青年教师帮扶结对工作年终总结

青年教师帮扶结对工作年终总结青年教师帮扶结对工作年终总结「篇一」本学年,学校新分配新教师3名，为了加强对青年教师的培养,全面提高教师队伍的整体素质,进一步推动校本师资培训工作,为青年的迅速成长搭建了平台进一步推动校本师资培训工作,为青年的迅速成长搭建了平台按照上级教育部门的安排，我校王璐和刘保丽、张蒙花和臧林凤、安慧和吴双元老师结为扶新促老的对子因此，教导处本着对教学工作的态度认真负责的态度，在本学年初对这项工作作了精心的安排，我们新老教师都不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，互相学习，取长不短经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验以下是我们在近两个月的教学工作中达到的共识

一、制定方案，创设氛我校针对新老教师帮扶工作召开会议，根据我校实际情况对新教师工作进行了安排同时制定我校名教师与新教师帮扶结对工作计划新老教师签订结对帮扶协议书，对新教师培训内容和形式、指导教师职责和新教师职责都进行了明确要求

二、结对帮扶工作目标

1、本着“资源共享，优势互补，合作交流，共同发展”的原则，通过学校加强管理，形成校骨干教师帮扶年轻教师的特色

2、积极主动、创造性地开展帮扶工作，通过骨干教师作公开课、讲座、交流谈心等形式，解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种浓厚的教科研氛围

三、实行措施

（一）、课堂教学方面课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动

1、开展“四个一”活动

①1节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）

②一节教学汇报课（在期未考试前，以复习课为主）

③一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料

④一个单元的教材分析

2、从课堂教学入手，帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动，再向课堂外下功夫，帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善，针对新教师教育教学的薄弱环节问题，进行专题研讨，针对新教师从理念上、教育教学方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导，使新教师教学水平产生了一个质的飞跃

3、做好日常的师徒互听、评课，老教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思（每月交听、评课记录，交帮扶笔记及反思）以上是我校在本学年新教师结对活动中的一些粗浅做法，在后半学年的工作中我校将继续按照上级部门的有关精神认真开展新教师培养工作青年教师帮扶结对工作年终总结「篇二」

一、摸“准”扶贫对象，确保精准扶贫“靶向定位”按照国家和省、市、县对贫困户、贫困村进行识别和建档立卡的工作要求，我们严格执行识别标准，把最贫困的户纳入帮扶范围，科学合理制定帮扶计划分社逐户建立了基本情况数据库，并按照“规划到社、帮扶到户、责任到人”的总体思路，精心编制了XX村精准扶贫实施方案，确立了贫困户主导产业，填写发放了贫困户登记表、扶贫手册，制定了贫困户脱贫计划，真正做到“有卡、有簿、有册、有档”，对贫困人口、贫困家庭实行信息化管理并对识别出来的贫困户制定帮扶措施，通过分析致贫原因，对扶贫对象逐户确立帮扶项目，建立脱贫规划明白卡、台账，明确帮扶责任单位、帮扶人员具体采取扶贫项目拉动、合作社发展、就近务工等扶贫模式，集中力量予以扶持

二、创“优”工作机制，确保精准扶贫“阳光普照”深入开展大走访、大调研，认真倾听贫困群众诉求，耐心询问每户家庭情况，深挖致贫根源，逐户走访建档，与贫困户交心谈心、算账对比，制定帮扶计划，谋划布局产业项目，推进精准扶贫切实把村民组织起来，把致富能手培育起来，把大学生村官、驻村工作队合理利用起来，摸清贫困底数，分析致贫原因，制定帮扶计划，把产业培育起来，把土地流转起来，把群众带动起来，把医疗体系完善起来，把发展环境优化起来，把村社两级干部积极性调动起来，着力推动贫困户的经济和产业健康发展起来

三、吹“响”攻坚的号角，精准整合资源，打好连片脱贫攻坚战按照精准扶贫的要求，抓好双联行动与精准扶贫攻坚行动确定的目标任务对接工作，强化各双联单位和领导干部的主体责任，组织引导他们共同担负起扶贫攻坚任务，动员更多的非公企业、个体工商户等社会力量参与，深化拓展定点帮扶、社会帮扶等帮扶模式同时加强扶贫项目和相关涉农项目资金的整合力度，统筹安排整合资金集中向重点产业、重点项目、扶贫重点倾斜，激发群众发展活力，着力解决资金分散、重点不突出、效果不明显的问题，使有限的资金、项目和政策能够进村入户精准实施青年教师帮扶结对工作年终总结「篇三」我在指导青年教师梁静老师的同时，自己也得到了锻炼,得到了提高现对指导工作进行如下的总结帮扶措施

1、集体备课在每一个新的章节开始时，我指导梁静老师们对本章节的教学目标、教学的重点与难点以及教学方法进行讨论研究，理清了解、理解、掌握和运用四个层次的具体要求通又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位

2、听课学校建立一个不定期互相听课的制度青年教师可随时到骨干教师的课堂听课，了解优秀教师对教材的处理和对课堂教学的组织;骨干教师也会随堂听罗老师的课，了解其最真实的课堂行为，发掘其课堂教学的优劣所在同时学校也会组织青年老师听不同年级的课，让他们多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法

3、评课每一次听课，我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言通过说课评课，力求让梁老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何突破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏让梁老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学规范

4、课后反思要求梁老师养成每次课后写反思的习惯课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化;要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式;要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行;要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的.方法

5、上汇报课每个学期，梁老师要上一节至少是面向全科组的汇报课课前老师们共同研究教材教法，指导其写出最适合本人实施的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目标达成度高的优秀课通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长以上是我在指导青年教师上所做的一点工作我想作为带教教师应该用自己良好的师德，精湛的业务带教青年教师，使他们成为新时代的优秀教师，也使自己取得长足的进步青年教师帮扶结对工作年终总结「篇四」

一、立足资源，因地制宜，确定旅游扶贫重点结合景区周边乡村资源有针对性的开展旅游产品挖掘开发，结合旅游业发展资源实际，因地制宜，打造土特产品包装，实施景区带动，优先夯实旅游扶贫基础结合景区开发项目打造，着力改善贫困区域乡村经济和环境发展，带动景区及周边基础建设以景区为主要平台开发，做好、做精旅游业发展，带动一二三产联动发展，提高景区内贫困乡村居民就业，增加农民收入

二、争取政策资金、多轮驱动，确保旅游扶贫效果第一制定有效措施一是创新投资合作机制，按照“谁投资、谁建设、谁收益”的原则，鼓励外商或单位投资、成立合作社等模式，鼓励多主体投入格局鼓励当地群众发展乡村旅游、开办农家乐，走“借梯上楼、借水行舟”之路，有效解决发展旅游资金掣肘问题二是征收土地流转，按照山区“耕地、闲置地、山坡地、荒地”分四类地形不同价位流转同时，返聘贫困农民共同开发旅游发展，规模性推广，直接或间接带动景区周边的建档立卡贫困户，有效增加了贫困农民经济收入三是积极争取国家政策，做大做强景区旅游发展，带动区域内贫困乡村旅游产业第二加大旅游扶贫力度一是紧抓交通建设，先后扩建天宝寨景区、花驼村和西韩沟村道路建设，实施景区和乡村道路硬化、美化工程二是抓好硬件建设，建设电力管网，完善乡村供水、供电等配套设施三是大力开展土特产品包装和饮食开发，优先聘用周边贫困乡村农户参与，带动贫困村民就业

三、产业联动，协同发展，助推扶贫加快发展一是整合挖掘景区内山区乡村本土经济资源，企业带动农民成立蜂蜜养殖和中草药种植2家产业项目合作社，有效整合资源优势共同发展，带动山区贫困农民脱贫致富；二是返聘技术人才，吸纳培养人才，通过返聘部分贫困家庭技术性人才，广纳招贤，培养本土专业性操作人员共同开发景区旅游发展；三是加快产业项目实施，带动乡村经济，自公司开发建设景区旅游项目以来，公司采取多种模式带动农户共同发展各优质果树、精品种植等种植业、养殖业等新型农业产业项目有效实施开展在景区旅游项目规模发展的同时，公司着力改善贫困乡村基础建设，对外推介招商引资，开发建设乡村旅游民俗文化项目，与当地群众互补发展，带动农民发家致富同时，通过“走出去、引进来”战略思想，引导贫困农民发展以农家乐为主体的乡村旅游产业，结合我公司优质旅游产业项目优惠政策，带动农民科学化、规模化经营发展，有效解决景区辐射范围内贫困乡村脱贫致富。