《Lesson 3 Different landscapesy》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

《（教案）・・Lesson3Different landscapesy^20242025学年冀教版（）初中英语七年级上册2024教学项目详细内容《是冀教版七年级上册Lesson3Different landscapes^的重要一课，旨在引导学生认识不同的自然景观教材通过精美的图片、生动的文本介绍了多种景观类型，如山脉、森林、沙漠、河流、海洋等，内容丰富多样，从直观和抽象两个层面让学生了解不

一、教材分析同景观的特点、形成原因以及它们在地球上的分布这不仅丰富了学生的自然科学知识，还为学生提供了丰富的英语学习素材，包括描述景观的词汇、句型等，培养学生用英语描述和讨论自然现象的能力.语言知识目标学生能够掌握与自然景观相关的词汇，如1等;熟练运mountairTforestdesertriverocearTvalley”用句型来描述景观的特征;能够正确理解There are…Its…with...和朗读课文内容，提高阅读和口语表达能力.文化意识目标了解不同自然景观在世界各地的分布情况以2及它们在不同文化中的象征意义，培养学生对大自然的敬畏之情和

二、教学目标对多元文化的理解，增强跨文化意识.思维能力目标通过对不同景观特点的分析、比较和归纳，培3养学生的逻辑思维能力；鼓励学生思考自然景观与人类生活的关系，发展批判性思维和创新思维能力.学习能力目标学会运用多种学习策略，如利用图片记忆词4汇、通过上下文猜测词义、通过思维导图整理知识；培养自主学习和合作学习能力，提高学习效率

三、教学重难点教学重点

1.掌握重点词汇和短语，H,,H

1.landscape natural以及各种自然景观的名称和描述其特征的词汇scenery”理解并运用课文中的句型结构来描述不同自然景观的外观、

2.特点等、了解不同自然景观的基本信息，包括其常见的地理特征和分

3.布区域教学难点

2.准确运用丰富多样的词汇和句型生动地描述自然景观，避免

1.描述的单调和重复理解不同自然景观形成的科学原理，并用英语简单解释相关

2.内容引导学生深入思考自然景观与人类活动、文化之间的相互关

3.系，并能在英语表达中体现这种理解情景教学法通过展示大量不同自然景观的图片、视频等资料，L创设生动的语言学习情景，让学生在真实的情境中感受和理解自然景观的魅力，提高语言运用能力.任务驱动法设计各种任务，如信息收集、阅读分析、小组讨论、2景观介绍等，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能，提高解决问题的能力

四、教学方法.合作学习法组织学生分组学习，共同完成任务，促进学生之间3和学习策略的思想交流和知识共享，培养团队协作精神和沟通能力.文化导入法在教学中引入不同文化中与自然景观相关的元素，4如神话传说、艺术作品等，加深学生对自然景观文化内涵的理解，拓宽文化视野.游戏教学法采用猜景观、词汇接龙等游戏形式，帮助学生轻松5愉快地学习和记忆词汇和句型，激发学习兴趣教师准备收集各种自然景观的高清图片、精彩视频资料,

1.制作包含重点词汇、句型、课文内容和文化知识的课件；准备PPT世界地图或地球仪，用于展示景观分布；设计与教学内容相关的练习题，如词汇填空、句型转换、阅读理解、写作等

五、教学准备学生准备预习课文，尝试收集自己感兴趣的自然景观资料，准

2.备英语笔记本和笔

（一）、导入新课设计意图:激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——不同的自然景观，同时激活学生已有的知识和对大自然的感知教师播放一段时长适

1.中的自然纪录片剪辑，剪辑内容涵盖了山脉的雄伟、森林的神秘、沙漠的广袤、河流的奔腾和海洋的浩瀚等多种自然景观画面播放结束后，教师提问“What amazingthings didyou seein thevideo Canyou弓导学生回答问题，分享他们name someof theplaces orsceneries”I所看到的景观和对这些地方的初步印象教师在黑板上写下〃并询

3.Lesson3Different landscapes,

六、教学过程问学生“Which of these landscapeshave youseen inreal鼓励学生用简life Whatwas yourfeeling whenyou sawthem”单的英语或中文回答，进一步激发学生对自然景观话题的兴趣和好奇心，为学习课文内容做好铺垫通过观看震撼的自然纪录片和简单讨论，从学生熟悉的自然美景入手，引起学生的共鸣，自然地引入本节课的主题

（二）、词汇学习设计意图让学生掌握与自然景观相关的重点词汇和短语,为后续的课文学习和描述景观打基础教师利用展示山脉的图片，同时呈现单词

1.PPT并简单描述〃“mountain,A mountainis avery higharea oflandwith steepsides.Look atthis picture,its sotall and1接着展示森林的图片，介绍如〃magnificent/forest,A forestis alargearea ofland coveredwith trees.We cansee manydifferent用类彳以的方式，通过展kinds ofplants andanimals there.“PPT示沙漠（）＞河流（）、海洋（）、山谷（）desert riverocean valley等图片，并讲解相应的单词，用简单易懂的英语和一些实例来解释单词的含义〃〃〃教师继续通过展示一些描述景观特征的词汇，如

2.PPT high〃〃〃〃〃〃〃〃等，结合图片讲low widenarrow deepshallow〃解，如同时A rivercan bewide ornarrow,deep orshallow.“〃〃〃展示等词汇，如Z/rocky sandywoodecT Adesert isusuallysandy.”教师采用多种方式带领学生学习词汇，如全班齐读、小组读、个

3.别读等之后通过游戏来巩固词汇，例如玩猜单词游戏，教师描述单词所代表的景观或其特征，让学生猜出单词；或者玩词汇接龙游戏，用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，且单词必须是与自然景观相关的通过多样化的学习和游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇，提高学习效率

（三）、课文阅读与理解设计意图引导学生初步了解课文内容，培养阅读理解能力和获取信息的能力教师在上展示课文标题并

1.PPT Lesson3Different landscapes,再次强调自然景观的话题然后让学生快速浏览课文，回答问题:How manydifferent landscapesare mentionedin thetext学生阅读后回答问题，教师对学生的回答进行点评What arethey和总结，让学生对课文内容有一个初步的整体印象教师引导学生再次仔细阅读课文，同时在上呈现一些理解性

2.PPT问题，如〃What arethe mainfeatures ofa mountainaccordingto thetext Howis aforest describedWhat makesa desert学生边阅读边寻找答案，完成阅different fromother landscapes读任务通过两次阅读，一次快速浏览获取大意，一次精读回答问题，帮助学生逐步深入理解课文内容，提高阅读理解能力

（四）、课文讲解与分析设计意图帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇、句型和语法结构，同时加深对自然景观知识的理解教师逐段讲解课文，在讲解过程中，重点讲解文中的新词汇、短

1.语和句型的用法例如，讲解z,There arehigh mountainsin many这个句子时，强调句型的用法，同时可以countries/There are...让学生用这个句型描述其他景观的分布,如“There arevast教师还要引导学生关注文中描deserts insome partsof theworld.〃〃述景观特点的形容词和名词短语,如〃tall peaksdense forest”等,帮助学生积累语言素材对于课文中涉及自然景观形成原因或科学原理的内容，教师要进

2.行适当讲解比如在介绍山脉形成时，可以简单提及板块运动等知识，让学生更全面地了解自然景观的内涵通过详细的讲解和分析，帮助学生掌握课文中的语言知识点和自然科学知识，提高语言理解和运用能力

（五）、小组讨论与交流设计意图培养学生的合作学习能力、逻辑思维能力和语言表达能力，加深对不同自然景观特点的理解，同时鼓励学生思考自然景观与人类的关系教师将学生分成小组，每组人布置讨论任务

1.4-5What arethe similaritiesand differencesbetween differentlandscapesHow dothese landscapesaffect humanlife让学生在小组内讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的理解和想法每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果其他小组

2.可以进行补充和提问教师在学生讨论过程中巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从景观的外观、地理特征、对人类生活的积极和消极影响等方面进行分析和比较通过小组讨论和汇报，让学生在合作学习中深入理解不同自然景观的特点，同时锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力，培养学生的思维品质，促使学生思考人与自然的关系

（六）、文化拓展与体验设计意图拓宽学生的文化视野，培养学生对不同文化中自然景观元素的理解和欣赏能力，增强文化素养教师展示一些不同文化中与自然景观相关的内容，如古希腊神话

1.中关于海洋的传说、中国古代诗词中对山脉的描绘、非洲部落艺术中对沙漠的表现等教师介绍这些文化元素的背景、意义和特点，然后让学生讨论How dothese culturalexpressionsreflect thepeoples viewofthelandscapesWhat canwe learnfrom them教师可以引导学生分享自己所知道的其他文化中与自然

2.景观相关的故事、艺术作品等，进一步拓展学生的文化知识通过文化拓展和体验，让学生更深入地了解自然景观在不同文化中的丰富内涵，培养学生对多元文化的理解和尊重，提高跨文化交际能力

（七）、口语表达与展示设计意图提高学生的口语表达能力和语言运用能力，增强学习英语的趣味性，培养学生对自然景观的描述能力教师为学生设置口语表达的情境假设你是一名导游，正

1.在向游客介绍一个你熟悉的自然景观学生根据课文内容、自己的理解以及所了解的文化知识，准备口语介绍的内容学生在小组内进行练习，互相倾听和提出建议然后每个

2.小组推选一名代表在全班进行展示教师在学生展示过程中认真倾听，记录学生的表现，展示结束后进行评价和反馈，重点评价学生的语言准确性、流畅性、内容丰富度、景观特征的准确描述以及是否能融入文化元素通过口语表达与展示，让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提高口语表达能力和跨文化交际能力，同时培养学生对自然景观的欣赏和表达能力

（八）、写作训练与分享I设计意图巩固东学知识，培养学生的写作能力和创新思维,让学生能够用书面形式详细描述自然景观教师布置写作任务写一篇短文描述一个你喜欢的自然景观，包

1.括它的名称、位置、外观特征、独特之处以及你对它的感受，要求使用本课程所学的词汇、句型和文化知识学生进行写作，教师巡视并给予个别指导，帮助学生解决写作过

2.程中遇到的问题，如词汇选择、句子结构、语法错误等学生完成写作后，教师邀请部分学生在全班分享自己的作

3.品，其他学生认真倾听并可以提出问题和建议通过写作训练与分享，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高写作能力，同时培养学生的创新思维和分享意识

（九）、总结与作业布置设计意图巩固学生所学知识，强化重点内容，培养学生的自主学习能力教师引导学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，总

1.结不同自然景观的特点和文化意义，强化学生对课文内容的记忆教师布置作业一是让学生背诵课文中自己喜欢的一段关于自然

2.景观描述的内容；二是让学生制作一张英文海报，展示一种自然景观，可以包括图片、景观介绍、相关文化元素等通过作业巩固所学知识，同时让学生将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力和综合实践能力《板书Lesson3Different landscapes^重点词汇

1.mountain,forest,desert,river,ocean,valley,high,low,wide,narrow,deep,shallow,rocky,sandy,wooded...重点句型

2.There are...Its...with...

七、板书设计课文中的自然景观山脉（特征、分布）、森林（特征、

3.分布）、沙漠（特征、分布）…文化拓展古希腊海洋神话、中国古代山脉诗词、非洲部落沙漠

4.艺术…口语和写作要点介绍自然景观（名称、位置、特征、独特之处、

5.感受）在本次的教学过程Lesson3Different landscapes^

八、教学反思中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导学生学习和理解了不同自然景观相关的知识，培养了学生的英语核心素养，但也存在一些需要改进的地方在导入环节，通过播放自然纪录片剪辑，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对自然景观话题的兴趣学生们积极参与讨论，分享自己所看到的景观，为后续教学营造了良好的氛围在词汇学习部分，利用图片和游戏的方式帮助学生学习新单词和短语，效果较好学生在轻松愉快的氛围中能够较快地掌握这些词汇,并且在后续的学习中能够较为准确地运用然而，对于一些发音较难或拼写复杂的词汇，如部分学生在发mountairTvalley,音和书写上还需要更多的练习在课文阅读和讲解环节，通过引导学生先快速浏览再精读的方式，有助于学生逐步理解课文内容在讲解过程中，对重点词汇、句型和自然科学知识的讲解较为详细，学生能够理解和掌握但在讲解一些涉及到自然景观形成原理的内容时，发现部分学生理解起来有一定难度，在今后的教学中可以引入更多的动画演示或简单实验，让学生更直观地理解科学原理小组讨论和文化拓展环节是本节课的重要部分学生在小组讨论中表现出了较高的积极性，能够围绕问题展开讨论，互相交流想法在文化拓展中，学生对不同文化中自然景观元素的介绍表现出了浓厚的兴趣，通过讨论加深了对多元文化的理解不过,在小组讨论过程中，个别小组出现了讨论不够深入或偏离主题的情况，需要教师加强引导和监督在今后的教学中，可以为小组讨论设计更具体的引导问题，确保讨论的有效性同时，在文化拓展环节，由于时间有限，部分学生未能充分分享自己所知道的文化故事，在今后的教学中可适当调整时间安排口语表达和写作训练环节中，学生们积极参与，但在表达和写作过程中也暴露出一些问题部分学生在口语表达时存在语言不够流畅、内容不够丰富的问题，在写作中则出现一些语法错误和词汇运用不当的情况在今后的教学中需要加强对学生口语和写作的训练，增加更多的练习机会和针对性指导，如进行口语表达的专项训练和写作技巧的讲解总结和作业布置环节，通过引导学生回顾重点内容，强化了学生的记忆作业布置具有一定的针对性，能够让学生巩固所学知识并运用到实际创作中但在检查作业时发现,部分学生在制作海报时，对一些词汇和句型的运用还不够熟练，在今后的教学中可以增加一些相关的练习，如在课堂上进行海报设计思路的讨论和英文介绍的片段练习总的来说,本次教学基本达到了教学目标，但在教学过程中需要进一步关注学生的个体差异，改进教学方法，提高教学效果。