《Lesson 1 Me and my body》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

《》（教案）学年Lesson1Me and my body-2024-2025（冀教版）初中英语七年级上册2024教学项目详细内容》是冀教版（）初Lesson1Me andmy body2024中英语七年级上册与学生自身密切相关的内容，主要围绕人体部位展开，教材可能通过图片、单词、对话和简单短文等形式，呈现身体各部位的英文表达，并可能涉及一些描述身体部位功能或

一、教材分析状态的内容这部分知识是英语基础知识的重要组成部分，为后续描述人物外貌、健康状况等内容奠定基础，同时也能让学生学会用英语表达与身体相关的基本信息，增强对英语的实际应用能力语言能力学生能够掌握人体部位的英语单词，如

1.等,以及相关的描述性短heacTneckshoulderarmleg”语和句型，如丫能够准确运用这些词汇11^

0.../1\/^..1$/2®..和句型进行口头和书面表达，描述自己或他人的身体情况文

2.化意识了解不同文化中与身体相关的表达方式或特殊含义，比如某些手势在不同文化中的意义，培养跨文化交际意识和对多元

二、核心素养目文化的理解能力标.思维品质通过对身体部位的学习和描述，培养学生的观察3能力、分析能力和逻辑思维能力例如，通过比较不同人的身体特征来丰富词汇运用，同时鼓励学生创新思维，用独特的方式记忆单词学习能力培养学生自主学习身体部位单词的能力，掌握通

4.过联想、对比等方法记忆单词通过小组合作学习，提高学生合作交流能力，如共同完成身体部位的拼图游戏或问答活动种教学方法和丰富的教学活动，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面都得到了较好的发展情景教学法通过舞蹈视频和各种情景创设，成功地激发了学生的学习兴趣，使学生更积极地参与到学习中来直观教学法利用人体模型、图片等教具，让学生更直观地理解了身体部位单词的含义，降低了学习难度游戏教学法中的猜单词游戏、西蒙说游戏和拼图游戏等，极大地提高了课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中巩固了所学单词和句型合作学习法在小组活动中发挥了重要作用，如小组拼图、描述小伙伴和讨论文化差异等环节，培养了学生的团队协作精神和交流能力，学生们在活动中相互学习、相互启发然而，在教学过程中也存在一些不足之处在新单词学习环节，部分学生对一些发音较难的单词，如等，掌握得不够好，shoulderthroat需要在今后加强发音练习的针对性在小组活动中,虽然大部分学生积极参与，但仍有个别学生参与度较低，可能是因为性格内向或对知识掌握不够自信，在今后的教学中要更加关注这部分学生，鼓励他们积极参与在文化渗透环节，学生对身体语言文化差异的理解还停留在表面，需要在今后进一步拓展相关内容，加深学生对文化内涵的理解此外，在写作训练中，部分学生在描述身体特征时逻辑不够清晰，词汇运用不够丰富，后续教学中应加强对写作逻辑和词汇积累的指导，如提供更多的写作框架和优秀范文供学生参考，帮助学生提高写作水平教学重点

1.掌握人体各部位的英语单词，包括面部、四肢、躯干等部位1的词汇学会使用等简单句型描述身体部位的2I have…My…hurts.基本情况能够听懂、读懂涉及身体部位的简单对话和短文3

三、教学重难点教学难点

2.部分身体部位单词的发音和拼写，如等，容易1shoulderthroat混淆或出错准确运用所学词汇和句型描述身体部位的功能、状态以及与健康2相关的问题，避免中式英语表达理解不同文化中与身体语言相关的含义，避免因文化差异造成误3解情景教学法创设与身体部位相关的情景，如医院看病、运动受伤、L描述人物外貌等，让学生在情景中学习和运用相关词汇和句型游戏教学法通过猜单词游戏、身体部位拼图游戏、西蒙

3.说等游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学单词和短语Simon says合作学习法组织学生小组合作完成身体部位单词卡片分类、

4.

四、教学方法互相描述对方身体特征、编写与身体相关的对话等任务,培养合和学习策略作能力和交流能力直观教学法运用人体模型、图片、动画等直观教具，展示身

5.体部位，帮助学生理解和记忆单词文化渗透法在教学过程中适时引入不同文化中与身体相关的

6.内容，如手势文化、身体装饰文化等，加深学生对文化差异的理解教师准备多媒体课件（包含人体图片、动画、与身体相

1.关的视频资料、不同文化中身体语言的介绍）、人体模型、单词卡片（人体部位单词）、拼图（身体部位拼图）、小组活动评价

五、教学准备表、奖励贴纸学生准备课本、笔记本、笔

2.导入新课

1.设计意图激发学生兴趣，引入人体部位话题（）教师播放一段有趣的舞蹈视频，视频中舞者的身体动作清晰1可见，如摇头、摆手、踢腿等（）播放结束后，教师提问学生2What partsof thebodydid yousee thedancers usein thevideo Howcan we引导学生回忆视频中舞者身体运动的describe themin English部位，并用中文回答（）教师接着引出本节课的主题3Today,we aregoing to

六、教学过程learn Lesson1Me andmy body.We willlearn theEnglishwords fordifferent partsof ourbody.”呈现新单词-面部和头部

2.设计意图学习面部和头部相关的身体部位单词（）教师通过多媒体课件展示一张面部和头部的大图片，同时用1箭头和文字标注出不同部位，如等教师领读单词，学生headfaceeyeearnosemouth”跟读，注意单词的发音和重音结合简单例句讲解单词的含义和用法，如2I havetwoeyes.They arebig.”My noseis small.”教师拿出人体模型，指出面部和头部的各个部位，再次强调3单词的发音和拼写，让学生近距离观察和跟读然后让学生两人一组，互相指着自己的面部和头部部位，说出对应的英语单词呈现新单词-四肢和躯干

3.设计意图学习四肢和躯干的身体部位单词教师通过多媒体课件展示四肢和躯干的图片，标注出1//HM,,,/M/,,,H,,M,,M MHM/,arm handfinger legfoot kneeshoulder chestbac〃等单词教师领读单词，学生跟读，注意单词的发音k waist”和拼写,尤其是一些较难的单词,如shoulderwaist结合动作和简单例句讲解单词的用法，如2Raise your arms.I教师边说边做出相应的动作，让hurt myleg.My backis sore.学生理解单词的含义通过游戏巩固新单词例如，玩西蒙说游戏，3Simon says教师说学生要做出相应动作，如Simon saystouch yourknee.\果教师只说而没有学生则不能Touch yourknee.Simon says”,动，做错的学生淘汰这个游戏可以帮助学生在轻松愉快的氛围中熟悉单词和理解其含义词汇操练与拓展

4.设计意图巩固新学的身体部位单词，并拓展相关词汇教学项目详细内容教师将学生分成小组，每组发放一套身体部位单词卡片小1O组内一名学生抽取一张卡片，向其他成员展示卡片内容只展示单词，不读出，其他成员要快速说出单词然后成员轮流抽取卡片进行练习教师在黑板上写出一些单词,如脚趾、2toe elbow肘部、脚踝等，这些单词是对所学身体部位单词的ankle拓展教师讲解这些单词的发音和含义，让学生试着拼写和记忆然后让学生用新学的拓展单词和之前学的单词一起进行描述身体部位的简单对话练习，如I have ten1///toes.My elbowhurts.学习相关句型

5.设计意图掌握描述身体部位情况的句型教师通过与一位学生的对话引出新句型,,H1I have...My...〃例如,教师问〃is/are……hurts.How manyfingers doyou学生回答〃教师再问have I havetenfingers.Whats the/z学生回答教师引导其他matter withyourarmMy armhurts.学生理解句型的结构和用法教师给出一些情景，如运动受伤、身体不适等，让学生两人2一组，运用新句型进行对话练习例如,说:A Ifell downandmy说〃knee hurts/B Oh,you shouldsee adoctor.My motheris an教师巡视，及时纠正学生的发音和语doctor.She canhelp you.法错误听力训练

6.设计意图提高学生的听力理解能力，进一步熟悉身体部位单词和句型教师播放课文听力材料，让学生先整体听一遍，了解大致内1容，同时思考问题What bodyparts arementioned inthelistening Whathappened tothem再次播放听力材料，让学生边听边完成课本上的听力练习，2如填空、选择等教师暂停播放，给学生足够的时间作答听力结束后，教师与学生核对答案，针对学生出错较多的地3方再次播放听力内容，让学生仔细听并理解阅读课文

7.设计意图加深对课文内容的理解，巩固词汇和句型学生自主阅读课文，阅读过程中标记出不理解的单词、短语1和句子教师巡视，了解学生的阅读情况教师引导学生逐段阅读课文，讲解文中的重点单词、短2语和句子结构例如，讲解等短语在描述look at...point to...身体部位动作时的用法读完一段后，教师提出一些问题，如3How manybodyparts didthe boymention inthe textWhats theproblem,让学生回答，检查他们对课文内容的理解with hisbody.小组活动-身体部位拼图游戏8设计意图培养学生的合作学习能力和对身体部位单词的快速识别能力教师将学生分成小组，每个小组发放一套身体部位拼图1拼图被打乱，每个小块上有一个身体部位的图片和对应的英语单词布置任务小组成员共同合作完成拼图，在拼图过程中,要说2出每个小块上身体部位的英语单词完成拼图后，小组内一名成员要用英语描述拼图中的身体部位，如This isabody.It hasa head,two eyes,a nose,a mouth,two arms,two hands,two legsand twofeet.”教师巡视各小组，对学生的表现进行评价，鼓励学生互相帮3助，快速完成拼图并准确描述完成得又快又好的小组可以获得奖励贴纸.小组活动-描述小伙伴9设计意图提高学生运用词汇和句型描述人物身体特征的能力教师让学生分组，每组选择一名成员作为描述对象1布置任务小组成员仔细观察被选成员的身体特征，然后共2同用英语描述他/她，包括面部、四肢、躯干等部位的特征，如Hehas bigeyes anda smallnose.His armsare strong/每个小组推选一名代表向全班介绍被描述的小伙伴，其他小3组可以提问或补充教师对学生的描述进行评价，强调准确运用词汇和句型，同时鼓励学生使用丰富的词汇和表达方式文化渗透-身体语言的文化差异设计意图培养学生的跨文化

10.意识教师通过多媒体课件展示不同文化中一些常见的身体语1言，如点头在某些文化中表示同意，在另一些文化中可能有不同含义；竖起大拇指在多数文化中是赞扬，但在部分地区可能有负面意义教师引导学生分组讨论这些身体语言在不同文化中的差2异，以及如果不了解这些差异可能会造成的误解每个小组推选一名记录员，记录小组成员的观点讨论结束后，各小组派代表向全班汇报讨论结果教师对学3生的观点进行总结和评价，引导学生在跨文化交流中要注意身体语言的文化含义拓展活动-制作身体部位手册

11.设计意图培养学生的创新思维和知识综合运用能力教师布置课后任务让学生制作一本身体部位手册手册内1容包括人体各个部位的英语单词、图片、简单描述以及一个与该部位相关的有趣小知识如眼睛每分钟眨动的次数等下节课上，学生展示自己制作的手册，向全班介绍其中一部2分内容教师引导其他学生欣赏和学习，并评选出制作最精美的手册，给予奖励写作训练

12.设计意图提高学生的书面表达能力，巩固所学知识教师布置写作任务1Write ashort passageabout yourfriendsbody.You candescribe his/her appearanceand if要求学生在文中运there issomething wrongwith his/her body.”用所学的词汇、句型和对身体部位的了解来完成学生独立完成写作，教师巡视指导，提醒学生注意文章的结2构、语法、拼写等教学项目详细内容选取部分学生的作文进行展示和评价可以让其他学生先进3行评价，提出优点和改进建议，然后教师再进行总结评价，强调写作的要点和注意事项课堂小结

13.设计意图帮助学生梳理知识，强化记忆教师与学生一起回顾本节课所学内容，包括重点身体部位单1词、描述身体部位的句型、身体部位拼图和描述小伙伴的活动要点、身体语言的文化差异以及写作训练要求等强调掌握身体部位英语知识在日常生活和英语学习中的重要2性，鼓励学生在今后的生活中注意观察和运用这些知识课后作业

14.设计意图进一步巩固所学知识，拓展学习空间背诵本节课所学的身体部位单词和重点句型1观察家人的身体特征，并用英语写一篇短文描述，注意使用2不同的句型和词汇《》板书Lesson1Me andmy body

1.Body parts:head,face,eye,ear,nose,mouth,arm,hand,finger,leg,foot,knee,shoulder,chest,back,waist,toe,elbow,

七、板书设计ankle...・

2.Sentence patterns:Ihave...My...is/are hurts.

3.Cultural differencesin bodylanguage

八、教学反思在本次《》的教学过程中，通过多Lesson1Me andmy body。