2023年广西柳州市名校语文高三上期末试题含解析

年广西柳州市名校语文高三上期末经典试题2023请考生注意L请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1.中国画注重“透视”或“想象”的艺术效果，只画一叶轻舟，却能表现出浩瀚大海,让人有无穷尽的视觉体验下列各选项中，最能体现出中国画特点的诗句是A.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来B.映阶碧草自春色,隔叶黄鹏空好音C.远上寒山石径斜,白云深处有人家几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥

2.阅读下面的文字，完成下列小题新时代中国青年拥有的最亮丽青春底色是爱国，青年对国家发展信心强烈，青年勇于挺身而出国家利益新时代青年是当代中国伟大发展成就的—见证者，在成长过程中，使他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径敌对势力的所作所为，不仅没有“演变”中国青年的中国心，o青年是时代的—,也是国家发展建设的生力军中华人民共和国成立以来，一代代青年把个人发展与国家前途紧密结合进入新时代，“实力爱国”的中国青年一定是中华民族生气勃发、—的排头兵，一定是中华民族加速迈向伟大复兴目标的蓬勃力量新时代的中国青年，一定会在为祖国、为人民、为民族、为人类的伟大奉献中焕发更加绚丽的光彩!A.拥护全方位晴雨表引吭高歌B.拥护全天候气压表高歌猛进C.维护全天候气压表引吭高歌D.维护全方位晴雨表高歌猛进

1.依次填人文中横线上的词语，全都恰当的一项是

2.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力污蔑、否定、排斥中国的一系列卑劣行径B.在成长过程中，他们也目睹了一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径2013〜2019年中国网络文学市场规模统计及预测市场规模（亿元）2013〜2018年中国网络文学用户规模统计■用户规模（亿人）2013年2014年2015年2016年2017年2018年（数据来源中国报告网）材料三我国网络文学市场份额排名第二的掌阅集团在其统计报告中指出我国网络文学读者中“80后”占17%,“90后”占41%,“00后”占34%,年轻化正在成为网络文学阅读的趋势随着我国网络文学市场规模不断扩大和流行程度持续增强，一些学者开始关注这一领域，对我国网络文学消费的各种现象与问题开展研究探索高辉研究分析了我国网络文学用户的多元消费心理，提出网络文学能够提供比传统文学更强的阅读快感、更直白的欲望宣泄，具有更强的娱乐性，而且能够满足读者对文学创作的参与意愿只要网络文学能够有效满足大众文学消费心理，其社会影响力将越来越强，相应的商业价值也会越来越强周凤梅认为青少年群体是我国网络文学最主要的受众，高度的商业化使得网络文学日益模式化和庸俗化，这将导致网络文学市场在可预期的未来出现发展困境网络文学必须要扭转模式化和庸俗化的发展方向，现在的市场繁荣实际上透支了未来的发展潜力，因此，网络文学的可持续发展必须走商业化和文学性平衡的道路有研究成果表明，网络文学在一定情况下存在成瘾的可能而年龄较小或者自制力水平较低的读者容易沉迷于网络文学所创造的虚拟世界，甚至出现成瘾症状，类似《少年沉迷玄幻小说因手机被母亲砸坏离家出走》和《“超级宅男”每天待卧室23小时看网络小说》的新闻报道已经屡见不鲜，甚至大学生群体中也出现了很多沉迷于网络文学的案例青少年网络文学阅读的沉迷与成瘾问题的危害性不言而喻，我国社会各方面应该形成合力进行引导和治理一是建议学校和教育管理机构加强对学生群体阅读行为的引导应当积极向学生群体推荐健康向上的文学作品，包括那些价值观正确和积极弘扬正能量的网络文学作品，鼓励和引导他们正确地认识网络文学，揭开网络文学作家的“神秘面纱”，从而合理地阅读网络文学作品，自觉抵制网络文学作品的过度阅读和沉迷行为二是建议在家庭教育中做好网络文学阅读行为的引导家长群体应当重视网络文学对青少年的影响力和沉迷成瘾的危害性，引导他们合理地消费和使用网络文学认真分析青年群体特别是青少年的网络文学消费动机，帮助他们正确地面对现实生活中的压力与挫折，积极参与现实中的社会交往活动，协调好线上线下两种生活方式，减少对网络文学的依赖和不合理消费（摘编自竺立军《我国青年群体的网络文学消费动机研究》）

1.下列不属于网络文学特点的一项是（）A.新近产生的，以互联网为展示平台和传播媒介，借助超文本链接和多媒体演绎等手段B.有不同于传统文学特点的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品C.随着互联网的普及而产生的，以网民为接受对象的多如恒沙的各类文学资料信息D.借助网络媒介，具有多样性、互动性和知识产权保护困难的特点，以网络原创作品为主

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.网络文学与传统文学互相渗透，前者可能进入后者领域，后者也可能成为前者一部分B.20132018年中国网络文学的市场规模和用户规模都是呈现逐年递增趋势，可见其魅力〜C.掌阅集团的统计报告显示我国网络文学40岁以下的读者占比90%以上，年轻人是主流D.网络文学能够提供比传统文学更强的阅读快感，其社会影响及相应商业价值超过传统文学3,请结合材料，分析网络文学给青少年带来负面影响的可能性原因

10.阅读下面文章，完成后面各题张守约，字希参，濮州人以荫主原州截原寨为广南走马承受公事，二年四诣阙，陈南方利害，皆见纳用，欧阳修荐其有智略、知边事，擢知融州峭将吴侬恃险为边患，捕诛之修复荐守约可任将帅，为定州路驻泊都监，徒秦凤居职六年，括生羌隐土千顷以募射手，筑玦石堡、甘谷城，第功最多夏人万骑来寇守约适巡边与之遇简兵五百逆战众寡不侔势小却夏人张两翼来,守约挺身立阵前，自节金鼓，发强弩建其酋，敌遂退河州羌率众三万屯于敦波，欲复旧地，守约度洪水击破之，取窖粟食军羌老弱畜产走南山，左右欲邀之，云可获万万守约日“彼非敢迎战，逃死耳，辄出者斩！“鬼章围岷州，守约提敢死士鸣鼓张帜高山上，贼惊顾而遁，遂知岷州，降其首领千七百人迁西上阁门使、知镇戎军，徙环州慕家族颉偎难制，摇动种落，勒兵讨擒之，余遁入夏国守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市从征灵武，至清远军，劝高遵裕令士众护粮饷，以防抄掠，不听，果以败还守约有捍海南咸平之功，亦不录进为环庆都铃辖、知邠州，徙泾原、邸延、秦凤副总管，领康州刺史夏人十万屯南牟，畏其名，引去，知泾州，泾水善暴城，每春必增治堤堰，费不费，适岁饥，罢其役或曰“如水害何？守约曰“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之”河神祠故在南埔，祷而迁诸北，以杀河怒一夕雷雨，明日，河徒而南，其北遂为沙质以龙、神卫四厢都指挥使召还，道卒，年七十五（节选自《宋史•张守约传》，选入时有删改）侔相等；颉偎强项凶狠

1.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（）A.夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔势小却B.夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却C.夏人万骑来寇守约/适巡边/与之遇/简兵五百/逆战众寡不侔/势小却D.夏人万骑来寇/守约适巡边/与之遇/简兵五百逆战/众寡不侔/势小却

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.荫，指庇荫，封建时代因父祖有功勋或担任官职而推恩给予子孙入学、受封或任官的权利B.路，宋元时代行政区域名，是仿照唐代的“道”而置，初为监察区，后转为行政区宋代的路相当于明清的省，元代的路相当于明清的府C.金鼓，即四金和六鼓，是古代交战用于指挥进退的铜锣和军鼓，代表行军与战斗的信号，“金”用以进众，“鼓”用以止众D.擢，拔也，指拔官，提升官职，《后汉书•公孙述传》中有“程乌、李育以有才干，皆擢用之”，又如擢引（提拔）、擢任（提拔任用）、擢拜（提拔授官）等

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.张守约卫国戍边，恪尽职守任广南走马承受公事，两年四次入朝陈述南方形势，都被采用；提拔为融州知府，捕杀恫将吴侬，扫除边境祸患B.张守约治军严明，禁杀无辜河州羌人军队被击败后，老弱的羌人带着牲畜和财产逃命，张守约向全军发布严禁部下前往截杀、劫掠的命令C.张守约足智多谋，出奇制胜鬼章包围岷州，张守约率领敢死队在高山上击响战鼓,竖立战旗，虚张声势，贼兵惊慌得四处张望，仓皇而逃D.张守约通晓边务，胆大心细难以节制的慕氏家族鼓动部落滋事，他率军征伐，将其全部斩首；高遵裕征讨灵武，不听他防劫劝告，结果兵败而归

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）守约驻师境上，檄取不置，居数日，械以来，斩于市

（2）或曰“如水害何？守约曰“歉岁劳民，甚于河患，吾且徐图之”

11.阅读下文，完成下面小题越巫自诡善驱鬼物人病，立坛场

①，呜角振铃

②，跳掷叫呼，为胡旋舞禳之

③病幸已，馔酒食，持其赞去

④；死则诿以他故，终不自信其术之妄恒夸人日“我善治鬼，鬼莫敢我抗”恶少年愠其诞，购其夜归

⑤，分五六人栖道旁木上，相去各里所候巫过，下砂石击之巫以为真鬼也，即旋而角，且角且走心大骇，首岑岑加重

⑥，行不知足所在稍前，骇颇定，木间砂乱下如初，又旋而角，角不能成音，走愈急复至前，复如初，手粟气慑，不能角，角坠，振其铃，既而铃坠，唯大叫以行行闻履声及叶鸣谷响，亦皆以为鬼号求救于人，甚哀夜半抵家，大哭叩门其妻问故，舌缩不能言，唯指床曰“亟扶我寝！我遇鬼,今死矣！“扶至床，胆裂死，肤色如蓝巫至死不知其非鬼（选自方孝孺《逊志斋集》卷六《越巫》）（注）

①坛场这里指越巫做法事的场所

②角、铃指越巫做法事时使用的号角和铜铃

③胡旋舞古代西北民族的舞蹈，这里指越巫做法事时旋转起舞禳（向鬼神祈祷）消除灾祸

④黄同“资”，钱财

⑤胸窥探

⑥岑岑胀痛貌.

1.解释下列加点词在句中的含义1病幸已，馔酒食，持其费去2恒夸人曰3稍前，骇颇定4号求救于人

2.下列各组句子中加点词意义和用法不同的一项是A.死则诿以他故/唯大叫以行••B.为胡旋舞禳之/下砂石击之••C.恶少年愠其诞/其妻问故••D.复至前/复如初••

3.将下列句子译成现代白话文1我善治鬼，鬼莫敢我抗2即旋而角，且角且走

4.第二段写越巫三次遇袭的不同反应，其写作特点是o

5.用自己的话，概括本文的寓意

12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意

①角度自选，立意自定，题目自拟

②明确文体，不得写成诗歌

③不得少于800字

④不得抄袭、套作参考答案

1、C【解析】【分析】【详解】本题考查学生的表达应用能力解答此题，首先应该审读题干，理解中国画的特点，抓住关键词“透视”和“想象”，再结合选项的诗句逐一进行分析A项，出自杜甫的《登高》一诗，意思是诗人登高仰望，只见无边无际的林木落叶萧萧而下，滚滚而来的长江奔流不息，表现的画面比较直接，不能体现“透视”或者“想象”的艺术特点B项，出自杜甫的《蜀相》一诗，意思是碧草照映台阶自当显露春色，树上的黄鹏隔枝空对婉转鸣唱也不能体现“透视”或者“想象”的艺术特点C项，出自杜牧的《山行》一诗，通过“石径”“白云”可以想象深处的“人家”，突出了一种“透视”或者“想象”的关系D项，出自白居易的《钱塘湖春行》一诗，意思是几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥，描绘了一幅生机勃勃的春景图，不能体现“透视”或者“想象”的艺术特点故选C

2、

1.D

2.B

3.A【解析】

1.本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法

①拥护对领袖、党派、政策、措施等表示赞成并全力支持维护保全、保护，使免于遭到破坏此处后面接的宾语是“国家利益”，应该是“保全、保护”，故选“维护”

②全方位指四面八方；各个方向或位置；所有的方面全天候不受天气限制的，在任何气候条件下都能使用或工作的此处强调空间范围上的全面，故选“全方位”

③晴雨表预测天气晴或雨的气压表，比喻能敏锐地反映某种变化的事物气压表用来测定气压并从而帮助判断可能的天气变化和确定上升的高度的一种仪器此处意为“比喻能敏锐地反映某种变化的事物”，故选“晴雨表”

④引吭高歌放开喉咙高声歌唱高歌猛进放声歌唱，勇猛前进，形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬此处修饰的中心语是“排头兵”，强调勇猛前进，故选“高歌猛进”故选D

2.本题考查学生病句辨析与修改能力病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的“在成长过程中”这个状语的主语“他们”，谓语是“目睹”，因此应该置于“他们”和“目睹”之间，或者提前，置于“他们”之前，但是不能置于“目睹”之后，排除CD“否定、排斥、污蔑”是按照程度进行排列的，不可颠倒，排除A故选B

3.本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，要求选出“下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项”，选项都有一定干扰性，难度适中本题，“不仅……”这个复句的主语是“所作所为”，B项、D项将后一分句的主语更为“中国青年”，中途易辙，衔接不恰当排除BD“反而”和“而且”相比，突出后一分句和前一分句的对比性，表示和期望恰恰相反根据语境，前文有“敌对势力的所作所为，不仅没有‘演变中国青年的中国心”，选择“反而”更为恰当，衔接更好,排除C故选A【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误

一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；

二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；

三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；

四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；

五、看成语运用是否因望文生义而误用；

六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复

3、

1.B

2.D

3.C【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中信息的能力此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论B项，“但对心’的解释却与一般的词典解释不同”错误，主观臆断，文中没有提到一般的词典对“心”的解释，故无可比性故选B

2.此题考查把握文章主要内容和筛选信息的能力解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较依据文意，力求明辨各选项表述的正误特别要注意其中的细枝末节的毛病，例如事件的前后倒置、内容上的归纳不完整、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等等D项，“作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作……也拥有传世之心”错误，因果倒置，应该先拥有“传世之心”，然后才会有传世之作故选D

3.本题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力先要对作品有整体的了解和准确的把握要善于抓住关键语句，理解作品内容，把握作者观点解答本题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案C项，”……是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵循和恪守的美学法则”错误，范围不当，文中只是说创作者要拥有真诚的心志与情愫，并不是指所有的人在生活中要遵循这一美学原则故选C【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点和概括中心意思等考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核基本的设错类型有混淆范围、偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构分析错误等

4、D【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力语言表达得体:一要思索在某种特定的语境中能说什么,不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好,怎样说效果不好二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处解答本题首先明确题目要求，然后认真阅读每个选项，跟每个选项中的关键词确定对联描写的内容，最后根据题目要求选出恰当的A项，根据“杏林”汉末三国闽籍道医董奉的典故，可以确定描写内容应该与医生有关,所以该副对联不能送给老师B项，根据“有声画谱描人物”可知对联描写与京剧有关，所以不能送给老师；C项，根据“砚田可种勿抛荒”可知对联与书法有关，所以不能送给老师D项，根据“杏坛”的典故最早出自于庄子的一则寓言，庄子在那则寓言里，说孔子到处聚徒授业，每到一处就在杏林里讲学休息的时候，就坐在杏坛之上，后来人们就根据庄子的这则寓言，把“杏坛”称作孔子讲学的地方，也泛指聚众讲学的场所由此可以看出这副对联可以送老师故选D【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件,如时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境,包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等

5、

1.

①比拟小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态；将风月拟人化，写出风月之有情

②视听结合将所见草色和所听雁声结合

③视角转换，由低到高，低处的小草，高空的大雁

④比喻将江山比作一幅画，写出江山之壮美

⑤点面结合小草、大雁、风月是点，江山如画是面

⑥寓情于景以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹

2.

①对比，把六代繁华与如今之萧瑟之景对比

②以景结情（借景抒情，寓情于景）,以“败红，，“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重

③照应首联“恨”，点出“恨”的内容

④借代，以“败红”“残绿”写出花叶残败的萧条之景

⑤运用设问手法，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨【解析】

1.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感

①“草色不羞吴地短”，赋予本无情感的小草以人的情态“不羞”，此处是拟人，也可称比拟小草不以吴国地理版图之小为羞耻，写出秋天小草仍在碧油油生长的状态“风月无私慰寂寥，“风月”本无情感，此处赋予其“无私”的情感，有大爱来慰藉诗人的寂寥之情将风月拟人化，写出风月之有情

②视听结合将所见草色和所听雁声结合”不羞吴地短”的“草色”，是作者眼睛所见，空落的“雁声”，是作者耳之所闻，所以“视听结合”

③视角转换，由低到高，低处的小草，高空的大雁诗人低头看“不羞吴地短”的“草色”，是从低处着笔，听到空落“雁声”，抬头仰视，所以视角变高

④比喻将江山比作一幅画，写出江山之壮美“江山如画”可以看出

⑤点面结合小草、大雁、风月是点，江山如画是面“不羞吴地短”的“草”、高空飞翔的发出空落“雁声”的“大雁”、“无私慰寂寥”的“风月”，是作者所描写画卷中的点的结合，所有的点又是构成“如画江山”的一部分故此处手法是“点面结合”

⑥寓情于景以物之无情写历史变迁之无奈，表达诗人的盛衰兴亡之叹融进对“不羞吴地短，，的“草色”、发出空落之声音的“雁”、“无私慰寂寥”的“风月”、“如画江山”的景物的描写之中，因此“寓情于景”

2.主要考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力此类试题解答时，第一步，指出运用了哪种手法第二步，分析怎样运用了这种手法第三步，简析这种手法在塑造形象和表情达意中作用此题可结合词的注释，抓住关键词，通过联想来体会其表达的情感

①对比，不知在何处的“六代繁华”与萧瑟的“败红残绿”对比，建康作为六朝古都,昔日繁华不再，只见“野萧萧”的“败红残绿”

②以景结情（借景抒情，寓情于景）,以“败红”“残绿”“野萧萧”等景物渲染了萧瑟冷寂的氛围，使怀古伤今之情更加浓重，表达作者对繁华不再的感慨

③照应首联“恨”，点出“恨”的内容写出了把酒登临“客恨饶”的原因“六代繁华不在，只剩下败红残绿”

④借代，以“败红”“残绿”借代“花”和“叶子”，因为前者“败红”“残绿”与“花”和“叶子”之具有相关性，而没有相似性，所以是借代写出花叶残败的萧条之景

⑤运用“六代繁华在何处？”设问，以“败红残绿野萧萧”之景作答，表达作者对繁华不再的感慨设问，有问有答反问，有问无答，答案在其中所以此处运用“设问手法”，以景作答，表达作者对繁华不再的感慨

6、钻之弥坚忽焉在后内无应门五尺之僮茕茕孑立古者富贵而名摩灭唯倜傥非常之人称焉别有幽愁暗恨生此时无声胜有声罗衾不耐五更寒梦里不知身是客【解析】C.他们也目睹了在成长过程中一些境外势力否定、排斥、污蔑中国的一系列卑劣行径D.他们也目睹了在成长过程巾一些境外势力污蔑、否定、排斥巾国的一系列卑劣行径

3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.反而激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感B.中国青年反而激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感C.而且激发出中国青年更高涨的爱国热情与民族自豪感D.中国青年而且激发出更高涨的爱国热情与民族自豪感

3.阅读下面的文字，完成下面小题用“传世之心”创作经世之文丈斐社会生活的无限丰富性，决定了文艺创作的多姿多彩但不论作者写什么和怎样写，都必须具有真体验、真感悟、真情韵、真心境也只有这样，才能以艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，并使原状的粗韧生活升华为纯正的思想，成为人们的审美对象和情感依托，乃至世代奉为经典，遂成“传世之文”！不过，这需要有一个前提条件，那就是真情实感的投入，对社会生活进行深度洞悉与深刻理解，即刘勰在《文心雕龙》中论及的作者必须有“登山则情满于山，观海则意溢于海”的心境与情愫因为任何的文艺创作，本质上都是创作者在深刻体验和深切领悟社会生活的内涵之后，所形成的艺术化了的精神产物，而绝非只是对社会生活的表象化描摹与单纯的素材堆砌中国最早的典籍之一《黄帝内经》原本是一部医学著作可就是在这样一部医书中，对“心”的解释却是心者，情志、意欲也这种解释，显然超出了生理和物理意义，上升到精神层面了由此可见，历来的文艺创作，虽然表面看来往往都只是对客观的人、事、物、象的叙说，但实质上却都是创作者之“心”的流露和“情”的抒发，只不过是作者借了人、事、物、象的“壳”，并将“心”和“情”藏匿在壳中隐形罢了事实上，但凡能够传世的文学名著与艺术佳构，就无一不是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与大众之愿的耦合没有这个前提条件和基本要素，作品就无法扣人心弦唯以心志与情愫之真诚，方能淬炼出文艺佳构与艺术杰作，这是铁定规律，具有普遍性，不仅广泛地适用于各种类型的文艺创作，而且也成为创作主体在艺术实践中所必须遵奉和恪守的精神圭臬与美学法则举凡真切而艺术地反映生活变迁、描画时代风貌、表现历史律动和社会变革的文艺作品，都是通过作者感情燃烧、心志沸腾所形成的对于任何真诚的文艺创作而言，其创作者必定都会捧出一颗真诚的心来结构每一篇作品，并因此而每每耽溺于其中、陶醉于其中、融化于其中，乃至完全与作品中的情境和人物一体化了像柳青之于改霞、梁生宝和梁三老汉，赵树理之于小芹和小二【分析】【详解】此题考查学生名句默写的能力在默写名句名篇时，要做到“三清三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句,需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数本题需要注意以下字词的写法焉、僮、茕茕、孑、倜傥、幽愁、衾

7、

1.B

2.

①乐于助人，不求感谢刚听了老车信的求助，就马上查看具体情况，没有一丝犹豫；事情解决后，三个车信感谢他时，他很淡然，认为这是自己应该做的事情

②心直口快，态度明确责怪对方车上装的石头比较多，赞叹马的健壮

③看法准确，技术熟练看到车马情况认为马被打毛了，需要让它们休息一下；只一鞭就把陷在坑里的马车赶了出来，说明技术特别熟练

3.

①交代故事发生背景采石场是故事发生的背景，描写采石场为后文的人物出场、情节展开做铺垫

②衬托人物形象特征用在采石场干活的人吃苦耐劳等整体形象来衬托陈银娃的形象特征

③体现小说主题思想用采石场的劳动场景表达对以陈银娃为代表的劳动者的赞美（其他角度，言之有理也可酌情给分）【解析】

1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境B项，“用轰隆’等拟声词描写从高处掉落的石头之大”“以此照应上文的这是个雄壮的地方错误，描写老把式的动作主要表现他的技术熟练，“轰隆”不仅体现石头的大和位置的高，也从侧面体现了老把式技术的高超故选B

2.本题考查赏析作品人物形象的能力分析人物形象时，主要通过人物的直接描写（语言、行动、心理、肖像、细节、神态），以及间接烘托（环境、情节、人物的衬托）来分析人物的性格特征以及形象特点解答此题，先概括人物的性格品质特点，再结合文本具体分析首先找到陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写，把握表现人物的关键句，语言描写“你们真敢装！这一车够四千八百斤！又看了看三匹马,称赞道好牲口！’”概括出“心直口快”；“三个车信同声向他道谢，暧！谢啥咧！他已经走进了高粱地”概括出“乐于助人”；动作描写“他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭……往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，一一车上来了”概括出“技术熟练”

3.本题考查分析把握小说情节布局能力解答时，首先找到相关的情节，仔细阅读，从设置悬念、情节结构、人物形象、内容主旨等角度回答小说题目是“陈银娃”，说明主人公是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，说明“采石场”是主人公活动的背景样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道“一个老把式正在清除残石放了场所，能够衬托人物形象，体现小说主题“采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一炮，并不是所有的石头都崩落下来……门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地面”“车信是个很精干，也很要强的小伙子叭一一叭！接连抽了几鞭子，一一没上来……眼见得这辆车要扣”这些采石场劳动的场景都为陈银娃的出场做足了铺垫,有力地烘托主人公的形象，表现他劳动技艺高超【点睛】把握小说人物形象特征要从两点入手一是重视小说中人物的身份、地位、经历教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征

8、

1.D

2.B

3.D【解析】

1.本题考查理解文意和筛选并整合文中信息的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题中，A项，”是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神”错误，不是因为文艺工作者具有中国美学精神，而是要想深化“抗疫文化”书写，作品本身需要具备中国美学精神B项，”要想进行“抗疫文艺”创作，需要从国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”错误，原文第二段是说“如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应……应从’国本、人本、事本、文本四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平”不是进行“抗疫文艺”创作，而是深化“抗疫文艺”书写C项，“不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动”错，太过绝对故选D

2.本题考查学生分析文章结构，分析论点、论据和论证方法，把握文章思路的能力解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法本题中，本题B项，”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点”错误，“文变染乎世情，兴废系乎时序”在段首，本段强调的是国家政策和社会对文艺创作的影响故选B

3.本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析本题D项，“只有将个体感受融入到国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事”表述错误，以偏概全故选D【点睛】做选择题，基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照，不符合原文意思的，就是错误项，反之则为正确项那么,要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息）等方式设误要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一致

9、

1.C

2.D

3.

①高度的商业化使得网络文学日益模式化和庸俗化

②青少年年龄较小或者自制力水平较低，容易沉迷于网络文学

③我国社会各方面对此进行引导和治理目前还没形成合力【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选整合文本信息、分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列不属于网络文学特点的一项“，辨明检索区间，确定对应语句，最后进行对比辨析,判断正误C项，材料一第二段“互联网为上亿网民提供了多如恒沙的各类文学资料信息，与此同时，一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点的网络文学悄然兴起”，可以看到，“与此同时”衔接的前后句所包含的概念是不同的，表明“各类文学资料信息”不属于网络文学故选C

2.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断，同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果,曲解原文等D项，”网络文学能够提供比传统文学更强的阅读快感，其社会影响及相应商业价值超过传统文学”说法错误,原文表述为，“只要网络文学能够有效满足大众文学消费心理,其社会影响力将越来越强，相应的商业价值也会越来越强”，可以看出，选项的观点缺少前提“只要网络文学能够有效满足大众文学消费心理”，属于曲解原意，且原文中没有信息表明网络文学的社会影响及相应商业价值超过传统文学故选D

3.本题考查学生筛选概括文本信息的能力解答此类试题，首先审清楚题干的要求，如本题要求”结合材料，分析网络文学给青少年带来负面影响的可能性原因”，然后回归文本,仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题第一，由原文“周凤梅认为青少年群体是我国网络文学最主要的受众，高度的商业化使得网络文学日益模式化和庸俗化，这将导致网络文学市场在可预期的未来出现发展困境”的表述可知，高度的商业化使得网络文学日益模式化和庸俗化；第二，由原文”有研究成果表明，网络文学在一定情况下存在成瘾的可能而年龄较小或者自制力水平较低的读者容易沉迷于网络文学所创造的虚拟世界，甚至出现成瘾症状”可知，青少年年龄较小或者自制力水平较低，容易沉迷于网络文学；第三，由原文“青少年网络文学阅读的沉迷与成瘾问题的危害性不言而喻，我国社会各方面应该形成合力进行引导和治理”可以知道，我国社会各方面对网络文学进行引导和治理目前还没形成合力黑，周立波之于亭面糊、邓秀梅、刘雨生，路遥之于孙少平和孙少安，陈忠实之于白鹿原上的众乡亲，早已是心融意契、情深似海了古往今来，文艺魅力无不是内在充实的显现凡是传世之作，必然是倾注心血的作品对于作家艺术家来说，笃定恒心、倾注心血，自当是“必先有可以传世之心”的题中之义因为文艺作品中的传世之心，主要是通过创作主体对生活、对时代、对社会、对祖国的真诚与忠诚来实现的没有这个前提，那就无法对事态人心有深切的认知和深邃的发掘，当然就更不可能掐准时代的脉动、滤出生活的本质、切中人心的向度，而是只能停留在事物的表层，仅仅捞取和表现一些生活的“渣滓”与人性的“浮层”，而其在本质上却远离生活、时代、历史和人的内蕴（选自《光明日报》）L下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（）A.要想以艺术的方式和美学的韵律还原社会生活的无限丰富性，创作者就不得不要有真体验、真感悟、真情韵、真心境B.《黄帝内经》虽然只是一部医学著作，但对“心”的解释却与一般的词典解释不同,不仅仅只是生理和物理意义的解释C.能传世的文学名著与艺术佳构，都是作者之心与历史之脉的交融、与社会之潮的共振、与大众之愿的耦合，这已被事实证明D.作者若对生活、对时代、对社会、对祖国无真诚与忠诚，其创作必会远离生活、时代、历史和人的内蕴，停留在事物的表层2,下列理解和分析，不符合原文意思的一项是A.真正的文艺作品是作者对社会生活进行深刻体验和深切领悟之后的艺术化了的精神产物，并不是表象化的描摹社会生活B.在文艺创作中，作者常会借助人、事、物、象的“壳”来体现其“心”和“情”，这在写作中已经是一条铁定规律C.赵树理用一颗真诚的心对小芹和小二黑两个人物进行塑造时，会耽溺于其中，甚至完全与作品中的情境和人物一体化D.作家艺术家能通过笃定恒心、倾注心血创作出传世之作，所以他们在其作品中才能揭示出生活的本质，也拥有“传世之心”

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.虽然我们所处的社会生活是无限丰富的，但这种社会生活是粗糊的，要想使之升华为纯正的思想，就需要创作者有真情实感的投入B.刘勰在《文心雕龙》中论及的作者必须有“登山则情满于山，观海则意溢于海”的心境与情愫是作者创作出“传世之文”的必然前提C.创作者拥有真诚的心志与情愫这一原则适用于各种类型的文艺创作，是包括创作者在内的所有人在生活中必须遵循和恪守的美学法则D.好的文艺作品之所以能够感染人，呈现出无穷的魅力，关键在于这些文艺作品有内涵，创作者在这些文艺作品中倾注了自己的一腔心血

4.高三毕业班的学生给语文老师赠送对联，下列最恰当的一副是A.杏林分种逢春茂，桔井挹泉滋蕙香B.无字文章写古今，有声画谱描人物C.书味本长宜细索，砚田可种勿抛荒D.杏坛文章传承远，楼观道德浸润深

5.阅读下面的诗歌，完成下面小题建康层楼元•王冕层楼危构出层霄，把酒登临客恨饶草色不羞吴地短，雁声空落楚天遥江山如画思豪杰，风月无私慰寂寥六代繁华在何处？败红残绿野萧萧

1.简要分析中间两联的写景艺术

2.赏析尾联的写景特色

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1）仰之弥高，;瞻之在前，（《论语》

（2）外无期功强近之亲，；,形影相吊（李密《陈情表》）

（3）,不可胜记，o（司马迁《报任安书》）

（4）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇,o（白居易《琵琶行》）

（5）帘外雨潺潺，春意阑珊,,一晌贪欢（李煜《浪淘沙》）

7.阅读下面的材料，完成下面小题陈银娃汪曾祺农民大都能赶车，但不是所有的农民都能当一个出色的车僧星期天，有三辆马车要到片石山去拉石头我那天没有什么事，就提出跟他们的车到片石山看看我在这个地方住了一年多了，每天上午十一点半，下午五点半，都听见片石山放炮风雨无阻，准时不误一直想去看看片石山就是采石场不知道为什么本地人都叫它片石山马车一进山，不由得人要挺挺胸脯，深吸一口气这是个雄壮的地方采石的山头已经劈去了半个，露出扇面一样的青灰色的石骨，间或有几条铁锈色蜿蜒的纹道这石骨是第一次接触空气呀人，是了不起的一个老把式正在清除残石放了炮，并不是所有的石头都崩落下来，有一些仍粘连在石壁上老把式在腰里系了一根粗绳，绳头固定在山顶，他悬在半空，拿了一根钢钎，这里捅一下，那里戳一下，——轰隆！门板大的石块就从四五层楼那样的高处落到地面这是个石头的世界到处是石头.好些人在干活，搬运石头他们把石头按大小块分别堆放这些石头各有不同用处大的可制碾盘、磨盘，重量都在千斤以上有两个已经藜好的石磨就在旁边搁着中等的有四五百斤，可做阶石、刻墓碑小块的二三十斤、四五十斤不等，砌墙，垒堤坝搬运石头，没有工具四五百斤，就是搁在后腰上背着，——有的垫一条麻袋他们都是不出声地，慢慢地，一步一步地走着不唱歌，也不喊号子那么多的人在活动，可是山里静悄悄的三辆大车装满了石头，——都是小块的下山的路，车走得很快三辆三套大车，前后相跟，九匹马，三十六只马蹄，郭答郭答响成一片，很威风，很气派忽然，头一辆车“误”住了快到平地时，有一个坑前天下过雨，积水未干不知道是谁，拿浮士把它垫了上山是空车不觉得下山是重载，一下子蕨在里面了车僧是个很精干，也很要强的小伙子叭——叭！接连抽了几鞭子，——没上来他跳下车，拿铁锹把胶皮拈辘前面的土铲去一些，上车又是几鞭子“哦畸！——咦哦嘀！”不顶！车信的脸通红，手里的鞭子抽得山响，辕马和拉套的马一齐努力，马踹子乱响，喈里叭啦!辞里叭啦!还是不顶！越陷越深，车身歪得厉害，眼见得这辆车要“扣”第二辆车上的是个老车信，跳下来，到前面看了看，说“卸吧！”这一车石头，卸下来，再装上，得多少时候？正在这时，第三辆上的车信高声喊道:“陈银娃来啦！”我听人们说起过陈银娃，没见过陈银娃是个二十五六的小伙子，眉清目秀，穿了一副大红牡丹花的“腰子”，布衫搭在肩头——这一带夏天一天温差很大，“早穿皮袄午穿纱”，男人们兴穿一种薄棉的紧身背心，叫作“腰子”“腰子”的布料都很鲜艳六七十岁的老汉也穿红的，年轻人就不用提了像陈银娃穿的这件大红牡丹花的“腰子”，并非罕见老车僧跟银娃说了几句话银娃看了看车上的石头，说“你们真敢装！这一车够四千八百斤！”又看了看三匹马，称赞道“好牲口！”然后掏出烟袋，点了一锅烟，说“牲口打毛了，它不知道往哪里使劲，让它缓一缓”三锅烟抽罢，他接过鞭子，腾地跳上车辕，甩了一个响鞭，“叭——！”三匹牲口的耳朵都竖得直直的“喔瞒！”辕马的肌肉直颤紧接着，他照着辕马的两肩之间狠抽了一鞭，辕马全身力量都集中在两只前腿上，往前猛力一蹬，挽套的马就势往前一冲，——车上来了他跳下车，把鞭子还给车信三个车信同声向他道谢，“暧！谢啥咧！”他已经走进了高粱地只见他的黑黑的头发和大红牡丹花的“腰子”在油绿油绿的高粱丛中一闪一闪，走远了老车僧告诉我，陈银娃赶车是家传他父亲就是一个有名的车信有人曾经跟他打赌那人戴了一顶毡帽，银娃的父亲一鞭子抽过去，毡帽劈成了两半，那人的头皮却纹丝未动也有人说，没有那么回事（有删改）

1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“我”是小说的叙述者，是有限视角，故事是由“我”的见闻构成，这种叙述的角度可以使小说情节更加紧凑，也使得故事更加真实可信B.小说用“捅”“戳”等动词刻画老把式清除残石的动作，用“轰隆”等拟声词描写从高处掉落的石头之大，以此照应上文的“这是个雄壮的地方”C.小说表述事情条理清晰，比如介绍开采出来的石头时，从重量和对应的作用方面人手，虽然介绍较多，但没有让读者感觉到啰嗦、累赘D.小说结尾”也有人说，没有那么回事”增强了小说的传奇色彩，表明陈银娃的父亲打鞭的手艺已经到了出神入化的境地，但真实性有待考查

2.从陈银娃把陷在坑里的拉石头的马车赶出来的相关描写中，可以看出他是怎样一个人？请结合小说简要概括

3.小说题目是“陈银娃”，但大部分内容写采石场，小说为何这样写？请结合文本简要分析

8.阅读下面的文字，完成下面小题

①新冠肺炎疫情发生后，文艺工作者积极投入文艺创作，诗歌、绘画、书法、舞蹈等呈现井喷之势，形成了特殊时期的“抗疫文艺”现象

②如何深化“抗疫文艺”书写？笔者认为应向中国美学精神礼敬，继承和弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的人文情怀；向抗疫现实靠拢，深入观察和把握党中央坚决打赢疫情防控阻击战的决策部署和显著成效，了解抗疫一线和身边可歌可泣的抗疫事迹，以及普通老百姓的悲欢离合故事；向灾难书写的纵深掘进，努力探寻“抗疫文艺”独特的内在美学意味和特定表达形式,在艺术追求中凸显当代中国“抗疫文艺”的风格特征和艺术气派因此，应从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平

③国本，即一国之本，是中国特色社会主义根本制度“文变染乎世情，兴废系乎时序”在观察感悟和艺术反映防控阻击新冠肺炎疫情现实时，应自觉摒弃轻信谣言、恶意抹黑等创作歪风邪气，书写和记录这场举国上下同仇敌，汽的疫情防控阻击的人民战争，彰显中国人民“坚定信心、同舟共济、科学防治、精准施策”“同时间赛跑、与病魔较量，坚决遏制疫情蔓延势头，坚决打赢疫情防控阻击战”的中国精神，为国家抗疫奉献艺术力量

④人本，即以人为本，把人民生命安全和身体健康放在第一位这次疫情来势凶猛、波及面广，直接影响到每个人的生命安全艺术触角须与生命关怀、人性美善融入，才可能发现患者、医护人员、志愿者以及隔离在家中普通老百姓的生存状态和思想情绪，尤其是对逝者及其家庭成员的情感抚慰和精神激励，是文艺搭建安抚疏通渠道和体现人道情怀的特殊价值所在“抗疫文艺”创作应以人民群众利益为重，关心群众疾苦，通过“抗疫文艺”特有的感染力影响力，做到知民情、解民忧、纾民怨、暖民心，凝聚起全民族众志成城抗疫情的磅礴力量

⑤事本，即以客观事实为本，真实反映这次新冠肺炎疫情防控现实这次疫情影响之广前所未有艺术的深度书写需要广泛采信、明白就里，许多事情尚在过程之中，切不可捕风捉影、罔顾事实、不求甚解没有现场感，就难有艺术真实的感染力和穿透力，不能以偏概全、一叶障目金代著名文学家、历史学家元好问在《论诗三十首》中写道:“眼处心生句自神，暗中摸索总非真画图临出秦川景，亲到长安有几人？”“抗疫文艺”创作需要宏大的真理叙事与细微的客观描述完美结合，以一部部具体抗疫作品，反映整个国家和全体中华儿女在疫情防控阻击战中团结一心、同舟共济的民族精神风貌离开或曲解甚至为了所谓艺术虚构而挑战真实底线，这不是“抗疫文艺”的内涵规定性和美学基本要求，是难以做到“酌奇而不失其真，玩华而不坠其实”的

⑥文本，即以文艺作品为本目前“抗疫文艺”出现激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题，缘于创作者在疫情暴发特别是居家隔离之后，急于通过艺术创作尽快进入防控阻击战之中，表达创作者情系疫区、加油鼓劲的强烈愿望和关切之情这种激情澎湃的创作现象与阶段，一般来看，在灾难到来之初都会经历在持续和沉淀阶段，却需栗理性思考和艺术思维的贯通一场灾难对人民生命财产、经济社会发展的破坏及其给人们心理造成的负面影响是极其深重的灾难题材的特殊性，隐含着书写方式的独特性需要艺术家对灾难本身的突发性、破坏性、震荡性等展开综合性系统性观察，对人类抗击灾难的信心和意志予以思考，对人类在与灾难的抗争中所体现出的自救互救、防控阻击的伟力和精神进行表现，把笔触深入到民众生活状态之中，深入到人性的各种表现情势之中，深入到家国关系与民族命运之中只有这样，才会创作出能够触及人的灵魂、引起人们思想共鸣的，能够温润心灵、启迪心智的，传得开、留得下，为人民群众所喜爱的优秀作品

⑦“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”我们期待“抗疫文艺”讲好中国抗疫故事，涌现出更多生动反映抗疫一线感人事迹、书写中华民族不为任何艰难困苦所屈服的恢宏史诗选自李明泉《我们需要怎样的抗疫文艺》（《光明日报》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.新冠肺炎疫情暴发后，文艺工作者积极投入文艺创作，是因为他们具有中国美学精神，能够弘扬中华民族直面灾难的大智大勇、顽强抗争的精神B.作者认为，要想进行“抗疫文艺”创作，需要从“国本、人本、事本、文本”四个方面提高认知把握能力和提升艺术表现水平C.“抗疫文艺”扎根于现实生活，其创作必须客观描述、真实反映，不能因为艺术虚构而对客观事实有丝毫改动，否则就是罔顾事实D.在灾难刚刚来临的时候，文艺工作者因急于抗击灾难而创作的作品，会存在激情有余而审美不足、表象叙事多于沉淀表达的问题

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章整体采用总一分一总的结构，先提出问题，主体部分则运用并列结构提出解决问题的办法，最后发出呼吁

8.“文变染乎世情，兴废系乎时序”强调了文艺创作会对社会和国家产生巨大影响抗疫文艺宣传中国精神更是证明了这一点C.文章从政策倾向、创作核心、创作原则、创作使命四个角度为提高“抗疫文艺”书写水平指明了发展之路，论证有理有据，说服力强D.第

⑤段引用元好问《论诗三十首》，从反面论证了抗疫文艺创作必须以客观事实为本，否则就会失去艺术感染力

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.抗疫文艺要以人为本，关注生命安全和身体健康，关心百姓利益，在作品中融入生命关怀和人性美善，才能发挥文艺作品特有的感染力和影响力B.艺术创作既需要以客观事实为本，书写符合生活的真实，也要遵循文艺创作的规律,可以在一定程度上“酌奇”“玩华”C.新冠肺炎疫情对我国经济发展、人民生命财产和群众心理都造成了巨大的伤害，抗疫文艺创作不应只停留在表象书写上，更应进行深度思考，创作出优质作品D.灾难题材与其他题材的艺术创作不同，它需要更深层次的思考如在抗疫创作中，只有将个体感受融入到对国家与民族命运的思考中，才能讲好中国故事

9.阅读下面的文字，完成下面小题材料一网络文学，指新近产生的，以互联网为展示平台和传播媒介的，借助超文本链接和多媒体演绎等手段来表现的文学作品、类文学文本及含有一部分文学成分的网络艺术品其中，以网络原创作品为主网络文学是随着互联网的普及而产生的互联网为上亿网民提供了多如恒沙的各类文学资料信息，与此同时，一种以这种新兴媒体为载体、依托、手段，以网民为接受对象，具有不同于传统文学特点的网络文学悄然兴起由于借助强大的网络媒介，网络文学具有多样性、互动性和知识产权保护困难的特点其形式可以类似传统文学，也可以是博文、帖子等非传统文体实时回复、实时评论和投票是网络文学的重要特征由于网络文学传播的便捷，知识产权不易受到保护需要注意的是，网络文学与传统文学不是对立的两极，而是互相渗透的有机体系不少传统文学通过电子化成了网络文学的一部分，网络文学的作者也都接受过传统文学的熏陶同时，网络文学通过出版进入传统文学领域，并依靠网络巨大的影响力，成为流行文化的重要组成部分，进而影响到传统文学（摘编自百度百科）材料二。