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川省广安市岳池一中学年语文高三第一学期期末12023-2024达标测试试题注意事项
1.考生要认真填写考场号和座位序号
2.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答
3.考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回
1.阅读下面的文字，完成下面小题“我太难了”，说到底是一种青年亚文化表达这略带幽默的自我调侃，更像是年轻人的一种自我心理O面对生活的压力，一句流行话语说出口，能获得同龄人的认可与理解，并从而带来短暂的疏解追求个性表达,面对生活，还需要换一副认真的模样毕竟，真实的人生没有不难的一帆风顺、一路坦途更多的时候用在祝福语中，生活中却是不如意事常八九磨难往往是逃不掉、躲不开的，迎难而上才是年轻人该有的态度迎难而上，经过的努力，战胜了困难，成长才会O成长，不正是在一个又一个“我太难了”的反复考验中实现的吗？所谓“艰难困苦，玉汝于成“，应该是一种过来人的视角，对于正处于困难中的人来说，杨绛先生有言“如要锻炼一个能做大事的人，必定要叫他吃苦受累，百不称心，才能养成坚忍的性格……好比香料，捣得愈碎，磨得愈细，香得愈浓烈”
1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是A.调适无可厚非艰苦卓绝如期而至B.调整无可非议坚苦卓绝不期而遇C.调整无可厚非艰苦卓绝不期而遇D.调适无可非议坚苦卓绝如期而至
2.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A.越坚强，积累的动能就一定越大，收获的心得就越多B.越痛苦，可能积累的动能就越大，收获的心得就越多C.越痛苦，收获的心得就越多，积累的动能就一定越大D.越坚强，收获的心得就越多，可能积累的动能就越大
3.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A.能获得同龄人的理解与认可，并从而带来短暂的疏解B.能带来短暂的疏解，并从而获得同龄人的认可与理解对此阻止，并请求皇帝宽容进言者C.商辂不畏权贵汪直掌管西厂，多次制造冤案，商辂率领同僚分条列出汪直罪状，在皇帝不高兴的情况下仍慷慨激昂，直言劝谏D.商辂廉洁自守万贵妃赞赏商辂父子的为人，赏给他丰厚的金帛，商辂都极力拒绝,称没有皇上的命令不能接受
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？2陛下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣
12.阅读下面文字，根据要求作文有一种观点认为教育是竞技比赛，赢在起点，赢得先机，赢得成功，爱拼才会赢也有一种观点认为教育是生长、成长，无所谓输赢，自然而然就好站在基础教育即将结束的今天，一路走来，你对“教育”一词是怎么看的，说说你的理解根据材料写一篇文章，谈谈你的看法注意
①角度自选，立意自定，题目自拟
②明确文体，不得写成诗歌
③不得少于800字
④不得抄袭、套作参考答案
1、
1.A
2.B
3.D【解析】【分析】
1.本题主要考查正确使用词语包括熟语的能力此类试题解答的关键在于两点仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法调适是调整使适应一般和心理搭配调整是调整价格，重新调配整顿，使适应新的情况和要求一般和心态或者状态搭配结合“自我心理”分析，选用“调适”无可厚非意思是没有什么可以过分指责的，表示说话做事虽有错误或缺点，但可以原谅，不必过分责备无可非议是说没有什么可以批评指责的，表示言论行动合情合理、无误“追求个性表达”这一行为，可能会有不合理的地方，但是没有什么需要指责的,选用“无可厚非”艰苦卓绝形容斗争十分艰苦，超出寻常常用于形容斗争环境艰苦坚苦卓绝指坚韧刻苦的精神超越寻常修饰“努力”，选用“艰苦卓绝”如期而至按照计划或者规律，按时到来不期而遇没有约定而意外地相遇结合“成长”分析，选用“如期而至”故选A
2.本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项选项都有一定的干扰性，难度适中按照段意，该段文字重在强调困难痛苦的意义，所以应该是“越痛苦”，排除A项、D项“一定”过于绝对，先积累动能，然后才有收获，排除C项故选B
3.本题主要考查辨析并修改病句的能力此类试题解答时，需要注意病句的常见类型命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱,难度不大语序不当，先“理解”后“认可”，先“带来疏解”后“获得理解与认可”，排除B项、C项搭配不当，“并”与“从而”不能搭配使用，排除A项故选D
2、D【解析】试题分析题干要求选出“下列诗句中，与右图漫画的情境最吻合的一项”首先观察漫画的内容，从图上来看，两个人物正向小船走去，船上的人正撑起长篙准备开船，树上一只鸟儿正对着人物离开的方向啼叫A项，“小梅香里黄莺喈，垂柳阴中白马嘶”，从图中看不出“小梅”“白马嘶”等内容；B项，“门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼”，图上根本没有“桥”，且“归来”说反了，应是离开；C项，“学语莺儿飞未稳,放身斜坠绿杨枝”，偏离了画面的主题故选D项
3、D【解析】【详解】本题考查语言衔接、连贯的能力此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析、推理、判断,可以用排除法考生抓住六个备选句子中的关联词，“既要”，显然与“又要”，故
⑤②一起，故排除C；
②成分残缺，“提高、集中”是动词，缺少动作支配的内容，分析备选句子，只有
④与
②衔接最紧密，故确定
②④顺序，故排除BC；依据“不全不粹不足以谓之美”中的语序，先说“全”后说“粹”，依据语序一致的原则，故相同句式的
①⑥应遵从先
⑥后
①的顺序，故排除ABC故选D【点睛】句子排序类的题，要求考生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力,通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种
4、鼓瑟吹笙契阔谈（宴）六王毕四海一彩舟云淡星河鹭起【解析】【分析】【详解】本题考查名句的默写能力高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开,学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法，如“瑟”“笙”“契阔”等,要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
5、
1.B
2.D【解析】【分析】
1.本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案B项“第二联上下句构成对比”错误，“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”一动一静的生动描写，这属于动静结合故选B
2.1本题考查学生鉴赏文学作品的形象语言表达技巧、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式.各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法再对照选项一一确认，得出答案A项“作者的悠然自得的心情”是错的，从“何事吟余忽惆怅,村桥原树似吾乡”两句也突出一种惆怅;B项，“对山村的由衷赞美与向往”是有误的,这首诗主要是表达了作者的强烈的思乡之情；C项“诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中”错误，前面的景物描写并没有渗透诗人的惆怅的心情故选D
6、背负青天而莫之天阈者故不积蹉步屋舍俨然奈何取之尽锚铢塞上燕脂凝夜紫一尊还酹江月闻义不能徙风物长宜放眼量【解析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形注意重点字的写法如“阕”“蹉”“俨”“锚”“酹”要理解字义去记忆学生记忆的时候应该结合诗句的意思
7、
1.C
2.D
3.
①当时的工业革命导致了污染加重；
②艺术作品是客观现实的反映，艺术家忠实于生活
③学科之间没有完全的界限，文学艺术作品可以作为文学艺术研究的对象，亦可以作为科学研究的对象【解析】【分析】
1.本题考查关于原文相关内容的理解分析能力具体而言属于原因分析题做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题，比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等要做好此题首先应该理解分析划线句子“不过印象派大师的绚丽色彩，可能来自PM10之类的大气污染物，想到这点不免让人有些沮丧”首先应该明确这里的印象派大师具体指这一段的莫奈，另外应该解读出“沮丧”的意思是伤心、失望、落寞、失意等悲伤之情这种悲伤之情源于什么呢？根据上文应该是美和丑合为一个的对比落差造成的画线句里的关键词有“绚丽色彩”（美好），而美的背后却是丑陋，即“PM10之类的大气污染物”美好的感觉和丑扭结在一起让人心理上难以接受，所以“沮丧”A项，“蒙克的《呐喊》中，天空充满了红色的颜料，它们像一大块黏乎乎的东西，看起来如此沉重”不恰当，因为选项里表现“沉重”源于“黏乎乎”的丑陋，而非美和丑的对比，另外本句内容出自开头段，说的是“蒙克”而非结尾画线句中“莫奈”相关的信息B项，“日落油画和水彩画中红绿两色的使用频率随着大气中粉尘含量的上升而上升”不恰当，与美丑的对比无关C项，“原先人们对印象派大师作品艺术特色的认识可能是错误的PM10之类的大气污染物早已有之,这不免让人有些失落”“这不免让人有些失落”的“这”指的是“印象派大师的绚丽色彩，可能来自PM10之类的大气污染物”，这就是人们“沮丧”的原因恰当D项，“莫奈画作中那漫天黄色实为高硫含量的煤燃烧后的烟尘和硫酸盐颗粒散布到空气中形成的雾霾”，没有突出美丑的对照，不属于沮丧的原因不恰当故选C
2.本题考查关于原文内容的理解分析能力做好这类题，考生除了要审清题目要求，明确所问，还要具备筛选并提取、整合信息的能力，筛选信息时一定要全面迅速，提取对照时一定要敏感、细致、准确要做好此类型，平时应该积累易错类型及常见问题,比如判断绝对，时态有误，杂糅、遗漏、多余信息，偷换概念等等D项，”得益于他一开始就对莫奈旅居伦敦期间的作品进行研究”错误原文信息是“英国伯明翰大学气象学家约翰•托宁多年来也一直在苦心研究各个时期英格兰各地的天气状况，他意外发现莫奈旅居伦敦期间的作品为他留下了宝贵的资料”可见并非“一开始就对……进行研究”而是意外发现后才研究D项错误故选D
3.本题考查提取、筛选、整合文中信息的能力筛选并整合文中信息的方法有
（1）整体阅读语言材料把握语言材料的内容要点，即明确文中透露的信息点
（2）根据题干要求，对照语言材料进行搜索阅读，查找与题干相对应的信息源，辩别真伪，筛选所需信息
（3）在阅读的过程中理清文章的结构和作者的思路，将文章前后进行比照、勾连,归纳出文章大意这是整体感知文本内容的操作过程整体感知的直接体现就是对文章内容的概括，概括准确是整体感知正确的表现，是深入解读的基础整体感知的环节,对以往“字词句篇、语法修辞面面俱到”“肢解式的模式分析”是一次革命，也是“学生主体地位”理念的贯彻与落实本题题干为“从科学家对画家和作家作品的研究中,你可以得出哪些结论，请联系全文，谈谈你的理解”，答题模式为，找出相关信息，得出答案点来答案
①“当时的工业革命导致了污染加重”,源自第三自然段“比较巧合的是，狄更斯在其有关英国工业革命时期的小说《雾都孤儿》中也写道’在城市边缘地带，雾是深黄色的靠里一点儿，是棕色的再靠里一点儿，棕色再深一些直到商业区的中心地带，雾是赭黑色的”答案
②“艺术作品是客观现实的反映，艺术家忠实于生活”源自第三段“莫奈创作于那时期的画作中，阳光在泰晤土河上跳跃闪耀，天空呈现出奇异的色彩变化约翰•托宁想到，这些丰富的颜色并非出于莫奈头脑中的艺术幻想，而是来自真实的伦敦生活那漫天黄色，应是高硫含量的煤燃烧后烟尘和硫酸盐颗粒散布到空气中，成为水蒸气的凝结核所致，在此条件下形成的雾霾比自然形成的雾更为持久”答案
③“学科之间没有完全的界限，文学艺术作品可以作为文学艺术研究的对象，亦可以作为科学研究的对象”源自结尾段“科学家去作了验证，选取莫奈1898—1900年创作的9幅作品，结合他同一时期的信件和日记，与美国海军天文台的数据对照令他们惊叹的是，莫奈身为艺术家，却如同科学研究者一样，一丝不苟地记录了创作日期及太阳所处的位置，绝无臆造所以，印象派大师的确是非常可信地用手中画笔将伦敦当年的绝世光影留存于世的”
8、
1.D
2.B
3.（参考示例）夕阳影里，
①野草闲花，
②燕子低飞，
③寻觅旧家【解析】【分析】
1.本题考查词语的使用解答词语题，一般从以下地方思考
一、逐字解释词语，把握大意；
二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；
三、要注意词语使范围，搭配的对象；
四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；
五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象第一空处，隔绝阻隔，隔断，断绝隔离不让聚在一起，使断绝往来
2.把患传染病的人、畜和健康的人、畜分开，避免接触此处的语境是指小巷阻隔了市廛的红尘,所以应该用词语“隔绝”第二空处，幽僻幽静偏僻幽静清幽寂静，指一个地方幽冷寂静此处的语境是指小巷的环境更加清幽寂静，所以应该用词语“幽静”第三空处，恍然大悟一下子完全明白了或觉悟过来了豁然开朗由狭窄幽暗突然变得宽阔明亮的样子比喻突然领悟了一个道理此处的语境是指烦躁的情绪和悒郁的心境一定会变好，所以应该用成语“豁然开朗”第四空处，斤斤计较形容一点一滴、一丝一毫也要计较（含贬义）锚铢必较用来形容非常小气，很少的钱也一定要计较；也比喻气量狭小，很小的事也要计较此处的语境是很少的钱也一定要计较的人，所以应该用成语“锚铢必较”故选D
2.本题主要考查辨析修辞手法的能力修辞方法考纲中共考查9种，即比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问一般说，比喻、夸张、比拟、借代是语言类的修辞方法；对偶、排比、反复是结构类的修辞方法；反问和设问表述增强语气类的修辞方法解答本题的关键首先是要掌握常见修辞手法类型及特征；其次是结合具体的语境判断，选出符合题目要求的选项句子“巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画”，把“巷”比作“散文”和“图画”，运用了比喻的修辞手法句子“这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面”，把“巷”当成“少女”来写，运用了比拟的修辞手法句子“爱逐金追利，锚铢必较的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在静候你”，运用了排比手法，句式整齐，读起来郎朗上口故选B
3.本题考查学生补写句子的能力解答此类题目的一般步骤第一步，把握文段语脉,定位句子关系先初读语段，搞清整个语段或前后句之间的内在逻辑联系，特别要注意关联词语，注意规律总结明确补写的句子是总领下文的总起句，还是承上启下的过渡句，还是对内容做出总结的总结句第二步，根据上下语境，注意合理推导根据上下文提供的条件或者语境进行分析比照，从而合理地推断出所补写的内容补写时需考虑陈述对象和话题的统一性，表述句式的合理性等第三步，检验补后内容，确保语意连贯检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病等由划线句子“重门叠户，秋虫浅唱，歌吟往事”可知，第一空处应该和“重门叠户”相对应，是两个名词，再根据诗句“朱雀桥边野草花”可得出两个名词为“野草闲花”，所以第一空处应该填写“野草闲花”第二空处应该和“秋虫浅唱”相对应，为主谓结构，在根据诗句“旧时王谢堂前燕”可得出“燕子低飞”，所以第二空处应该填写“燕子低飞”第三空处应该和“歌吟往事”相对应，为动宾结构，再根据诗句“飞入寻常百姓家”可得出“寻觅旧家”，所以第三空处应该填写“寻觅旧家”【点睛】成语意义具有整体性，而且意思是约定俗称的如果仅仅从字面上去牵强附会，就会导致理解不确切，由此而造成的运用错误，就属于望文生义有些成语在长期的使用过程中，已经附带上一定的感情色彩，或褒义，或中性，或贬义成语运用是否正确，主要看它是否符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当
9、
1.B
2.A
3.
①在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管理，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设
②在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动【解析】【分析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会A项，弄错概念的种属关系，由材料一“构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务”可知，“构建现代公共文化服务体系”是“与……相适应”的时代任务C项，弄错相关概念之间的关系，原文“明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径”，“公共文化服务的标准化”与“文化服务的均等化原则”不是并列关系D项，“彻底解决”太绝对故选B
2.本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问,如本题问的是“对材料的棚关内容的概括和分析，正确的一项，然后再到文中找到选项的内容，进行比对A项，“文化交易量就超过1000万元”偷换概念,原文为“文化消费交易量就超过1000万元”故选A
3.本题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上回归文章，筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括，分条回答问题归纳内容要点的方法
①找出相关的概括性语句在具体的文章中,概括性的语句与具体的叙述描写或阐述是相互依存、相互作用的
②分析相关文字的层次，这是为了防止内容要点的遗漏
③提取精要，独立归纳，这是要求考生根据要求,认定范围、提取精要，用自己的语言进行归纳根据材料一“更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系”和材料三“政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任一是新乡贤带动引领……二是不同类型的社会组织……三是新经济业态中的公益组织”，可概括出“在管理体制方面政府主导，引导和鼓励社会力量参与管理，充分发挥乡贤的带动引领作用，参与乡村公共文化建设”；根据材料三“在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展”可概括出“在运行机制方面借助互联网、大数据、人工智能等新科技打造文化平台，拓展投入渠道，扩大服务主体，吸引实体经济主动参与公共文化建设；利用公益平台，推动城乡互动”【点睛】非连续性文本的阅读第一步通读全文，整体感知要把握文本基本事实，确定不同文本陈述的角度，分析主体对象与基本事实之间的关系第二步通读材料，关注细节整体感知是略读（或粗读）就能完成的任务，而挖掘文本的细节需要精读（细读）第三步明确主旨，辨清关系由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密，在阅读的过程中要有意识地确定文本的主旨，分辨材料与材料之间的逻辑关系
10、
①“暴虎冯河，死而无悔”是冒险蛮干，有勇无谋，不可取孔子认为勇与仁、知共为君子的品德，勇以义为前导，要有谋而为
②答案示例同意孔子认为勇是君子应具有的一种品德“内省不疚”指君子反省平日所为无愧于心，着眼于内在生命的思考,是内修勇德的一种表现，可以做勇者何以不惧的答案【解析】【详解】本题
①考查理解分析重点词句并筛选整合的能力要做好此题首要的是翻译相关文句,在读懂的基础上再加以理解分析注意前后文，即重点词句所在的语境学习文言文没有足够的词汇量，一切都是空中楼阁，纸上谈兵，所以字词积累是学好文言文的基础积累文言字词，一般说来不要死记硬背，要本着“字不离词，词不离句，句不离段，段不离文”的原则，有机结合“语境”去揣摩题干问“孔子为何说，吾不与也，上述文字阐明的孔子主张的，勇，是什么”可见本题有两问，第一问的前提是“子路曰，子行三军,则谁与？如大意是“子路问，先生若率领三军，会与什么样的人为伴？”“谁与”是“与谁”的倒装，即介词宾语前置句，同时也省略了谓语部分“为伴”，注意调整顺序并添加成分子曰，暴虎冯河,死而无悔者，吾不与也必也临事而惧，好谋而成者也这便是孔子的回答，也就是题干所问的答案大意为“孔子说，暴虎性情暴躁得像只虎,冯河不知回头，连死都不知怎么死的，这种人不和他同伴（为伴的）必定是位遇事知利害，不冒失，善于事先计划而成事的人”据以上分析可一举两得、一箭双雕得出两问的答案来不选择暴虎冯河为伴的理由是他们“有勇无谋”只会“蛮干傻干”白费功夫,意即费力不讨好如果考生平时积累过“暴虎冯河”这个成语，做出答案不难孔子关于“勇”的主张不言而喻，“勇敢”要和智慧结合起来，否则可能有害，甚至会有失去性命之忧再结合第二则材料“子路曰:“君子尚勇乎”子曰“君子义以为上君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”大意是子路说“君子崇尚勇敢吗？”孔子说“君子把义看作是最尊贵的君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会去做盗贼”可见勇猛在生活中是把双刃剑，无义就会作乱抑或偷盗再结合文段三“子曰君子道者三，我无能焉仁者不忧，知者不惑，勇者不惧子贡曰夫子白道也”所以孔子主张的“勇”，除了需要智慧，还需要正义之心，仁爱的美德，总之是要有是非正义观，心怀仁德孔子主张的用要智勇兼备，而且要符合礼仪，缺少致狈，与里的勇士盲干乱干，只能导致混乱失败本题
②考查探究能力，也可以归为创新解读、个性化阅读能力在新课改中，高中语文应“注重应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展”；应继续提高C.能获得同龄人的认可与理解，并因此带来短暂的疏解D.能带来短暂的疏解，并因此获得同龄人的理解与认可
2.下列诗句中，与下图漫画的情境最吻合的一项是A.小梅香里黄莺喈，垂柳阴中白马嘶B.门外平桥连柳堤，归来晚树黄莺啼C.学语莺儿飞未稳，放身斜坠绿杨枝D.黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声
3.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是先秦哲学家荀子《乐论》中有一句话说得极好“不全不粹不足以谓之美”这话运用到艺术美上就是说，，，;
①只讲“粹”而不能反映“全”，又容易走上抽象的形式主义的道路
②又要去粗存精，提高、集中
③既粹且全，才能在艺术表现里做到真正的“典型化”
④更典型，更具普遍性地表现生活和自然
⑤艺术既要极丰富地全面地表现生活和自然
⑥只讲“全”而不顾“粹”，这就是我们现在所说的自然主义A.
③①⑥⑤②④B.
⑤②①③④⑥C.
③①④②⑥⑤D.
⑤②④⑥①③
4.补写出下列句子中的空缺部分1曹操《短歌行》中对于诗人心目中的“嘉宾”，念之思绪“悠悠”，迎之“，待之“”,怀之“心念旧恩”2杜牧在《阿房宫赋》中用“,”，概括了秦王统一中国的大业，交代了兴建阿房宫的背景3王安石《桂枝香・金陵怀古》中“,”运用色彩的鲜明对比和动静相生的手法把金陵秋景图展现得活灵活现
5.阅读下面一首宋诗，完成各题学生观察、感受、分析、判断能力同时要重点关注学生思考问题的深度和广度，使学生增强探究意识和兴趣，学习探究的方法，使语文学习的过程成为学生积极主动探索未知领域的过程“勇者何以不惧？有人用孔子答司马牛的，内省不疚，为答案，你同意吗请说明，此题明着考查探究能力，暗中考查的是对孔子的思想境界的理解和把握情况要做好这道题，首先要认清有关“内省不疚”“无忧无惧”的意思再结合学过的有关孔子的言论主张确定观点、立意联系生活以及孔子的意思，回答同意，然后进行翻译后理解分析、整合概括出答案来即可司马牛问君子子曰“君子不忧不惧”曰“不忧不惧，斯谓之君子己乎？”子曰:“内省不疚，夫何忧何惧？”孔子用君子不忧不惧告诫司马牛应襟怀坦荡，无所忧惧君子应“内省不疚”，坦荡处世，问心无愧“内省不疚”，内省是孔子教诲弟子的一种方法内省又称“内自省”，“见贤思齐，见不贤而内自省焉”比“内自省”更为激烈的方式是“内自讼”，即内心里自我谴责“内自讼”连博学多闻的孔子都未曾见过，可以想见达到其境界的艰难曾子可以说是内省工夫的典型，他能独自每天从三个方面反省检查自己“吾日三省吾身为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎，传不习乎？”内省的范围颇广曾子省忠、省信、省习孔子要求司马牛“省仁”“省勇”，内省的结果是“不疚”，即不愧疚，无愧于心无愧于心，内省工夫彻底即可达到“无忧无惧”的境界，内心忧惧来自于内心愧疚，无疚则无忧，无惧则无愧仁者不忧虑，是因为仁者乐天知命，内省不疚，所以才能无忧无虑；智慧者不迷惑，是因为智慧者明于事理，洞达因果，所以才能够不迷惑；勇毅者不畏惧，是因为勇毅者折冲御侮，一往直前，所以才能够不畏不惧“仁”、“智”、“勇”是孔子所推崇的善的道德品质这些都不是轻易就能做到的孔子这么说一则自责二则勉人【点睛】把握大意，由后做起，实词解释，注意迁移若有不会，随它而去
1.通过合理的组词来推断
2.通过类似的成语来推断
3.通过已经读懂的前文或后文来推断参考译文文一孔子对颜渊说，受到重用就践行抱负，不得重用就藏德于怀，只有你和我能如此了子路问，先生若率领三军，会与什么样的人为伴？孔子说，暴虎性情暴躁得像只虎，冯河不知回头，连死都不知怎么死的，这种人不和他同伴（为伴的）必定是位遇事知利害，不冒失，善于事先计划而成事的人”文二子路说“君子崇尚勇敢吗？”孔子说“君子把义看作是最尊贵的君子有勇无义就会作乱，小人有勇无义就会去做盗贼文三孔子说“君子之道有三个方面，我都未能做到仁德的人不忧愁，聪明的人不迷惑，勇敢的人不畏惧”子贡说“这正是老师的自我表述啊！”文四司马牛问（怎样成为）君子孔子答道（要成为）君子（得）不忧不惧司马牛问不忧不惧，这就可以是君子了么孔子答当人自省，无所愧疚（君子才如此）这怎么会有忧患与恐惧呢？
11、
1.A
2.B
3.D
4.
（1）我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对舆论又怎么办呢？
（2）陛下登基十年，未立储君（太子），天下人伸着脖子盼望很久了【解析】【分析】
1.本题考查学生文言断句的能力解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称,文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等如本题中，“京官”是名词，“诸近侍”是各个近臣，是名词两个名词不能连用，除非有一个活用，但这里显然没有办法活用，所以，“京官”和“诸近侍”要断开，排除CD“有罪皆请旨”，应理解为“有罪都请下旨”，意思没有表达完整，而“有罪皆请旨逮问”，应理解为“有罪都请下旨逮捕讯问”，意思完整，可以排除B和C项故选Ao
2.此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答本题中，B项，“这里指朝中官员”错误，“中官”，本为古官名，后来一般指皇城内的官，就是宦官联系原文“帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意“（皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图），“中官”应该指的是“宦官”故选B
3.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析本题中，D项，错在“万贵妃赞赏商辂父子的为人”，原文是“万贵妃重辂名”，即万贵妃看重商辂的名望，并没有谈及万贵妃赞赏商辂的儿子故选D
4.本题考查学生翻译文言句子的能力解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译本题中，第一句得分点“优容”指宽容；“言者”指进言的人；“论”指议论，“如……何”句式翻译成“对……怎么办”第二句得分点“践祚”指登基；“储副”指储君或太子；“引领”，指伸着脖子；“望”指盼望【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文商辂，字弘载，是淳安人考取乡试第一名正统十年，会试、殿试都是第一名到明代结束，三次考试都得第一名的只有商辂一人罢了成化三年二月被召至京城，首先陈述勤奋学习、采纳谏议等一共八件事，皇帝赞许并采纳了他所说的采纳谏议的事情中，有请求召回复用元年以后因进言而被贬斥的人的内容第二年，彗星出现，给事中董曼等人弹劾不称职的大臣，一起涉及商辂商辂于是请求辞职皇帝很生气，命令在朝廷查问那些进言的人，想给予严厉谴责商辂说“我曾经请求宽容进言的人，现在议论到我反而责备他们，对公众舆论又怎么解释呢？皇帝很高兴，不久商辂晋升为兵部尚书商辂为人，宽厚大度，到面临大事时，坚毅没有人能改变悼恭太子去世,皇帝因继承人的事而忧虑纪妃生有皇子，六岁了，身边的人畏惧万贵妃，没有人敢进言很久以后，才报告给皇帝皇帝非常高兴，想向朝廷的人宣告，派遣中官到内阁说明自己的意图商辂请求皇帝诏令礼部拟定上报皇子的名字，于是朝廷大臣相互祝贺过了几日，皇帝又御临文华殿，皇子陪侍，召见商辂及众内阁大臣商辂叩首说“陛下在位十年，未立太子，天下盼望已久了应当立即立为太子，安定朝廷内外的人心”皇帝点头同意了中官汪直监管西厂时，多次造成大案商辂率领同僚分条列出汪直的十一条罪状，说“陛下把听讼断狱委托给汪直，汪直又把小人当做耳目自从汪直掌权，士大夫不能安心于他们的职守，商人不能安心于经商，老百姓不能安心于生产，如不立即除去，天下安危就不可知了”皇帝生气地说“任用一个太监，怎么竟危及到天下？”商辂严肃地说“朝廷大臣无论大小，有罪都请下旨逮捕讯问汪直擅自抄没三品以上京官各位近侍在皇帝左右，汪直动辄更换汪直不除去，天下怎能没有危险？”依据大义，慷慨激昂万贵妃看重商辂的名望，拿出父亲的画像，嘱托他写赞语，赠送的金钱礼物非常丰厚商辂竭力推辞，使者把贵妃的意思告诉他商辂说“不是皇帝的命令，不敢接受”贵纪不高兴了，商辂最终也不顾及到辞去官职后，刘吉去探望他，看见他子孙众多，感叹说“我与您共事多年，不曾见您笔下胡乱杀一人,上天回报您如此丰厚是应该的”商辂说“只是不敢让朝廷乱杀一人而已”过了十年去世，时年七十三岁追赠太傅，谥号文毅
12、例文“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育“头悬梁，锥刺股”我国自古的“吃苦”教育名言，从孔子教育来说一直都是提倡“吃苦”教育，我国的传统教育一直都是吃的苦中苦，方为人上人但是，社会教育发展的迅速，包括中国越来越发现西方教育更人性化、更加的能够使学生爱上学习所以现在很多人都提出了，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？钱文忠先生一篇关于抨击“快乐教育”的演讲文章，戳中了很多家长的心扉中国孩子诚然有很多言行、教养方面的问题,但关于“学不好”这一项，真的是教育本身“没让孩子吃苦”的原因么？对此，南桥提出和钱文忠先生颇不相同的意见，认为让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法钱文忠先生曾在一篇名为《教育，请别再以爱的名义对孩子让步》文中质问“凭什么教育是快乐的？我实在想不通，教育怎么一定是快乐的？教育里面一定有痛苦的成分，这是不言而喻的”钱先生在抨击这个粗线条概念的时候，犯了和很多家长一样的错误思维比较二元化，非此即彼，缺乏应有的精细也正因为这个原因，他才会“实在想不通”至少在美国，并不存在一个“快乐教育”的概念，也不存在“快乐”还是“吃苦”的必然对立教育界常提的概念是“激励”有激励的教育和“快乐教育”大为不同换言之，“吃苦”，或者说“接受挑战”，可以同时让人产生深层愉悦这种愉悦不是打鸡血式的快乐与亢奋，而是学习者得到了与其智力相称的挑战，他们有所成长,有所变化愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾若重视激励，教学者就有义务创造教育条件，激发出学习者的兴趣和激情，这包括矫正学生的行为，提供合适的反馈激励关注的是学生的心理规律和相应的教学设计一旦我们去关注学生内心的激励，教育自然会四通八达地和神经科学、心理学、教学法等学科联系在一起，这会使得教育学变得四通八达，气象万千，如一池活水关注学生的头脑和心灵，也会让教学实践变得充满创意，时有突破常有人误解国外教育是容易的，简单的，嘻嘻哈哈，你好我好，没有作业，谓之快乐教育这也不正确1987年，美国教育者齐克云和甘普生提出的“本科教育七原则”中的原则之一，是“明确高标准”学生自己也不希望学习中得不到拉升但优秀的教育者一定是在追求温水煮青蛙，运用高效的教学设计，根据发展阶段和个人特性，不知不觉让学生学习，不断在提高让学生学得进去才是王道发现学生“吃不饱”的时候，会有形形色色特殊禀赋教育、强化班，提高挑战学生有障碍学习困难的时候，有特殊需求的教学，让每个人都能得到发展这些具体做法实施起来都不难，难的是教育界能不能认可个人的重要性，认可个体的不同，认可人们对于学生的内心理解不足有了这些认识，教育界自然会去寻求解决方法教育革新的起点，应该是一场话语的革命很多时候大家在讨论错误的话题要不要“快乐教育”，成了教育界的一个话语怪圈，大家都在里面转来转去，不必要地在排队国家的发展离不开良好的教育，一个国家的发展都要从教育上抓上来我国的教育老师和家长一致认为教育应该是吃苦的不是快乐的,但是学生的心理成长能够关注多少呢？教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦”教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果【解析】【详解】本题考查写作能力这是一则话题作文作文材料选择的是教育的话题，这是一个影响到千家万户，影响到每一个人，也直接影响到我们的未来的一个话题面对越演越烈的学业竞争，考生有怎样的理解与认识呢？总结过去是为了更好的前进，今天重新审视这个问题，无论对考生，还是对我们教育者本身，都是一个绕不开的话题教育是不是就是一个竞技比赛，跑得快，跳得高，有速度，是不是就意味着成功我们的教育难道就是拼体能、拼时间、拼努力，生命不息，拼搏不止“赢”难道真的那么重要，教育是就是为了一个好的前程吗？教育的真正意义是什么？与之相对的是，教育是一个生长、成长的过程，无所谓输赢，是不是就是最好的教育了会不会因为这样的一种认识，自然而然的发生，然后让教育变成了佛系，看不到青年人的拼搏与朝气考生可针对以上问题给出自己的认识“教育”是一个很复杂的话题，恐怕得因人而异,因材施教考生应有自己的理解，并要结合两个观点，找到它们的合理的联系点怎样才能把这个问题谈透彻，谈出自己独到的见解，需要好好地琢磨一番参考立意
1、教育中倡导的“赢”，换个角度，也是生长成长，我们青年学生要有“赢”的意识
2、要警惕一味的为了赢而赢的错误观点，但不排斥为了更好更快的生长成长，赢也可以是一种手段
3、教育确实应该厘清它的最终使命，是为了生长与成长，当“赢”的意识已经压迫到青年学生的时候，严重地影响了学生的身心健康的时候，我们要对“拼”“赢”要警惕
4、有时候，适当的放下这些，可以让我们走得更稳更远结构示例题目是《“吃苦”与“快乐”哪种才是好教育》开头概述中国传统教育是讲究“吃苦”的，而西方则认为应当人性化，然后提出问题，对学生的教育是“吃苦”教育好还是“快乐”教育好？接着提出钱文忠“快乐教育”的说法，又用南桥的观点进行反驳，让孩子一味吃苦的“逼迫教育”，实际上是脱离孩子本身与实际的、因循守旧的教育方法然后指出钱先生犯了一个二元化的错误，而在美国，没有“吃苦”或“快乐”的说法，而是提出应当“激励”，并分析指出愉悦感和挑战性之间并无必然矛盾然后分析“激励”的价值和意义，再批驳对“快乐教育”的错误认识，要针对学生的不同情况制定教育方案最后提出，教育改革的重点应当是教育心理的改变，教育如果不讲究以人为本的话，那这种教育始终是不健全的“吃苦“教育和”快乐“教育是否考虑有效地结合，达到最好的效果参考素材
1、“世界不会慢下来等你，你不跑，就会被抛弃”这句话成为哽在所有人心中催生焦虑的鱼刺对于父母来说，教育好一个孩子，让他能适应快节奏的发展、赢得掌控自己人生的自由，变得越来越难他们奔波在各种培训班之间，争着将孩子送入重点学校,让孩子拼命奔跑，却收效微薄、仍然惶恐茫然
2、郭德纲讲过一个小故事“我小的时候家里穷，那时候在学校一下雨别的孩子就站在教室里等伞可我知道我家没伞啊，所以我就顶着雨往家跑没伞的孩子你就得拼命奔跑！像我这样没背景、没家境、没关系、没金钱的.一无所有的人，你还不拼命工作，拼命奔跑，那活着还有什么意思！”
3、著名作家龙应台在给儿子的信中写过这么一段话“儿子，我要求你用功读书，不是让你跟别人比学习成绩，而是希望你将来就业时有选择的权利，选择有意义的工作,而不是被迫谋生”
4、我应当教给你正确的价值观这是一个很公平的世界，付出和收获永远成正比，投机取巧终究无法长久，如果你的野心远远超出了你的实力，你的才华只会害了你；我应当教给你拼搏的精神没有人能随便成功，每一个创业成功的老板的背后，也一样有着无数个不眠之夜和奋斗的辛酸历程；我应当交给你独立思索的精神我和学校所能教的，永远都是知识中的沧海一粟，在我们无法触及的地方，你需要靠自己去探索，去追求，去完成远方星辰大海的开拓
5、教育孩子的方式，不是跟上社会的潮流“就可以的，还要看孩子的性格特点和年龄阶段去进行的如今的社会上，成人的生活压力越来越大了，消化不过来的，直接就凌驾到孩子的身上了才上幼儿园的年龄，一些”称职”的父母就开始各种的着急，比如给孩子报读各式各样的兴趣班以增加”技能“，孩子一放学回家就检查作业和每天在学校学习过的内容家长们，别太着急，你的孩子现在都只不过是个孩子呢【点睛】带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感平时怎样才能提高中学生的思辨能力呢？思辨能力直接反映一个人的认识水平，是合格中学生必备的素质我们可以在写作教学中，着力培养学生形成以下十种辨证分析能力
①矛盾分析；
②现象与本质分析;
③数量与质量分析；
④普遍性与特殊性分析；
⑤因果分析；
⑥必然性与偶然性分析；
⑦可能性与现实性分析；
⑧内容与形式分析；
⑨内因与外因分析；⑩纵向与横向分析村行
①王禹傍马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香何事吟余忽惆怅？村桥原
②树似吾乡（注）
①这首诗是王禹傅于太宗淳化二年被贬为商州团练副使时写的
②原原野
1.对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A.首联照应题目点明地点和时令，写出了诗人信马徐行、观赏山野景色的悠然兴致B.第二联上下句构成对比，生动地表现出山中有时喧响有时静穆的景象C.第三联以“胭脂”和“白雪”为喻，形象地描绘出山中绚丽多彩的秋景D.最后两句设为问答，抒发了诗人由外界景物所触发的浓浓的思乡之情
2.对这首诗的分析，最恰当的一项是（）A.全诗抒发的是诗人观赏山村美丽景色时悠然自得的心情B.诗的主旨是表达诗人对美丽幽静山村的由衷赞美与向往C.全诗情景交融，诗人思乡的惆怅心情已经渗透在前面的景物描写之中D.诗中通过情绪的陡然转折，表现了诗人深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情
6.补写出下列名句名篇中的空缺部分
（1），而后乃今将图南（庄子《逍遥游》）
（2），无以至千里（荀子《劝学》）
（3）土地平旷，，有良田美池桑竹之属（陶渊明《桃花源记》）
（4），用之如泥沙？（杜牧《阿房宫赋》）
（5）角声满天秋色里，o（李贺《雁门太守行》）
（6）人间如梦，o（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）
（7）德之不修，学之不讲，，不善不能改，是吾忧也（《论语•述而》）
（8）牢骚太盛防肠断，o（毛泽东《七律•和柳亚子先生》）
7.阅读下面的作品，完成各题画家画天空，背后有科学爱德华•蒙克的《呐喊》中，天空充满了红色的颜料，它们像一大块黏乎乎的东西,看起来如此沉重，似乎即将压下来这夸张的色彩也许不是画家的随意泼墨，美国得克萨斯州立大学物理学家唐纳德•奥尔森在《天空和望远镜》杂志中指出，蒙克画中的红色天空，也许是一种自然现象那些传世画作往往反映了真实的气候环境情况希腊气象局科学家赫里斯托斯•泽雷弗斯所带领的科研小组也作了类似的研究他们搜集了554幅日落油画和水彩画这些画作分别出自12位著名画家之手，其中包括法国印象主义画家德加、奥地利画家克里姆特、荷兰画家伦勃朗、德国宫廷画师鲁本斯等最后他们把研究论文发表于《大气化学与物理学》杂志上该论文分析了16世纪以来554幅描绘日落景象的名画中红绿两色的使用频率，结果表明，在过去的100年中，大气中的悬浮颗粒物浓度一直呈上升趋势他们认为，自然因素和人为因素造成大气中粉尘含量上升，这会阻碍阳光进入大气层，导致全球暗化英国伯明翰大学气象学家约翰•托宁多年来也一直在苦心研究各个时期英格兰各地的天气状况，他意外发现莫奈旅居伦敦期间的作品为他留下了宝贵的资料英奈创作于那时期的画作中，阳光在泰晤士河上跳跃闪耀，天空呈现出奇异的色彩变化约翰•托宁想到，这些丰富的颜色并非出于莫奈头脑中的艺术幻想，而是来自真实的伦敦生活那漫天黄色，应是高硫含量的煤燃烧后烟尘和硫酸盐颗粒散布到空气中，成为水蒸气的凝结核所致，在此条件下形成的雾霾比自然形成的雾更为持久比较巧合的是，狄更斯在其有关英国工业革命时期的小说《雾都孤儿》中也写道“在城市边缘地带，雾是深黄色的靠里一点儿，是棕色的再靠里一点儿，棕色再深一些直到商业区的中心地带，雾是赭黑色的”科学家去作了验证，选取莫奈1898—1900年创作的9幅作品，结合他同一时期的信件和日记，与美国海军天文台的数据对照令他们惊叹的是，英奈身为艺术家，却如同科学研究者一样，一丝不苟地记录了创作日期及太阳所处的位置，绝无臆造所以，印象派大师的确是非常可信地用手中画笔将伦敦当年的绝世光影留存于世的丕过生复派大师的绚丽色彩，可能来自PM10之类的大气污染物，想到这点不免让人有些沮丧
1.下列对文中画线句中“沮丧”的原因的解说，最恰当的一项是A.蒙克的《呐喊》中，天空充满了红色的颜料，它们像一大块黏乎乎的东西，看起来如此沉重
8.日落油画和水彩画中红绿两色的使用频率随着大气中粉尘含量的上升而上升C.原先人们对印象派大师作品艺术特色的认识可能是错误的PM10之类的大气污染物早已有之，这不免让人有些失落D.莫奈画作中那漫天黄色实为高硫含量的煤燃烧后的烟尘和硫酸盐颗粒散布到空气中形成的雾霾
2.下列推断不符合原文意思的一项是A.科学家的研究证明，一些著名画家笔下夸张的色彩，一定程度上是大气污染等自然现象的真实呈现B.艺术家莫奈对创作日期及太阳所处位置的客观记录，与美国海军天文台同期的数据对照，相当客观C.研究者认为，大气中的悬浮颗粒物浓度呈上升趋势能导致全球暗化，不过并非都由人为因素造成D.约翰•托宁多年来对英格兰各个时期各地的天气状况的苦心研究取得了突破性进展，得益于他一开始就对莫奈旅居伦敦期间的作品进行研究
3.从科学家对画家和作家作品的研究中，你可以得出哪些结论，请联系全文，谈谈你的理解
8.阅读下面的文字，完成下面小题巷，是城市建筑艺术中一篇飘逸恬静的散文，一幅古雅冲淡的图画这种巷，常在江南的小城市中，有如古代的少女，躲在僻静的深闺，轻易不肯抛头露面你要在这种城市里住久了，才有机会接触到她优娴贞静的风度这种小巷，（）了市廛的红尘，又深又长，曲曲折折，一个人耐心静静走去，望着前面，好像已经堵塞了，可是一转弯，依然是巷陌深深，而且更加（）o那里常是悄悄的，寂寂的，不论什么时候，你向巷中楚去，都如宁静的黄昏，可以清晰地听到自己的足音不高不矮的围墙挡在两边，斑斑驳驳的苔痕，墙上挂着一串串的藤萝，像古朴的屏风小巷的动人处就是它无比的悠闲只要你到巷里哪躅一会儿，心情就会如巷尾的古井，那是一种和平的静#o它闹中取静，别有天地，仍是人间它可能是一条现代的乌衣巷，家家有自己的一本哀乐账，一部兴衰史乌衣巷中，重门叠户,秋虫浅唱，歌吟往事；夕阳影里，
①,
②,
③o此刻小巷的氛围澄明如水，净化一切，使人忘忧你情绪烦躁，心境悒郁吗？请到小巷里负手行吟一阵儿，你一定会（）,怡然自得，物我两忘爱逐金追利，（）的，请到长街闹市去；爱轻嘴薄舌，争是论非的，请到茶馆酒楼去；爱宁静淡泊，沉思默想的，深深的小巷在静候你!
1.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.隔绝幽僻恍然大悟斤斤计较B.隔离幽僻恍然大悟锚铢必较C.隔离幽静豁然开朗斤斤计较D.隔绝幽静豁然开朗锚铢必较A.比拟、比喻、夸张B.比拟、比喻、排比C.反问、借代、排比D.反问、借代、夸张
2.对文中使用的修辞手法判断正确的一项是（）
3.请结合刘禹锡《乌衣巷》的内容，仿照文中画波浪线的句子，在横线处补写出恰当的语句附《乌衣巷》朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
9.阅读下面的文字，完成下面小题材料一2015年初，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》，对新时期构建现代公共文化服务体系作出顶层设计，提出目标任务公共文化服务体系之“现代”，继承过去十几年我国公共文化服务体系建设的成功经验，明确了以公共文化服务的标准化促进均等化的发展路径，更加强调加强公共文化产品和服务供给、提升服务效能，更加强调公共文化服务与现代科技融合发展、创新服务方式与手段，更加强调引导和鼓励社会力量参与、增强公共文化发展动力，更加强调创新公共文化管理体制和运行机制、释放全社会公共文化发展活力，构建现代公共文化服务体系，是与新时期完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化总目标相适应的时代任务，是十八大以来治国理政新理念新思想新战略指导公共文化服务的重大理论创新指明了我国公共文化服务体系建设在新的历史阶段的发展方向，掀开了构建现代公共文化服务体系的新篇章（摘编自李国新《掀开构建现代公共文化服务体系新篇章》）材料二SMIRPB29万人平台防网■:
1479.32万次麦布各委文化活的1500余场壮士女*次霞
85.53万次—平台总文基■:
2611.43万元也》人修679家文化通重249家文化胸口・第145家文化团队2019年1月，“文化苏州云”平台正式上线与单一做公共文化服务资源整合的平台不同，“文化苏州云”平台的前身是2017年底上线的苏州文化消费大数据平台数据显示，苏州文化消费大数据平台2018年全年的交易量超过1000万元，因此，“文化苏州云”可以说是“自带流量”“文化办州云”运营主要负责人张莉说，自从公共文化资源被整合注入平台后，无论是用户还是入驻商户的表现都让人惊喜“仅今年上半年的文化消费交易量就超过了1000万元，按照这一趋势，预计全年交易量将超过2500万元”张莉说，刚开始做文化消贾大数据平台时，文化商户的入驻意愿并不高，而当公共文化资源注入后，商户开始主动要求入驻，因为他们明白，平台积累的用户群体对于他们而言有着极高的精准度和潜在的文化消费能力（摘编自《国家公共服务体系示范区纪行之东部篇•下》）材料三据报道，截至2012年年底，全国建设了60万个“农家书屋”，中央和地方共投入了189亿元，但因为效能极低近乎闲置而颇受诟病政府该如何配置乡村文化资源，除了政府之外，是否有别的投入和服务主体可以担此责任一是新乡贤带动引领不论乡村能人、精英回流还是新外来精英，都会把一种新的文化带到乡村，成为传统更新的外来刺激和文化建设内容因为城乡互动而强化了的信息流通、人员流通，也给乡村社区带来一种文化更新创造的契机二是不同类型的社会组织合作社、社会企业等，这类乡村“自组织”直接参与乡村发展，发挥了包含乡村文化更新在内的综合功能这种新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量，积极创造和推动社区共同体更新，也成为新的乡村公共文化建设的重要参与主体三是新经济业态中的公益组织在教字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，充分利用数字经济优势，推动乡村社会跨越式发展比如腾讯“为村”公益项目，已经聚合子全国28个省9849个材，这是一二个用移动互联网发现乡村价值的开放平后，更是借助互联网助力乡村振兴的公益平台，在开放中整合力量解决贫困，在这个线上线本融合的空间里，城市与乡村的智思、资源、产品、资金、文化等都得到了最大化优代利用，城乡在互动共享中各取所需摘编自高宏存《理念更新带动乡村社区公共文化服务创新》）
1.下列对“构建现代公共文化服务体系”的理解，正确的一项是A.构建现代公共文化服务体系是推进国家治理体系和治理能力现代化的目标任务B.构建现代公共文化服务体系，既要继承已有的成功经验，又要走创新发展之路C.构建现代公共文化服务体系要明确文化服务的标准化与文化服务的均等化原则D.构建现代公共文化服务体系旨在彻底解决公共文化服务供给矛盾与低效能问题
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是A.“文化苏州云”是在苏州文化消费大数据平台的基础上建立起来的，自2019年1月上线至今，平台交易总量2600多万元，其中文化交易量就超过1000万元B.文化平台的用户群有着极高的精准度和潜在的文化消费价值，但如果缺乏公共文化资源的整合注入，“文化云”仍难以吸引文化商户主动入驻C.合作社、社会企业等乡村“自组织”，作为新型的乡村经济主体正在成为我国实现乡村振兴的主要力量和新的乡村公共文化建设的重要参与主体”D.在数字经济快速发展，互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合的经济环境下，新经济业态中的公益组织必将在乡村公共文化建设中发挥其作用
3.新时期，城乡现代公共文化服务如何创新管理体制和运行机制？请结合材料分析
10.根据要求，完成小题读下面《论语》的文字，回答问题子谓颜渊目“用之则行，舍之则藏,惟我与尔有是夫！”子路日“子行三军，则谁与？”子曰“暴虎冯河，死而无悔者，吾不与也必也临事而惧，好谋而成者也”（《论语•述而》）子路日“君子尚勇乎？”子曰“君子义以为上君子有勇而无义为乱，小人有勇而无义为盗”（《论语•阳货》）子曰“君子道者三，我无能焉仁者不忧，知者不惑，勇者不惧”子贡曰“夫子白道也”（《论语・宪问》）
①孔子为何说“吾不与也”？上述文字阐明的孔子主张的“勇”是什么？
②勇者何以不惧有人用孔子答司马牛的“内省不疚”为答案，你同意吗请说明司马牛问君子子曰“君子不忧不惧”曰“不忧不惧,斯谓之君子已乎？”子曰“内省不疚，夫何忧何惧？”（《论语•颜渊》）
11.阅读下面文言文，完成下面小题商辂，字弘载，淳安人举乡试第一正统十年，会试、殿试皆第一终明之世，三试第一者，辂一人而已成化三年二月召至京，首陈勤学、纳谏等凡八事，帝嘉纳之••其言纳谏也，请召复元年以后建言被斥者明年，彗星见，给事中董旻等劾不职大臣，并及辂辂因求罢帝怒，命廷鞫诸言者，欲加重谴辂曰“臣尝请优容言者，今论臣反责之，如公论何？“帝悦，寻进兵部尚书辂为人，宽厚有容，至临大事，毅然英能夺悼恭太子薨，帝以继嗣为忧纪妃生皇子，六岁矣，左右畏万贵纪，莫敢言久之，乃闻于帝帝大喜，欲宣示外廷，遣中官至内阁谕意辂请敕礼部拟上皇子名，于是廷臣相率称贺越数日，帝复御文华殿，皇子侍，召见辂及诸阁臣辂顿首日“悭下践祚十年，储副未立，天下引领望久矣当即立为皇太子,安中外心”帝颔之中官汪直之督西厂也，数兴大狱辂率同官条直十一罪，言“陛下委听断于直，直又寄••耳目于群小自直用事，士大夫不安其职，商贾不安于途，庶民不安于业，若不亟去，天下安危未可知也”帝日“用一内竖，何遽危天下？”辂正色日“朝臣无大小有危？”引义慷慨万贵妃重辂名，出父像，属为赞，遗金帛甚厚辂力辞，使者告以妃意辂日“非上命，不敢承也贵妃不悦，辂终不顾及谢政，刘吉过之，见其子••孙林立，叹日“吉与公同事历年，未尝见公笔下妄杀一人，宜天之报公厚”辂日“正不敢使朝廷妄杀一人耳”居十年卒，年七十三赠太傅，谥文毅（选自《明史•商辂传》，有删改）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.朝臣无大小/有罪皆请旨逮问/直擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危B.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上京官/诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危C.朝臣无大小/有罪皆请旨/逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍/在帝左右/直辄易置直不去/天下安得无危D.朝臣无大小有罪/皆请旨逮问直/擅抄没三品以上/京官诸近侍在帝左右/直辄易置/直不去/天下安得无危
2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是••♦A.三试，这里指乡试、会试、殿试我们现在常说的“连中三元”即指三试均为第一B.中官，古代掌天文历法的官员之一，以春、夏、中、秋、冬官分称，这里指朝中官员C.西厂，明朝由宦官把持的侦办百姓和官员言行的特务机关，成立时间晚于东厂D.谢政，辞官退休古代有到一定年龄退休的制度，常见称谓还有“致仕”“致事”等
3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是•••A.商辂才学很高他曾在乡试、会试、殿试中均考中第一，在整个明朝，能够在三试中均考中第一的只有他一人B.商辂宽厚大度有人弹劾不称职大臣，涉及商辂，皇帝要追究弹劾者的责任，商辂。
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