《Lesson 2 Winter in Harbin》（教案）-2024-2025学年冀教版（2024）初中英语七年级上册

《》（教案）学年Lesson2Winter inHarbin-2024-2025（冀教版）初中英语七年级上册2024教学环节详细内容^Lesson2Winter inHarbin》是冀教版

（2024）初中英语七年级上册的内容本课文以哈尔滨的冬天为主题，描述了哈尔滨冬季的雪景、冰雕等特色景观以及人们在冬季的活动，展现

一、教材分析了冬季哈尔滨独特的魅力教材通过丰富的文本和生动的图片，为学生提供了学习与冬季相关的词汇、短语和句型的素材，同时也能让学生了解不同地区的季节文化，激发学生对不同地域文化的兴趣和探索欲望

1.语言能力学生能够掌握与冬季、雪景、活动相关的词汇和短语，如snowyiceskate等，熟练运用描述天气和活动的句型There is...People can…进行交流能够理解和朗读课文，提高阅读能力和口头表达能力

2.文化意识了解哈尔滨冬季的文化特色，包括冰雕艺术、冰

二、核心素养目雪节等，对比不同地区冬季的差异，拓宽国际视野，增强文化包标容意识

3.思维品质通过对课文内容的分析和讨论，培养学生的逻辑思维能力，如归纳哈尔滨冬季的特点、人们的活动等鼓励学生对冬季活动提出自己的想法，培养创新思维能力

4.学习能力学会运用多种学习策略，如利用图片、上下文猜测词义，通过小组合作学习、角色扮演等方式提高英语学习能力和自主学习意识

三、教学重难教学重点

1.占

八、、教学环节详细内容

1.掌握重点词汇和短语，如,,winter,,wsnowy,,,/ice,,/,skate,,Hmake snowmen等

2.理解和运用描述冬季天气和活动的句型Thereis...“People can...”

3.能够理解课文内容，掌握哈尔滨冬季的特点和相关活动

2.教学难点

1.灵活运用所学词汇和句型描述不同场景中的冬季景观和活动

2.理解文中一些较复杂的句子结构，并能准确地进行朗读和表达

3.引导学生在文化理解的基础上，用英语表达自己对冬季的感受和体验L情景教学法通过展示哈尔滨冬季的图片、视频等资料，创设真实的语言情境，帮助学生理解课文内容，提高语言运用能力

2.任务驱动法布置各种学习任务，如阅读任务、小组讨论任务、角色扮演任务等，让学生在完成任务的过程中学习和巩固知识

四、教学方法和学习策略

3.合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，促进学生之间的知识共享和思维碰撞

4.多媒体辅助教学利用多媒体资源，如PPT、音频、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，提高教学效果

5.游戏教学法通过设计一些英语游戏，如单词接龙、猜谜语等，帮助学生轻松愉快地学习和记忆词汇教学环节详细内容

1.教师准备哈尔滨冬季的图片、视频资料，制作包含重点词汇、句型和课文内容的PPT课件准备与课文内容相关的练习题，用于课堂巩固练习收集一些关于其他地区冬季特色的资料，

五、教学准备用于拓展教学

2.学生准备预习课文，尝试找出不认识的单词和理解困难的句子准备英语笔记本和笔

（一）、导入新课设计意图激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题——冬季

1.教师播放一段关于四季美景的视频，视频中突出展示冬季的雪景、结冰的湖面等画面播放结束后，教师提问Whichseason doyou likebest Why引导学生回答问题，让他们分享自己对冬季的印象和感受

六、教学过程

2.教师展示一些世界各地冬季美景的图片，其中包括哈尔滨冬季的冰雕和雪景图片，但不告诉学生是哪里教师问Dyou knowwhere thesebeautiful winterpictures arefrom引发学生的好奇心，为引入哈尔滨冬季的话题做铺垫通过这种方式，从学生熟悉的四季话题入手，再通过视觉冲击激发学生对冬季美景的兴趣，从而自然地引出本节课的主题

（二）、词汇学习设计意图让学生掌握与冬季相关的重点词汇和短语，为理解课文内容打下基础

1.教师在PPT上展示哈尔滨冬季的图片，同时呈现新单词教学过程〃〃〃〃〃〃〃〃和短语，如winter snowyice skatemakesnowmen,,//snowball,,等教师用简单的英语和动作解释这些教学环节详细内容单词和短语的含义，例如，教师做滑冰的动作并说Skate.Wecan skate on the ice in winter//教师扔一个雪球形状的物品并说Snowball.We canmake snowballsin winter//

2.教师采用多种方式带领学生学习词汇，如全班齐读、小组读、个别读等同时，通过游戏的方式巩固词汇，比如玩单词接龙游戏，用上一个单词的最后一个字母作为下一个单词的开头，且单词必须是与冬季相关的通过图片、动作和游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和记忆词汇，提高学习效果

（三）、课文导入与阅读设计意图引导学生初步了解课文内容，培养学生的阅读理解能力

1.教师再次展示哈尔滨冬季的图片，特别是冰雕节、人们在雪地里玩耍的图片，然后告诉学生这些图片都来自哈尔滨教师提问What doyou thinkwinter inHarbin islike引导学教学过程生根据图片猜测哈尔滨冬季的特点，然后引出课文内容

2.教师让学生快速浏览课文，回答问题What canyou seeinwinter inHarbin学生阅读后回答问题，教师对学生的回答进行点评和总结，让学生对课文内容有一个初步的整体印象通过图片引导和问题设置，帮助学生在阅读前对课文内容有一定的预期，提高阅读的针对性和效率

（四）、课文讲解与分析设计意图帮助学生深入理解课文内容，掌握重点词汇、句型和语法结构

1.教师逐段讲解课文，讲解过程中，重点讲解文中的新词汇、教学过程短语和句型例如,讲解There isa lotof snowinwinter//〃〃〃〃〃这个句子时，强调a lotof的用法，同时与many much教学环节详细内容进行对比在讲解People canskateontheice.时，让学生模仿造句，如People canmake snowmenin thesnow/

2.对于课文中的一些较复杂的句子，教师通过分析句子结构、利用图片和例句等方式帮助学生理解例如，讲解Winter inHarbinis beautifulbut cold.这个句子时，教师通过展示美丽但寒冷的画面，让学生理解but表示转折的含义同时，教师引导学生找出文中其他类似的句子进行分析和理解通过详细的讲解和分析，帮助学生掌握课文中的语言知识点，提高语言理解和运用能力

（五）、小组讨论与交流设计意图培养学生的合作学习能力、逻辑思维能力和语言表达能力，加深对课文内容的理解

1.教师将学生分成小组，每组4-5人布置讨论任务“What arethe specialthings inwinter inHarbin according教学过程to thetext Whatdo peopleusually dothere inwinter”让学生在小组内讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的理解

2.每个小组推选一名代表，向全班汇报讨论结果其他小组可以进行补充和提问教师在学生讨论过程中巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从课文中寻找依据，有条理地回答问题通过小组讨论和汇报，让学生在合作学习中深入理解课文内容，同时锻炼学生的团队协作能力和语言表达能力

（六）、角色扮演与口语表达设计意图提高学生的口语表达能力和语言运用能力，增强学习英语的趣味性教学过程

1.教师为学生设置角色扮演的情境假设你是一名导游，正在向游客介绍哈尔滨的冬季学生根据课文内容和自己的理教学环节详细内容解，准备角色扮演的台词

2.学生分组进行角色扮演，每个小组选出一名导游和若干游客导游向游客”介绍哈尔滨冬季的景色、活动等，游客”可以提问教师在学生表演过程中观察，记录学生的表现，表演结束后进行评价和反馈，重点评价学生的语言准确性、流畅性和表现力通过角色扮演，让学生在模拟真实情境中运用所学知识，提高口语表达能力和应对能力

（七）、拓展与延伸设计意图拓宽学生的文化视野，培养学生的跨文化意识和创新思维能力

1.教师展示一些其他寒冷地区冬季的图片和资料，如北欧国家、加拿大等，介绍这些地区冬季的特色活动和景观，如挪威的极光、加拿大的冰上曲棍球等然后让学生讨论Whatare thesimilarities anddifferences betweenwinter inHarbin教学过程and winterin theseplaces〃

2.教师引导学生思考If youcan designa newwinteractivity inHarbin,what wouldit be鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己设计的冬季活动通过拓展内容，让学生了解不同地区的冬季文化，对比差异，同时鼓励学生创新，培养学生的跨文化意识和创新思维能力

（八）、总结与作业布置设计意图巩固学生所学知识，强化重点内容，培养学生的自主学习能力教学过程

1.教师引导学生一起回顾本节课所学的重点词汇、短语和句型，总结哈尔滨冬季的特点和活动，强化学生对课文内容的记忆

2.教师布置作业一是让学生背诵课文中的重点段落；二是教学环节详细内容让学生写一篇短文介绍自己家乡的冬季，要求使用本节课所学的词汇和句型通过作业巩固所学知识，同时让学生将所学知识应用到实际情境中，提高语言运用能力和写作能力《Lesson2Winter inHarbin》板书

1.重点词汇winter,snowy,ice,skate,make snowmen,snowball

2.重点句型There is...People can...

七、板书设计

3.哈尔滨冬季特点snowy,cold,beautiful

4.哈尔滨冬季活动skate,make snowmen

5.其他地区冬季对比及创新活动（简要记录学生讨论结果）在本次《Lesson2Winter inHarbin》的教学过程中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，引导学生学习和理解了哈尔滨冬季的相关知识，培养了学生的英语核心素养，但也存在一些不足之处在导入环节，通过四季视频和世界各地冬季美景图片的展示，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对冬季话题的兴趣大部分学生都能积极参与讨论，分享自己对冬季的喜爱，

八、教学反思为后续教学营造了良好的氛围在词汇学习部分，利用图片、动作和游戏等方式帮助学生学习新单词和短语，效果较好学生在轻松愉快的氛围中能够较快地掌握这些词汇，并且在后续的学习中能够较为准确地运用然而，对于一些发音较难的单词，如snowy”,部分学生还是需要更多的练习在课文阅读和讲解环节，通过引导教学环节详细内容学生先浏览课文回答问题，再逐段分析讲解，有助于学生逐步理解课文内容在讲解过程中，对重点词汇、句型和语法结构的讲解较为详细，学生能够理解和掌握但在讲解较复杂句子时，虽然使用了多种方法，但仍有部分学生理解起来有困难，在今后的教学中可以增加更多的例句和练习来强化理解小组讨论和角色扮演环节是本节课的亮点学生在小组讨论中表现出了较高的积极性，能够围绕问题展开讨论，互相交流想法在角色扮演中，学生们充分发挥了自己的想象力和创造力，将所学知识运用到实际情境中，口语表达能力得到了锻炼不过，在小组讨论过程中，个别小组出现了讨论偏离主题的情况，需要教师加强引导和监督在角色扮演环节，部分学生由于紧张等原因，口语表达不够流畅，在今后的教学中需要多给学生提供类似的锻炼机会拓展与延伸环节拓宽了学生的文化视野，学生对不同地区冬季文化的对比表现出了浓厚的兴趣，并且在设计新的冬季活动时，提出了很多有创意的想法但在这一环节，由于时间有限，部分学生没有充分发表自己的观点，在今后的教学中可以适当调整时间安排在总结和作业布置环节，通过引导学生回顾重点内容，强化了学生的记忆作业布置具有一定的针对性，能够让学生巩固所学知识并运用到实际写作中总的来说，本次教学基本达到了教学目标，但在教学过程中需要进一步关注学生的个体差异，改进教学方法，提高教学效果。