新浪读书网《陪孩子走过高中三年》、新浪博客

8、南通教育博客许卫兵、张齐华等名师荟萃（0深入研究小学生学习规律，如一分钟注意力训练及粗心与学生的学习品质的培养等等

（二）、“邻”下

1、真诚地把每一位老师做自己的邻居、做自己的朋友莫过于家长里短、嘘寒问暖，但必不可少

2、尽可能地发现、放大老师的优点，引导老师学会“正思”，守住、扩大自己的优点，而不仅仅是反思

3、“假如我在上面讲，你在下面听，你发现的问题会更多”常常挂在嘴上

4、没有梦想的老师培养不出有梦想的孩子!让每一位老师都有自己的梦想王金战、华应龙、许卫兵、徐长青等等暑期培训测试题:我国22岁的大学本科生刘路成功了世界数学难题（“”）

（三）深入基于对课标、教材的研读，基于对以上名家的学习，基于对小学生学习规律的研究，我感觉到我基本能胜任小学数学教研员的工作，随着不断地听课、思索，我发现确有必要大力宣讲、践行融错教学和简约教学，极力推行三类目标和三类作业半年时间的具体工作

1、深入七个乡镇听课调研指导，听课40节，个别指导36人，参加集体评课10次

2、参加联片教研6次，听课12节，做讲座一次

3、外出学习、培训四次

4、负责选拔兼职教研员5名，组建了自己的核心团队

5、成功组织暑期教师培训一次

6、参加乡宁县中小学课堂教学改革成果汇报展示会工作策略

1、听课不仅仅关注老师的讲解，更关注学生的学习状态、学习情况学生学习情况是判断教师教学成败得失的第一要素（个人观点）

2、针对存在的问题以商量的口吻告诫老师怎样做更有效果工作成效:

1、对自己的团队有了初步的了解，发现了一批优秀教师，如迎旭小学卢慧玲、西街小学刘杨霞、西坡中心校王鹏飞、台头中心校宋彦青等，建立了自己的核心团队

2、全县小学数学教师已明确了打造简约、高效、有情趣的数学课堂的教研目标

3、全县小学数学教师对融错教学有了初步的了解

4、撰写了调研报告《乡宁县小学数学教学现状调研报告》

5、论文《如何让小组合作更真实自然有效》发表于《学习方法报》教师的一些不良倾向

1、一味追求活跃，似乎学生不高高举起小手积极发言的课就不是好课（引导老师学习魏书生课堂教学十条要求第二条）

2、一味追求顺畅，什么地方一卡壳老师们总要凑凑活活，掩饰一些问题，使其顺畅地进行下去（缺乏融错意识）

3、目标教学只是贴标签，有形式，没效果以上情况是今后工作的一个重要方面典型的追求顺畅案例老师提出一个问题，先提问甲同学，答不上来，再提问乙同学，还是答不上来，再提问丙同学，还是回答不好，最后提问丁同学，好不容易答上来了，然后老师问前三名同学以及全体同学“大家同意吗？”同学们异口同声说“同意！”就过去了——我个人认为这是对教育的极端扭曲！自己的观点

1、活跃的课不一定是好课，顺畅的课不一定是好课

2、教学内容是客观存在的，学生的认知水平参差不齐，尽管老师的预设已非常充分，但学生学习、理解知识的过程绝不会是一帆风顺的，所以不能按时完成教学任务的课未必不是好课，而按时完成任务的课也未必就是好课（我下乡经常对老师们这样讲，暑期培训专门举了这个例子）

（四）浅出:基于对课标、教材的研读，基于对以上名家的学习，基于对小学生学习规律的研究，近五十节课及联片教研活动，我确立了自己今后工作的重点内容

1、全力带领自己的团队打造简约高效有情趣的数学课堂

2、坚持推行三类目标三类作业，对学生而言推行定量作业

3、坚持推行一分钟注意力训练

4、坚持三年级以上学生写数学日记

5、坚持培养学生整理错题集的习惯

6、开通乡宁小学数学教育博客，为老师们搭建随时发表见解、提出问题、交流思想的平台以上是一位普通的数学教研员的简单总结，定有许多不妥、错误之处，恳请各位领导、专家不吝赐教，我将不胜感激!。