备课培训心得体会范文（8篇）

备课培训心得体会范文（8篇）备课培训心得体会范文（精选8篇）备课培训心得体会范文篇1推荐备好课是上好课的前提，只有认真全身心地去备课，才能游刃有余地上好课如何按照由教教材到教语文的新理念备好一节课是需要不断思考和实践的，通过这次参加对如何备课的培训，深感其中蕴藏着大学问自己在平时的备课过程中往往是先在资源中寻找比较成熟的教案，然后在此基础上进行些修改或调整，但这些修改和调整都是一些细枝末节的东西，其中缺少了自己的思考反思这一过程，对专业成长和教学都是不利的，应该改变这一思路和做法对此，进行了一些思考通读教材和教参是第一步我想，要备课，首先要了解这篇课文的内容，以及对其比较权威性的解读，并在这一过程中把握教学目标，体悟思想和感情然后精读教材，研读其中蕴藏的语文元素字词的运用、写作手法、表达方式、写作顺序等，最后形成一个教学思路作为新教师，我想，必要的借鉴是不可缺少的，最值得借鉴的是什么呢？我想，其一是有关教学重难点的借鉴教学重难点的把握是新教师比较薄弱的环节，在借鉴的同时还需要了解所教学生的现有水平，实践为学习而设定教学的目标，就像杨老师所强调的对学生学习情况的前测，以实现最有效的教学其次我认为最应教材的理解，以拓展教学思路，明确教学策略，更好地开展教学教师在教学时能根据自己班级学生的实际对已研究好的教学思路加以修改，把握集体备课的精髓，灵活进行运用，并根据教学实际关注课堂上动态的生成与发展，即时调整

二、“今日说法”型备课“认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化”一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志但在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有一定距离，并且每个儿童的知识、经验、思考、灵感、兴致都不尽相同，学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂性由于学生的差异和教学的开放，使课堂呈现出多变性和复杂性教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同因此，我们提倡教师上了课后，能在办公室里多交流学生在学习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们之前的集体备课中没有备到的空白内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课今日说法型备课由于不受时间、地点、人物的限制，很受老师的欢迎，也很有效它每天所聚焦的都是当日的教学亮点、教学失败点，让教师能够更好得了解学生，根据学生的思维动态有的放矢地进行教学，填补了之前备课的空白，并能给下一个上课的老师以很好的启示，无形中老师们又进行了一次备课，对教材、学生也有了更深一步的了解

三、案例叙事型备课案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和今年将要教这一教材的教师共同研究，同年级教师一起讨论去年教过这一教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，联系书上内容说得越详细具体越好今年将要教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨案例叙事型备课可以让后来教这一教材的教师更准确地把握教材的重、难点，可以更清楚地了解学生的起点，继承前人研究的宝贵成果，为自己的教学提供必要的借鉴，可以使后来教的老师能“站在前人的肩膀上”，在教学中找到准确的“起点”，在课堂教学的园地里，从最近的路线摘到最大的“果实”教过的老师也在总结提炼中不断地成长

四、“走进幕后”型备课走进幕后型备课由去年教过这一教材的教师把他的教案连同教后感借给今年执教这一教材的教师参考教后感是教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，是体现师生情感变化、思维交锋的动态画面，是一笔不可多得的财富这种备课更有利于今年执教老师对本节课的理解，能提醒他们注意本节课容易错的地方，充分把握学生的思维动态教师们养成勤写勤记、勤思、的好习惯，长期以往，定会提高老师的教学水平，不断丰富大家的教学内容，为今后教研提供充足“能量”，不管是得还是失，都能给以后教的老师很好的启迪比如在教“用字母表示数的简便写法”一课时，有个老师的教后感是这么写的“书上有这么一句话数字和字母，字母和字母相乘时，乘号可以省略不写，教学时进行了强调，但没有作相应的练习，结果在课堂作业中，有一题是这样的4_5_二45_,全班除一人外都说是对的，从中反思自己，备课还要更细，准备更充分，对应练习相当必要”这时，后执教的教师在备课时就能注意到这点，修改自己的备课，让自己不犯同样的错误，这样的备课就如同“站在前辈的肩上，看前方的路，就更宽更长”

五、精彩回放型备课精彩回放型备课，即由教研组里每位老师收集自己亲身经历的或听到、看到的精彩案例，在教研组活动时进行回放（最好是本册教材的内容）学校要求每位教师平时多看书多积累、多反思，每月至少撰写一个自己本月教学中的优秀案例或某个精彩片断（可积极参加各类评比），并上交给教研组长，教研活动时每人进行最精彩部分的回放（要求尽量不看讲稿），其他老师记好听课笔记，学期结束，优秀案例汇编成册，以供其他老师学习教师在撰写优秀案例的过程中其实就是在反思，在学习，在听其他老师的回放时也是在学习，在记听课笔记时其实是在促使自己的学习更有效，在回放交流时能使学习更深刻，每个老师心中的那本“书”能从薄不断地变厚备课培训心得体会范文篇6俗话说要给学生一滴水，教师要拥有一桶水，要给学生一粒火花，教师要拥有整个花海作为教师的我们，思想要跟上时代的步伐，要拥有足够多的水和足够大的花海，学校倡导教师多读书、学习富脑充电，多举行教研学习活动，多进行集体备课进行集体备课，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量，是教师富“水”添“花”的好办法集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认，那集体备课的好处到底有哪些呢？

一、能显著提高教学效果大部分教师上课前自己也认真备课，但与集体备课相比，应该是集体备课对学生传授的知识点更多也更深刻

二、提高学生的学习兴趣教学效果提高了，就能让孩子学起来感觉轻松，而且觉得自己在很短的时间里却能学到很多，学生从学习中就能找到一种成就感,从而也就提高了他们的学习兴趣

三、提高教师的工作积极性每一次集体备课都有一个主讲人作为一个人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家那么每一个老师当自己是主讲人时，他在集体备课前都会认真去备，常常是我们集体备课需要四十分钟左右，但他查各种资料准备时间要几小时，甚至更多再有当你一个人课前备课时总觉得兴趣不高，注意力不够集中时，如果有同事讲到你感兴趣的话题，可能你就会忘记了备课，进行到与同事聊天当中去了当你的课到了，不管刚才备的怎样，你都要去上课了，这样也影响了你的课堂教学效果还有在集体备课时，参与对某个知识点进行讨论时，那时你就会随着集体的氛围跟着积极地融入到讨论的氛围中去所以不论从哪方面讲，集体备课都能提高老师的积极性

四、能不断提高教师的教学水平集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展备课培训心得体会范文篇7—年8月5号一一8月7号，我县举行了小学数学骨干教师培训活动，这次培训的主要目的就是学会使用怎样通过网络来进行集体备课，并会上传自己的教案以及撰写个案等内容通过这次培训活动使我受益匪浅现就这几天的学习谈一谈自己的点滴体会虽然网络集体备课提了有一段时间了，但集体备课到底备什么？怎样备？网络集体备课又有什么优点？它有什么意义？在这几天首先我们学习了如何进行网络备课的操作在机房中我们学习了怎样建立自己的工作室、加入小学数学协作组、怎样进行编写共案、如何查看共案、编写个案和进入聊天室的操作然后集中听了里庄、双堪、界湖、大庄兄弟学校集体备课经验的介绍和张主任的《如何搞好网络大集体备课》的报告网络集体备课有别于以往的集体备课，他和我们以前的集体备课交流的形式变了，网络集体备课借助网络，只见备课不见人，可以畅所欲言我们的交流范围广了，在学校团队优化的基础上，再提升、再优化、再运用，范围是一个县可以说是更加的集思广益、取长补短、提高协作与交流经验，可以明显的提高教育教学效果在平时的课堂教学中少走很多弯路，能充分的展现与提高个人素质网络大集体备课不仅节省了大量的时间，而且减轻了劳动强度，让我们有更多的精力从事教材教法的研究由于各位教师都任同一学科，教学进度基本一致，大家在备课时都当作自己的事，当自己拿到从网上传来的其它教师的教案时，可以和自己的设计来对比一下，取长补短，看看哪些地方设计的.是自己所没有想到的，根据自己的教学特点，设计自己个性化的个案,形成自己的教学思路，在教学中能使教学效果得到更好的提高，并及时记录教学的心得体会，并整理、分析、反思自己的教学行为，使自己清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念，从而提高自己的教学监控能力，逐渐生成对教学活动本身的理性认识一次集体备课的讨论就是教师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，互相学习，互相促进，能及时将教学过程中反馈出来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高工作效率，使我们选择最适合自己实际的教学教法，从而使教学达到最佳效果网络集体备课强调的是集体智慧的结晶，为教师之间的交流协作提供了平台，是教师合作交流的载体，能较快地提高自己的业务水平和教学水平我们应该怎样来进行网络集体备课呢我们不仅要向有经验的兄弟学校学习，更要结合自己学校的实际，制定合理的集体备课计划和实施方案，并坚持不懈的落实到实处，少走形式，多做实事，总之网络备课优势甚多，而最主要的还是我们老师们的重视与坚持!为更有效地提高课堂教学效率去努力，来服务于学生的学习备课培训心得体会范文篇8课堂效率是教育工作永恒不变的话题，集体备课则是对教学工作进行全程优化的校本教研活动它弥补了个人教育智慧、知识上的盲点，引发了参与者思维的碰撞，长善救失，取长补短，补充了教师自身个体的不足，明显地提高了教育教学效果同时，这种既有个体积极参与，又有群体通力合作的备课方式，有助于教师在高起点上发展，博览众长，进而形成自己的教学风格，有效提升学校教师的整体专业素质但是如何让集体备课真正成为建立在学习基础上的研讨，实践基础上的反思交流，防止集体备课变成集体抄课呢？

一、反复研读吃透教材语文教材与其他学科的教材不同，教学目标不是明显地摆在那里，而是需要反复研究教材，进行挖掘无论是知识能力方面，还是情感态度价值观方面，无论是工具性，还是人文性都隐含在文本中，这就要求教师在备课时必须认真研读，吃透教材特别在集体备课中面对一组教材时更需要精心研磨，合理整合

（一）不同层面备教材每一位教师在对自己承担的单元组进行备课时要从三个不同的层面上进行备课一是针对全册进行备课不仅要明确新课标中本学年段的目标和任务，还要明晰本册教材的重点教学目标和任务同时还要注意同一知识的衔接和贯通，相邻单元内容上的联系和运用二是针对每篇文本进行备课提出具体的教学目标、任务如有的教师采取这样的做法先把每篇课文的知识点一一分解，按册分类归纳，得出一个完整的知识系列，然后进行分析做到在有所侧重、有所联系注意知识点的衔接和贯通

（二）细致深入读教材备课时，每一位教师对教材不仅研读，而且朗读通过研读旨在把握文本的内涵要点，掌握课文内容，理清纹理脉络，明了课文的写作特点等通过朗读，促使备课人尽快进入课文，入情入境，在吟咏中感觉文字的韵律，体验语言的节奏，领会文本的韵味，体察作者的情感，找到授课的心理感悟点

（三）高广角度展教材这里所说的深读是指以教材为起点，最大程度的开发可以利用的一切可以利用的课程资源，达到教材解读的深度与高度，拓展教学内容的广度，充分发挥集体的智慧，形成合力，使师生在教与学的过程中共同成长这里所指的深读拓展，不仅仅是对于一课教学内容的拓展，而且还包括对课文的相关评论、课文的原著、课文作者的其他作品、与课文同题材的相关作品拓展阅读等

二、研究学情多种预设由于社会环境与文化背景的差异，学生在学习习惯和方式、学习能力和水平等方面都不同程度地存在着差异这些差异必然会反映在教学中，因此在备课时必须进行预设这种预设主要从三方面加以考虑第一分析学生已有的学习水平无论是新编入的课文还是老教材，无论是识字、阅读还是口语习作，不管从哪一方面语文学习都不是从零开始的，对每一个孩子来说在他进入校门前都已具备了一定的基础这些基础有多厚，与具体语文学习内容有多少联系，教师在备课时都要做到心中有数第二具体分析生与生间的个体差异每个学生的学习倾向和个性特点各具特色，这些在备课时都要加以区别，设计不同的教学形式，从多个方面进行预设和准备第三分析学生对教材的反应具体到一篇课文，不同的学生会产生不同的感知和反应那么他们对学习内容有多少认知，会关注哪些方面，可能忽略哪些方面教师在备课中都要有所掌握和了解针对以上学情，教师在备课中一般采用以下做法一是预留变化空间，根据教学实际做出相应的调整，这一调整主要依靠教师教学机智的发挥二是在备课时，做好教学预案至少应准备一种预案

三、融入特长张扬个性语言教学是一种艺术，语文备课是一种个性化的艺术行为多年来统一的模式化要求，助长的是老师们复制教参，抄写教案的风气试想如果教师们可以用自己方式和风格，进行创造性备课，必定会调动他们的创造性和积极性因此在对教材的把握和学情的该借鉴的是提问的技巧和过渡语的设置对于学生已经掌握的、前面已经学习过的知识，可以通过齐答或老师叙述的方式带过，对于一些稍有难度，需要思考的问题，提问的技巧是非常重要的，有时候提问的方式决定着学生的回答情况在上《小露珠》讲解植物为什么喜欢小露珠时，我的问题是自己再来读一读这一小节，看看作者是如何写出植物对小露珠的喜欢的？只有几个学生举手，而且答案也是五花八门，经过倪校的指导，将这一问题改为前面作者是用比喻的写作手法写出了小动物们对小露珠的喜爱，那么这一小节作者是用什么方法写出植物对小露珠喜爱的呢？自己再来读一读结果第二次上的时候，这个问题学生回答得就很好同时，过渡语是教学中不可缺少的，是连接每个教学环节的纽带，能够使内容更加连贯有序俗话说，说起来容易做起来难我会在实际的备课过程中践行自己的合理想法，完善自己的备课备课培训心得体会范文篇2路漫漫其修远兮，吾将上下而求索在这炎炎夏日里，我全程参加了五星镇中心学校暑期备课培训活动，让我感受到了思想火花的冲击，我的收获是沉甸甸的这次培训内容丰富，实用性强，为我们搭建了一个很好的学习提高的平台集中培训中来自合肥市瑶海区宣传部副部长袁乃玉专家以及南京的贺华义教育专家的讲座使我受到了深刻的影响，他们以鲜活的案例、丰富的知识及精湛的理分析的基础上我们又尝试让组里的每一位老师在备课和设计教学时权衡自己的优势和不足，融入自己的特长，进行创造性备课我们的课堂反对作秀式的表演，但是如果教师能恰当地通过自身语文素养的展示来表现语文的魅力，便可以激发学生学习语文的兴趣，起到言传身教的作用所以我们在集体备课的基础上又要求每位教师根据自己的特长适当融入一些能展示个人语文风采的环节,充分发挥出自身的优势

四、反思交流整体拉升在集体备课的基础上上好每一堂课，并不意味着思考的终结，备课的终结我们要求组里每一位教师在教学结束后进行深入的反思，这种反思不应是三言两语的应付，而是针对每一个教学环节、每一次师生交流、生本对话的归纳总结，试着从中提炼宝贵的闪光点，并把它上升到理论的高度自我反思完成后坚持进行交流互动，在交流的过程中，每一位教师都在自己与他人思维火花的碰撞中，拓展了视野，圆润了自我,提升了自己的能力与水平从而拉升了全组教师的备课水平论阐述，给了我们强烈的感染和深刻的理论引领，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大

一、调整心态、不断提高专业素质观念是行动的先导正如吴卫东博士所说语文教师应不断提高素养，努力实践、坚持不懈是成就语文的唯一途径对待自己的专业要“一态，二吃，三行”，即心大一点，能吃苦能吃亏，要自己行，有人说行，说行的人要很行同时，作为一名语文教师应自觉主动学习教育、教学理论，结合生活实际，指导自己的教学实践活动，用自己情感去感染学生，做一个学习型的语文教师

二、努力构建高效的语文课堂李磊会长在“实践语文新课标，我们到底要什么”中讲到学生有如此强的能力，教师如何才能跟上脚步？教学是“知识导向”还是“学习导向”？课堂时学生舞台还是教师舞台？云云有的人认为，高效就是低成本，高产出，投入越小，获利越大，效益越高,这是从经济的角度来思考的，用于语文课堂教学，似乎并不恰当李会长通过正反事例使我们懂得了一堂高效的语文课其先决条件是要明确自己本堂课的三维目标，即知识和能力的培养，过程和方法,以及学生情感态度价值观的形成只有先做到这样才是有效的基础

三、专家引领，促专业成长，同伴引领，携手撑起教育天空学习期间，袁乃玉部长一边做精彩讲座，一边与与会教师进行实质性互动，教师们结合袁乃玉部长的讲座及自己的教学实践的认识，进行了切合实际的互动交流，经过与专家面对面交流、研讨，让我们一起探讨教学中出现的问题有了专家理念的引领，有了课堂教学的实际指导，使我能把问题看得更高，看得更远，看得更透彻记得五星镇中心学校张丙东主任说过要把常态课当公开课，拿公开课当常态课，竞赛课当精品课才能让自己不断进步在接下来的实践活动中，我会从教学设计的各个环节进行反思和自我诊断，吸取各方意见，把别人的教育经验内化为自己的教学行为，促进自己的专业成长和进步这次集中培训必将是我今后工作的一大笔财富，在今后的工作中，我们将会有更多的交流与联系，相互学习，同伴互助，共同提高此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始总之，此次暑期备课集中培训，犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的教学理念；像春风，给我送来了春的气息；像舞台，给我展示自我、收获自信的机会；像灯塔，照亮了我努力的方向……我要以更乐观，更积极的心态重新投入到每一天的工作中去，不断丰富自己的理论知识与实践知识在忙碌而充实的每一天里，我们奉献着，幸福着备课培训心得体会范文篇3学校工作以教学为中心，课堂教学是关键看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行它以何种形式来组合，又以何种形式来优化就可能带来不同的教学效果怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢？听课评课是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段

（一）课前要有一定的准备工作教师要想听课真正学习点东西，就必须做一个听课的有心人要有心，听课就要做点准备工作打算听谁的课，应该事先问问他教什么内容，把课本找来预习一下，看看课文写的是什么，是怎样写的，有没有难点、疑点；同时自己设想一下，假如让我教这样的课文，准备怎样教法，以便听课时有个对比如果听课不做准备，匆忙走进教室，不理解教者的教学意图，不熟悉教材，就不会有较大的收获教师去参加教研活动听公开课也要做准备这就需要在参加教研活动之前，千方百计去了解与钻研一下与之相关的学术理论，或向人求教，或者重温自己所积累的资料这样能拓宽视野，缩短与学术的差距，这样去听公开课就会收获更大一些

（二）听课中要认真观察和记录教师听课要高度集中注意力，全身心的投入，教师在课堂上不仅要听，还要看，要仔细捕捉讲课者的语言和表情，记下他每个教学环节和教学方法教师要一边听，一边观察思考，既要看教皋要看学二者兼顾看教者对教材的钻研，重点的处厘，难点的突破，教法学法的，教学基本功的展示，看学生的学要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯，总而言之要看教师主导作用和学生主体地位有机结合，有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面，根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重对一般的研究课，就着重看其在研究方向上的达成度，对于名家的课，宜着重领略其教学风格及其相应的学术思想在课堂的体现,听课应详尽记录课堂的教学过程，也记下自己的主观感受和零星评析

（三）听课后要思考和整理教师听完课后不能一听了之应对课堂实况过几遍电影，应进行反复的琢磨思考的办法有很多，或翻翻听课记录，或与执教者交谈，或将几节互相牵连的课作番比较，或写一篇听课一得，或干脆将他人执教的内容拿到自己班上试试等在分析总结他人课时要注意比较、研究，取长补短每个教师在长期教学活动中都可能形成自己独特的教学风格，不同的教师会有不同的教法听课的老师就要善于进行比较，研究、准确地评价各种教学方法的长处和短处，并结合自己教学实际，吸收他人有益的经验，改进自己的教学在分析他人课时，听课者还要注意分析执教者课外的功夫，看老师的教学基本功和课前备课情况这种思考对自己也会有很大帮助课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做以测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价备课培训心得体会范文篇4本学期我校在学校领导的大力支持下，由教导处组织开展了暑期网络网络集体备课的学习，通过这次研修，将学习心得总结为如下几个方面

一、更加明确了工作思路以课堂教学为突破口，积极进行新课程改革探索，深入做好网络集体备课工作，优化课堂教学设计，切实提高课堂教学质量（此文来自优秀教育资源网斐斐课件园），增强了我对教材的分析和理解的能力网络集体备课为我们教师的参与和共同讨论创造了平台，使教学过程（本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园）真正达到了最优化，培养了学生的能力，同时也使我不断自我成长

二、强化了我的参与意识我们网络集体备课学习的方式以个人+集体二个案为主个人备课需要个人钻研，独立思考；网络集体备课强调集思广益，相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神；网络集体备课后，个人再对网络集体备课的内容进行消化、吸收，再补充，并进行修改，形成有特色的适合本校本班学生的教案强化了我的参与意识，把网络集体备课变成我的自觉行动，让我真正参与到了这一学习中

三、通过开展网络集体备课学习，我在新的学期里将会按课标备教材、备教法、备学生、备教学程序，研讨教学重点、难点、教法和学法为确保备课学习的实施，我将积极接受学校教导处的督促和检查总之，经过这一个学期的网络集体备课学习，我受益匪浅我将树立一切为学生服务的思想，提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风，刻苦钻研业务知识，用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人备课培训心得体会范文篇5备课是教师教学中的基础环节和保证教学质量的先决条件，在教师个人备课的基础上进行集体备课，是被教学理论和实践所证明的行之有效的备课形式它明显优于个人“单兵作战”的备课活动,通过集体备课可以把教师们从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究教材，探讨教法，辅导有困难的学生，特别是数学学科，集体备课显得尤为重要那么在新课程理念下如何对集体备课形式加以变革和创新，让它重新焕发活力？经过我们的实践研究,认为下面几种类型的集体备课效果较好，值得推广

一、精典模块型备课顾名思义，精典模块型备课就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，组长把修改后的备课稿进行汇总，印发给每位教师，每位教师再根据班内学生的实际情况做适当的修改和补充，精典模块每月轮换精典模块型备课是以学科的核心部分为抓手深入进行研究，做到重点问题集体讨论，细节问题根据各班学生实际情况再做完善精典模块每月轮换一次，一学期下来，每位教师对本学科的精典模块都进行了一次研究，这对提高教师本身的业务水平是大有好处的教师们能针对某些问题或备课中的疑难大胆发表自己的见解，坦诚交流自己的意见，对不同的观点敢于质疑，在思辨、争论中加深对。