四年级语文第八册教学计划工作计划

四年级语文第八册教学计划工作计划四年级语文第八册教学计划工作计划1教材内容本册课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性

（一）加强整合，围绕专题组织教材根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性（导语导学，整合单元内容精读与略读课文的联系和整合单元学习活动的贯通和整合）

（二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标（综合性学习是课程改革的着力点本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活）

（三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

（四）丰富课本内容，拓宽学习资源教材分析每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分每组开头的导#点明本组的专题，并提示学习要求课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读本册要求认识200个字，会写200个字要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成另外，教材后附有两个生字表表

（一）是要求认识的字，200个；表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用教学重点通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法教学难点继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式本班学生从总体情况看成绩还是比较好的，像朱均翰、徐文俊、汪依达等同学等都已经养成了良好的学习习惯，平时能进行自主学习，他们的写作水平都已经达到了一个较高的标准很多同学都能自觉地一周写一篇日记了但是也有几个同学由于基础差，学习方法不得当，成绩还很不稳定像柯冉、吴仕南、孙方舟、李雅文、曹子奇等同学做作业还需要多次提醒才能完成，有时还会拖拉这些都待这学期再进行训练教学措施

1、持之以恒地培养学生的行为习惯从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的

2、本着循序渐进，由易到难原则因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中

3、注重对学生进行读书指导在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯

4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容

5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法

6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯

7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生教学准备挂图、文字资料、多媒体课件教学时间第一组12—14课时第二组10—13课时第三组12—14课时第四组12—15课时第五组10—13课时第六组10一14课时第七组12—14课时第八组11-13课时四年级语文第八册教学计划工作计划2班级情况:本班共有62位学生，其中转入5名；其中男生32人，女生30人平时遵守校纪校规，以及班级规章制度情况较好，大部分学生思想积极上进，有个别学生受家庭、社会影响，需要准确引导本班学生的学习主动性还可以教材分析本册共8个单元每单元前有本单元阅读训练的学习提示“学习提示”告诉学生本单元阅读训练的重点是什么，以及怎样学每单元有围绕这一阅读训练项目选编的必学课文3篇第

一、

三、

五、七单元各有选学课文1篇，用△标明选学课文供学有余力的班级在学完必学课文的基础上选用，考试不作要求每单元有一次习作训练，第

一、

三、

五、七单元各有一次听说训练每单元还有一个单元练习，主要是复习本单元学过的内容，但在语言知识和能力训练上有适当的扩展这册课本共有必学课文24篇，选学课文4篇，习作训练8次，听说训练4次，单元练习8个教学目标

1、能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话识字182个能辨认常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字学会用数笔画的方法检查难字，学会性识字

2、会读写400个左右的词语，懂得意思；一部分能口头或书面运用

3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁初步学会用毛笔临帖，注意字的间架结构，初步养成认临摹的习惯

4、初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考听出别人说话中表达不当的地方；能听广播，说要点；能有条理地介绍看到的情况，能有条理地回答问话

5、会正确、流利、有感情地朗读课文能理解长句子的意思；在阅读时学会常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段分段，能说出段落大意；能详细复述课文认识省略号能初步读懂说明书，并按说明书性作

6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙参观活动，初步会写简单的状物和写人的文章，语句通顺连贯初步学会写通知会使用书名号掌握常用的几种删改换补的修改符号，能修改有明显错误的句子教学措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

3、注意听说读写的联系要让学生通过阅读学表达，从读中学写在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法

5、继续做好培优补差工作，大力提高中等生教学时间安排第一单元12课时？第二单元11课时？第三单元14课时第四单元10课时？第五单元12课时？第六单元10课时第七单元12课时？第八单元11课时。