《我的白鸽》教学设计

《我的白鸽》教学设计

一、导入同学们平常肯定有和动物相处的经历，那你们有没有属于自己的亲密小伙伴呢？今天就让我们跟随著名作家陈忠实一起走近他的白鸽

二、探秘白鸽形象究竟是怎样的白鸽被作者称为我的白鸽呢？请同学们跳读文中关于白鸽的描写段落，在旁边批注上特点我们可以用这样的句子回答我的白鸽是的白鸽，因为O参考

（1）纯白第一段，我找老舅要纯白的鸽子；

（2）恋家老舅解释白鸽我养不住，一放开就飞回老窝里；

（3）爱子小白鸽出生，就不怕它飞跑了；

（4）谨慎我初次喂食时，白鸽在探头探脑的分辨我的意图；

（5）关爱孩子父母轮番飞进飞出为孩子带来美味佳肴；

（6）美丽幼鸽长大后，雪白的羽毛像刚挤出的牛乳；一身纯白，像天宫降临的仙女；

（7）胆怯和羞涩新生的白鸽对世界、自然、人类的陌生和新奇感到胆怯和羞涩；

（8）本真之美白鸽身上具备生命的本真之美；

（9）充满生机与活力赋予了老房子生机与灵气；

（10）勇敢在父母的鼓励下飞向高空；引导学生既要关注白鸽的外在特点，又要关注白鸽的内在品质这样美丽、纯洁、勇敢、活力的白鸽，如何不让人沉醉呢？它身上具备的生命本真之美甚至令作者心灵震颤、甚至畏怯，多么美好的白鸽啊！

三、梳理情感变化两只白鸽变成两代白鸽，如此美好的白鸽，为什么作者要以我的白鸽〃为题呢？请同学们继续阅读文本，结合作者与白鸽的相处过程，按照时间顺序梳理情感变化提示同学们可以关注我对白鸽做了什么？白鸽为我带来了什么？出示时间轴参考1白鸽的到来为我带来了惊喜与感动，让我的情感变得丰富；2我的喂食终于得到了白鸽的信任；3新生命的诞生让我感受到欣喜与神秘；4哺食的温情和欢乐的声浪会使我的心绪归于清澈和平静；帮助我调整到最佳的写作状态；5按捺不住诱惑偷看幼鸽，急切地期盼白鸽蜕变和成长6给白鸽喂食，心里感到沉静，改变了我的气性；7白鸽具备的生命本真之美，让我感到震颤，甚至畏怯，引发了我对生命的思考；8白鸽为我的老房子带了生机和灵气；9白鸽飞过我的家乡，引发了我对家乡山河自然的热爱，对生命感叹，丰富了我的精神世界品读情感时要引导学生反复品读句段中的关键词，通过不同的朗读方式，感受作者充沛的情感引导学生关注我对白鸽做的都是物质层面的，白鸽为我带来的都是精神层面的重点品读示例第六段总是抑制不住对后墙上的那一对活泼泼的白鸽的关切之情，没遍没数儿第跑到后院里,轻轻地撒上一把玉米粒儿读出语态变化，轻与重第七段终于出现奇迹终于奇迹细节描写迫不及待第十一段对幼鸽的描写一一充满期待语气词的揣摩，作者心理活动的补充第十四段、第十六段比喻修辞，细节描写惊异、稚气、胆怯、羞涩第二十段环境描写，美丽山河读出骄傲、自豪学生如何理解白鸽与世界？我的白鸽其实是我的好朋友、好老师、好助手，新生的白鸽甚至像是我的孩子！在与白鸽的相处过程中，作者内心变得纯真又丰富，更加热爱生活、热爱自然、热爱生命、热爱写作，这是多么深刻又丰富的情感啊！

四、抒发生命感悟今天我们一起在文本中来回穿梭，既感受到了白鸽的美好，更加感受真挚又丰厚了作者对白鸽的情感老师想邀请同学们一起来完成这首小诗我对白鸽白鸽让我________我对白鸽白鸽让我________世界对我来说就是白鸽我爱白鸽更爱________引导学生勇于创作，大胆表达，及时给予肯定，适当指导升格（出示教师示例）

五、小结作者因为白鸽，收获了整个世界，也透过白鸽，看见了生命在这个广袤的星球上，人和动物是平等的生命形式，都是具有情感的生灵，千姿百态的动物是更是人类最亲密的伙伴希望同学们在学习完本文后，对动物和生命有自己独特的新思考，更希望大家能在未来与动物们相处经历中收获对自我和世界的认知到那时，希望大家也能动动笔，写下你与你的白鸽的故事。