需求分析报告范文

需求分析报告范文需求分析报告范文「篇一」在美食类APP用户需求分析中，主要需要针对消费者、商家等用户进行分析，其中消费者主要是从地理位置、刚需、人群特点等需求方面分析，商家主要是从引流、老会员维系、服务升级等方面需求进行分析消费者需求分析

1、地理位置，追求便利美食类APP出现，其很大的原因是因为其满足了用户追求便利消费的原则，为此在产品设计中通过位置定位技术，为用户提供周边消费服务

2、吃饱吃饱是美食类产品的用户需求中最强烈和最刚性的需求，为此在设计中应满足用户吃的需求

3、价格一般来说人们希望实现物美价廉的消费，特别是对于价格敏感型人群

4、人群分析公司上班族、娱乐消费者、品质追求者公司上班族这类人群的需求特点很简单，在午餐时间主要是会选择里公司较近的餐饮消费场所进行解决吃饭问题在其选择过程中地利的因素占比较大，其次是饭菜经营的品类本项目的名称学校排课系统本项目的任务提出者及开发者是计算机应用三班张哲，用户是学校本产品是针对电脑进行排课的需求设计的，可以完成基本数据录入与维护、课程表编排、课表冲突分析报告、课表输出、可以直接或导出至Excel打印总课表、教师课表、班级课表、场地课表、系统管理L3定义缩写词学校排课系统软件学校排课系统软件是为了帮助学校老师对学校的排课更加方便和快速制作处课程表及其管理学校的课程的软件

二、项目描述使用改程序后，学校的排课可以很轻松的安排好，而却可以尽量避免平时排课时出现的排课冲突，还可以临时加补课等功能

2.1软件开发的目标改善目前有些学校人工排课是常常出现的冲突以及浪费的大量时间同时也通过实践来提高自己的动手能力

2.2应用范围理论上能实现中小学排课，职业中学排课

2.3子集说明软件主要分为两个模块，一个基本信息的录入，一个是进行排课的管理

2.4软件功能描述:外部功能实现了可视化窗口，排课，调课内部功能基本信息的录入、固定课的设置、科目的录入、年级的录入、任课老师的录入、场地限制的录入和课表的查看;排课操作、调课操作、场地调课操作、老师课表及学生课表生成

2.5软件操作人员的要求软件的操作人员要求具有一定的电脑常识，并且具有排课的初步常识

三、软件结构化描述自己添加一些

四、环境要求

4.1数据录入精度需求在进行向数据库录入数据时，要求数据记录准确

4.2软件自身时间特性需求程序排课响应时间由于生成课表是需要看电脑的配置，所有时间可能会不一样，有时候需要等上几分钟

五、软件属性

5.1可用性本软件由于自身的能力限制，所有只限现在所有的功能

5.2安全性由于软件运行数据放在数据库中，所以参数不容易被错改、破坏，万一参数受到破坏，可以从新录入信息进行更正

5.3可维护性本软件利用数据库进行编程，系统结构由程序基本确定，大量的参数及文本内容全部放于数据库中修改、更新数据只要在数据库进行修改添加，而不需要对系统结构进行修改，这样系统维护性十分方便

5.4兼容性由于尚未测试，故无法对兼容性进行评析需求分析报告范文「篇五」

一、网络应用需求

1、校园网与Internet连接，使师生可通过互联网获取资源和信息

2、建设学校网站，实现学校的对外宣传以及发布学校内部信息

3、在校园网内实现文件传输共享

4、实现学校行政、教师的无纸化办公

5、学生个人信息管理与查询系统

6、图书馆电子化，实现图书信息搜索

7、校园生活电子化（包括如一卡通消费，转帐交纳网费、电费、水费，个人帐户网上管理和查询）

8、校内网络辅助教育教学（如广播、组播，上机考试等）

9、电子邮件系统

二、安全需求

1、校园网接入Internet,应使用防火墙的过滤功能来防止网络黑客和其他非法入侵者入侵网络系统，并对接入Internet用户进行权限控制

2、设置用户权限，对不同用户分组进行权限限制

三、技术需求

1、为确保校园网的性能及安全需求，采用100/1000Mbps光钎以太网作为校园网的主干主干网承担了整个学校网络包交换、子网划分、网络管理等重要任务，应采用具有三层路由功能、包交换性能高的交换机作为主干网的节点机，分布在网络中心、图书馆、教学楼、实训楼、食堂，教师公寓和学生公寓

2、设立一个网络中心，配置相应的服务器及路由交换等设备网络中心可对整个校园网进行管理，并作为校内连接Internet的网络关口，承担防御过滤等安全功能对校内各网络节点进行监控，防止病毒的传播

3、校园的主要建筑有图书馆、教学楼、实训楼、食堂，教师公寓、学生公寓，必须在这些建筑物内安装足够信息点以及信息终端以满足用户的需求

4、布线系统采用星形分布式拓扑结构，分为工作区子系统、水平子系统、管理子系统、垂直干线子系统、建筑群子系统、设备间子系统

5、以学生公寓为例，每幢学生公寓有6层，每层有12间宿舍，每间宿舍须设4个信息点据此应该在每层设集线箱，每幢公寓有一个管理间，管理间内设二层交换设备

6、网络中心应相应的配置有E-Mail服务器、FTP服务器、WEB服务器及防火墙等设备

7、整个校园为一个虚拟局域网，为管理不同性质用户应划分不同子网，进行IP地址分配以及相应的路由配置针对我校有两个校区的情况，可通过公共网络采用VPN将两个校区连在同一虚拟局域网

四、安全需求

1、按照相应标准进行局域网的建设，确保物理层安全

2、采用主机访问控制手段加强对主机的访问控制

3、划分安全子网，加强网络边界的访问控制，防止内外的攻击威胁，定期进行网络安全检测，建立网络防病毒系统

4、建立身份认证系统，对各应用系统本身进行加固

五、其他需求

1、在图书馆、自习室建设无线网络，以满足学习需要

2、做好应急设备的准备，相应应有备用设备以确保紧急情况下的网络保障需求分析报告范文「篇六」

一、系统概述“博客”一词是从英文单词Blog音译（不是翻译）而来Blog是Weblog的简称，而Weblog则是由Web和Log两个英文单词组合而成博客最初的名称是Weblog,由web和log两个单词组成，按字面意思就为网络日记，后来喜欢新名词的人把这个词的发音故意改了一下，读成weblog,由此，blog这个词被创造出来中文意思即网志或网络日志，不过，在中国大陆有人往往也将Blog本身和blogger（即博客作者）均音译为“博客”博客，又译为网络日志、部落格或部落阁等，是一种通常由个人管理、不定期张贴新的文章的网站博客上的文章通常根据张贴时间，以倒序方式由新到旧排列许多博客专注在特定的课题上提供评论或新闻，其他则被作为比较个人的日记一个典型的博客结合了文字、图像、其他博客或网站的链接、及其它与主题相关的媒体能够让读者以互动的方式留下意见，是许多博客的重要要素博客是社会媒体网络的一部分博客系统，是指使用计算机语言编写，并便于用户安装和使用，在互联网上建立个人博客的一整套系统个人博客现在已经成为很多人生活中必不可少的一个部分，方便了人与人之间的沟通和交流

二、需求分析博客系统是一个多用户、多界面的系统，主要包括以下几个模块组成

1、匿名用户模块本模块主要由浏览博客、评论2个部分组成匿名用户可以对其他用户的博客内容时行浏览、评论也可以通过注册后登录博客系统，申请一个属于自己的博客

2、注册用户模块本模块主要由个人信息管理、评论管理、好友管理、相册管理、文章管理5个部分组成这些功能可以对用户个人博客中的个人信息、好友、评论、相册和文章进行设置

3、系统管理模块本模块主要由用户管理、评论审核管理、相册审核管理、文章审核管理、链接管理5部分组成这是为了对注册用户的博客内容与个人信息进行管理，并对博客中的评论、相册、文章进行审核，审核通过后才能发表

三、系统实现目标概述基于个人博客以上的特点，本系统要实现个人博客的主要基本功能有主界面，博客用户登录发表文章（心情、日志），用户登录/退出，游客发表评论，分页浏览文章和评论等这里其中比较主要的是区分了个人博客用户和游客博客用户可以在任何时候写下自己的主张，记录下自己的点点滴滴而游客主要的权限是阅读博客所有注册用户写的文章，阅读后可以发表评论和留言，还可以分页浏览所有注册用户上传的图片以上是个人博客的系统功能目标，当然由于个人博客的网络流行特点以及个人个性的展示，还适当要求界面比较漂亮轻快，直观便捷，操作方式简单以及人性化需求分析报告范文「篇七」

一、我国大学生职业生涯规划需求的分类在管理学当中把人的需求大致分为5个层次（马斯洛），而生涯需求的分类由于文化差异等客观原因，中外专家的观点与标准并不统一笔者认定的职业生涯规划需求的分类为学习需要，获取生活需要，个体发展的需要三个方面

二、高职院校职业生涯规划需求的现状及特征职业生涯规划课程在我国因为特殊的国情，呈现出不同于其他国家的特征第一是我国一方面是引入职业生涯规划课程比较的晚，职业生涯规划的理念引入中国已经是21世纪初了，在高校推广普及又经历较长一段时间第二是我国对职业生涯规划体系并不全面，相对国外所有的教育都是生涯教育的教育理念，我们国家的职业生涯规划教育基本上都是从大学阶段开始，具有很强的功利性第三是我国的职业生涯规划理念在我国并不普及，很多家庭和个人并不了解职业生涯规划的基本理念，认为职业生涯规划是可有可无的这些特质决定大学生职业生涯规划的需求表现为不同的现象和特征

1、高职院校个体发展需要的萌发根据有关的数据调查显示，有

70.5%的学生了解自己的性格特点，另有

23.7%表现为不确定的态度，而不了解或没有考虑过的学生仅占不到10%这个说明，受到信息量爆炸和家庭环境改变的影响（独生子女成为主流），90后的大学生自我意识得到前所未有的解放，他们对未来的规划更具个性化，更关注自身未来的发展但是，由于我们对于学生职业兴趣的培养较为片面，学校一般对学生进行的主要为专业性的训练，职业性的训练相对较少，所以仅有

48.1%的学生认为自己对自己的职业兴趣比较了解，大部分学生不太确定自己的职业兴趣，抱着顺其自然或者走一步算一步的心态

2、高职院校学生生涯学习需要的方向转变高职院校学生相对本科院校的学生更偏重于操作性和实践的课程，学校会着重培养学生的动手能力，在职业生涯规划的教学当中把职业技能与职业道德结合起来在生涯学习需求反面一是学生对于生涯学习需要的主要目的就是就业，熟练地掌握各项技能是能顺利就业的必要条件，所以高职学生中80%的学生对动手类的专业课以及实训课感兴趣二是高职学生希望能够继续进行深造学习的比例有所攀升，部分学生希望通过参加专升本考试来改变高考失利的命运三是现在的高职学生愿意在毕业后自主创业的学生有所增加，有

21.3%的学生认为，学习好知识是为以后的创业打下基础，这与90后大部分学家庭条件较为宽裕和社会的导向有所关联

3、高职院校学生生涯规划关于获取生活需要的探索高职院校一直将满足学生获取生活需要作为第一目标，但是在完成这个目标的过程是自上而下的，并没有完全的考虑到学生的人格特征，很多学生对于职业观念的明确化、职业思想的灵活化、职业发展范围的扩大化等观念并不了解在关于以目前的就业形势和自己未来就业的前景来看，你最担心哪些问题的调查结果中显示，

49.7%的学生更担心的问题是就业压力大，担心找不到工作，而只有

18.9%的学生担心自己找不到适合自己的工作同时有5M的学生认为高职学生的职业素质不高尽管如此高职学在个人发展前途的需要超过对于工资薪酬的需要，这体现高职学生对于职业生涯规划生活需要的认识是复杂，存在认识不清的情况，同时也比较能有较长远的规划

三、对大学生职业生涯规划需求的反思

1、人文素养环境的重要性按照英国教育家纽曼的话来说大学的职责是提供智能、理性和思考的练习环境让年轻人凭借自身所具有的敏锐、坦荡、同情力、观察力在共同的学习、生活、自由交谈和辩论中，得到受益一生的思维训练人文素养的培养对于真正大学文化至关重要，虽然高职院校着重于学生的技能培养，希望批量的生产标准化的专业人才，而忽视人文素养教育，这样培养出来的学生缺乏应有的个人思维和素养，同样也不能满足企业的需求在如今社会中存在着金钱至上、拼爹等急功近利的思想，学生也不可避免会受到影响，如果缺乏一定人文素养，学生在未来职业的选择上就会出现偏差，以薪酬的多少来衡量职业，还会在逐渐在生活和工作中迷失自我，以金钱为唯一人生目标，导致一些错误行为

2、以心理辅导为基础树立职业意识根据90后高职学生的心理特征及其心理问题的差异，在职业生涯教育当中应当特别注意到心理健康问题在教学过程中，应当包含学生自我意识的培养，正确自我定位，以及对待职业生涯规划的理性认识，这些都需要通过集体或是个人的心理辅导来完成第一，在学生刚进入大学的期间要做好过渡时的心理辅导，特别是高职学生都经历过高考的失败，在心理上普遍缺乏自信，甚至存在着自卑的想法这个时期的职业规划要通过心理辅导的方式帮助学生认识自己，对自身的能力有一个正确的定位第二，关于专业选择的迷茫，一般学生都能清醒的认识到自己的个人喜好，但是却不知道家长或者自己选择的专业是不是适合自己的兴趣或性格特质，这需要老师通过心理学的一些测评工具来帮助学生了解自己的专业选择是否正确第三，在学生就业阶段，在从学生到社会人的转变过程中，会产生焦虑、疑惑等负面情绪，这时候除了正确的职业生涯规划之外，还需要通过心理辅导的方式来帮助学生顺利渡过这个阶段

3、构建体系化的职业生涯规划教学课程我国现阶段的职业生涯规划其本质上来说偏重于就业教育，而不是把生涯教育作为一种手段以培养学生的生涯阶段性问题分析能力、社会能力、自我认识及完善人格、终身学习能力为重点这些都属于学生应当掌握的可迁移能力，必须经过全面系统的训练来完成，这要求学院和教师能够根据学生的特点来设计体系化的职业生涯规划教学课程，培养学生学会有意义的学习的能力需求分析报告范文「篇八」

一、教材分析及CAI创意（多种媒体的选用、重难点部分的可视化、问题解决过程中的交互策略等）教材分析:娱乐消费者这类消费者主要为年轻人，通常会在闲暇时间外出娱乐逛街消遣，其消费时间以及场所是不固定的，对服务特点、地理位置、环境的要求较高而价格因素在这一人群的影响较小品质追求者这类用户对于菜品的本身要求不是非常突出，反而对于饭馆的环境、品质和品牌要求较IWJ餐饮商家需求分析

1、引流借助美食类APP实现引流，一个是线上营销思想和思维；而是互联网推广；第三个是基于地理位置的移动互联网推广，由于移动设备的便携性，相对与传统互联网，其营销效果见效快

2、老会员维系餐饮领域用户是因为吃饭刚需被聚集起来，为此缺乏话题、优惠券和促销提升推动不了用户活跃度的，为此APP对考会员维系的作用，一方面是降低信息通路成本，通过关注让企业和用户可直接联系二是方便沟通互动，增加用户活跃度和粘性，线上用户参与话题互动，能够进一步提升用户粘性

3、服务升级传统餐饮企业对于顾客的服务内容已经不仅仅满足于在店内就餐的基本需求，而是需要向移动互联网、在线支付等方面进行扩展为此美食类APP成为传统餐饮企业转型升级的标志，以及服务升级的重要环节，才能够参与移动市场的竞争需求分析报告范文「篇二」本章进入生态系统的学习，首先要学习生物与环境的关系本节有很多代表适应方式和生物关系的名词，容易混淆，有必要引入CAI使这些关系具体形象，让学生容易理解，深化记忆另外种群数量变化规律曲线的得出也是比较难的，引入CAI,给予动态的解释,很有必要CAI创意1）用图片引导学生回答生物生存的环境里有哪些非生物因素2）用动画展示生物对非生物环境的适应性，如生物怎样运用保护色3）用动画展示成语中的生物关系，如“螳螂捕蝉黄雀在后”4）用动画展示种群繁衍的数量变化和环境影响5）种群数量规律曲线的生成有动态的分步骤的过程，有控件控制6）课件有互动的部分也有练习部分巩固学生对本课重难点的掌握

二、教学内容分析（目标以及重点、难点等）本节学习生物与环境的关系,包括三个方面1生物与非生物环境的关系，2生物与生物之间的关系,3种群的数量变化规律及其应用教学目标1）知道生物的生存环境包括非生物环境和生物环境2）了解非生物环境（水、阳光、温度）对生物的影响，并能举例说明3）能够举例分析每种生物都生活在他所适应的非生物环境中，知道适应具有相对性4）知道保护色、警戒色、拟态等适应的方式，能够区别三者的不同并进行相关的判断5）能够举例说明生物和生物之间的关系，包括种内关系和种间关系6）知道什么是种群，认识到种群的数量变化规律7）了解种群数量变化规律对人类生产实践活动的重要意义教学重点1）非生物环境（水、阳光、温度）对生物的影响2）保护色、警戒色、拟态等适应的方式3）生物和生物之间的关系4）种群及其数量变化规律教学难点1）区别保护色、警戒色、拟态三者的不同2）能够辨别生物之间的关系，包括种内互助、种内竞争、种间竞争、贡生、寄生、捕食3）能够运用种群数量变化规律解释相关现象

三、学习对象特点分析（年龄特征、认知水平等）本课件的使用对象为初二学生（大约14岁）该年龄段的学生有强烈的求知欲望，对各种新鲜事物好学好问，并富于想像但是他们的学习积极性还是与兴趣挂钩枯燥抽象的理论知识很可能会失去他们对课堂的注意因此课件要生动形象，能抓住他们的好奇心，利用他们的观察力，有意识地引发和激励他们发现问题，提出问题，在此过程中加强他们的观察力另外，初二学生已具有一定的分析能力和生物基础常识，但自主学习能力还不构，所以课件要注意设置引导和设问，让学生有探索总结的过程，以培养他们的学习能力

四、拟定开发工具及技术难点分析（效果描述等）authorware主要的开发软件课件成品有静态的图片展示，配有简单的文字说明，使枯燥抽象的名词变得具体，浅显易懂课件的第三部分有动态的规律分析，要让学生清楚明白种群规律曲线是怎么得来的F lash主要用在第二部分讲解生物与生物之间的关系时，用动画演示“螳螂捕蝉黄雀在后”或“鹤蚌相争渔翁得利”中的生物关系第三部分种群的数量变化规律，也要用动画展示生物繁衍的数量变化和环境等外界因素的影响难点种群数量变化规律曲线的动态演示，flash制作

五、设备条件要求普通设备,windows20xx/xp系统即可，鼠标键盘可进行正常操作.能够运行Authorware,flash等常用软件

六、存在的困难及拟解决方法（人员、时间、经费等）刚接触authorware和flash,对该软件不熟悉，制作过程中会遇到技术问题，期待老师的指导和小组的共同探究软件画面制作的精美程度是个挑战，要提高自己的审美能力

一、调查目的以怀化学院为例，了解大学生英语学习现状，调查他们的英语学习需求，对英语新课程发展提出建议

二、调查范围怀化学院外语系09级

4、5班

三、调查对象有至少八年以上英语学习基础的大学生、有至少三年以上英语教学经验的老师

四、调查方法

1、访谈对部分怀化学院外语老师和学生进行访谈访谈内容涉及英语教师、教材、学习策略、学习环境（课内外学习环境）四个方面

2、收集英语学者需求分析样本

3、任务分析

五、成果

1、背景概述近年来，我系英语专业四级、八级过级率逐年上升，学生应对考试的能力不断提高，然而，学生的实战应用能力却相形见细归其原因，主要是受到考试过级率的影响，教学者教学形式单一，教师唱独角戏，满堂灌，教与学双边活动难以开展等现象比较突出

2、调查结果分析——学生的英语学习需求整体情况分析A、学生对英语教师的需求主要有以下几个方面a、教师的基本功要扎实知识要渊博，教师要严而有道，以身作则b、希望教师采用灵活多变的教学方法c、希望和教师建立良好的师生关系由此可见，学生对英语教师的语言基本功、知识水平、教学方法方面、有着相当高的要求；学生希望老师在教学过程中以身作则，树立榜样；学生更喜欢老师经常激励他们；同时学生期待与老师建立良好的师生关系B、学生对教材的需求主要有以下几个方面a、希望教师在教学过程中教学内容不要固定在教材本身，要及时补充鲜活的内容；b、希望教材内容能有助于提高他们的交际能力通过调查我们发现学生对教材的内容的真实性、实用性、趣味性、知识性和教材对交际能力的培养的要求很高教师在教材的选择和使用上应注意趋利而避弊，在固定教材上增补一些新的教学材料另外，固定教材容易使教材的内容过时，不能反映外语实际的现状，并且还会造成教材的难度与学生实际水平脱节的现象授课时和班级过大等因素的限制，如何充分利C、学生对学习策略的需求通过调查我们发现有小部分学生还不能有效地使用适合自己的英语学习策略;大部分学生认为教师对学生进行英语学习策略培训有必要，还有一部分学生能够经常反思自己的英语学习，探索适合自己的学习方法，但效果不理想，希望求助于英语教师

4、学生对学习环境的需求通过调查我们发现绝大多数同学都意识到积极参加课堂活动对英语学习的重要性，从而说明了学生对课堂学习环境的期望值很高;超过三分之二的学生在课堂上存在不同程度的紧张和焦虑，经访谈发现学生害怕被点回答问题，担心回答问题出错，自信心不够强，表演欲不够强这一点也能解释学生为什么对来自老师同学的支持和鼓励的需求强烈同时大多数学生喜欢和同学进行合作学习，绝大多数学生认可自主学习的平台在英语学习中的作用，对于英语课外活动的学生认可度和满意度还不高

六、结论与启示通过本次调查，我们了解了不同英语水平的学生在对英语教师、教材、学习策略、学习环境等有关因素的需求情况，发现在英语教师、教材、学习动机等方面上高低水平学生无显著性差异，在对学习策略和学习环境的需求上高低水平学生存在着显著性差异，我们得到了以下启示

1、英语教师应经常对非英语专业学生进行学习策略培训，培养和提高学生运用学习策略的意识，从而有助于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展

2、优秀的老师应当能选择教材，活用教材，跳出教材，发展教材

3、教师应该在课堂上创设一个轻松惬意的语言学习环境，满足不同水平学生的需求，并把焦虑降低到最低限度学校在课外要组织丰富多彩的英语活动，数量和质量并重需求分析报告范文「篇三」一引言

1.1编写目的地理信息系统的用户有其特定的目的，对GIS有不同的要求，应用情况也各异所以应对校园地理信息系统的系统定义，系统需求以及相关内容进行描述，方便开发人员进行开发L2项目背景校园地理信息系统作为“GIS设计与实践课程”的课间实习，旨在加强学生对GIS信息系统的理解和运用，了解GIS系统的实现过程二项目概述

1.1GIS项目目标、内容、现行系统的调查情况该项目主要是利用GIS系统来实现校园地理信息的可视化操作，帮助用户了解校园环境，对校园的基础设施的使用提供便利条件，对校园的规划与管理提供参考模型，对一些专题研究提供便利

2.2运行环境基于ArcGIS的开发

2.3条件与限制校园数据的缺乏，开发人员经验不足三数据的描述

3.1GIS静态数据校园面积，校园范围，校园地理坐标数据，校园内部结构，系统使用对象等

3.2GIS动态数据输入数据校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像输出数据匹配纠正数据、矢量化数据、最终成果数据

3.3GIS数据流图

3.4GIS数据字典外部实体校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像校正配准名称校正配准数据来源已有数据资料数据去向融合数据数据组成校园地图、遥感影像、测量数据、描述性文件资料矢量化名称矢量化数据来源配准后数据数据去向矢量化后数据数据组成配准后的栅格图像、点位坐标、地物名称、地物属性编辑入库名称编辑入库数据来源矢量化后数据数据去向数据库数据组成点、线、面、位置关系、几何属性

3.5数据采集通过网络采集校园地形图及遥感图像，通过碎步测量采集DLG数据四GIS功能需求分析

4.1功能划分用户

5.2功能描述信息查询通过分层显示来实习特定地物的显示地图显示查看校园地形图、Google遥感影像、校园DLG图像放大缩小实现地图的缩放缓冲区分析:分析点线面的拓扑关系五GIS性能需求

5.1数据准确性作为一次实习产品，该系统对数据准确性不做严格要求

6.2时间特性能够流畅操作，不产生明显滞留六GIS运行要求拥有简明的界面，能够实现用户的互操作和图像的显示和分析七质量保证软件运行稳定，能满足用户的功能需求，与系统兼容性良好，可移植需求分析报告范文「篇四」

一、项目介绍

6.1编写目的本需求分析报告范文的目的是规范化本软件的编写，旨在于提高软件开发过程中的能见度，便于对软件开发过程中的控制与管理，同时提出了本学校排课系统的软件开发过程，便于程序员与客户之间的交流、协作，并作为工作成果的原始依据，同时也表明了本软件的共性，以期能够获得更大范围的应用，同时它也是进行项目策划、概要设计和详细设计的基础，是维护人员进行内部维护，信息更新，验收和测试的依据

6.2背景及范围。