2023年青海海东市第二中学语文高三第一学期期末调研模拟试题含解析

年青海海东市第二中学语文高三第一学期期末调研模拟试2023题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0・5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1.阅读下面的文字，完成下面小题材料一住房和城乡建设部公布数据显示，截至2018年年底，全国共建设绿道

5.6万公里,其中2018年新增绿道1・4万公里绿道天生就有“绿色”“健康”的基因绿道系统串联起城乡的绿色资源，与公交、步行及自行车交通系统相街接，同时还有助于固土保水、净化空气、缓解热岛效应，为生物提供栖息地和迁徒廊道，休闲健身之外兼具绿色出行、生态环保的功能绿道建设延伸的不仅是绿色活动空间，更是绿色的发展观念浙江嘉兴在环城绿道开展“跑步+捡垃圾+分类”活动；广东江门组织百余名骑行爱好者沿滨江绿道一路宣传节约用水的理念；武汉东湖绿道的建设者组织百人快闪和迷你马拉松活动，倡导健康生活和绿色发展……绿道成为宣传倡导绿色出行、垃圾分类、节约用水、绿色消费等生活新风尚的天然载体下一步，住房和城乡建设部还将继续完善绿道工程建设标准，推动形成连接城市生态要素的绿道网络“同时，引导各地依托绿道开展丰富多彩的市民参与活动，让绿色发展方式和生活方式更加深入人心，进一步增强人民群众的获得感和幸福感”住房和城乡建设部城市建设司副视员赵健溶说（摘编自赵展慧《打通绿色动脉拥抱城市活力》）材料二嘉兴这座城市历史久远，文化兴盛，具有鲜明的城市特色水是嘉兴的生命嘉兴绿道依傍嘉兴水路构建城市绿色生态网络，“水都生态绿城”自然是嘉兴绿道标识系统设计的核心概念之一嘉兴绿道导视系统中的主标识设计紧紧围绕“水都生态绿城的概念，水、绿色、城市、人文互为条件、互为因果，自然与城市、城市文化相互融合,和谐共生是嘉兴生态绿道视觉形象的核心价值将水、绿色、绿道作为设计的核心要素,自然而然演绎出荡漾的水波纹、摇曳的树木、弯曲的道路等自然形态，这些视觉元素相互融汇结合，和谐共生，最终构成了主标识的视觉形态绿道导视系统主标识形象取自参考答案

1、

1.C

2.A

3.

①材料一主要是结合我国各地实例简述绿道建设的意义、现状及发展趋势

②材料二主要是简述嘉兴绿道设计元素及其绿道导视系统的主标识形象的设计理念

③材料三主要是根据《超级花园城市》一文内容介绍成都绿道的概况，并阐述了世界最早的绿道的打造过程【解析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断C项，“作为历史久远的城市，嘉兴文化兴盛，具有鲜明的城市特色，因此，水都生态绿城‘自然是嘉兴绿道标识系统设计的核心概念之一”错误,选项中“因此”强加因果，材料二说的是“嘉兴这座城市历史久远，文化兴盛，具有鲜明的城市特色水是嘉兴的生命嘉兴绿道依傍嘉兴水路构建城市绿色生态网络，水都生态绿城自然是嘉兴绿道标识系统设计的核心概念之一”，前后内容之间并没有绝对的因果关系故选Co

2.本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对A项，“城市之间生态要素相连的绿色网络业已构建”错误，原文说“下一步，住房和城乡建设部还将……推动形成连接城市生态要素的绿道网络”，是未然状态，而选项中“业已构建”为已然状态故选Ao

3.本题考查学生概括中心意思、评价文本的主要观点和基本倾向的能力解答此题，要明确要求，如本题要求分别对三则材料的主要内容进行分析，要准确回答这一问题,需要考生准确解读文本材料，准确理解、分析综合和评价，筛选并整合文中的信息题干已经明确说明三则材料都是以“城市绿道”为核心话题,考生需要结合三则材料的出处和内容概括材料一出自《打通绿色动脉拥抱城市活力》，“打通”“拥抱”都是说“城市绿道”的价值意义，结合“住房和城乡建设部公布数据显示，截至2018年年底，全国共建设绿道

5.6万公里，其中2018年新增绿道

1.4万公里……”“绿道建设延伸的不仅是绿色活动空间，更是绿色的发展观念浙江嘉兴……””下一步，住房和城乡建设部还将继续完善绿道工程建设标准，推动形成连接城市生态要素的绿道网络”可知，分别介绍建设的意义、现状和发展趋势；材料二出自《基于城市形象的嘉兴绿道导示系统设计》，由此可知，这则材料应是介绍嘉兴绿道设计，结合“嘉兴绿道导视系统中的主标识设计”“将水、绿色、绿道作为设计的核心要素”“绿道导视系统主标识形象取自倒映在水中的绿色树……”可以看出，这则材料是介绍嘉兴绿道设计元素及其绿道导视系统的主标识形象的设计理念；材料三源自《成都日报》，第一段“知名地理人文公众号地球知识局推送《超级花园城市》一文，文章提到，成都凭一己之力，修了相当于丝绸之路总长度的绿道系统”“彼时，美国最著名的规划师奥姆斯特德做出一个先进的规划”，主要是根据《超级花园城市》一文内容介绍成都绿道的概况，并阐述了世界最早的绿道的打造过程

2、

1.运用比喻手法，把怀玉山脉绵延延展的形态比作奔腾的烈马、沸水，低矮的山冈比作凝结的水花，龙门山比作一把圈椅,形象生动地描写了新叶村所处的环境特征,更加真切地传达了作者对新叶村的独特感受

2.本段采用排比句式（或以短句、整句为主）通过排比句式集中凝练地呈现繁复的内容，呈现了过去、现在交织之下的新叶村的印象，能够更好地表现作者所谓的“在新叶村，我有长久的恍惚”状态同时，选用传达自己独特感受的系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，贴切地写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受内容与语言表达形式达成有机的统一

3.点明新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久与题目照应，点明南塘更像一座时间的钟塔，表明南塘更像是时间的见证

4.文章向我们呈现了新叶村的所见所闻，如一个家族流衍变迁的历史、八百余年的池塘里汇聚人事变迁，巷道中构筑的乡人记忆、酒家里传达出的人间体悟、古老建筑见证的叶氏血脉等等，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考由此，所见所闻促成了作者的所感所思【解析】

1.试题分析本题主要考查理解文中重要句子的含意及体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析句子，我们应该从修辞、语言、表现手法、思想感情等方面去考虑看这句话运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么样的思想感情，有怎样的深刻含义，语言上有怎样的特点题干要求“选取一个角度”分析，主要的修辞手法为比喻，结合语句内容具体分析即可如龙门山比作一把圈椅，形象生动地描写了新叶村所处的环境特征点睛对于句子的赏析，应从艺术手法和艺术效果两个角度入手解答本题，既要揭示语句运用的修辞手法，还要分析其的具体作用如表达技巧

1、修辞方法比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等

2、表达方式记叙、议论、描写、抒情抒情可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等

2.试题分析本题主要考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力赏析语言特色可分三步走概括内容、分析语言形式、用形容词表达分析语言形式方面的具体特点，语言本身的特点主要体现在整散句、长短句、修辞格、叠音词的运用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用长句，有的多用短句，有的长（句）短（句）结合；还有的运用修辞格等等，都是语言的表现形式结合语段内容“夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕”分析，长句、短句结合使用及使用排比手法运用一系列形容词，如“蒸腾般”“幽深”“时断时续”“淡淡”等，写出作者对新叶村的独特印象，体现作者恍惚的感受

3.试题分析本题主要考查分析作品结构，概括作品主题的能力答题时注意首先概括该语段的主要内容，然后分析和上下文之间的关系，还要注意结合语段在文章中所处的位置进行分析第

④段描写南塘的作用，结合文本内容“村舍依半扇形围拢成村落,村落中央有池塘塘叫南塘，像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔辟塘口有一片葱油的蔬菜地”分析，写出了新叶村中央的池塘布局以及南塘与村落相映成趣的景致结合“南塘成了近似谜语的象征物”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔”分析可知，点明南塘作为象征物的存在，以南塘的历史悠久衬托村落的悠久，与题目“时间的隐喻”照应，点明南塘更像一座时间的钟塔

4.试题分析本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力需要立足文本内容，分析梳理文章的主要内容，结合题干内容分析本文如何以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思的结合文本内容“新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑阪入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代”“可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里”“巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深”“站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落”“叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物”等分析可知，这一系列的现实留存中都保有丰富的内涵，在时间中有一些遗存下来的遗迹，构成人间不会消散的体温的思考

3、

1.C

2.

①文章写了自己在山区时关于斗笠的事情，衬托出打伞者时荣耀，真实地体现了伞在当时“尊贵地位”

②文章写后来进城后有人收集一些斗笠订于墙上的事情，更是写出了伞的普及，伞成为人们生活中最常见的陪伴

3.

①在风雨中撑着伞奔跑，给人以风雨无阻的豪迈之感

②伞给人以安全感，使人一身从容

③伞跟社会上有能量的人相似，能给人以保护

④伞时开时合之间，容易使人生出人生多变之感【解析】【分析】

1.试题分析本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，C项，“两者形成鲜明的对比，突出年轻学生时青春活力”错误，选项的解说不当，从文中来看，文章并无对比之意，只是写出了伞的颜色与场合之间的某种关联，选项属于过度解读故选C项

2.试题分析本题考查学生欣赏作品的形象，探讨作者的创作背景和创作意图的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“全文以，伞，为描写对象，但用了不少的笔墨来写，斗笠，有何用意”，这是考查文中次要物象的作用，也是考查作者安排材料的意图题干已经明确说明“伞”是描写对象，那么“斗笠”应为次要物象，故可以从次要物象的角度作答考生可以找出文中所写的有关斗笠的事情，再看这些事情对“伞”的作用，文章第三段写了“我”在山区时关于斗笠的事情，”一个人戴上斗笠变得质朴，透着几分土气，只有下放干部才穿戴整齐撑着伞，到这里来检查工作，或者到公社开会，一把伞撑着就是一种身份”，此处写斗笠的事情，衬托打伞者的荣耀，体现出伞在当时的地位之尊贵；第二处在第四段，“要在一个城市找到一个斗笠并非易事,有人到山区收集一些用过的斗笠，钉于墙上，它们不再实用，成了一种记忆”，此处写斗笠钉于墙上成为一种记忆，说明伞已经普及，人们已经使用不到斗笠了考生可以围绕这些方面答题

3.试题分析本题考查学生赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“作者从，伞，中产生了哪些联想”，这就要求考生到文中圈出作者针对“伞”所发的感慨，如“这样跑起来的效果会更好，来自风雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一种因风雨而生的豪情”“人在伞下有一种安全感，薄薄的一层伞布，或者伞纸，可以使人一身干爽，更使人一身从容，像个斯文人了”“人如伞——我们会把很有能量的人比喻为伞一个人有牢狱之灾，由于有一把伞庇护他，使人奈何不得伞小人少，伞大人多，风来雨往，岂能无伞？伞‘与‘散如此音近，待到伞散了，人也散了，阳光照射进来”“一把伞撑开来有一股大气，收起来又有一缕落寞，开开合合，没有定时，就像一个人，人生无多变数多”，找到这些句子之后，再分点概括即可【点睛】回答次要物象的作用，可以从如下角度思考首先结合文章内容主旨具体分析的角度思考，概括形象特点（内在、外在），对内容的充实作用，寄托作者的思想感情（表达作者对主要或次要形象的什么感情），主旨的深化升华作用（凸显了深化了主旨）然后从对主要形象的彰显意义的角度思考，点明关系（相似性、相反性），明确手法（对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出）最后从对文章结构具体的角度思考开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的钩连，伏笔悬念的设置比如本题中，题干中的“斗笠”出自文章第三段和第四段，考生应抓住这两段中有关“伞”的内容来分析“斗笠”的作用

4、

1.D

2.A

3.

（1）常常提笔乘兴创作乐府新曲，全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔

（2）凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义

4.生性外呆中慧被呼为痴行为卓茕不羁，衣饰行为奇异，嫁女方式独特，与友交往随意随情；歌诗书画创作抒写胸臆，狂放自快；不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友【解析】

1.本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题”对下列加点词的解释，不正确的一项“，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析D项，”吴中杨吏部循吉与之”，这句话是说“吴中吏部杨循吉和他结交，“与”意思是“结交”故选Do

2.本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答A项，“乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意”错误，由“才情长于乐府新声”可知，本文是指乐曲故选Ao

3.本题考查学生翻译文言句子的能力翻译要结合语句所在语境，整体把握大意，注意关键词的落实翻译，另外要关注是否有特殊语法现象，比如活用，通假，特殊句式等第一句中，“搦”，提；“书”，写，创作；“略不”，一点也不，全不；“或”，有时；“方”，才；“阁”同“搁”，放下第二句中，“素”，平时，素常；“舍”，舍弃；“鬻”，卖掉；“以”，目的连词，来；“供”，供养；“义”，名词意动，以为仗义；“凡书画器用，素所钟情不能舍者”定语后置，应为“凡素所钟情不能舍的书画器用”

4.本题考查学生理解概括文本意思的能力解答此题，首先明确筛选的要求，如本题“本文是从哪几个方面表现史痴之‘痴的，然后到文中圈出“痴”的表现，理解意思并进行概括如第一段，“外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙”，这是说他表明呆愣而内心聪慧，被人称为“痴”；“性卓荤不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花,坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人”，这是说他行为表现卓茕不羁，衣着服饰奇异；如第二段“时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去“，这是说有人来访，他行为随意；第三段“一女既笄，婿贫不能娶与婿约元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮至元夜，诳其妻与女曰家家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？携妻与女，送至婿家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳”，他嫁女方式不一般；如第一段“诗写自己胸次，不以煨炼为工喜画山水、人物、花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之“，这是说他创作狂放自快；如第四段“不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二女来依，痴欣然养之”，这是说他不问生产却又好施，售卖爱物义供亲友考生可以根据这些内容概括“痴”的表现【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文:史痴，名叫忠，字端本，一字叫廷直，复姓为徐生十七岁的时候，才能说话外表呆愣，内里聪慧，人们都用痴来称呼他，又叫他痴仙本性卓越超群，不甘受拘束,喜欢穿着白布袍子,头戴方形斗笠，鬓角边插着花，坐在牛背上，击掌歌唱吟咏，在集市中来来往往，好似没有别人写诗书写自己内心情怀，不追求语言的锤炼推敲喜欢画山水、人物、花木、竹子石头，下笔之间有如行云流水，不能用写字画画作文的一般程式或方法却要求他他在自己的画作上题上“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”等内容才情超过乐曲常常提笔乘兴创作乐府新曲,全不构思，有时五六十首曲子，有时写成上百首曲子，才放下手中的笔当时陈大声、徐子仁都是凭借词曲而出名，他们也都佩服史痴才思之敏捷雪江汤宝，邳州卫指挥都雄伟勇武并有文采，喜欢和诗人墨客交游曾经因为有事来到金陵，听闻痴翁的名声，连夜拜访当时正是盛夏，痴翁披散头发，敞开衣襟，手拿蒲葵扇就出来了，与他们握手很开心，没有告诉家人，就登船到邳游玩痴翁没有儿子，有一个女儿及笄之后，女婿家贫无法迎娶他与女婿约定“元宵节的时候简单准备一只鸡，一斗酒，我到时前往饮酒”到了元宵节，他送骗妻子和女儿说“家家户户都走百病看灯去了，为什么不依随风俗前往呢？”就带着妻子和女儿,送到女婿家中，说笑告别而去后来补给女儿嫁妆，大半是平生积累的诗画作品他本家产丰饶，不过问谋生产业，又喜欢施舍，到了晚年家里开支缺乏困窘妻弟剩下寡妇一人，从徐州带着四男二女来投奔，痴翁欣然养育他们凡是那些平时钟爱不能舍弃的书画器物，全部卖掉来时时供养他们，全然不放在心上人们都认为他仗义妻子朱氏，号乐清道人，非常贤淑宠爱的小妾姓何，号白云，聪慧懂事，喜欢画小景，擅长篆书，懂得音律痴翁找了两京绝手琵琶张禄来教授她，她学到精妙之处每当谱写一个曲子，就让白云来演奏痴翁住在冶城，距离卞忠烈庙有一百多步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，全都精美雅致洁净吴中吏部杨循吉和他结交，写作作卧痴楼记吴小仙给痴翁画了一个小像，沈石田写了一个像赞:眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知者准备酒食邀请痴翁作画，痴翁一边饮酒，一边作画一点不在意，片刻之间画完几张纸酒醉之后，情感更加豪放，绘画更加恣意，直至狂性大发而大叫，感到非常快意痴翁买船特意到吴中拜访沈启南到了沈启南门上，恰逢沈启南到别的地方去了他看到堂中有白绢，沾墨挥毫绘成一幅山水画，不写姓名就离开了奴仆请他留下姓名,痴翁笑说“你的主人看到画，我们就是精神相通的知交了，何必留下姓名呢？”沈启南回来，看到痴翁的画说“我看到的画很多，吴中没有这样的人，除了金陵的史痴没有别人了”派人四处找痴翁，邀请他回来，果真是痴翁二人相对一笑，留在沈启南的话堂中，过了三个月才回去后来沈启南来京，大多住在卧痴楼中痴翁八十多依然身体康健，喝酒走路好似青壮之人他活着的先给自己举行一殡礼,而自己混在亲友之中，送出聚宝门外后来又知道自己去世的期限，最终无疾而终

5、

1.B

2.C

3.诗歌前两联描绘了诗人旅居他乡所见的秋夜之下的凄清景致，加之羁留日久、遭逢病痛，因此产生对家书不至的埋怨但作者不直说家书不至原因，却言“雁无情”，使情感表达更加含蓄，让读者思考背后的原因所在，与下文倚杖眺望家国长安的忧思呼应【解析】

1.试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力对仗，中古时诗歌格律的表现之一诗词中要求严格的对偶，称为对仗对仗主要包括词语的互为对仗和句式的互为对仗两个方面对仗多用于骈文对仗又称队仗、排偶它是把同类或对立概念的词语放在相对应的位置上使之出现相互映衬的状态，使语句更具韵味,增加词语表现力结合诗句内容分析，首联和颔联对仗，故选B

2.试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧及评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力作品风格是作品内容与形式的和谐统一中所展现出的总的思想倾向和艺术特色，集中体现在主题的提炼、题材的选择、形象的塑造和艺术手法的运用等方面结合诗句内容分析，这首诗虽然写景如画而表达诗人对故乡的思念，体现了杜诗精警凝练、清丽含蓄的风格故选C点睛能够表现诗歌风格的词语有愉悦、欢快、激愤、沉痛、悲愤、哀伤、悲凉、赞美、仰慕、惜别、依恋、豪迈、闲适、恬淡、迷恋、热爱、忧愁、寂寞、伤感、孤独、烦闷、坚守节操、忧国忧民等需要结合诗句内容具体分析概括即可

3.试题分析本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力赏析诗句的妙处，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用答题模式基本是，该联句使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感赏析“北书不至雁无情”的表达效果，因为时局动乱，战争不断，诗人已经很久没有接到故乡亲人的来信了夔州在长安和洛阳的南面，所以称故乡的来信为“北书”“北书不至”，自然是有具体原因的，这里却说是“雁无情”，就取得了意在言外、言而无尽的艺术效果使情感表达更加含蓄

6、君子周而不比君子喻于义而为秦人积威之所劫为国者无使为积威之所劫哉纵一苇之所如凌万顷之茫然龌之大不知其几千里也才下眉头却上心头【解析】【分析】【详解】此题考查学生对古诗文的背诵、理解、默写能力本题属于直接性默写，要求学生平时要注意记忆、积累在做题时首先要读懂题干，明确要求其次要镇定作答，规范写字此题要注意的易错字有劫、苇、凌、鳗【点睛】名句默写题，在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁,字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数

7、1驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合相传慈禧太后吃了之后大家赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”这驴打滚香甜软糯，令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否则会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时，咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！

（2）我觉着王蒙说的没错《红楼梦》这样的千古奇书，不用心，不沉下去，还真读不下去读红楼，和读什么史海钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对私以为，四大名著里面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，若不喜欢,若自己读不下去，可不可以心存敬畏？而不是去讽刺别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎

（3）家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远，总会吸引着在外奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念不论距离，有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭，引领着一代代国人，走向明天【解析】【详解】

（1）本题考查微写作的语言表达运用能力首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，避免“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话注意体裁特点描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，体现“精彩”二字结构完整老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、撤子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕驴打滚又称豆面糕，是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些另将黄豆炒熟后，轧成粉面制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅（也可用红糖）卷起来，切成100克左右的小块，撒上白糖就成了制作时要求馅卷得均匀，层次分明，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿

（2）本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键

1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等

2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立倒映在水中的绿色树木，外形如荡漾摇曳的水波，环树木一周的波纹又显示了嘉兴绿道环水而建的特点造型上线面结合、虚实相生，自然而优美，清新而灵动，体现了绿道的属性和亲水的特征，同时整个标识被赋予自然、灵动、平淡天真的气质，符合嘉兴江南水乡的城市形象（摘编自唐娜《基于城市形象的嘉兴绿道导示系统设计》）材料三知名地理人文公众号“地球知识局”推送《超级花园城市》一文，文章提到，成都凭一已之力，修了相当于丝绸之路总长度的绿道系统绿道所串联的绿化设施面积达到1114平方公里，相当于十个巴黎，其中还有2000多个文体旅游设施仅以目前的绿化廊道覆盖密度来看，成都已经超越了北京和上海一座超级花园城市——公园城市成都已粗具规模网友纷纷评论，感叹成都执行力之高城市资本、人口、设施高度聚集，土地空间很紧张，要腾出地皮给这些绿色休闲设施，有时非常奢侈，但又是很有必要的据《超级花园城市》介绍，19世纪末期，美国西海岸和南海岸城市群还远远没有发展起来，新英格兰（美国东北部地区）具有压倒性的地位，聚集起大量的重工业设施野蛮发展的煤、钢、化、电工业令环境严重恶化彼时，美国最著名的规划师奥姆斯特德做出一个先进的规划用优先于汽车道的人行通道把市内的四个公园和一批次级绿地连通，一共25公里，以供需要运动空间的市民使用数年后，这个系统受到了市民的好评，一路扩展到了600公里，覆盖了波士顿大部分地区这便是最早的“绿道”由于绿道设施同时提供了绿色环境和健身场所两种城市里稀缺的资源，对土地的占用率也比较低，基本是在原有郊区绿化的基础上整合而成,大受各国欢迎，不仅在美国广受好评，德国等欧洲国家也纷纷跟进，绿道系统逐渐在世界主要发达国家推广开来（摘编自《成都日报》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A.官方数据显示，2018年我国新建设绿道L4万公里而现有的绿道正对人民健身休闲和串联城乡风景、生态环保等都发挥着重要的作用B.绿道建设不仅要给居民提供绿色活动空间，而且要在居民中传递绿色的发展观念，让人们于绿道中逐渐养成绿色出行、绿色消费等习惯C作为历史久远的城市，嘉兴文化兴盛，具有鲜明的城市特色，因此，“水都生态绿城”自然是嘉兴绿道标识系统设计的核心概念之一D.美国波士顿600公里的绿色通道是最早的“绿道”，因其设施提供了稀缺资源，设计理念好，不仅在美国广受好评还被别的国家模仿意高

3.内容要精练此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合《红楼梦》相关内容阐述自己的观点不论同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可

（3）本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的

②写给谁或写给谁看，即写作对象

③用什么形式来承载表达的内容

④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心灵的疗养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励;家是精神的图书馆,可以在柴米油盐酱醋茶中找到人生的哲学……家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以亲吻，在骄傲时给我们以警钟！本题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采【点睛】

（1）对“微写作”大致有如下要求

1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；

2.语言准确凝练，简明合理，论说有理，自然得体；

3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；

4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，叙述、议论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可

（2）微写作应注意以下几点增强对人对事的观察力因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可以游刃有余牢记经典描写段落考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩，而老师也通常会要求同学背下来因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩经常积累好词好句有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句，这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴

（3）本题考查学生微写作的基本能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言，微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里,使土壤盐碱化，破坏植被【解析】【详解】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑

①为什么要写作，即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、例文网课学习，真好网课开播以来，引起社会的广泛关注可谓众说纷纭，莫衷一是忧虑者有之，叹息者不乏其人，更有人主张叫停而正参与网课学习的我却要说网课学习，真好网课好，它有利于我们享受优质课堂提高教学质量，这是我们老师、家长和学生执着的追求如何提高？向课堂要质量而今的网课将它真正落到实处若留心，你就会发现，今日的网上课堂教材的处理，板书的设计，教法的选择，作业的布置……都在优质上下了功夫这是因为，且不论每节课都要面对广大的学生、家长甚至学校领导,有哪位老师愿意对自己所承担的教课任务有半点的马虎和随意呢？这样一来，网课不优质也就难啦！因此，我们完全有理由说，学生的学业成绩一定能提高，因为我们正在享受优质课堂网课好，它有助于我们学生的长远发展据调查，那些在事业上出类拔萃的艺术大师，那些在学术上名满天下的科技巨人，无一不是靠醉心自主学习才达到如此之高的境界而我们当下开播的网课就是培养自主学习良好习惯的最好平台试想，这里没有老师的监督，家长的陪伴也是极为有限的，更多的时间则是靠学生本人的自主学习这样久而久之，量变的积累，就会产生质的飞跃，养成了这种自主学习的习惯，你的前脚也就迈进了成才的门槛朋友，为了美好的未来，为了我们今后长远的发展，让我们踏上网课学习这条快车道网课好，可以甜蜜尝试高度人性化的另类课堂君不闻，西方国家早已开设这种颠覆常规教学的课堂桌凳，不再放在教室中间，而是放在教室的四周；学生，也不再是中规中矩地抬头挺胸眼望前方，而是可坐可站，即使钻到桌子底下或躺到地上，也不算违规而今，网课也给予我们这样的待遇上网课，我们也可以在高度集中且绝对不分散听课注意力的前提之下，根据自己当时的思想情绪和精神状态，觉得怎样合适得法、怎样更为有效，就采用怎样的学习姿态这可能会让我们的家长大为惊慌，甚至深感忧虑其实别怕，请听美国教育专家詹姆斯科里森是怎么说的“这种课堂之所以被越来越多的家长所接受，正是因为它不仅合乎人性；而且，对孩子的个性发展、智力开发都更为有利”勿庸讳言，网络授课，较之常规课堂，确实存在不少局限与不足；但是，这已经是特殊时期最好的补救措施惟有乐观地面对它，愉快地接受它，积极地适应它，用心地珍惜它，有效地利用它，才是明智之举一个人，能在“大逆”之中站起来，他才有“大顺”的美好未来，所以我必须说，也只能这样说网课学习，真好！宇文强X年X月X日【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力审题是高考写作的第一步，也是决定作文成败的关键，是考生写作的重中之重虽然高考写作时间很有限，但“磨刀不误砍柴工”，必须舍得花5分钟来审清题意不同类型的作文在审题上有不同的侧重点作文的立意力求新颖、高远而深刻没有统帅的军队是乌合之众，而没有主题的文章则是无根之木立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的关键要使立意深刻高远并非要宏大叙事，而是要能以小见大，见微知著，要能用看似不起眼的生活小事，甚至是一个动作、一句话、一次微笑、一个眼神等来揭示重大的思想意义，反映震撼人心的主题，来反映考生正确而高尚的人生观与价值观，让“作文”与“做人”相统一，才能提高作文的思想格调与社会价值，才能用笔下的文章启发人、感染人审题题目提供的材料讲的是疫情期间“停课不停学”的热点问题这件事引发了不小的争论题目中给了四个观点甲的观点可以概括为网课是形式主义，收效甚微；乙的观点可以概括为网课是疫情期间不得已而为之；丙的观点是网课互动性差，伤害视力；丁的观点是网课是未来发展趋势，不容轻视题目要求的任务是“身为中学生，你参与到网课之中了吗？针对这次网课，你有怎样的思考和看法？请写一篇文章，向教育报刊《中学生心声》投稿”这样的任务很宽泛，可以就以上四种观点中的一个来谈，也可以综合谈利弊，也可以抛开这四种观点，谈谈自己独到的见解但是不管采取哪种观点，都要态度明确，观点鲜明，言之成理参考立意

1、网课利弊皆有，取舍因人而异；

2、莫把“停课不停学”的好经念歪；

3、网课诚可贵，育人价更高；

4、网课的优劣需要时间的检验；

5、请让网课健康发展；

6、教学不在形式，而在内容素材

1、据报道，全国“停课不停学”产生了两个新名词十八线女主播和网课学困生十八线女主播是指疫情期间，被迫网上直播授课的女老师们，她们觉得自己从光荣的人民教师被转岗成了一名十八线（没有名气的）女主播网课学困生是指网课教学中不符合要求的学生，一上课网速不好，不开摄像头，一提问就闭麦，上课吃零食、躺被窝，时不时还传来“敌军还有5秒到达战场”之类的声音

2、什么是网课？网课就是一种通过互联网实现跨空间上课的一种新型教学方式老师在家里上课，学生在家里听课，没有传统意义上的教室但是，网课却能够实现老师面对多人讲课，老师和学生不在一起却胜似在一起正因为如此，网课才会成为家长心目中的战斗机但是，任何事物都有两面性，着重强调优点，必然会忽视它的缺点

3、网络教学现在已经是各个高校普遍使用的另一种教学方式，这种方式既方便又灵活快捷学生可观看下载讲课录像、电子教案、课件等授课内容，弥补课堂中的不足，起到了加深理解、解惑问题、复习提高的作用；同时学生也可以在网络教学平台上与老师交流，通过交流，学生可以获得疑问的解答，得到学习的动力，教师也可以了解学生的当前学习状况，激励学生的学习，在网络教学活动中建立起一个有效的交流环境，能够使得分布在不同地方的师生方便的交流，从而能够有效的提高教学活动的质量而且目前还有了校际间的网络平台，这样能够整合教师与教师，学校与学校之间的资源

4、网课的缺点首先，由于在网络上自主学习，因此常常会有摸不着头脑的感觉有时会出现看了好几遍课件、好几遍书，还是不太理解，没有老师的指点迷津，常出现遇到难题就想逃避的思想，学生在学习中的思维容易中断其次，网络的不规范也使一部分学生的身心受到威胁，有些人由于认知水平的缺陷，常常受外界影响，而耽误学业再次，师生间、同学之间的情感交流不畅通网课中，老师由于种种原因不能及时给予答复或是答复不明确，常常让学生对老师产生误会同学间的交流更加缺少，让很多学生感到遗憾

5、网络教学平台应该是教育心理学、教育技术、网络科技和网络视觉艺术美学、再加上课程内容的完美结合因此应该建立一个丰富的知识数据库，给学生提供课内学习外的一些资源；能够调动学生的学习兴趣，同时应该又更加完善的评价系统，不至于让学生惰性增强再就是既然是一种高效快捷的教学方式，就不应该是让一部分人去运用，应该让更多的或是全部的老师都尽快的熟悉、适应这种教学模式结构层次文章题目“网课学习，真好”紧扣材料，精准立意；开篇点题，指出“而正参与网课学习的我却要说网课学习，真好”；接下来采用三个小标，从三个方面“网课好，它有利于我们享受优质课堂”、“网课好，它有助于我们学生的长远发展”和“网课好，可以甜蜜尝试高度人性化的另类课堂”展开论述，进一步阐释网课的好处；最后再次点题，写“勿庸讳言，网络授课，较之常规课堂，确实存在不少局限与不足；但是,这已经是特殊时期最好的补救措施”【点睛】如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了为防止跑题，可从如下几点做出努力:一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题；二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.虽然目前我国绿道工程的建设标准还不是很完善，但各地都在紧锣密鼓地持续增加绿道的长度，城市之间生态要素相连的绿色网络业已构建B.嘉兴绿道导视系统中的主标识有机融合动态的水波纹、树木及弯曲的道路等自然形态元素，凸显出绿道环水构建的特点，给人清新灵动之感C.奥姆斯特德规划绿道系统理念先进，在土地空间紧张的城市中，先期修建长达25公里的绿色休闲设施供有需求的市民使用，很有必要D.成都绿道建设执行力让人惊叹，靠自己的力量竟将相当于十个巴黎的绿化设施串联起来，打造出两千多个文体旅游设施，俨然成为公园城市

3.三则材料都以“城市绿道”为核心话题，但主要内容各有不同，请简要概括说明

2.阅读下文，完成各题时间的隐喻傅菲

①怀玉山脉勒住了缰绳，东奔的烈马停了下来群山如一锅沸水，暂时不再漕射，水花凝结成了低矮的山冈龙门山像一把圈椅，新叶村堰卧其中

②在新叶村，我有长久的恍惚夏日蒸腾般的晕眩、古老巷弄幽深的迷失、池塘倒映出来的幻觉、旧年屋舍散发的阴凉、溪流时断时续的亘古之声、灼日下荷花盛开的夺目光晕——午间酣睡在走廊里的老人，晒在竹圆匾里焦红的辣椒，失去水色又略微卷曲的君子竹叶，剥落了石片的碾盘，千年的水井浮起今晚的淡淡月色——群山在望，苍鹭在茂密的灌木林栖落，指甲花映在门前的空院

③新叶古村始建于南宋嘉定年间，叶氏先祖叶坤从寿昌湖岑皈入赘娘舅夏氏家，繁衍至今，已三十余代夏氏人丁不旺，被迫外迁，而叶氏根深叶茂，开枝散叶

④桃树茂密之处，即村舍村舍依半扇形围拢成村落，村落中央有池塘塘叫南塘,像一块长满了绿锈的铜镜石砌的塘堤爬上了苔葬塘口有一片葱油的蔬菜地水生万物，千年不息翘起的瓦檐，粉白斑驳的砖墙，窄小的房门，高大的池杉，闲散的人影，它们一并收入南塘，像是沉落水底，又像是浮出波面南塘成了近似谜语的象征物宋朝理学家金仁山在规划叶村时，以“山起西北，水聚东南”的格局，开挖了南塘塘一般用于聚水灌溉，洗衣洗菜可一座八百年的池塘，更像一座时间的钟塔它会照见什么呢？年年日日，人在池塘的水影里更替，池边的人最终随星辰落入塘里钟声会虚化,消失在风里池塘边站久了，眼球里浮现各色人物，说不清楚他们是谁他们从不可知之处，来到南塘边，握手相逢，拥抱告别

⑤人工通浚的两条溪流，注入南塘溪流即是村界，叶氏居于溪内巷弄沿小溪而建，石板道逼仄幽深一个人在巷弄走，楚然每一个脚步声，都是孤独的，仿佛在说:过客，过客我也是一个人走，脚步轻缓灰白的房墙有粉屑剥落，露出黑色的老青砖每一堵墙，斜斜看上去，像被泅湿而后晒干了的纸画画是写意的山水画，疏淡，空蒙，留白有余画中不见人影，也不见村舍和田园，只有点点的山影树影，和晚秋的肃穆巷弄九曲，让我觉得巷弄如干涸的河床，人如无水之舟交错的巷弄，似乎是一个迷宫站在巷口，往里望，墙垣劈立，低缓的石板台阶形成的斜坡面，与悠长狭窄的深度，构成了乡人回忆中不可遗忘的角落

⑥在巷弄的尽头，有酒家屋檐下的纸灯笼，暂时把灯光暗藏在灯芯里酒是五加皮酒，自家酿的，封在土陶酒缸里封酒缸口的红布，绷紧，使我深信这不是酒缸，而是一面鼓蹦蹦蹦，鼓声雷动，可惜我们听不到——鼓声寂灭在天井的雨滴里一株种在石臼里的吊兰，叶厚肥阔，始终不开花叶村家家户户均自酿五加皮酒，而酒家只有一处悠闲的人，寂寞的人，劳顿的人，焦心的人，坐在木桌旁，喝一碗，一切烟消云散，了悟人间终究是人间，活着就是做人间的人，说人间的话，干人间的事

⑦叶村多老祠堂、老祖屋、老戏台、老巷弄它们是叶氏血脉的见证，也是时间顺流而下携带的内含物让我流连的，是双美堂这是一栋老民居，有前房、侧房、前花园、后花园，属于徽派建筑前花园有百年罗汉松和青石水池，天井四根柱子分别是柏树、梓木、桐木、椿木，寓意百子同春，墙上有鹿鹤壁画，后花园有鱼池和吊桥可以想见，这是一个有情调的大户之家

⑧晌午，烈日白炽几个小孩坐在巷弄石阶上，舔舐棒冰棒冰的水溃淌在他们的手掌上，淌在他们的衣服上棒冰在溶解枣树上，压翻了枣子麻红色的枣子，引来乌鸦啄食南塘如一块砚台，静默地搁置在叶村这件方桌上龙门山逶迤，山冈毗连山冈在群山的起伏里，我四顾茫然我望望叶村，对时间充满了无比的敬畏时间是最大的洪流，以摧枯拉朽之力，毁灭一切，淹没一切在叶村，我看到了时间遗存下来的踪迹这些踪迹，是人间不会消散的体温

1.请任选一个角度对第

①段的描写进行赏析

2.第

②段语言运用独具特色，试结合本段内容加以赏析

3.第

④段描写南塘有何作用？

4.本文以新叶村所见所闻传达了“时间的隐喻”这一哲思，请结合文章内容加以分析

3.阅读下面的文字，完成下列小题开合之间朱以撒每年的农历六月七月，时晴时雨，出门便取一把伞，握在手中，有时走了一个上午,无一滴雨有时想在空旷地晨跑时安心一点，便握一把伞出去，而雨来了，撑着伞跑，滴滴答答作响，远处的人看我，犹如一朵黑蘑菇在移动这样跑起来的效果会更好，来自风雨的阻力，使人付出的力量更大，要努力向前，又要保持平衡，更有一种因风雨而生的豪情人在伞下有一种安全感，簿簿的一层伞布，或者伞纸，可以使人一身干爽，更使人一身从容，像个斯文人了我从山区回到城市时，有人送了一把伞之前的十年都是戴斗笠斗笠简单结实，人头正好顶在正中凹处，如样入卯，然后以带子系紧于下巴插秧时节田间会有许多移动的斗笠，时而立起，时而俯身，动感生焉那时清贫，爱美之心尚有，便有人拿了红油漆来，让我画个五角星，再题上“灵地公社姚坊大队第五生产队某某某“，美观之余又可以防盗一个人戴上斗笠变得质朴，透着几分士气，只有下放干部才穿戴整齐撑着伞，到这里来检查工作，或者到公社开会一把伞撑着就是一种身份，像是穿长衫的人,而非一身短打，冒冒失失一个人有一把伞了，就想着，怎么还不下雨，最好天天下雨，撑着伞到村头村尾走几趟可是伞的主人也有隐忧，总是有人来借伞借呢？还是不借呢？借的人也是理由充足的，都是比较隆重的场合但伞借给别人却是另一种心情，也许还回来时已经破了两个洞，或者一条伞骨折了很快，斗笠隐退，城市的雨天都是伞要在一个城市找到一个斗笠并非易事，有人到山区收集一些用过的斗笠，钉于墙上，它们不再实用，成了一种记忆斗笠不做了，制伞的能力就极大地提升，不仅量多而且技高——只要轻轻按动按钮，秤的一声，蘑菇云打开；收起后一拍，一下子缩回一半，收入包里每一家的伞都多了，有朋友来，临走时下雨，便可以很慷慨地送他一把，说，不必还啊如果说以往的手工油纸伞还有收藏的价值，那么机制伞就只有使用的份儿——谁会费时费神去找修理的作坊？昔日持守的“新三年，旧三年，缝缝补补又三年”的朴素作风，是因为经济如一潭死水——新的出不来，只好一直在旧物上下功夫修补是人类旧日生活的方式之一，就像摔了一个碗,找个懂行的人把它镉起来——这样，你会看到家中都是被修补过的痕迹时，宛如有一种时光停顿的感觉现在，伞大批量地生产，任你撑着行于雨天，行于盛夏到学校上课，见到每位学生都撑着一把自己喜欢的颜色的花伞如果比较固定，可以凭着伞的颜色在人群中找到她影视剧中不时有墓地告别的情节个人故去，一群人告别，皆一身黑，手上还有撑开的一把黑伞黑色使墓地的气氛更为阴晦、紧张一把黑伞可能没什么效果，许多黑伞聚于一处，就显得凝重人如伞——我们会把很有能量的人比喻为伞一个人有牢狱之灾，由于有一把伞庇护他，使人奈何不得伞小人少，伞大人多，风来雨往，岂能无伞？“伞”与“散”如此音近，待到伞散了，人也散了，阳光照射进来一把伞撑开来有一股大气，收起来又有一缕落寞，开开合合，没有定时，就像一个人，人生无多变数多（《光明日报》2017）

1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.文章开头写撑着伞在雨中奔跑犹如一朵黑蘑菇在移动，比喻贴切生动，形象地写出了我在雨中奔跑的状态B.“一个人有一把伞了，就想着，怎么还不下雨，最好天天下雨，撑着伞到村头村尾走几趟”生动地刻画了拥有伞的人的炫耀的心理C.文章写学生撑着花伞的场景与影视剧中在墓地告别时撑着黑伞的场景，两者形成鲜明的对比，突出年轻学生的青春活力D.“一个人有了牢狱之灾由于有一把伞庇护他，使人奈何不得”批判了当前社会上部分人充当不法分子的保护伞的现象

2.全文以“伞”为描写对象，但用了不少的笔墨来写“斗笠”，有何用意？

3.作者从“伞”中产生了哪些联想？请简要概括

4.阅读下面的文言文，完成各题金陵琐事（节选）明•周晖史痴，名忠，字端本，一字廷直，复姓为徐生十有七岁，方能言外呆中慧，人皆以痴呼之，又谓之痴仙性卓牵不羁，好披白布袍，载方斗笠，鬓边插花，坐牛背，鼓掌讴吟往来市井，旁若无人诗写自己胸次，不以搬炼为工喜画山水、人物、••花木、竹石，有云行水涌之趣，不可以笔墨畦径求之自题其画云“名画法书无识者，良金美玉恍精神世间纵有空青卖，百斛难医眼内尘”才情长于乐府新声每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，或百曲，方阁笔同时陈大声、徐子仁，皆以词曲名家，亦服其敏速雪江汤宝，邳州卫指挥，雄武有文艺，爱与骚人墨客游尝以事来金陵，闻痴翁之名，夜造其门时盛暑，痴翁散发披襟，捉蒲葵扇而出，握手欢甚，不告家人，即登舟游邳去.痴翁无嗣，一女既笄，婿贫不能娶与婿约“元夜，略具只鸡斗酒，我当过饮”••至元夜，诳其妻与女曰“家家走桥，人人看灯曷亦随俗可乎？”携妻与女，送至婿••家，取笑而别后补女妆奁，大半是平生诗画耳••家世饶于资，不问生产，又复好施，晚年家用困乏有妻弟寡妇，自徐州携四男二••女来依，痴欣然养之凡书画器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之妻朱氏，号乐清道人，颇贤淑爱姬姓何，号白云，聪敏解事，喜画小景，工篆书，知音律痴翁寻两京绝手琵琶张禄授之，尽得其妙每制一曲，即命白云被之于弦索所居在冶城，去卞忠烈庙百余步，有卧痴楼楼中几案、笔研、图书、彝鼎、香茗、饮食，——精良雅洁吴中杨吏部循吉与之，作卧痴楼记吴小仙画痴翁一^卜像，沈石田赞之云眼角低垂，鼻孔仰露，旁若无人高歌阔步，玩世滑稽，风颠月痴洒墨淋漓，水走山飞狂耶？怪耶？众问翁而不答但瞪目视于高天也相知具酒食邀之作画，痴翁且饮且画略不经意，顷刻数纸酒醉，则兴愈豪，画愈纵甚至发狂大叫以自快痴翁买舟特访沈启南于吴中到门，值启南他往见堂中登有素绢，濡墨摇笔成山水一幅，不题姓名而去苍头请留姓名，痴翁笑曰“汝主人见画，即为神交，何必留姓名乎？”启南归，见其画目“吾阅人画多矣吴中无此人，非金陵史痴不能也”遣人四觅之，邀回，果是痴翁相与一笑，留启南话堂中，三月而返后启南来京，多馆于卧痴楼中痴翁年八十余尚康健，饮酒步履如少壮人预出一生殡，杂于亲友中，送出聚宝门外又知死期，无疾而终

1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（）A.不以爆炼为工煨炼锤炼推敲••B.不问生产生产谋生产业••C.聪明解事，喜画小景解领悟、领会D.吴中杨吏部循吉与之与赠送

2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.乐府用来训练乐工，制定乐谱和采集歌词的官府，后也指乐府诗，本文即为此意B.既笄即及笄，古代女子满15周岁结发，用笄贯之,因称也表示到了结婚年龄了C.元夜农历正月十五元夜，又称上元节、灯节这是春节后的第一个月圆之夜D.妆奁原指女子梳妆打扮时所用的镜匣后泛指随出嫁女子带往男家的嫁妆

3.把文中画线的句子翻译成现代汉语

（1）每搦笔乘兴书之，略不构思，或五六十曲，或百曲，方阁笔

（2）凡书画器用，素所钟情不能舍者，尽鬻之以供朝夕，略不介念人多义之

4.本文是从哪几个方面表现史痴之“痴”的？

5.阅读下面的诗歌，完成各题秋夜客舍（唐）杜甫露下天高秋气清，空山独夜旅魂惊疏灯自照孤帆宿，新月犹悬双杵鸣南菊再逢人卧病，北书不至雁无情步檐倚杖看牛斗，银汉遥应接凤城（注释）

①凤城指长安

1.下列对本诗对仗情况判断正确的一项是（）A.全不对仗B.两联对仗C.三联对仗D.四联对仗

2.下列对作品风格评价正确的一项是（）A.清新自然B.雄奇豪放C.清丽含蓄D.悲壮慷慨

3.结合全诗内容，赏析“北书不至雁无情”的表达效果

6.补写出下列名篇名句的空缺部分（只选3小题）

（1），小人比而不周,小人喻于利（《论语》）

（2）悲夫！有如此之势，,日削月害!J,以趋于亡!（苏洵《六国论》）

（3）白露横江，水光接天,（苏轼《赤壁赋》）

（4）北冥有鱼，其名为鲸,（庄子《逍遥游》）

（5）此情无计可消除，,-（李清照《一剪梅》）

7.从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字••••

①小吃是饮食文化中不可或缺的一部分，它可能承载着你的经历、记忆或情感请你介绍一种北京小吃，与朋友共同分享

②不久前，《红楼梦》被网友称为读不下去的名著，这让作家王蒙难以理解“如果连这点累劲儿都没有，我们的精神生活就完蛋了，我们就都变成了懒汉、傻子”你是否同意王蒙的观点？请结合《红楼梦》相关内容阐述理由要求观点鲜明，自圆其说

③请以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字要求感情真挚、富有文采

8.阅读下面材料，按照要求回答问题冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓，这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁,这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分,表达流畅得体120字左右

9.阅读下面的材料，根据要求写作疫情当前，正常的寒假尚未结束，网课突然在全国铺天盖地、轰轰烈烈地开展起来了各省市公立学校、校外教育培训机构纷纷推出各式各样的网课，无数中小学生投身其中关于这场网络授课的风潮，“语文匠”微信群内爆发了不小的争论湖南哪吒网课的授课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？广东妮姐疫情当前，除此之外，可能也没有更好的办法了吧青海敏敏网课基本就是一言堂，还有连续看一天对学生视力更是伤害河南龙王但是你们不觉得未来的趋势就是网课吗？你们是不是太小看它了？身为中学生，你参与到网课之中了吗？针对这次网课，你有怎样的思考和看法？请写一篇文章，向教育报刊《中学生心声》投稿要求结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题，自选文体；切合身份，贴合背景;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息（统一署名宇文强）；不少于800字。