《Lesson 1 On the way to the bookstore》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

《Lesson1On the way to the bookstore》（教案）（）-2024-2025学年冀教版2024初中英语七年级上册项数教学内容《》是冀教版（）初Lesson1On theway to the bookstore2024中英语七年级上册的内容，主要围绕在去书店的路上这一情境展开教材通过生动的对话和描述，呈现了相关的词汇、短语和句型，帮助学生

一、教材分析学习如何描述行程和路上的所见所闻教材中的情境贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了真实的语言运用场景，有助于培养学生的语言交际能力和实际运用能力，让学生在熟悉的情境中感受英语的魅力和实用性知识与技能目标学生能够熟练掌握新单词如

1.,,HH,,H,,M H等，以及相关的问路、bookstore streetcorner across from指路和描述位置的句型能够运用所学知识进行简单的问路、指路对话和描述周围环境.过程与方法目标通过情景教学、小组对话等活动，培养学生的2

二、教学目标听说读写能力，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力，锻炼学生的自主学习和合作学习能力.情感态度与价值观目标激发学生对英语学习的热情，培养学生3的探索精神和乐于助人的品质，增强学生在陌生环境中的方向感和空间意识教学重点

1.（）掌握重点词汇、短语和问路、指路、描述位置的句型

1.

三、教学重难点（）理解和运用对话中的表达方式，能够准确描述在去书店路上的场

2.景项数教学内容教学难点

2.对一些相似位置表达短语的区分和正确使用，如

11.across,,H,///,,from next to between...and...o引导学生根据不同情境灵活运用所学知识进行问路、指路和环境描

2.述，提高语言的流畅性和准确性.教学方法

1.情景教学法创设去书店路上的真实场景，包括街道、路口、1建筑物等，让学生身临其境任务驱动法布置问路、指路和描述环境等任务，促使学生在

2.完成任务中学习交际教学法组织学生进行对话练习，提高口语交际能力

四、教学方法和

3.学习策略学习策略

2.自主学习策略学生自主预习单词和课文内容，查阅资料了解相

1.关词汇和表达方式合作学习策略小组内进行对话练习、场景模拟，共同完成学习

2.任务记忆策略通过制作单词卡片、背诵例句等方式记忆词汇和短语

3..收集街道、书店、路口等相关的图片和视频资料1制作包含重点词汇、短语、句型和练习题的

2.PPTo

五、教学准备准备道具，如简易的街道模型、代表不同建筑物的卡片

3.项数教学内容设计小组活动卡片，明确任务要求

4..新课导入（激发兴趣，引入主题）1播放一段热闹的街道视频，视频中有各种商店、行人、路口等场景，然后提问学生引导学生用简单的英语What canyou seein thevideo回答设计意图通过生动的视频吸引学生注意力，激发学生的兴趣和好奇心，让学生初步感知与街道相关的场景，为后续学习铺垫背景知识，同时自然地引出主题.知识讲解（词汇与短语）2展示书店、街道、角落等相关图片，同时呈现新单词H H/,,,,,,,,/等，讲解单词的发音、bookstore streetcorner across from拼写和含义，并通过例句展示其用法，如There isa bookstoreon the street.”The bankis acrossfrom thesupermarket.”设计意图利用图片直观地呈现新词汇和短语，帮助学生理解和记忆，

六、教学过程降低学习难度例句的展示让学生了解词汇在句子中的运用，为后续的语言输出做准备.对话呈现（整体感知）3播放课文对话的音频，让学生先听一遍，然后再逐句播放，同时在PPT上展示对话文本，让学生跟读设计意图:通过听和跟读，让学生对课文对话有一个整体的感知，熟悉对话的语音、语调、语速，培养学生的语感，为理解对话内容和模仿对话做铺垫.对话分析（细节埋解与重点掌握）4引导学生分析对话内容，提出问题如Where arethey goingWhatdo theysee ontheway”How dothey gettothe等，让学生回答同时，重点讲解对话中的问路、指路和bookstore描述位置的句型项数教学内容设计意图:通过问题引导学生深入理解对话内容，获取关键信息，提高学生的阅读理解能力对重点句型的讲解有助于学生掌握语言知识点，为后续的语言运用打基础.小组活动（情景模拟与语言实践）5将学生分成小组，每组发放街道模型和建筑物卡片，布置任务让学生模拟在去书店路上的情景，进行问路、指路和描述周围环境的对话练习，教师巡视并给予指导设计意图通过情景模拟，让学生在实践中运用所学知识，锻炼口语表达能力和合作能力教师的巡视指导可以及时发现学生存在的问题并给予纠正，提高学习效果拓展练习（知识巩固与能力提升）

6.给出一些新的街道场景图片和问题，如Please describethe positionof〃the postoffice/If youare atthe corner,how canyou gettothe让学生独立完成，然后小组内交流答案library设计意图通过拓展练习，巩固学生所学的词汇、短语和句型，提高学生在新情境中运用知识的能力小组内交流答案可以促进学生之间的相互学习和思维碰撞.总结归纳（知识梳理与强化记忆）7和学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，让学生分享在小组活动和练习中的收获和遇到的问题设计意图对知识进行梳理，强化学生的记忆，构建完整的知识体系让学生分享经历可以了解学生的学习情况，同时培养学生的反思能力.作业布置（知识延伸与拓展）8让学生画一幅从学校到家的地图，并在图上标注一些建筑物，然后用英语写一篇短文描述从学校到家的路线和周围环境设计意图将课堂知识延伸到课外，培养学生的综合语言运用能力和空间思维能力，同时让学生在生活中运用英语，增强学习的实用性

七、板书设计《》板书Lesson1On theway tothe bookstore项数教学内容左边

1.重点词汇:

1.bookstore,street,corner,acrossfrom,next to,between...and...重点短语

2.ontheway to,turn left,turn right中间

2.问路句型1Excuse me.Where is...How canI getto...指路句型2Go straight.Turn left/right at...Its onyourleft/right...描述位置句型

3...is acrossfrom/nextto/between...and....右边3学生易错点提示与的区别；与1acrossfromopposite nextto的细微差别near在本次教学中，情景导入环节有效地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣通过图片和视频等多媒体手段讲解词汇和短语，也帮助学生更好地理解和记忆在对话分析环节，学生能够较好地回答问题，掌握了重点句型然而，在小组活动中,发现部分小组存在个别学生参与度不高的情况，在今后的教学中需要更加注重小组分工的合理性，鼓励每个学生积极参与在拓展练习环节，部分学

八、教学反生对新情境的适应能力还有待提高，可能需要增加更多类似的练习思进行强化训练在教学方法上，可以尝试增加一些游戏元素，如单词接龙、句型抢答等，让学习过程更加有趣同时，在作业布置方面，可以考虑分层作业，满足不同层次学生的学习需求，更好地促进学生的全面发展止匕外，在教学过程中，还可以进一步加强对学生文化意识的培养，比如介绍不同国家的街道文化和问路习惯等。