做历史题材料题的方法分析

做历史题材料题的方法分析在历史考试中材料解析题为必考题型材料解析题的题目考察的广度和深度也不断扩大，对学生的实力要求较高，因此，驾驭这类题型的解法特别重要我在此整理了相关学问，盼望能协助到您做历史题材料题的方法分析常见的材料类型.文字材料1这是最根本、最常见的可分为两类一是典籍碑刻类即从经典著作、历史文献、地方史志、名人文集、报纸杂志、铭文碑刻等文字资料中摘取的片断材料二是文字作品类即从诗歌、小说、剧本，温联、歌谣、传闻等资料中选取材料.表格材料2表格材料其实是文字材料的一种特别表达方式，它以各种工程的数据为主体构成，将文字材料表格化数据具有劝服力强的特点，表格具有简洁性特点，可以省略大量的文字表达，使人一目了然，可以从数字的改变中分析出某些历史特点但是单纯的简洁表格题是有局限性的，数据的改变说明白什么？改变缘由是什么这是简洁的表格本身反映不出来的，考生必需用课本学问来答复而信息量较大的表格那么可幸免这一局限.图片材料3把历史地图，有关历史场面的图画漫画和历史文物照片等作为材料这类材料能生动形象地再现历史，具有直观性强的特点但纯图片材料题也受图片的局限，只能借用来考察书本学问的记忆或运用课本学问区分真伪，接着增大难度的设问那么无法依据图片答复历史材料分析题的解题步骤做好历史材料分析题可分为四步审题、读材料、链接、答题.审题拿到材料首先读题，不要急于看材料，审题包括该题1中有几个要答复的问题，每个题的详细要求是什么，问题与问题之间有什么样的关联，只有清晰了这些问题，才能带着问题去读材料,更有针对性地解答问题.读材料读懂材料是答好题的前提一般状况下读三遍:第2一遍粗读，大体了解时段、地点、人物、事务等根本内容;其次遍细读，对材料去粗取精的简洁处理，找到材料的中心词，找到材料之间的比照处，即关联信息；第三遍重点读，结合前后问题有重点地细读材料，理解材料与问题之间的关系，阅读材料正文的同时，还要留意提示性的文字,即时间地点、人物、材料的出处.链接就是将材料与课文所反映的相关学问建立关系，判定3材料所反映出的历史时期、历史事务，该内容在教材中怎样论述的,据此而建立答题的大方向，其次将材料与热点问题联系.答题答题前请写出简洁的题纲4历史材料分析题中问题的四种问法.依据材料答复，答案依据材料的内容即可，不必回到教材,假1如问的是依据这几段材料答复，请综合每段材料的中心，分别写出,不要笼统概括，否那么是写不完整的；.依据材料和所学学问答复，这类问题答案不能全从材料中得2到，局部答案必需回到教材中去答复；.依据上述材料谈自己的看法答复，将材料中涉及到的都拿来3当作有效信息处理，理解和把握材料的中心词是解答问题的关键；.依据所学学问答复，即从所学学问启程探究历史问题的答案，4既不用教材的内容作答，也不用照搬材料原句，用自己的语言陈述自己的观点，做到史论结合，论从史出，在语言表达上要精确，语言简洁，层次清楚书写工整答题四忌一忌照抄材料做无用功；二忌照搬教材文不对题，即置材料于不顾一味回来教材；三忌白话连篇，不留意语言的表达，措词随意无中心；四忌积累词藻答完题后，检查书写的答案是否有漏、有误之处，再进展补充历史记忆方法浓缩记忆法⑴内容浓缩法就是依据材料主干，将其内容的精华和核心进展高度压缩或分解，用最简洁、最本质、最概括的文字表达出来如中国古代史的井田制，可将其内容浓缩为国王全部，诸侯享用，奴隶耕作，形似井字〃或者进一步浓缩为“王有、侯用、奴耕、井形〃这样记忆的好处是在须要回忆这段内容时，只要酌情在每段话上“添油加醋〃就可以了内容浓缩法须要踊跃地思维和辛勤地筛选，只有这样，才能把精华提炼出来在浓缩的过程中，删繁就简，择精选萃，使学问在数量上大幅度削减，在质量上成倍增长，显著地提高记忆效率（）字头浓缩法2就是将每句话、短语或词的字头提出并按依次串联起来进展记忆字头浓缩法在识记中形成学问构造的整体缩影，特点在记忆较多的人名、地名时能发挥良好的效果如记忆丝绸之路中几个地名,可将长安、河西走廊、新疆、安眠、西亚、大秦等提取浓缩为“长河新，安西大〃⑶数字浓缩法就是在理解的根底上经过高度归纳，将历史学问概括成数字来进展记忆如隋朝大运输河的有关内容，可用

一、

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五、六进展归纳和记忆，即一条大动脉，二百万人开凿，三点（涿郡、余杭、洛阳），四段（永济渠、通济渠、邛沟、江南河），五河（海河、黄河、淮河、长江、钱塘江），六省（河北、山东、河南、安徽、江苏、浙江）就是以整齐押韵的句式概括出所要记忆的内容，形式上近于顺口溜，内容上极其概括，然后实行强化记忆应用时依据口诀进展联想绽开，到达精确全面记忆的目的口诀浓缩法简洁好玩，但是在起先时需动一番脑筋，把识记材料编成生动好玩甚至有韵味的口诀,这是要下点功夫的，不过，一经编好，便终生难忘了如我国封建朝代歌战国秦朝和两汉，三国两晋南北朝;隋唐五代和十国，辽宁夏金元明清;统一王朝共九个，余为分裂各政权十国各兴歌前后蜀，南北汉，两吴（吴、吴越）两南（南唐、南平），闽和楚清朝世系歌努皇顺，康雍乾，嘉道咸，同光宣即努尔合赤、皇太极、顺治、康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪、宣统浓缩记忆法是记忆的工具，可以起到信息贮存器的作用，是一个小巧的学问库，浓缩记忆法是记忆的捷径，运用得法，既能稳固学问，又能节约时间，一箭双雕，便捷可行然而，浓缩不是万能的，不能盲目运用，必须要在理解、熟识内容的根底上加以浓缩，方有良好效果在利用浓缩法时，要留意弄通识记材料的含义，理解消化为自己的东西，然后加以浓缩记忆还应指出的是，浓缩前要考虑所浓缩的内容是否属于必需驾驭的重点内容和根本内容，如将次要内容或本身就很简洁的内容加以浓缩来记忆，无异于舍本逐末，就无法表达浓缩的“刀刃〃作用了

三、板块记忆法把历史学问排列组合成一个板块构造，比单个记忆又快又牢如陕北保卫战可化简为青（化硬）、羊（马河）、蟠（龙镇）、沙（家店）四战奥斯曼土耳其扩张斗争可为阿（德里亚堡）、科（索沃）、尼（科堡）、君（土坦丁堡）四战土地革命路途可总结为依联限保消变六字（依靠贫雇农联合中农，限制富农，爱护中小工商业者，歼灭地主阶级，变封建半封建的土地全部制为农夫的土地全部制）

四、逻辑记忆法所谓逻辑记忆，即指在搞清某一重大历史事务各组成部件之间的逻辑关系之后的记忆在进展历史考察时，我们往往遇到这样的状况有的人对所要途述的事务非常熟识，但他在答题时时时答不完整，即使大小事务他都提到了，也往往说不到点子上任何历史事务都由三大局部组成，因而要把一个历史事务表达完整，必需交代清晰这三个方面的内容，那就是事务的前因、事务的过程、事务的意义（包括性质、作用、影响、评价等），而表达事务的过程要力求简洁，但时间、地点、人物、结果诸要素不能遗漏

五、分类记忆法所谓分类记忆，即把历史事务加以归类整理以到达记忆目的历史课本上，每写一个国家、一个地区、一个朝代、一个历史阶段，都往往提到政治、经济、军事、文比诸方面，显得头绪繁多假如引导学生将历史事务进展整理、归类，便可将纷繁的头绪理得比拟清晰明白要用“史论结合〃的方法进展学问分类整理比方，法国的拿破仑对外进展了一系列的斗争，要全记住,确非易事，但是从历史唯物主义观点启程，将其对外斗争进展分类,就比拟简单驾驭了正义性、进步性的斗争屡次打垮欧洲大陆封建君主组织的1干预军和英国组织的“反法同盟〃，防止了波旁王朝在法国的复辟⑵争夺霸权的斗争同英国、沙俄所进展的斗争侵略性的斗争进军埃及，侵扰葡萄牙、西班牙等3这样，记住了三个观点，就比拟简单说清拿破仑对外斗争的概况又如，中国近代史上左宗棠这个人物，学生要记住他在历史上的活动也不简单，有关他的历史记叙分散在课本中用历史唯物主义的观点对左宗棠的活动作分类、归纳他是湘军军阀，为维护封建统治，镇压了人民起义年11860起，他率湘军镇压太平军，围攻天京;镇压捻军，率湘军尾追西捻军到陕西;镇压回民起义⑵洋务派的地方代表，办过“洋务〃，对中国资本主义的产生作过奉献年，他从法国购置机器和材料，成立福州船政局1866为保卫祖国不受侵扰作过奉献年他任钦差大臣，次年31875进军新疆，在人民的协作下，痛歼阿古柏侵略军年初收复了新疆，1878粉碎了俄英侵略者利用阿古柏分割中国领土的阴谋在中法斗争中，他是主战派这样分类归纳以后，记忆就便利多了，对左宗棠这一历史人物应当怎样评价，也就不会感到困难做历史题材料题的方法分析。