2024届新疆阿克苏市沙雅县第二中学语文高三第一学期期末监测模拟试题含解析

2024届新疆阿克苏市沙雅县第二中学语文高三第一学期期末监测模拟试题请考生注意

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用

0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内写在试题卷、草稿纸上均无效

2.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题

1.阅读下面的文字，完成下面小题巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面你要在这种城市里住久了，才有机会接触到她优娴贞静的风度这种小巷，（）了市廛的红尘，又深又长，曲曲折折，一个人耐心静静走去，望着前面，好像已经堵塞了，可是一转弯，依然是巷陌深深，而且更加（）那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时o候，你向巷中楚去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，像古朴的屏风小巷的动人处就是它无比的悠闲只要你到巷里哪躅一会儿，心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静穆它闹中取静，别有天地，仍是人间它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史乌衣巷中，重门叠户秋虫浅唱」歌吟往事；夕阳影里，2此刻小巷的氛围澄明如水，净化一切，使人忘忧你情绪烦躁，心境悒郁吗？

①,

②,

③o请到小巷里负手行吟一阵儿，你一定会（）,怡然自得，物我两忘爱逐金追利，（）的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在静候你!A.隔绝幽僻恍然大悟斤斤计较B.隔离幽僻恍然大悟锚铢必较C.隔离幽静豁然开朗斤斤计较豁然开朗锚铢必较D.隔绝幽静

1.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）

2.对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（）A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比C.反问、借代、排比D.反问、借代、夸张3,请结合刘禹锡《乌衣巷》的内容，仿照文中画波浪线的句子，在横线处补写出恰当的语句

1、

1.D

2.B

3.（参考示例）夕阳影里，

①野草闲花，

②燕子低飞，

③寻觅旧家【解析】【分析】

1.本题考查词语的使用解答词语题，一般从以下地方思考

一、逐字解释词语，把握大意；

二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；

三、要注意词语使范围，搭配的对象；

四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；

五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象第一空处，隔绝阻隔，隔断，断绝隔离不让聚在一起，使断绝往来

2.把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开，避免接触此处的语境是指小巷阻隔了市廛的红尘,所以应该用词语“隔绝”第二空处，幽僻幽静偏僻幽静清幽寂静，指一个地方幽冷寂静此处的语境是指小巷的环境更加清幽寂静，所以应该用词语“幽静”第三空处，恍然大悟一下子完全明白了或觉悟过来了豁然开朗由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子比喻突然领悟了一个道理此处的语境是指烦躁的情绪和悒郁的心境一定会变好，所以应该用成语“豁然开朗”第四空处，斤斤计较形容一点一滴、一丝一毫也要计较（含贬义）锚铢必较用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较此处的语境是很少的钱也一定要计较的人，所以应该用成语“锚铢必较”故选D

2.本题主要考查辨析修辞手法的能力修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项句子“巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画”，把“巷”比作“散文”和“图画”，运用了比喻的修辞手法句子”这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面”，把“巷”当成“少女”来写，运用了比拟的修辞手法句子“爱逐金追利，锚铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在静候你”，运用了排比手法，句式整齐，读起来郎朗上口故选B

3.本题考查学生补写句子的能力解答此类题目的一般步骤第一步，把握文段语脉,定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句第二步，根据上下语境，注意合理推导根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等第三步，检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等由划线句子“重门叠户，秋虫浅唱，歌吟往事”可知，第一空处应该和“重门叠户”相对应，是两个名词，再根据诗句“朱雀桥边野草花”可得出两个名词为“野草闲花”，所以第一空处应该填写“野草闲花”第二空处应该和“秋虫浅唱”相对应，为主谓结构，在根据诗句“旧时王谢堂前燕”可得出“燕子低飞”，所以第二空处应该填写“燕子低飞”第三空处应该和“歌吟往事”相对应，为动宾结构，再根据诗句“飞入寻常百姓家”可得出“寻觅旧家”，所以第三空处应该填写“寻觅旧家”【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当

2、

1.B

2.B

3.C【解析】【分析】

1.本题考查学生筛选并整合文中的信息、分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思的能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误本题要求选出“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”B项，“主要来自东南的越国”说法有误，原文第三段中说到，“总而言之，当文扩展为整个天地之美的时候，它就成为一切审美对象的总称”，“文”作为一切审美对象的总称，是经历了一个漫长的发展阶段的，不是单纯地来自于东南的越国故选B

2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别本题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”B项，“摆脱”说法有误，原文是说“文之美，就不再仅是图案之美、音律之美，首先应是诗文之美”，可见，“文”并不是摆脱图案之美和音乐之美，而是超越图案之美和音乐之美故选B

3.本题考查学生筛选整合文中信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力解答此类题目，应先审题，明确题干的要求,如本题”下列说法正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致A项，“可见”推导有误，作者列举齐桓公高冠博带治国而越王勾践文身治国的例子，主要是证明“东方的夷较早进入冕服之美，东南的越虽在政治上与列国一道进步，但在身体之美上仍为文身状态”这一观点,越王勾践文身治国和齐桓公高冠博带治国是同一时期，不能由此看出“文”演进的趋势B项，“春秋之后的礼崩乐坏，是各诸侯大夫贪图享乐、超越自己地位的结果”说法有误，“各诸侯大夫贪图享乐、超越自己地位”是“礼崩乐坏”的表现D项，“土’的地位最高，是因为有书卷气、有高雅的文之美说法有误，依据文中最后一段，”用文来形容一种美，这种美一定是有技术含量的，最主要的就是有书卷气、高雅的，这也与土农工商中土的社会地位相关”，可见原文只是说与土的社会地位相关，并未明确指出土的社会地位最高，而土的社会地位高也不仅仅是这一个原因故选C

3、

1.C

2.

①“看不见自己的影子”是人们认为小说主人公乔的一种心理疾病

②“看不见自己的影子”是一种不顾个人利益和生死的忘我精神，视死如归的英雄气概

3.

①小说的前半部分设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；后半部分则解释悬念，前后照应，使情节更紧凑

②通过写明人分别与乔和朋友尤的对话，引出主人公乔的事迹，使结构更巧妙，叙述更简洁集中

③明人与乔的对话直接描写主人公乔的形象，明人与朋友尤的对话侧面描写乔，使小说人物塑造的手法更灵活多样

④小说的前半部分写乔是一个奇怪的病人，为后半部分突出乔的英雄形象作铺垫，产生先抑后扬的效果，有利于突出乔的英雄形象【解析】【分析】

1.本题考查学生文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的综合分析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析,思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要结合题干的选择要求到底选正确还是选错误；其次，要明确题目的考查点，然后浏览每个选项，再逐一进行分析、比较本题要求选择”下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“C项，对人物形象的分析错误错在“乔是一位重症心理疾病患者”这个地方小说的描写如“手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的”“目光扫视过去，不见一丝躲闪”等是为了显示乔是公安局侦查员的身份,小说中的乔是位英雄.不能把他理解成--位病人从原文“远看像个病人，但近看……”这里有个转折，“但”字之后的描写，表现他其实不是病人故选C

2.本题考查理解关键语句的意思，品味其丰富内蕴的能力体会重要语句的丰富含义答题方法如下从关键词语入手，一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语，即牵一发而动全身的词语，所以，体会句子含义一定注意把握句中的关键词语，找到它们,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解；从分析修辞入手，作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子，还原出作者原本想表达的意思即可，如果是比喻句，就要找出两者的相似性，是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等这个句子不仅仅关涉到小说的题目，而且关涉到小说的情节、主旨，还在小说展开过程中反复出现但题目设问的关键在“含义”，一般来说,如果没有其他的指向，问小说中某个句子的含义，答案一般涉及到表面意和深层意，而深层意一般涉及到小说的主旨学生只要从这个角度思考就可以了综合以上分析“看不见自己的影子”的表层意即乔通过苦练之后，看不见自己的影子，忽略自己的影子等深层意指的是乔最终忘掉自我的影子，不顾个人利益，视死如归的英雄气概分析含义一定要学会从表层到深层角度去分析，并结合文本内容、主题、标题等分析即可

3.本题考查学生分析小说表现手法，品味其表达效果的能力人物对话是小说要素人物刻画的关键之处小说中的人物对话往往彰显了人物思想的冲突和斗争，能推动故事情节的发展，凸显人物的品质，揭示主题等题干要求结合作品简要分析小说的前半部分主要写明人与乔的对话，而后半部分主要写明人与朋友尤的对话，这样构思有何妙处？明人是搞创作的一个写作者，他先与主人公乔对话，而他与乔对话都是朋友尤引荐的作为写作者当然要掌握第一手素材，而乔是一个很好的素材，开篇介绍他是一个特殊的“病人”，这样能吸引读者的阅读兴趣同时，明人作为串连两个人物的桥梁在全文中也起到了线索作用乔是“看不见自己影子的人”，这是他的“病”，更是他伟大的人格写照作者通过与乔的对话知道了乔的特点，更从朋友尤那里知道乔的英雄事迹,让乔的形象瞬间高大伟岸，原来他是公安侦查员，所以人物的对话描写缝合了故事，推动了故事情节的发展，也紧紧地抓住了读者的阅读心理，更通过人物的对话揭示了文章的主题——礼赞英雄【点睛】如何把握文学类作品的主旨

1、从重点语段上找突破；

（1）抓标题与文体；

（2）抓“文眼”；

（3）抓对全篇有概括性的句、段；

（4）抓文中表现作者情感的议论、抒情性的句、段；

2、从写作材料（题材）上看作者用什么来表达感情，以此来把握文章的主旨；

（1）借景抒情，通过对所写景物的分析去体味作者的感情；

（2）寓情于物（托物言志），通过对所写之物的分析去体味作者的感情；

（3）借事抒情，通过对所写之事的分析去体味作者的感情；

3、从写作背景及作者的思想发展上来了解作者的写作意图

4、

1.C

2.B

3.B

4.

（1）听说您忠义节烈，首先倡导大义，河朔各郡都依仗您为屏障

（2）颜真卿是全国信服的人，派他晓谕他们，可以不使军队劳苦【解析】

1.本题考查文言文断句能力解答时抓住句子中的重要名词和虚词，根据其在句子文中充当的成分和在句子中所起到的作用，可以判断出断句的正确划分；同时注意句子中对仗的地方,根据句式特点断句是最简洁的方法注意抓住”者……也”这一判断句式,“郎官、御史”是陛下的心腹和耳目，故“者”“也”都要断句，故排除AD；抓住动词“出使”“访察”“奏闻”，分析“出使”的地方是“天下”，故应在“天下”后断句，故排除B故选C

2.本题考查了解常见的古代文化知识的能力解答本题时考生应先明确题目要求，然后根据已学知识，联系文本内容，对选项中的文史典籍、古代职官、科举制度等方面做出判断B项，“此处比喻事物处于次要的位置关系”错误，依据“公因而抚之，腹心辅车之郡,其他小城，运之如臂使指耳”可知，对比“其他小城”，“辅车”指处于主要的位置关系故选B

3.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力正确解答这类题，需将选项跟原文中的有关内容仔细进行对照，一看人，二看事，三看时和地主要注意人物概括不准、事实陈述混乱、技巧断定不当、评价理解失当、文本评述失据等问题B项，“清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习”错误，依据原文”与郡人来乞师”“真卿借兵千人”可知，李萼和郡人是来向颜真卿借兵的故选B

4.本题考查理解和翻译文中句子的能力翻译句子要以直译为主，意译为辅，字字落实，达到“信、达、雅”的标准同时要注意实词一词多义、词类活用、古今异义、通假字的翻译；注意一些虚词也有意义；注意一些特殊句式的翻译也要到位1闻听说；唱通“倡”，倡导；大顺大义；诸各个；恃依仗、凭借；长城比喻屏障2所信所信服的人；使派遣；谕晓瑜；劳使……劳苦；师旅军队【点睛】翻译文言语句是文言文阅读的必考题文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义词、偏义复词、兼词等往往都被设置为得分点，一定要依据前后语境补充出相应的主语、宾语、介词等，对难翻译的地方，要依据语境的提示，结合文中事件发展的逻辑事理合理推出参考译文颜真卿字清臣，琅珊郡临沂县人颜真卿年少时学习勤奋，有文才，尤其擅长书法开元年间，被选送应试，考中甲科侍奉父母以孝闻名安禄山反意较明显了，颜真卿以久雨为托词，修城墙加深护城河，秘密统计健壮男子，储备粮食；表面却召集文人，在城外水中乘船游玩、喝酒吟诗有人向安禄山告发，安禄山也秘密侦察他，认为文人不值得担心不久，安禄山果然反叛，河朔都被攻陷；只有平原郡城郭守卫都完备,于是派司兵参军李平飞马奏报唐玄宗听说后很高兴！清河人李萼，二十多岁，和同郡人来借兵，对颜真卿说“听说您明义忠烈，领头效忠皇帝，河朔各郡以您做靠山清河郡是您的西邻，我在那儿居住，了解它的情况，知道它可以成仁德者的根基现算它的积蓄，足有平原郡三倍富足，兵力可有平原郡两倍强大您借兵安抚它，可成为您的亲信辅助，其余小城，指挥它们像手臂带动手指，您想怎样，谁敢不听”颜真卿借给他一千士兵唐代宗登基，元载引荐任用私人党羽，怕朝中大臣奏本揭他的底，于是请求百官凡要议论政事，都要先报告各自长官，各级长官报告宰相，此后再向皇帝奏报颜真卿呈奏疏说“我从听说这话以后，觉得朝廷内外哗然、人们灰心丧气为什么？各部长官都是朝官，可直接向皇帝进言他们属下的郎官、御史，是皇帝亲信和了解下情的臣子因此派他们出使各地，不论政事大小对错，都命令调查了解，归来就奏报,用来了解各种情况现皇帝想自己遮住耳朵眼睛，使自己听不见、看不着，那么天下人向谁诉说呢？他的话像这样激烈急切卢杞独揽大权，畏忌他，碰到李希烈叛变攻占汝州，卢杞就提议说“颜真卿是全国信服的人，派他招降他们，可以不动用军队”皇上同意，颜真卿刚见到李希烈，想宣讲诏书旨意，李希烈的干儿子一千多人抽出刀抢着上前逼迫他，要吃他的肉许多将领层层围住，随口辱骂，往他的身上挥刀比划，颜真卿毫不畏惧李希烈急忙用身体护住他，驱散了那些人，众人退去，才施礼请颜真卿到住处休息李希烈攻占了汴州，称帝建国，派人问颜真卿仪式，颜真卿说“我年纪大了，虽曾经执掌国家礼仪，记得的只有诸侯朝拜的礼仪”兴元元年就杀死颜真卿,享年七十七岁唐德宗下诏书说“鲁郡公颜真卿，天生才能品质出众，为国忠心尤为杰出，侍奉四代皇帝，不改一贯节操”

5、

5.

①用蚊子比喻腐朽官僚

②“伺暗”、“喜昏黑”，表现其偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的阴贼本性

③“嘈然软起”，刻画其特别善于聚众起哄，造谣惑众的特点

④“利建迎人”，表现其心地歹毒的特性

6.

①“清商一来秋日晓”与前文“沉沉夏夜闲堂开”相照应；

②“羞尔微形饲丹鸟”与上面对“飞蚊”的赫赫威势的描写形成对比，突出了“飞蚊”的可悲、可耻的下场;

③用词精巧，情感强烈，“清商一来”“羞尔微形”等，强烈表现出诗人对“飞蚊”的鄙视以及乐观豪爽的精神气度【解析】

7.本题主要考查分析鉴赏诗歌中事物形象的能力，首先，熟记特定物象的象征意义，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，要注意沉淀其中的特定含义和文化内涵；其次，关注色调色彩，如，时令色彩、冷暖色调；再者，解读表达技巧,把握事物形象；最后，还需要结合事物的外形、内心世界、品质、感情等本题，要求结合比喻的修辞手法，请结合相关内容分析“蚊子”这一形象首先，它们的重要特点是都不敢正大光明地活动，只有在“沉沉夏夜”中，才“喧腾鼓舞”，“伺暗”而动其次，它们特别善于聚众起哄，“嘈然欷起”，其声”殷殷若自南山来”，好像从南山传来的隆隆的雷声这里用雷声来比喻“飞蚊”聚集的鸣叫之声，虽带夸张,但却非常形象第三，它们都心地歹毒，在花滴露珠、月色初上的朦胧中，乘人不备,利嘴相加，给人以突然伤害这三种特性，既是“飞蚊”的特点，也是朝中那些腐朽官僚的特点，他们为了迫害正直的人，也像“飞蚊”那样，暗中活动，造谣惑众，纠集起来，乘机给人以致命的中伤诗人抓住他们与“飞蚊”的共通处，进行比喻，使他们的本性更加鲜明突出，极为清楚地暴露在读者面前，这就比直接写他们生动得多，有力得多

8.本题主要考查诗句的赏析能力，赏析诗句主要从以下几个方面一是结构上，比如,铺垫、承上启下、前后照应等；二是表现手法，比如，比喻、夸张、对比等；三是从炼字的角度来分析，比如动词、形容词、色彩词等本题，最后两句说，等到秋天一来，你们这些小小的蚊子，都要去喂萤火虫了前一句与“沉沉夏夜闲堂开”相照应，夏去秋来，这是季节推移，谁也无法更改，暗示出蚊子的必然灭亡后一句与上面对“飞蚊”的赫赫威势的描写，也恰成对比，那不可一世,“利嘴迎人”、“能我伤”的蚊子，这时都要被吃掉了通过这样照应、对比，不仅使全诗显得严谨、完整，而且也突出了“飞蚊”的可悲、可耻的下场“秋日晓”三字，以清秋丽日的美景，烘托出诗人政治家的乐观情怀；“羞”字，又进一步表现出诗人对“飞蚊”的鄙视【点睛】分析鉴赏诗词中事物形象的方法

5.熟记特定物象的象征意义，在阅读古典诗歌时，对于诗中出现的草木花果、鸟兽虫鱼以及月露风云等物象，要注意沉淀其中的特定含义和文化内涵这样，才能分析事物的象征意义

6.关注色调色彩，辨析物象特征关注时令色彩，古典诗词中，不同季节的景物往往带有诗人不同的感情色彩，早春的事物是欣欣向荣的，流露出的多半是喜悦，暮春则是感伤、惋惜和留恋，秋冬则是凄清、肃杀和悲凉同时，把握作品的基调底色，捕捉形象的典型特征，找到景与情的结合点，有助于体味诗歌独特而深邃的意境关注冷暖色调，古诗中所写物象有冷暖之分暖色调物象流露出的作者情感往往是喜悦和欢快，冷色调物象流露出的作者情感往往是忧郁和愁绪

5.解读表达技巧，把握事物形象，诗歌的传情达意，往往还要借助一定的艺术手法，如比喻、拟人、借代、双关、衬托等修辞手法及托物言志、借景抒情等表现手法了解诗歌这方面的特色，有助于对事物形象的把握

6.明确解题关键点，把握事物形象特点，鉴赏物象需要从物人一体的角度来把握事物的特点，如外形、内心世界、品质、感情等

6、官盛则近谀士不可以不弘毅落木千山天远大英俊沉下僚有良田美池桑竹之属明月松间照奔流到海不复回祸兮福之所倚【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“盛”“弘”“僚”“复”“倚”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思

7、例文

①“爸爸，我的生日快到了，你打算送我什么礼物？“同桌新买了平板电脑，向我炫耀好几次了这次赶上我生日，我心想，爸爸肯定会说“你想要什么？”，然后我就顺势也要一个“对呀，送什么呢？中国人讲究礼尚往来，去年我的生日，你送我了什么呢？突然，我觉得无比惭愧“对不起爸爸，我只知道要礼物，却从未给过你和妈妈礼物”“傻孩子，你每年都在成长，这就是送给我们最好的礼物啊！”例文

②致敬“逆行者”！因为他们给予了我们直面苦难的力量面对疫情，内心蕴藏的善良与勇敢促使他们逆流而上，成千上万的医疗、警务、铁路等不同岗位上的工作人员同气连枝、心手同向，义无反顾坚守岗位是他们为我们的平安幸福保驾护航，用责任和担当奏出了“逆行者”的最美旋律；是他们让蓬勃的希望从人心的地平线升起，一寸寸照亮大江南北，唤起我们内心的希望例文

③沈从文先生用极为优美、流畅的文字，描绘了白河沿岸如诗如画般恬静幽美的山村、湘西边城浓郁的风土民情“近水人家多在桃杏花里，春天只需注意，凡有桃花处必有人家，凡有人家处必可沽酒夏天则晒晾在日光下耀目的紫花布衣裤，可做为人家所在的旗帜秋冬来时，房屋在悬崖上的，滨水的，无处不朗然入目黄泥的墙，乌黑的瓦……”走进《边城》吧，你定会获得极美的享受【解析】【分析】【详解】本题考查学生微写作的基本能力解答此类题目首先需要学生准确细致把握关键信息、核心话题、指定意象，审清题干中的写作要求，起笔直击题干中心，在150字左右展现文字精雕细刻之美，“微”中显个性，“微”中抒性灵；其次要对相关的名著的内容、主旨或某些概念有准确的理解，这就需要考生在平时的学习中多读多积累考生如果选择

①，要注意三点第一，内容为“家庭聊天场景”，且要有自己的“心理描写”第二，要以记叙、描写为主要的表达方式；第三要表达明确的主题考生如果选择

②，首先要明确写作任务，即致敬疫情中奔赴一线的逆行者；其次要以抒情为主要的表达方式；最后力求语言优美、情感真挚考生如果选择

③，首先要明确写作目的，即“推荐阅读”；其次，必须要结合作品内容片段；最后要明确推荐理由【点睛】微写作的考查要求常常与表达方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来从本质上说，微写作是语言综合运用题微写作的形式多样化，可以改写、扩写、缩写、仿写以及种种片段性写作

8、

①《边城》主要是以30年代湘西的社会为背景，以湘、渝、黔边交界的茶洞渡口为描述对象，以老船公和外孙女的生活经历为载体，把湘西朴实的民风及独特环境中那种人性美表现得淋漓尽致《边城》描写的湘西，自然风光秀丽、民风纯朴，人们不讲等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱这样的生活环境对刻画翠翠的形象及反映“人性美”的主题都起到了很好的烘托作用

②篇名叫做《铁肩担道义》出自杨继盛《杨忠愍公集》，意思是以救国救民为己任最美逆行者，肩负的是责任与担当广大医护工作者，写下请战书，按下鲜红的手印，主动请缨，毅然奔向这场没有硝烟的战场公安干警、基层干部、运输司机，义无反顾,奋战在防疫抗灾战场的第一线他们手挽手、肩并肩，冲锋陷阵，为抗击疫情、稳定局面默默奉献着正是这些最美逆行者”，他们肩负起了责任，扛起身上的重担，用行动诠释着责任与担当

③呼吸没去过高原就不要和我谈呼吸你曾经说过我是你的鼻子在青海在我们支教的山坡你缺氧的样子一度令我浑身发紫附《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家

2.阅读下面的文字，完成各题在远古中国，一方面，西北羌姜诸族由“羊饰大人”演进而来的“美”，成为具有宇宙普遍性之美；另一方面，东南夷越诸族由“文身大人”演进而来的“文”，也成为具有宇宙普遍性之美东汉学者郑玄就在《乐记•乐象篇》注中说“文犹美也”“文”的演进，大趋势是从原始文身到朝廷冕服，这一进程非常漫长“文”主要来自东和南，《礼记•王制》日“东方日夷，被发文身……南方日蛮，雕题交趾”后来，东方的夷较早进入冕服之美，东南的越虽在政治上与列国一道进步，但在身体之美上仍为文身状态《墨子•公孟》讲，齐桓公以“高冠博带”治国，晋文公以“大布之衣，群羊之裘”治国，楚庄王以“鲜冠组缕，缝衣博袍”治国；而“越王勾践，剪发文身，以治其国，其国治”从原始文身到朝廷冕服的演进，是中国文化的重要特色在先秦典籍的语言运用中，文可以用来指人的服饰衣冠、身体礼节、语言修辞，可以用来指朝廷、宫室、宗庙、陵墓等制度性建筑，可以用来指旌旗、车马、器物、仪式等美观性事物，可以用来指文字、诗歌、音乐、绘画、舞蹈（《礼记・乐记》“声成文,谓之音”“五色成文”；《说文》“文，错画也”）人在创造社会之文的同时，也以相同的眼光o来看自然——日、月、星，天之文；山、河、动、植，地之文总而言之，当文扩展为整个天地之美的时候，它就成为一切审美对象的总称孔子称尧舜“焕乎其有文章”，赞西周“郁郁乎文哉”，正是文作为普遍之美的表达作为普遍之美的文，进入春秋后发生了变化从远古到西周，文都是美善合一的，美的外观背后有政治、伦理、神学支撑但春秋之后，礼崩乐坏，一方面，各诸侯大夫为提升自己的地位，纷纷使用越级的礼乐（如鲁国大夫季氏用了天子的舞乐，“八角舞于庭”）；另一方面，各诸侯大夫为了享乐，创造了新的美的类型，如大量出现的俗乐新声，这些新声后被各国君主纳入宫廷在春秋各国的宫廷舞乐中，无论是旧乐还是新声，都被视为享乐对象，率先开始了朝廷之文的意义转变在社会变革的推动下，朝廷的文的体系，不断与政治、伦理、神学脱钩，成为纯粹的享乐对象在此进程中，只有作为语言的“文仍然保持着文化高位文字之美在与色、声、味等享乐之美有了本质区别之后，就包含了两种意义一是普遍之美，二是比普遍之美更高级的语言之美从此，中国美学体系有了三个级别普遍一般的众物之美，与朝廷之礼相连的政治之美，与语言之美相连的诗文之美；从此，文就成为比一般之美和政治之美更高级的美因此，在中国美学体系中，美，可用于一切方面，文，则用于更高级因此我理解你后来爱上了广州健身房和吸氧机可我不行如你所说我爱这片土地以及它的子民我还要探寻高原上空飞翔的鹰探寻它高于我们的呼吸我希望当我的学生收下翅膀就落在我的骨头上以一个过来人的口吻告诉他的学生看这就是呼吸进化后的标本【解析】【分析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:

①为什么要写作,即写作目的；

②写给谁或写给谁看，即写作对象；

③用什么形式来承载表达的内容；

④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体

①要求赏析名著中的社会生活环境考生要注意不是单纯的自然环境赏析时主要要说清是什么地方的什么样的生活环境，有哪些特点；这样的环境对塑造人物、推动情节和表现主题有什么样的作用等

②就是要求用一句经典的句子概括这些抗疫英雄的精神品质，这个题目既考查考生对文化经典的熟悉程度，也考查考生对人物品质的分析概括能力陈述理由时要注意列举出具有代表性的人和事，揭示出他们身上最感人和值得歌颂的地方，注意与篇名的联系

③要求写一首关于“呼吸”的现代诗歌或抒情性文字，并有具体要求，如“对比”“直接抒情”关于“呼吸”，既可以指现实中的真的“呼吸”，也可以指“精神的呼吸”等抽象的东西这道题目难度较大，特别是现代诗的写法，考生平时要注意积累短小而富有哲理的现代诗，要会背诵，学习仿写【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体

9、中华民族精神中华历史千年悠悠，在梦中我独自神游，奇妙的与时间倒走，来到古老的尽头嘿呦，嘿呦，听见整齐划一的节奏，看见一双双黝黑的手，千万臣民荣辱与共，为了建造万里锦绣，抵御外寇西起嘉峪关，东到辽东虎山，这是何等的壮举，令人赞叹;继而，伴着江水悠悠，尽兴畅游，南起杭州，北至京都，一路千里，风光尽收，这是何等的伟业，令人钦佩中华民族的先人们，以他们的汗水与鲜血绘成了一幅美妙的画卷,是万里长城的雄壮，亦有着京杭运河的婉约与柔美，而这一切，全缘于中华民族精神之所在勤劳与勇敢即便是今朝，亦是我辈们万不能丢弃的财富与瑰宝忽梦回现实，看今朝世道，千秋史官说不尽芸芸璀璨，文人墨客道不完儒学浩瀚古老的民族历经磨难，即便国土龟裂忧伤沉淀站在世界之颠，回忆沧桑转变即便大好河山被日寇践踏，但真的龙子们却不曾屈膝不曾低头，他们用血的代价杆卫了民族的贞洁，用自己的生命孕育了我们幸福的生命！支撑他们的信念正是全在于我们最为珍贵的民族的精神坚毅与不屈这是我们前行路上最好的伙伴，拥有此，定能伴我们经历一切风雨，看雨后彩虹绚烂漫天现在，岁月已然扶平了国土的裂伤，连绵的忧伤也已在风霜中被深深得埋葬，现在我们的民族正在觉醒，要向世界证明，盘旋在世界东方上空的是一条勇毅不眠的神龙我们责无旁贷，我们理应把重任抗在肩上，用坚毅的精神武装自己，我们定会无往不利,会让东方之光普照大地，恩泽万物看那千百年来，任由岁月流逝，不变得是九州的雄壮，千百年来，任由风起云涌，不变的是龙子的坚强在今朝，聆听着雅鲁藏布江的怒吼，跟着黄河雄浑激荡的节奏，看着珠江婉约柔情的颤抖，这是一个民族，一个古老民族雄起的前奏，我们要让自己化为一个个音符，让这个乐章，在高潮永远演奏诚然，民族魂不可散，民族精神不可忘却，我们应当也必须传承沿袭，为了有一天,环宇之内，中华昂然！勤劳，勇敢，坚毅，不屈，精神永存，即便千万人已逝【解析】试题分析本题是一道材料作文题，但又具有话题作文的特点，因为题干中已经明确了写作的话题，就是“中华民族的精神信仰”，这就意味着考生必须围绕“中华民族的精神信仰”来写作但题干也明确了“就以上材料展开联想”，这就告诉考生,作文的具体立意要从材料中得出材料中把中国神话与西方神话进行了对比，表明在西方，人们把生存和发展的希望寄托于“神”，而在中国，人们却是靠着不断与自然、灾难、环境斗争才延续到现在，中国人依靠自己生存，而不是把希望寄托苍天，这就突出了中华民族勇于抗争、不怕输、更不会服的斗争精神，这也就是中华民族的民族精神和信仰立意角度参考:勇于抗争的精神是中华民族的精神信仰；中华民族的精神信仰是不怕输、不服输；依靠自己，坚强独立是中华民族的精神信仰等点睛本题兼有材料作文和话题作文的特点，写作时首先要仔细阅读题干要求，明确话题范围，然后依据材料作文的审题步骤，仔细审读所给材料，确定作文立意材料作文审题基本步骤第一步，读懂材料，抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可；蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度从文体上看，本题没有限定，考生可以根据自己平时复习的情况选择自己擅长的文体来写,注意记叙文要以情动人，议论文要观点鲜明，论据典型，论证有力的美比如，用文质彬彬、文气诗韵等词去赞美人，比用美品位更高文来自与雕绘相关的图案，讲究技术，当文字出现并成为文化和美学的主流后，图案的技术就升华为文字的技术，乃至于诗文成为艺术的最高级，超过了音乐和图案文之美，就不再仅是图案之美、音律之美，首先应是诗文之美文是与技术相关而成为普遍之美的，“文”就与“不文”、普通、粗俗相区别用文来形容一种美，这种美一定是有技术含量的，最主要的就是有书卷气、高雅的，这也与士农工商中“士”的社会地位相关文与美都有普遍性，但美可以是一切美，无论低俗或高雅，文则一定是精致之美、高雅之美（摘编自张法《文一种高级的美是有技术含量的》）

1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.在远古中国，“美”与“文”都具有宇宙普遍性，只是演进本源不同，“美”源自西北羌姜，“文”源自东南夷越B.文作为一切审美对象的总称，主要来自东南的越国，表达普遍之美，如“郁郁乎文哉”是孔子赞西周的C.在先秦典籍的语言运用中文有极为广泛而普遍的社会意义，可以指人的衣冠、宫室、器物、文字等D.受社会变革的影响，朝廷的文的体系逐渐与政治、伦理、神学脱离了关系，成为纯粹的享乐对象

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章阐述了“文”的演进过程，即从原始文身到朝廷冕服，进程漫长且各国不尽相同B.文章为了论述“文”是最有技术含量的美，先论述“文”摆脱图案之美和音乐之美的过程C.文章大量引用古代典籍进行论述，有理有据，如用《礼记》“五色成文”证明“文”可用来指绘画D.文章从“文”的产生说起，按照其演进过程推出最后结论文是精致之美、高雅之美

3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.《墨子》记载，越王勾践文身治国，齐桓公高冠博带治国，可见，文演进的趋势是从原始文身到朝廷冕服B.俗乐新声的出现，反映了春秋之后的礼崩乐坏，是各诸侯大夫贪图享乐、超越自己地位的结果C“文”的语言内涵始终保持着文化高位，用文质彬彬、文气诗韵来赞美人品位更高D.在中国古代社会士农工商中“士”的地位最高，是因为有书卷气、有高雅的“文”之美

3.阅读下面的文字，完成下面小题看不见自己影子的人安谅知道明人在搞小说创作，朋友尤说，我给你介绍一个人，是一位病人，很特别，你一定会有收获尤诡秘地一笑明人见到了那个病人，叫乔远看像个病人，但近看，他眉眼清晰，有几分帅气握住他的手掌时，手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的他是一个看不见自己影子的人朋友说这怎么可能呢？明人心里疑问明人与乔面对面坐下乔神态自若，礼貌地问明人“我能抽支烟吗？”明人点点头点上烟，乔在缭绕的烟雾中瞥了明人一眼“你是不是怀疑我什么？”明人忙说“怎么会呢？我只是想向您讨教，怎么才能看不见自己的影子？影子其实很让人讨厌的，扰乱人心我知道您有这本事，我真仰慕不已”“您也讨厌自己的影子？您能吃苦吗？”乔一脸严肃地反问“您怎么指示，我就怎么做”明人表现得很真诚“您要真想练，我可以教您，我知道您是作家，可以通过您告诉大家，我看不见自己的影子，这是一个事实”乔很坦率，也很有逻辑明人笑了“第一步怎么做？”.“第一步，忘记您自己“乔的语气不像是在开玩笑乔吐了一口烟雾，烟雾弥漫开来“怎么才能忘掉自己呢？”明人小心翼翼地问“这得苦练，我是得空就坐在窗台边上，看街上的行人，看自己的同事，想他们的事，他们的苦乐，绝不想自己个人的事……”“这得想多久？“乔还未说完，明人急不可耐地打断了他“得先练三年……”乔说“您现在还在练吗？“明人又问“当然喽，要不功夫就会全废了”乔平静地说“那，那还有第二步吗？”“第二步，忘掉阳光、灯光，所有一切的光芒”“这是什么意思？”明人不解.“我师傅说过，黑暗下的善恶，与阳光下的善恶都是一样存在的，千万别被光芒迷惑，也千万别视黑暗为一切恶的深渊它们本身是一体的，而这最重要的是，先要忘掉阳光、灯光等一切光芒，它们其实是在迷惑世人”乔从容地应答“那怎么能忘掉所有一切的光芒呢？“明人问“那您就得苦练，用心练，天天练，睁眼练，闭眼练，练到白天与黑夜一样，练到阳光不晃眼，灯光不刺眼”乔说得极为流畅明人听着都傻眼了乔的双目转向了窗外天边，太阳高悬、炽热乔的目光扫视过去，不见一丝躲闪“那第三步呢？”明人打破砂锅问到底“第三步，要在阳光和黑暗中一眼看出恶魔来，您的影子就看不见了”乔把烟蒂掐灭，干净利落明人被眼前这位特殊病患者给深深震撼了阳光从窗玻璃透射进来，把乔的侧影投映在墙壁上，这么清晰分明，难道他真看不见吗？明人是带着疑惑告别乔的，乔一定有着神秘而又奇特的故事忙了一阵后，明人又打电话给朋友尤，要再采访乔电话里传来一声深长的叹息“乔，已经牺牲了，英雄啊！你来我这儿，告诉你实情吧！”明人头一晕，连忙闭上眼，定了定神，才回答道“好，好，我马上过来”刚到朋友尤那里，明人就迫不及待地问道“到底是怎么回事？”乔已完全占据了他的身心尤无言地递给明人一份报告，明人接过飞快地读起来五分钟后，乔的形象已高大分明起来，但他仍忍不住问“乔是公安局的侦查员？真的牺牲啦？”“是的，上次你采访他之后的一天，他听来看望的战友说，发现了他们一直在排摸抓捕的一个杀人恶魔的踪迹，便吵着要参战，他说早就等着这一天了领导同意了那次深夜巷战，他冲锋在先，一枪推倒了那个恶魔，但被隐藏在墙角的另一个歹徒偷袭了……乔的领导告诉我，他很英勇“朋友尤说“那他看不见自己的影子，是怎么回事呢？“明人又问“当年，他与他师傅一起执行任务，也是深夜，在老街巷搜捕一个杀人团伙在墙角潜伏时，他忽然看见自己的影子，被月光投映在地面上，他一激灵，以为自己已暴露,想化被动为主动，一下子跳了起来，他师傅没拉住，用身体挡在他前面歹徒听见声响，射出了一排子弹他师傅中弹倒地，他毫发未损，歹徒安全逃窜他痛苦万分，痛恨自己看见了自己的影子，发誓要为师傅报仇他一个人在黑暗的小屋里挖空心思地练，练得走火入魔……”朋友尤的声音悲怆“你知道吗？公安局的领导对我说，他牺牲前，真的没有关注自己，关注自己的影子他毫不犹豫地冲出去，一枪制服了那个杀人头目，为师傅报了仇也是因为他的影子被另一个歹徒发现了，遭到暗算多好的小伙子，真的很壮烈……”朋友尤的声音哽咽了看不见自己的影子，是一种视死如归的特殊气概啊！明人双眼盈泪，他站起身来，久久没有言语屋内渐暗，窗外的光线投射进来，他也浑然不觉自己的影子，仿佛身心已与乔融合在了一起（选自《北京文学》，2019年第11期）

1.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“看不见自己影子的人”既是标题，也是线索，串连起明人与主人公乔和朋友尤的两次对话，激起读者的兴趣，推动了情节的发展B.小说善于采用典型的细节描写表达人物内心，如明人与乔对话过程中对乔吸烟的描写，从侧面含蓄地表现了乔的心理变化过程C.乔是一位重症心理疾病患者，小说的描写如“手骨硬硬的，目光直直的、亮亮的”“目光扫视过去，不见一丝躲闪”等都表现了他的病态D.明人一直对乔充满了好奇与疑惑，特别是对乔“看不见自己的影子”觉得不可思议,直到朋友尤告诉了自己真相，才理解并感动

2.小说中的“看不见自己的影子”有怎样的含意？请结合作品简要分析

3.小说的前半部分主要写明人与乔的对话，而后半部分主要写明人与朋友尤的对话，这样构思有何妙处？请结合作品简要分析

4.阅读下面的文言文，完成下面小题颜真卿字清臣，琅邪临沂人也少勤学业，有词藻，尤工书开元中，举进士，登甲科事亲以孝闻安禄山逆节颇著，真卿以霖雨为托，修城浚池，阴料丁壮，储康实••无几，禄山果反，河朔尽陷，独平原城守具备，乃使司兵参军李平驰奏之，玄宗大喜清河客李萼，年二十余，与郡人来乞师，谓真卿曰“闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城今清河,实公之西邻也，仆幸寓家，得其虚实，知可为长者用今计其蓄积，足以三平原之富，士卒可以二平原之强公因而抚之，腹心辅车之郡，其他小城，••运之如臂使指耳唯公所意，谁敢不从？”真卿借兵千人代宗嗣位，时元载引用私党，惧朝臣论奏其短，乃请，百官凡欲论事，皆先白长官，长官白宰相，然后上闻真卿上疏日“臣闻此语已来，朝野嚣然，人心亦多衰退何则？诸司长官皆达官也，言皆专达于天子也郎官御史者陛下腹心耳目之臣也故其出使天下事无巨细得失皆令访察回日奏闻所以明四目达四聪也今陛下欲自屏耳目，使不聪明，则天下何述”其激切如此卢杞专权，忌之，会李希烈陷汝州，杞乃奏曰“颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅”上从之,初见希烈，希烈养子千余人露刃争前迫真卿，将食其肉诸将丛绕谩骂，举刃以拟之，真卿不动希烈遽以身蔽之，而麾其众，众退，乃揖真卿就馆舍希烈既陷汴州，僭伪号，使人问仪于真卿，真卿日“老夫耄耋矣，曾掌国礼，所记者••诸侯朝觐礼耳”兴元元年乃杀真卿，年七十七，德宗诏日“鲁郡公颜真卿，器质天资，公忠杰出，出入四朝，坚贞一志”（节选自《旧唐书・颜真卿传》

1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.郎官/御史者陛下腹心/耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失皆令/访察回日/奏闻所以明四目/达四聪也B.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使/天下事无巨细/得失/皆令访察回日/奏闻/所以明四目/达四聪也C.郎官/御史者/陛下腹心耳目之臣也/故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日奏闻/所以明四目/达四聪也D.郎官/御史者/陛下腹心/耳目之臣也故其出使天下/事无巨细得失/皆令访察/回日/奏闻所以明四目/达四聪也

2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.甲科:科举考试用语唐宋进士分甲乙科，唐代王建《送薛蔓应举》诗云“一士登甲科，九族光彩新”明、清通称进士为甲科，举人为乙科B.辅车:颊辅与牙床一说车夹木与车舆此处比喻事物处于次要的位置关系《左传》:“辅车相依，唇亡齿寒者，其虞虢之谓也”C.郎官:郎官是古代官名，盖为议郎、中郎、侍郎、郎中等官员的统称战国始有，隋唐以后，郎官多指六部的侍郎、郎中、员外郎D.耄耋:指八九十岁，年纪很大的人古时男女称呼高寿是有区别的，一般来讲，男性称“寿”，而女性是不称寿的，一般称“福”

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.颜真卿预料安禄山要反叛，提前以久雨毁坏城墙为借口，修缮城墙，疏浚加深护城河，最终在安禄山反叛时，保住了平原城B.清河人李萼和郡人到平原城向颜真卿学习，并尊颜真卿为长者，并说清河县积蓄多，积蓄够颜真卿用三次C.元载任用私党，害怕被别人说坏话，就提出有事先向长官报告，再由长官报告宰相,最后宰相报告皇帝此事遭到颜真卿激烈反对D.李希烈反叛，卢杞向皇帝建议派颜真卿出使晓谕李希烈，最终颜真卿被李希烈所杀,德宗下诏对他的忠诚给予很高的评价

4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1闻公义烈，首唱大顺，河朔诸郡恃公为长城2颜真卿四方所信，使谕之，可不劳师旅

5.阅读下面这首唐诗，完成下面小题聚蚊谣

①刘禹锡沉沉夏夜兰堂开，飞蚊伺暗声如雷嘈然数起初骇听，殷殷若自南山来喧腾鼓舞喜昏黑，昧者不分聪者惑露华滴沥月上天，利靖

②迎人看不得我躯七尺尔如芒，我孤尔众能我伤天生有时不可遏，为尔设幄潜匡床清商一来秋日晓，羞尔微形饲丹鸟

③注

①唐元和年间，王叔文政治集团失败，刘禹锡受到牵连，被贬谪朗州

②利髯:尖利的嘴

③丹鸟萤火虫的异名

1.诗歌前八句运用了比喻的修辞手法，请结合相关内容分析“蚊子”这一形象

2.请结合全诗，分析诗歌最后两句的表达效果

6.把下列句子补写完整1位卑则足羞，O韩愈《师说》2，任重而道远《论语七则》3,澄江一道月分明黄庭坚《登快阁》4世胄蹑高位，o左思《咏史》5土地平旷，屋舍俨然，o陶渊明《桃花源记》6,清泉石上流王维《山居秋暝》7君不见黄河之水天上来，o李白《将进酒》8,福兮祸之所伏《老子》

7.从下面三个题目中任选一题，按要求写作

①家庭生活中一定有引发你关注的细节请以一次家庭聊天作为背景，刻画聊天场景以及你的心理状态150字左右

②在疫情中奔赴一线有所作为的人，人们称之为“逆行者”请写一段抒情文字，向这些“逆行者”致意150字左右

③请从《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》及《老人与海》中任选一部，就其中某个片段写一段推荐阅读的文字150字左右

8.微写作从下面三个题目中任选一题，按要求作答不超过150字

①在塑造人物形象时，作家都会精心构建人物的社会生活环境请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一部作品，对作品中的社会生活环境进行赏析要求结合作品内容

②假如新闻纪录片《武汉战疫纪》分为多个篇章，其中有一个篇章专门用来讴歌抗击疫情中涌现的英雄人物，请你为这个篇章确定一个篇名要求篇名出自文化经典，并陈述理由

③以“呼吸”为题，写一首现代诗或一段抒情文字要求写现代诗，用对比的方法;写抒情文字，用直接抒情的方法

9.阅读下面的材料，根据要求写作哈佛大学神学院教授大卫・查普曼，在一场讲座中,用神话故事来解读中华民族的信仰特征“我们的神话里，火是上帝赐予的；希腊神话里，火是普罗米修斯偷来的；而在中国神话里，火是他们钻木取火，坚韧不拔摩擦出来的面对末日洪水，我们躲在诺亚方舟，他们的祖先大禹战胜了洪水；太阳神是绝对的权威，而中国的夸父却因为太阳太热去逐日，要摘下太阳，虽然他最后累死了；在另一个故事里后羿终于将太阳射了下O请就以上材料展开联想，谈谈你对“中华民族的精神信仰”是如何理解的自选角度,自定文体，自拟标题，写一篇作文；不套作，不抄袭，不少于800字参考答案。