2024小学英语教师个人教研工作计划（12篇）

2024小学英语教师个人教研工作计划（12篇）小学英语教师个人教研工作计划1

一、学生情况分析英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课程，课堂上表现、模仿展示自己，可随着时间的推移，课程内容增多，难得加大，有些学生在心里把这门课程当成了一种负担，出现了两极分化的现象因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学,分层教学，保持学生的学习兴趣

二、教学目标根据五年级的生理和心理的发展需求，本班英语的课程的总体目标是“激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心，培养学生语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学究，既注意形式要符合年龄特点，也注意要求要依据教材，更注意难度要根据学生，以确保及格率，充分发挥检测的积极作用，使学生学的有趣，学的自信并及时做好检测后的反馈和分析教研室将会在这方面加以适当的引导

（四）加强教研组建设，提升教师水平

1、抓好教研组长队伍英语教研组长在各校的‘英语学科建设中非常关键，本学期将重点抓好以教研组长为中坚力量的骨干教师队伍通过听课、评课，学习、交流等多种活动形式，提高教研组长自身的教学水平和教研组的管理能力，以促进各校的英语教研组建设

2、促进新教师成长各校组织新教师学习常规，学习校内外先进典型，并加强检查督促，通过说课、听课、评课、讲座、集体备课、教材分析等活动，让新教师过好大纲关和教材关，尽快明确备课、上课的基本规范，适应小学英语的教学要求，不断提高业务素质

3、强化教研“三化”各校教研组继续做好教研活动的“三化”，教研组或备课组活动每周进行为加强教研活动的专题化，提高教师教研意识，并通过教研解决教学中的问题和难题，各校的教研活动宜围绕课题或专题展开，并认真做好资料积累，写好专题小结教研室将关注各校的专题研究情况，期初各校把教研组的课题或本学期定的研究专题报教研室，期末教研室将组织学校进行经验交流英语教学本身并不是很难，难的是学生接受英语的程度，在不断的成长中，人民得到了很多的进步，这是一直以来我们不断的成长得到的巨大的成果，在不断的成长中，英语教学也成熟了很多，并不是像以往那样教学了，相信我们一定能够做好，在不断的成长中，我们有了更多的进步，这都是一直以来进步的结果我的英语教学也在慢慢的教学中取得了进步，相信我一定能够做好！小学英语教师个人教研工作计划4

一、指导思想以新课程理念为指导，以“学科课堂教学与研究”为切入口、以促进学生发展，提高课堂实效为目标、以片区为实体组建片区内教研团体，规范有效的教研活动同时，加大对青年教师的指导和培养力度，积极为广大教师提供展示和交流的平台，进一步提高学区小学英语教师的整体素质

二、主要工作

1、教师专业基本功学区小学英语教师语音培训会

2、教师教学基本功为促进学习、互助的教研团体建设、进一步培养教师教学基本功，本学期继续开展关于“设计课、上课、观课、评课，提高课堂教学实践水平”的教研活动工作设想为东、西、中各片，各以学校为单位，组建“设计课+上课”团队与“观课+评课”团队，在本片试教后，推荐到学区进行汇报展示组团要求英语教师四人以上学校可以为一个组合，自组申请组队性质如申报“设计课+上课”团队、“观课+评课”团队英语教师少于四人的学校可以与其他学校组合本学期的“设计课+上课”的团队为上学期的“观课+评课”的团队；上学期的“观课+评课”的团队，为本学期的“设计课+上课”的团队申请“设计课+上课”的团队应确定上课老师、说课老师、团体成员；申请“观课+评课”的团队应确定主评老师、团体成员开课一周内上交网络材料a”设计课+上课”的团队上课老师的教案一份（包括教学设计理念）、教后反思一份；说课老师说课稿一份；教研活动日志一篇（具体由团体组长分配）b“观课+评课”的团队主评老师评课稿一份；教研活动日志一篇（具体由团体组长分配）

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语

4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话

5、多看英语画报，多读英语小短文，多写简单的英语短文

6、多与学生交流，进行口语交际训练

四、学困生教学措施

1、了解学困生心理，建立师生感情

2、尊重、理解、宽容、善待学困生

3、借助小组力量感染学困生

4、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过与家长联系及时与家长相互沟通，交流信息

五、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情所以我制定了相应的措施

1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料

2、课后为学优生增加相应的训练，从词一句一篇并在适当的时候让他们展现自己达到逐步培养自学的能力小学英语教师个人教研工作计划2

一、指导思想结合小学英语教学的特点，主要激发学生学习英语的兴趣，培养良好的语言学习习惯，着重培养学生英语基础语言能力和英语语感能力，循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础

二、学生情况分析我教四个班级，平均每班69人他们的年龄多为6周岁，具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点一年级的学生学习兴趣很浓，接受能力、模仿能力很强，学习习惯初步养成，因此在本学期应注重培养学生良好的学习习惯，训练学生的听说能力，调动他们的自主能动性、积极性，营造互帮互助，共同学习英语的语境

三、教学目标

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调及书写基础，以及良好的学习习惯

3、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的‘帮助下，听懂清晰的话语和录音

四、教材分析本书共由五部分构成

1、日常英语与学生日常生活密切相关的情景对话，共12个话题，每个话题包括2-4句情景对话

2、动画英语以《迪士尼神奇英语》（上）VCD为基本学习材料共6张VCD,12课，每课4个小节，由学生熟悉和喜欢的迪士尼动画片片段组合而成

3、歌曲童谣包括歌曲和童谣两大块，其中有精心制作的传统英文经典歌曲，也有攀登英语独创的童谣

4、日常英语替换内容以日常英语重点句型为主线，结合歌曲童谣和动画英语中高频出现的词汇进行的开放性交替

5、节奏英语将日常英语替换内容编成12段朗朗上口的韵文，并配以节奏明快的背景音乐形成的独特学习内容

五、教学措施

1、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展

2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习

3、根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性

4、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识

5、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力小学英语教师个人教研工作计划3在国家的教育改革中，英语教学成为国家教育改革很重大的变革科目之一以前都是学生在升入初中之后才接触英语学习，现在的英语教学已经到了小学，在学生上小学的时候就要开始新的英语教学了，这是一直以来我们不断的成长得到的成果，这是一直以来我们不断的进步中得到的巨大的成果，我根据自己的实际情况制定了教学工作计划

一、指导思想认真学习、深入贯彻第三次全教会精神和颁布的《决定》、《纲要》内容，以《英语课程标准》为指导，以课堂教学为阵地，切实转变教学观念，坚持面向全体学生，抓好英语师资队伍建设，努力创设良好的英语教学环境，进一步提高质量意识，为学生的终生发展打下良好的基础

二、主要工作本市小学英语教学在过去几年的发展中，在各级领导、学校的关心和重视下，取得了一定的成绩，骨干教师队伍基本形成，一批青年教师逐渐脱颖而出，教学、教研活动蓬勃展开，教学质量逐年提高但是，本学期小学英语教学工作依然形势严峻，任务艰巨

1、师资紧，课时少，教学任务重；

2、《牛津小学英语》4b和5b教材是各校初次使用，任课教师对教材要求把握不够到位，有一个认识、磨合和适应的过程；

3、中小学英语教材的衔接对小学英语教学提出了明确的要求这就要求全体教师不等、不靠，扎扎实实开展教学工作，实实在在提高自身水平，切切实实提高教学质量

（一）拓宽发展渠道，促进学科建设

1、继续提高对英语学科的重视程度小学英语教材容量在不断加大，难度在加深，每周三课时已不利于学生知识的巩固和运用学校层面尤其要保证村校、完小各年级的英语课时数，确保学生每周有足够的时间接触外语深入了解小学英语教学实际，确保学生有足够的早自习和课外辅导时间教师任教班级多，学生多，完成教学任务相当艰苦，学校在安排英语课程的教学工作时要灵活、科学、合理一些家长对英语教学要求还不甚了解，建议各校利用《告家长书》或家长会等一些渠道与家长交流、沟通，发挥家长在学生英语学习中的引导和督促作用

2、加强中小学英语教学的衔接如果中、小学对英语教学互不了解，容易造成学生学习脱节或重复，使学生造成畏惧或厌倦的心理，以致影响学生的英语学习所以中小学之间有必要加强联系，增进了解，互相借鉴本学期将举行中小学英语教学衔接研讨活动

3、搭建网络平台加强小学页建设，调整栏目，丰富内容，给教师提供平台，共享教学资源，更好适应课改需要借助行知论坛互动功能，通过学习、交流、探讨，形成研讨氛围，促进教师学习、实践、反思相结合

（二）加强理论学习，更新教师观念

1、由于新课程实验从起始年级开始，英语教师对新课程尚了解不多，为了更好地更新观念，转变行为，英语教师有必要认真学习课程改革的精神，充分认识课程改革的重要意义，关心并参与当前的课程改革研究；要认识到英语教学在整个素质教育中的重要地位和作用；并努力将这些正确的思想理念转化为积极可行的教学实践活动

2、精心组织理论学习，提高学习的针对性和实效性，开展《英语课程标准》的学习和研讨活动，每位教师要认真通读

一、两种英语教学研究刊物，以提高自身的理论素养

3、进一步贯彻落实教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》和《小学英语课程教学基本要求》等文件精神，明确小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使学生初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为终身发展服务

（三）落实教学常规，提高教学效益认真学习《小学教师六认真工作要求》，切实做好教学六认真工作本学期拟在以下三个方面作更大探索

1、尝试集体备课针对本市英语教师普遍年轻，教学经验不足,教学活动设计较为单一，教案书写有待规范以及为解决备课相对封闭的情况，本学期尝试全市集体备课，把备课任务下放到各个学校，每校负责一或二个单元的备课，力求备好、备精，做到活动形式多样，术语表达正确，格式符合要求教案经教研室认可后，下发各校供参考各校教研组下设备课组，每个年级设备课组长一名，在每个单元新授前由备课组长召集，对教材和提供的教案进行研讨，分析教材内容，确定教学重点、难点，为能结合学生实际情况，凸显教师个性，各校宜在借鉴的基础上作补充、删减或调整每单元教学结束后，各校对所提供教案需有分析和评价及说明所做的调整

2、改进课堂教学本学期继续推进课堂教学的探索，

1、确立课堂教学思路着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法,生动活泼地进行外语教学⑵、采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果任务型的活动可以适当渗透其中⑶、课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验

3、加强评价研究小学英语课不是唱唱跳跳，玩玩乐乐，它的教学要求在于学生兴趣的培养，知识的掌握和能力的提高，是直接为中学学习打基础的教师在教学中要提高质量意识，要从教师“教”的角度转到学生“学”的角度，要在研究学生如何学得好，记得住，用得活方面下功夫既要发挥形成性评价在教学中的作用，也要研究如何进行检测性评价教师要加强对检测性试卷命题的研。