做实验的心得体会3篇

做实验的心得体会篇3生物学是一门以做试验为根底的自然科学，现代生物科学的开展尤其依靠科学试验下面是带来的做试验心得体会，欢送观赏做试验的心得体会一试验教学是电工课教学的重要组成局部，电工学问的讲授离不开试验，试验教学亦是启发学生思维，调动学生踊跃性、造就学生动手实力的重要手段，所以在电工教学中应加强试验教学，以进一步提高教学质量，电工试验心得体会笔者通过多年的教学实践谈几点体会

一、充分发挥试验教学在教学环节中的作用、试验教学有利于激发学生学习爱好和求知欲1〃兴趣是最好的教师〃电工课教学中虽然存在较多的抽象概念，困难的电路和设备，但只要老师给学生做好正确的示范，指导学生亲自动手来检验所学理论，会大大地激发学生的学习爱好和求知欲例如在《电机与变压器》课程教学中，讲到沟通电动机的旋转磁场时，可用一台三相手摇发电机和电动机、负载模型作演示，当接上三相负载（小灯泡），用手摇发电机，灯泡那么会亮，此时同学们跃跃欲试假如改换电动机三相对称绕组，并把小磁针放入其中，手摇发电机后,小磁针就会转动你倒转，它也倒转，你加速，它也加速当发电机转动方向不变，将两根电源线调换后，那么发觉小磁针转动方向也会变更当断开一根电源线时，那么小磁针不再转动同学们那么会产生一系列的问号，假如这时从理论角度逐一进展剖析，就会收到我们熟知的物品（教师打包装起来的不算），无论是药品试剂，还是不同规格的量筒试管，我都可以摸出来，省去了四处找教师寻求协助的时间和气力其次件，学会了配置很多的试剂，于是知道了不同的试剂配置须要留意的问题，稳固了某些药品相关的学问，并且在屡次配置时，得出了一个结论假如不是很熟识的试剂配方，最好是拿一个特地的本子记录下来，以备时常之需，这样一来，以后试验也不会因为试剂的问题而手忙脚乱第三件，试验步骤须要细致的斟酌其中的奥妙，每一步如此走，自然有前人的用意，终归这些试验都是过去的科学家探究出来的精华继承，理解了他们的意图和原由，做起试验来会更加的得心应手也不易遗忘或出错第四件，这件是我最大的心得,也不全是从今次试验中得来，且也不是只能运用于做试验中，这份心得是在确定要做的事情后，最好考虑清晰行动时会须要用些什么,做些什么，将打算工作做好，为后续行动铺垫，按其规律列好清单,会使得试验或者任何别的事情做得更加顺当，有条理，解除做过多无用功的可能性，提高了效率的同时还降低错误失误的出现概率，胜利率也会增高以上是我这个学期里，从现代生物技术综合试验里得到的一些心得我盼望在下个学期里，我能将自己从这里得到的心得，学习应用到其他的试验甚至是学习生活中去，扩大自己的学问，拓宽自己的视野，增厚自己的底蕴，加强自己的实力，不敢放言称自己要成为将来生物界中的一流人才，只能勉励自己成为一个不负众望的有用的人做试验的心得体会篇3良好的教学效果、试验教学有利于造就学生缔造性思维实力和实践实力2目前的教科书存在的问题是对每个试验的试验目的、运用仪器、内容、方法、步骤乃至记录表格一应俱全，学生只需〃照方抓药〃，不用独立思索，缺乏让学生去设计试验的环节，给学生思索的试验设计少了，压抑了学生的特性和学习的踊跃性，束缚了学生的缔造实力和学习踊跃性为了造就学生学学问用学问，老师应当给出一个宽松的思维环境要表达学生在试验中的主体地位，让学生成为试验的探究者因此，老师应依据学校的状况，自编实验教材，可将一些传统验证性试验改为探究式试验、创新式试验、设计性试验等，并采纳启发式、探讨式、探究式的开放式课堂教学模式，这才有利于学生创新实力的造就比方《电机与变压器》中的“三相鼠笼式异步电机的启动〃的试验，可作为探究式试验开设，试验前先提出几个问题让学生进展预习和思索如三相鼠笼式异步电动机的启动电流是多少采纳什么方法来降低它的启动电流试验中老师要踊跃鼓舞学生采纳不同的启动方法，自行设计电路来完成该试验内容这样变更了传统的试验教学方法，让学生在创新中体验了胜利的喜悦，造就了踊跃的思维实力和实践实力、试验教学有助于造就学生求真务实的科学精神3学习不仅须要智力、实力，更须要求真务实的科学精神仪表误差、读数误差、电源电压不稳、线路接触不良、接线错误等故障都会影响试验结果，造成实践与理论的脱节这就要求学生在试验过程中，要实事求是照实地记录试验数据和现象，不允许人为改动，老师要耐性引导学生踊跃思索、谨慎分析错误和产生误差的缘由然后,尽可能支配学生重做试验，直至得出正确的试验结果通过试验教学造就学生严谨、求实的科学作风

二、优化试验教学内容，提高试验教学质量多媒体因其形象性和交互性，使学生更能集中留意力和提高学习效率用交互电视教学比平凡教学的胜利率会大大提高，而培训时间却大大地削减其优越性和管用性充分表达在试验课、操作技能训练、教学实习等很多方面，在电工实践教学中可利用可视化的技术使原本抽象、微观、试验难度大、本钱高、例子罕见或无法演示的内容，如在《电机与变压器》课程中对“运行中的三相异步电动机的监视及常见故障分析〃讲解时，因试验本钱高、难度大及无法演示一些故障现象，在讲授时只能举例来说明，教学效果较差为此老师自制课件，用多媒体三维图形或电子仿真技术模拟电动CAD机运行和电动机的常见故障现象，来进展全新的教学，能到达事半功倍的效果老师再结合试验设备进展分析讲解，使困难、枯燥的内容变得直观、好玩、简单理解，充分调动学生的踊跃性，提高试验效果，适时进展简练清楚地讲解，给学生留下深刻的印象，使学习变得轻松而开心，提高了学生的学习爱好另外，还可以在每次试验前播放此次的试验要领，以缓解重复多次试验课给试验老师带来的工作负担

三、重视试验教学的指导过程试验教学的指导过程包括三方面内容、试验课起先的集中讲解讲1解要明的确验目的、要求、原理、步骤、留意事项利用仪器设备边讲解、边示范，明确提出试验的质量标准，以利于试验目的得到落实、在试验操作中进展巡察指导，刚好处理发觉的问题例如在指导学2生进展三相电路中负载的星形与三角形连接试验时，发觉有局部学生对于接线依据没有搞清，我就先指导学生分清哪根是相线？哪根是中性线星形接法时各相负载承受的是什么电压三角形连接时各相负载承受的是什么电压相线与中性线之间是什么电压相线与相线之间又是什么电压随着这些问题的一个个解决，使学生理解了为什么在星形连接时要把三相负载接在相线与中性线之间，而三角形连接时那么把三相负载接在相线与相线之间，学生在实践中复习了星形与三角形连接的方法、相电压、线电压等概念接下来指导学生用仪表测出不同连接方法时负载承受的相电压、线电压、线电流、相电流等数据进而使学生验证了线电流与相电流在不同接法时的不同关系及各相负载在不同接法时承受的是相电压还是线电压必要时,再组织学生视察老师的示范操作，然后再让学生试验，以便造就学生标准的操作技能老师要在巡察指导中刚好发觉问题并赐予订正和指导，抓住每个细微环节严格把关对普遍性的问题，应暂停试验，经集中指导后再接着老师在巡察指导过程中，还要刚好评定学生的操作技能，使其既受到鼓舞也得到启示、做好试验总结老师应在试验完毕前几分钟总牢固验状况,包括试验3验证的相关理论学问、试验所取得的成果、试验中出现的问题、如何幸免等等课后，老师要谨慎写好课后记录，总结经历及存在的问题，以便于在下次试验中做好打算工作，不断提高试验教学质量做试验的心得体会二化学是一门以试验为根底与生活生产休戚相关的课程化学学问的管用性很强，因此试验就显得特别重要刚起先做试验的时候，由于学生的理论学问根底不好，在试验过程遇到了很多的难题，也使学生们感到了理论学问的重要性让学生在试验中发觉问题，自己看书，独立思索，最终解决问题，从而也就加深了学生对课本理论学问的理解，到达了双赢〃的效果在做试验前，必须要将课本上的学问吃透，因为这是做试验的根底，试验前理论学问的准备，也就是要事前了解将要做的试验的有关资料，如试验要求，试验内容，试验步骤，最重要的是要记录试验现象等等.否那么，教师讲解时就会听不懂，这将使做试验的难度加大，奢侈做试验的珍贵时间比方用电解饱和食盐水的方法制取氯气的的试验要清晰各试验仪器的接法，假如不清晰，在做试验时才去摸索，这将使你极大地奢侈时间，会事倍功半虽然做试验时，教师会讲解一下试验步骤，但是假如自己没有一些根底学问，那时是很难作得下去的，惟有胡乱按教师指使做，其实自己也不知道做什么做试验时，必须要亲力亲为，务必要将每个步骤，每个细微环节弄清晰，弄明白，试验后，还要复习，思索，这样，印象才深亥记得才坚1J,固，否那么，过后不久就会忘得一尘不染，这还不如不做.做试验时，教师会依据自己的亲身体会，将一些课本上没有的学问教给学生，拓宽学生的眼界，使学生相识到这门课程在生活中的应用是那么的广泛学生做试验肯定不能人云亦云，要有自己的看法，这样就要有充分的打算，假设是做了也不知道是个什么试验，那么做了也是白做试验总是与课本学问相关的在试验过程中，我们应当尽量削减操作的盲目性提高试验效率的保证，有的人一起先就赶着做，结果却越做越忙,主要就是这个缘由在O做试验时，起先没有谨慎吃透试验步骤，忙着连接试验仪器、添加药品，结果试验失败，最终只好找其他同学帮助特殊是在做试验报告时，因为试验现象出现许多问题，假如不解决的话，将会很难的接着下去，对于思索题，有不懂的地方，可以相互探讨，请教教师我们做试验不要一成不变和墨守成规，应当有改良创新的精神事实上，在弄懂了试验原理的根底上，我们的时间是充分的，做试验应当是游刃有余的，假如说创新对于我们来说是件难事，那改良总是有可能的比方说，在做金属铜与浓硫酸反响的试验中，我们可以通过自制装置将试验改良在试验的过程中要造就学生独立分析问题和解决问题的实力造就这种实力的前题是学生对每次试验的看法假如学生在试验这方面很随意，等教师教怎么做，拿同学的报告去抄，尽管学生的成果会很高，但对将来工作是不利的试验过程中造就了学生在实践中探究问题，分析问题和解决问题的实力以及造就了良好的探究实力和科学道德，例如团队精神、沟通实力、独立思索、试验前沿信息的捕获实力等;提高了学生的动手实力，造就理论联系实际的作风，增加创新意识做试验的心得体会三生物学是一门以试验为根底的自然科学，现代生物科学的开展尤其依靠科学试验在生物教学中，试验、学习和视察等实践环节对我们驾驭生物学学问、科学方法、造就我们的动手实力和形成科学素养都起到了至关重要的作用正是因此，从我们起先接触生物这门学科起先，就不断有生物试验课程，熬炼我们各种各样的实力但是，也确实是上过各种各样的生物试验课，我才更加深刻的感受到这次做的现代生物技术综合试验对我的影响有多大首先，我必须得提的，便是金卫华教师，还有金教师给我们提出的试验要求独到的试验支配，让我听后为之一震，因为从初中起先，甚至是大学的前两年间，没有一位教师有提过，要求我们在学校支配好的试验课时间以外也能来试验室做试验，当然这也许也与我们的生物技术试验的内容支配有密不行分的关系始终以来，我们都按部就班的精确听从着课程表给我们定下的规那么，而金教师却轻描淡写，扬手舞舞便打破了覆盖着我们多年的“囚笼有时，我甚至会暗想，伴随着这种思维限制的打破，是否也会激发出我们名为想象力的翅膀，让我们能够在学问的世界中翱翔呢好好，不能扯太远，还须要拉回我心得的主题一一试验!教师在第一次课上，对我们详尽的讲解了我们此学期须要完成的一系列试验其中全是环环相扣，嵌合严密，有点一招即失，满盘皆输的压力，不过我们更多的是怀着一种跃跃欲试的激烈，恨不得立马动手，靠着自己学来的学问，谨慎的完成这套试验，并且还能看到最终那令人欣喜的结果就这么妄想着妄想着，我们从其次周起先的现代生物技术综合试验的漫长旅程由于，教师没有硬性的要求试验时间，我们便是一有空闲就往试验室里钻，也就少了以前试验课上出现的，因为局部试验仪器的数量缺少，同学们每次做试验都是你推我嚷的，造成了试验爱好的流失以至于做试验的看法越来越松散，甚至只是简洁的走下过场而已，几次试验课下来，热忱全无但遵照金教师的提议来，大家来试验的时间不同，使得对仪器运用的时间错开，削减了为争抢仪器或是药品而嘈杂不堪的场面，试验也变得顺当了很多金教师会很体谅一些先起先忙活的同学，在黑板上写清他们试验也许会做到的步骤和留意事项，后面试验的打算物品和要求，然后起先在忙于试验而奔跑中的同学之间晃悠视察我们的试验操作，或是时时常提点说明一下我们试验步骤的缘由;试验药品的作用;如何做会得到更好的结果;试验没有得到好的结果或是做的失败了的缘由可是，随着试验的开展，后来更多的时候，是我们在看过书本上要求的试验步骤后，去缠着金教师，围在他四周，问他关于试验的各种问题，就算同样的问题被问过很多次，金教师仍旧是随和的笑着一一解答我们的疑问，他的平易近人，他的悉心教育，他的不骄不躁，他的耐性与笑容都深深的打动了试验中的每位同学其实，他的这种教学方式，亮点就在于此，自主试验迫使我们会细致品尝步骤中的点滴;试验过程中的出现的各种问题，就要求我们会去思索如何解除，接着试验;试验结果的不志向，更是强迫我们能谨慎回忆试验中的任何细微环节，找出问题所在，也会须要我们去深化了解这步试验的机理，用药品的理由，试验操作要求等这些自己通过自己动手动脑而逐步累积起来的经历，是在以往任何时候都没有获得过的，那时，只知道遵照教师和书本上写的步骤来，根本不在意为什么要这么做，于是少了对试验的探究，能学到的东西自然也削减说完对金教师和教师教育方式的看法，其次我想谈谈，我在这样的教学指导下获得的收获我是一个很懒散的人，以前做试验，大局部都是照本宣科，很少动脑筋去思索试验的前因后果，对台上教师的讲解也都是一知半解的混着但是，这次试验着实让我很费了一番脑子，有深化的去了解个中原理，试验操作的机理，仪器的运用方法，协助我订正和娴熟很多操作，同时让我相识到自己以前的模糊与不负责任，也让我体会到全身心的投入到一件事中，是如此欢乐和满意，还得到了好多在课堂上恒久无法获得的学问下面，详细说说看我的几件不小的收获有小到大来表达，分有这样一些第一件，混试验室久了，我有了可以“变出〃任何大家想要的器皿的功能〃，只要是试验室里有的且。