读书感悟：《让孩子学会写作》读书感悟笔记

【读书】《让孩子学会写作》读书笔记

（1）《让孩子学会写作》是蒋军晶老师2017年出版的写作指导书籍这个假期，我们学校“跟着统编教材学写作”教师研修团队开启了研读之旅今天，我阅读了本书第一章的3-28页，将相关知识点整理如下写不好作文的原因

1.兴趣和天赋真正的教育首先是承认差异的就像有的人生来颜值就高，有的人生来协调性就特别好，有的人生来节奏感就特别强一样，有的孩子语言组织能力就是高人一筹，反之，有的孩子在语言组织方面确实经常力不从心

2.阅读问题阅读与写作是高度相关的，表达能力强的孩子一定是爱读书、读书多的孩子不过一个读了很多书的孩子却未必会写作

3.写得太少写作一定是在写作中学会的，要想写得好，还是要多写我们要想办法让孩子多写一点儿，让孩子有章有法地练，让孩子有序地写、模仿着写，还要让孩子无拘无束地写，写自己能写的，写自己想写的，写的多了，他们就能慢慢找到写的感觉To

4.缺乏一定的写作技巧我们该如何做

1.对于有天赋的孩子，我们做到“不扼杀”

2.指导阅读和写作笔尖上的成长极其缓慢现代教育的核心是“缩短天生能力之间的差距”，当孩子悟不出来时，我们就说出来，讲出来，让他们知道

3.教给孩子写作技巧教写作技巧是写作教学中最能有所作为的事写作是可教可学的任何技能的形成，都有自然生长和刻意追求之分教学，就是刻意追求实用的写作技巧实用的写作技巧比天赋更重要，这本书中，蒋老师先为我们分享了著名作家乔治奥・威尔关于写作的六条基本规则

2.如果一个字能说清,就用不用两个字

3.但凡一个字能删掉,就一定要删掉

1.绝不要使用在印刷物里经常看到的隐喻、明喻和其他修辞方法

4.只要能用主动语态,就绝不要用被动语态

5.能用常用词的时候,就不要用外来词、科学术语和行话

6.绝不要用下流语言,为此可以打破上面所有规则在实际教学中，蒋军晶老师又整理了一些作文技巧:

2.写外貌不用“有”

3.写想不出现“想”可以把“我心想”三个字去掉，将心理活动融入文章的叙述中，照样读得通，并且更简洁

4.不用成语比如写春天，别用“风和日丽”这个成语，而是这样写风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，河边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风拂过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的……这样既可以让作文写长，又可以将内容写具体

5.遇到“很”和“非常”想一想遇到要写的这几个字是不要轻易下笔，停下来想一想是不是非要出现它们比如写“热”，别出现“很热”，可以用其他描写来体现热如“骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂，毫无生气……这样，二字变一段话，文章自然写长

6.环境里面有“真好情”写环境时，身边一切真实的事物都可以写要让孩子知道，不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里

7.要动连着动文章要一波三折才好看写运动时我们要用连续的动词，文章就会灵动、丰富起来

8.一秒钟的事写300字这是聚焦镜头进行描写可以给场景描写加上动作分析、眼神交流，让场景更丰富

9.一段话里至少出现六种标点很多孩子不会用标点，他们的习作中常常只有逗号和句号可以让孩子进行刻意训练，一段话里至少出现六种标点逗号、句号、问号、叹号、省略号、冒号、双引号等经过刻意练习，孩子们就会主动写出意味深长的句子，也会写出心理活动10字数三四五这个技巧说白了就是学习写短句将长句改成只有三四五个字的短句，这样，不但读起来有节奏感，还会舒服很多比如“高高的绿绿的草散发着诱人的清香，一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子”可以改为“草绿了，高了，散发着清香一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子”

11.学会用对称古人写东西喜欢用对称结构，字数一样，结构也差不多，读起来会有节奏感，让人感觉特别舒服，我们现在的文章也可以使用这样的方法不到30页的内容，却干货满满我们将蒋老师每一条写作技巧进行详细解读，并运用到自己的写作实践和教学实践中，相信一定会有收获写作能力一定是在写作中获得的，有兴趣的老师，可以利用假期，用上蒋老师的写作技巧进行练笔，自己成长的同时，更获得了帮助学生成长的方法。