大班幼儿教育心得体会28篇

大班幼儿教育心得体会优选（篇）28大班幼儿教育心得体会1有一句话说得好合适就是最好的，就象我们不能让刚出生的婴儿吃他们不可消化的大鱼大肉一样，幼儿的学习也有适合他的内容、方法、途径尊重幼儿学习特点，引导幼儿快乐发展幼儿的学习特点是由与其相关心理特点决定的与学习有关的心理特点主要有

1、行为的有意性低即幼儿的许多行为处于无意状态，如无意注意、无意记忆、无意想象等有意注意在3岁阶段只能维持3—5分钟

2、情绪性强即幼儿的许多行为受情绪控制，这件事愿意干就干，不愿意干就不干，或者是感兴趣就干，不感兴趣就不干，只有到了5岁以后才逐渐理智起来这与幼儿思维的自我中心化、注意的广度比较窄有关

3、感知觉是主要的信息输入渠道感知觉的发展始于胎儿6个月，而语言的发展始于1岁左右，即幼儿的语言发展要大大落后于他的感知觉发展，因此，幼儿认识事物的信息渠道是感知觉为主，语言为辅随着幼儿年龄的增长，特别是儿童入小学后的不断锻炼,语言信息逐渐成为其认识事物的主要信息源，感知觉退为辅助信息飞机”活动中隐含的教育价值，及时提供不同质地、不同大小的纸,才是对孩子真正的理解和支持想想自己班的孩子，在看图书的环节中有很多跟这里面的孩子很相象，但是我们老师处理的方式却不一样，我们有时候由于心太急而忽略孩子的这些需求，看了这篇教育笔记后确实让我们感触很多，也学到了很多《幼儿教育》杂志中还有好多吸引我的栏目及文章，有些文章虽简短，内涵却很深邃文中的一些观点都是非常值得我们细细品味的大班幼儿教育心得体会6作为教师，首先要是孩子的朋友在平等的关系中，教师是幼儿的伙伴让幼儿在心理上安全，放松，在自由、尊重、平等、合作的氛围中，在这种氛围中让幼儿有充分的活动，获得表达自己欲望和能力的机会我们班所有的孩子个性都不一样有些孩子活泼大方他们可以主动表达自己，看客人能主动打招呼，听音乐就跳舞，为大家表演这是我们提倡的但是有些孩子在里面比较活跃一旦离开熟悉的环境，家里有客人来，幼儿园有陌生人来，他们非常害怕，说不出话来这种胆小性格的构成大多缺乏锻炼的机会，缺乏表现自我的勇气条件，如果不及时引导，会严重影响幼儿一生的发展胆小的幼儿经常没有勇气在人们面前说话，或者说话声音很小为了改变这种胆小的性格，我们努力给幼儿一个“说话”的机会让幼儿在所有人面前表达自己的欲望和自我感情作为幼儿教育工作者，如何教幼儿，如何积极与幼儿沟通是很重要的第一，现在的教育观要求教师和幼儿的地位平等教师要尊重第一个幼儿，作为朋友坐下来和幼儿谈心，了解他们的性格特点这种容易说的话很难每个人都有自我的权利因为有权利，包括幼儿的自我，所以无论做什么，都不要强迫幼儿，可以指导幼儿行动老师用亲切的话关心他们喜欢、做什么、需要什么这样不仅可以扩大师生关系，还可以实现我们的目标第二，开展丰富多彩的游戏，让孩子们获得知识在教育活动中，教师设计尽可能多的与教育资料相符的游戏真正实践“规定”要求的“以游戏为基础的活动”，教育也在支航活动中第三，抓住幼儿的闪光点要给幼儿注入自信，做好每一件事，老师要多鼓励年幼的孩子们对于表扬，包括很小的事情，他们一定会进步的会提高的本班孩子的发音不正确我不断纠正只要他高一点，我们就要称赞，树立他们的自信心现在发音有了很大的提高因此，作为幼儿教师，要成为好教师和幼儿的朋友，保证幸福的成长大班幼儿教育心得体会7这段时间，无论是牵手结对的现场观摩还是收到的老师们的咨询问题，都会谈到孩子们在户外混龄的问题，老师们觉得孩子们并没有按照理想中的样子进行混龄活动，所以问我怎么才能让孩子们“混”起来一开始看到这些个问题的时候，我的第一反应也是从怎么解决这个问题来进行思考的，但这几天看着孩子们在户外的活动状态，我觉得我们还不能仅仅从这样一个视角来考虑和解决这个问题，还是需要回到孩子们本身之上来孩子们为什么没有“混”在一起玩，这背后其实有很多的因素,既有我们组织与安排的外部影响，也有孩子们原有的习惯和意识的内部控制更主要的原因还是在于外部环境的影响就像前几天在一个园所看到幼儿园里有一片场地，但并没有孩子在里面进行活动,在和老师们交流分析原因时我们一起判断孩子是“不想去”还是“不能去”或者是“不敢去”？对于大部分孩子来说，对于好玩的或者自己感兴趣的事物，几乎没有不想去的念头，更多的是他们知道“不能去”或者是“不敢去”，追因分析就是我们常常出于安全和秩序的需求，在活动之初就已经给孩子们划定了活动范围和活动内容的界限，久而久之，孩子们就形成了一种固定的意识和习惯，那就是必须要在自己老师的视线范围内活动所以，这个时候即使我们告诉他们，去吧，去其他地方玩吧，大部分的孩子一开始也未必会或者敢离开班级所在的活动的区域，至于什么原因，相信大家都是明白的再回到我们的户外活动中来，我们对户外活动调整、优化、改革到底追求的目标是什么？仅仅是为了混龄吗？是不是孩子们“混”起来了，我们户外活动的目标与价值就达到了呢？一定不是，因为混龄不一定就是在游戏，游戏也未必一定需要混龄个人认为，混龄游戏是需要不同年龄的孩子们围绕同一个活动或材料，有着诸多的互动与作用的一个历程或过程而只是在相同的时间和空间内，不同年龄的孩子们在一起活动，是不能简单的称之为混龄游戏的，充其量只是混龄的活动而已目前很多园所的户外活动现场来看，相当一部分的孩子们还是倾向于和同龄的孩子们在一起进行游戏，并不是真正意义上的混龄游戏在同一片场地上的户外活动中，混龄或混班是孩子们在游戏状态下自然而然的过程和呈现的状态，因为当孩子们拥有了自主选择、自由活动的权利和空间后，自然会根据自己的意愿进行选择材料、场地、玩伴和玩法，当孩子们在场地上自由流动的时候，自然而然的就会出现混龄或混班的游戏或活动基于当下诸多幼儿园户外活动场地建设和户外活动安排的实际情况，只要户外活动真正变成了孩子们的户外游戏，混龄或者混班自然而然的就会发生，但这是需要一个过程的，这个过程就是孩子们由原来被安排、被主导的意识逐渐转变成为主动的、积极的意识和行为的一个过程所以，混龄的形式或状态，应该是孩子们游戏形态转变后的自然呈现，切忌不要把它又变成了一件被教师主导和安排的事物混龄还是不混龄，仅仅只是一个外显的形式而已，让孩子们游戏起来并在游戏中有所发展，才是我们追求的目标户外活动优化的开始和过程之中，我们所关注的重点还是应该考虑怎样更好的把游戏的时间、空间、材料还给孩子，更好满足每一个孩子每一天不同的游戏需求至于形式，那是需要很长一段的时间周期，根据园所实际条件和幼儿、教师、家长们的认识与经验的提升，在实践和优化中慢慢形成并最终确定的最优方案大班幼儿教育心得体会8“十年树木，百年树人”，选择了幼儿教师，就选择了做教师的责任；选择了“以身作则”“为人师表”，也就选择了以高尚的行为示范于幼儿，以优雅的志趣感染幼儿，而要做到这些，就需要幼儿教师有高度的责任心、爱心和耐心，要怀着一颗爱心对孩子负责，对家长负责，对社会的未来负责乐观是一种积极向上的人生态度，是一种健康的心态，是人生快乐的源泉，它像温暖的阳光，充满了神圣的力量一个热爱生活、乐观积极的幼儿教师，一定是一个始终微笑、特别受孩子们喜爱的老师同时，幼儿教师积极的工作态度，不仅能带动孩子们的情绪，有利于他们阳光性格的形成，也会促进教育效果不断提高从而使幼儿教育就得更加有意义要做孩子喜欢的老师，必须要和孩子打成一片，这样，孩子才会亲近你，才会愿意和你交流例如幼儿入园时，要热情的与幼儿打招呼，并适当的询问他们一些事情比如“小朋友，今天早上你吃的什么饭？好吃吗？”或者说“你今天真漂亮！你的衣服真好看！”等等当幼儿与老师说话时，老师应充满热情地与幼儿沟通对于幼儿的话一定要耐心倾听，并机智地回答幼儿的问题另外，老师的耐心是与爱心息息相通的应放下老师的心态，和孩子平等的交流，自由活动的时候和孩子聊聊天，关注一下孩子喜欢的卡通频道，一起说说他们心中的“偶像”；游戏的时候，不再是个旁观者，而是和孩子一起无忧无虑地游戏，有时输了又何妨？讨论问题的时候，多听听孩子的意见，接受孩子合理的建议，而不是用老师的称谓来压制他们其实孩子的内心世界非常的丰富，有时候他们知道的东西，我们也许没听过，他们说出的话我们也许会震惊，不相信是从一个孩子嘴中说出来的交流不但可以发展幼儿的语言表达能力，还可以很好的增加幼儿和老师之间的和谐，如果我们经常和孩子沟通，聊天，孩子会把我们当作是朋友，而不是老师久而久之，会和我们走得很近，遇到什么事也愿意和老师一起说这样，我们就成为了孩子不可缺少的伙伴所以，要当好一名幼儿教师，做一名孩子喜爱的老师，就要有爱心、耐心、责任心；喜欢和孩子在一起，更要爱自己的工作，只有这样，工作起来才有动力，才会甘愿无私的付出，才能把工作做好因为孩子们的健康快乐成长是我最欣慰的收获，也是的幸福和快乐我相信我一定能成为一名孩子们喜爱的老师大班幼儿教育心得体会9眨眼间女儿已经上幼儿园了，回想这几年与孩子相处的日日夜夜，品尝了为人父母者的各种滋味，在对孩子的教育方面也颇有一番心得作为家长，我们不只是要求为孩子提供良好的物质生活，我们更需要的是多给孩子时间，和她们一起交流、玩耍，培养她们良好的习惯在平时的生活中，答应孩子的事情，我尽量做到，有时候做不到，就对孩子解释清楚为什么在与人交流中，不说脏话粗话对于孩子的言行，我们不能用大人的标准来要求孩子的一些无意的行为而导致的不良后果，要先帮助她解决问题，然后再跟她讲明道理，尽量多用鼓励性和肯定的词语

一、家长以身作则，让孩子养成良好的行为习惯每个人的良好习惯，大部分的行为均是后天习得的所以，在孩子的生活、学习、做事中，根据各个年龄段的特点，父母对孩子进行必要的训练，也是孩子养成良好习惯所必需的孩子一开始有不少行为是在成人的要求下才做的，如饭前洗手，不断地对孩子提出这个要求，孩子就会逐渐变被动为主动，最后使其行为变成自动,这样就形成了习惯父母的言行在无形中构成了孩子学习的榜样，这就是无声胜有声当孩子按要求做时，父母一定要对他的行为进行表扬或奖励这种强化会加速良好行为从被动转入主动再到自动,从而形成习惯的过程生活、学习中看似很细节的行为，往往反映了一个人的想法或者理念如微笑待人，看书、涂鸦时拿笔及看电视时正确的姿势，在公共场合不大声喧嚷，过马路看红绿灯、走斑马线，都是孩子日常生活中一些小事父母如果能抓住身边的这些小事，就能让孩子自小养成良好的行为习惯

二、与孩子多交流，形成平等友好的关系我们经常看到有的家长对孩子大声地呵斥“你怎么连这都不知道”“快点过来，听到没有？！”……这样的事在我们自己身上也时有发生，我们做父母的往往认为这样居高临下，命令式的语调能体现自己的威严，能让孩子更听话可是你试过另外一种方法吗蹲下来和孩子说话无论是在自己、亲戚、朋友家里还是在公共场合，当你要对孩子说什么的时候,试着蹲下来，让自己与孩子处在同一高度，用你的手握住孩子的小手，用亲切的目光看着她，然后和颜悦色地对孩子说出你的要求

三、保护孩子的自尊心当着生人和外人的面教训孩子最容易伤害孩子的自尊心其实,小孩子的领悟能力相当强，当你不想让他做某事时，只要轻轻地摇摇头，或悄悄地对孩子瞪瞪眼睛，她就会明白的，完全没有必要大声喊出来如果你还是不放心，也可以与孩子达成默契，当成与孩子之间的秘密“如果你看见爸爸妈妈摇头，那就说明不能那么做;如果爸爸妈妈点头，那就是同意了”

四、尊重孩子的独立意识随着孩子逐渐长大，她的自主意识也会随之增长当你喂她吃饭时她说“我自己吃”，当你帮她穿衣时，她说“我自己穿”，这时我们就应该让孩子独立来完成这些事情可能她会弄得满身是代,也可能她会把衣服穿得一团糟，但我们不要打击她的兴致，而要信任她，鼓励她，给她学习和尝试的机会，让她在这个自己动手的过程中成长，否则孩子将永远不会“长大”在幼儿园的这几天，看到孩子一天天的进步，我们很欣慰，这些都是与老师教育分不开的，正如老师们所说的“在玩中学，在学中玩”我们也会及时向老师学习，共同培养教育孩子大班幼儿教育心得体会10在幼儿园里每天都演绎着不同版本的小故事，或平凡或琐碎，或喜或悲，但都折射着生活的斑斓色彩作为幼儿教师，我“日出而作，日落而归”，每天为孩子们忙碌着肩负使命的我，在工作中不敢有半点松弛和懈怠，打起十二分的精神努力做好幼教工作的编剧，让剧本中的小主人公们享受生活的美好，体验成长的快乐和幸福在幼儿教学中也总结了一些小窍门，在此，和各位教育同仁来分享

一、恩威并施，把握尺度教师对“恩”和“威”的尺度由孩子的状况来定小班孩子刚入园，这时候教师对孩子的“恩”占100%,要全身心的去爱孩子,以母亲的身份让刚刚离开妈妈处于胆怯中的孩子有一种安全感，尽快适应新环境待入园的孩子渐渐适应园内生活，可以对过于依赖老师的孩子放手，对他们的“恩”降到90%,让他们转移视线，试着和伙伴交流、相处，慢慢融入大集体中

二、规则意识，日益强化在幼儿感受爱的同时，也要让幼儿树立规则意识小班下学期,刚一开学，就有好多幼儿相继转来，由于他们的加入，班里的一切都被搞得一塌糊涂，上课哭闹，注意力分散，下课乱翻，带的上学期已初步养成良好习惯的孩子也不听话，教学秩序一片混乱，令我和搭班的王老师很是头疼两人静静地反思之后，觉得一味的哄着腻着根本解决不了问题，得想办法慢慢让孩子有规则意识首先每节课上课之前，给孩子们讲道理，什么能做，什么不能做，提高他们明辨是非的能力其次，给予孩子更多的关注，多发现幼儿的闪光点，在集体面前大力表扬表现好的孩子，开展“看看谁是乖宝宝”、“我最棒”、“好孩子就是我”、“书是我们的好伙伴，，等一系列的活动，激发幼儿抢先争优的积极性，在日益强化的攻势下，慢慢的孩子们树立了规则意识，班里出现互帮互助的好气象，教学秩序一片井然

三、家园共育，促进成长

4、思维的具体形象性因为幼儿词汇贫乏，语言能力不够发达,所以他们在思维的时候往往以头脑中的表象进行思维，而非如成人以语言、概念的形式进行思维而且幼儿也不能理解许多概念幼儿以上心理特点决定了幼儿的学习过程有其特质

1、学习的切入点幼儿感兴趣的内容是学习的切入点然后成人把他向教育目标方向引导，使他获得合目的的发展

2、学习的途径在生活、游戏中学习因为幼儿的注意多是无意注意，因此你就不能让他坐好了、注意力集中了以后再开始学习，只能在生活、游戏中进行渗透式学习

3、学习的层面获得丰富的感知、体验，而非能够用语言表述的准确知识

4、学习的内容发展各种能力，而非书本知识5大领域，既健康领域（身体、心理健康；养成良好的生活习惯；提高生活自理能力；发展基本动作；提高安全意识和自我保护能力）、语言领域（养成良好的倾听习惯；提高语言的理解、表达能力；喜欢阅读；养成良好的阅读习惯；）、社会学习领域（情绪积极；会与他人交往；遵守能理解的行为规则；初步认识周围环境）、科学领域（有好奇心和求知欲；会表达和交流探索的过程和结果；认识常见的动物、植物及生活用品；体验数学的重要和有趣；有初步的环保意家长是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子健康成长起着至关重要的作用因此，我特别注重和家长的交流工作，利用接送时间用心和每位家长有效的进行沟通以真诚的态度对待每位家长，笑脸相迎，热情周到，让他们感受到我作老师的为孩子的一切在努力,心甘情愿的跟你谈话交流，出谋划策通过“预约家长”、“家园指南”、“亲子活动”、“家园联谊”等一系列的活动家园共育，促进孩子的健康成长在我和家长的不懈努力下，我惊喜的发现，孩子们长大懂事了,语言发展缓慢的孩子开始讲话了，“与世无争”不愿与人交流相处的孩子，开始有了新朋友，慢慢融入集体生活了；毫无规则可言，长期溺爱在家长温暖怀抱的孩子开始学会独立了，知道自己的事情自己做了……，看到不同层次的孩子有了不同程度的提高，作为和孩子们朝夕相处的我，看在眼里，喜在心里时不时的让同事们欣赏班里孩子的变化，与家长共享孩子成长的快乐大班幼儿教育心得体会11望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感，一个学期转眼过去，耳边仿佛还是孩子们刚入园时的热闹声近半年的集体生活，使孩子们学会了许多，各方面进步也不错本学期中，充分发挥自身的凝聚力作用，坚持做到以身作则、勇于奉献、勤勤恳恳，无论是否当班，都要做好并检查班级的各项工作只有这样才能使其他老师充分把精力投入到工作中，在工作中从不计较个人得失，充分发挥“你中有我，我中有你”的团队精神作用，团结一致地做好班级工作在狠抓班级常规中，真正做到工作有目的、行动有组织、实施有计划，使班级的吃保常规、收拾玩具、排队等常规初见成效做为班主任，我深知自己在班中的位置俗语说“没有规矩，难成方圆”良好的常规可以使幼儿生活具有合理的节奏，即能使神经系统得到有益的调节，促进身体健康，有利于培养幼儿自我服务的生活能力，为今后生活和学习奠定良好的基础本学期，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成一是制作“幼儿一日生活”评比栏，用红、黄、紫、绿四色花，分别代替良好作息时间、卫生情况、午休情况、活动情况为了更好的做好家长工作，在每月的家访活动和“家长接待日”活动中，我同其他教师一道及时向家长反馈幼儿在园里的各种表现对个别幼儿出现特殊情况时，我都要求必须立刻打电话向家长询问、了解幼儿情况，及早掌握幼儿情况的第一手资料对教师关心和爱护幼儿的一些举措，家长们也表示认可对于一些幼儿在园内有一定进步时，我们马上与家长取得联系，请家长配合，使该幼儿能继续进步时间在幼儿的成长中过去了，我们班幼儿在各方面都取得了不同的进步，这虽然是可喜的，但在其它方面的工作中也存在着许多不足之处在今后工作中，我将带领其他教师一道，吸取他山之成功经验，在学习上认真努力，研究探索；在工作中，锐意创新，用新的思维理念、新的工作方法，打造培养出一批高素质的，为我园添姿加彩的亮丽花朵大班幼儿教育心得体会12数学离不开生活，生活中处处有数学现代教育观指出数学教学，应从孩子以有的知识经验出发，让孩子亲身经历参与特定的教学活动，获得一些体验，并且通过自主探索、合作交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行理解和应用学数学不光是为了计算和应用，更不是为了无休止的做题；学数学，是在学一种化繁为简，解决问题要有依据的数学思想，是在学一种思维方法解决问题应是数学课程的中心，解决问题的过程就是幼儿从生活经验和客观事实出发，通过主动探索，发现数学，学习数学的过程

一、教师必须要更新教学观念只有树立“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观，使幼儿从生活经验和客观事实出发，在研究实现问题的实践活动中学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学知识的掌握和运用是无止静的，只有活到老、学到老，才能不被时代所淘汰;只有不断创新和不断进取，才能跟上时代的步伐

二、教师必须要改进教学方法教育家说“玩具是幼儿的天使，游戏是幼儿的伴侣”，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的游戏深受幼儿喜爱，融入数学知识的游戏或者说将数学活动设计成游戏则更受幼儿的欢迎在数学活动中，我总是采用游戏的形式，千方百计地把幼儿的注意力吸引过来，让他们全身心地投入到活动中，这样，枯燥的数学知识就会变得有趣，简单重复的练习也因游戏而变得生动起来，小朋友学得轻松、学得愉快，效果也会更好激发幼儿的想象力和思维力，多采用启发、引导、积极参与等方法，指导幼儿勇敢大胆地探究问题培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力，应从幼儿园实际出发，根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异，选择一种或几种最优的教学方法，综合加以运用，灵活多变

三、在数学教育中，注意尊重和呵护幼儿对数学的兴趣提供一个愉快、和谐、自由、宽松的学习环境，让幼儿通过实际的操作与体验来学习教育内容应根据幼儿的兴趣点选择，要相似于幼儿生活，相似于幼儿心理发展，相似于动物性，相似于幼儿的好模仿、好户外活动、好奇、好合群、好成功、好称赞、好动、好游戏

四、尊重幼儿的年龄特点，了解幼儿行为的真正目的，理解幼儿自发的学习数学的良好动机教师应通过仔细的观察和倾听孩子们的谈话，了解幼儿表面看似错误行为的真正目的，避免误解和伤害幼儿，保持他们永久的乐于探究身边数学现象的欲望幼儿的认知、体能、语言表达、社会技巧等能力的发展都是渐进的，经过学习而不断积累、发展、成型,因此，幼儿教育是一个系统过程，在教学中必须循序渐进，长期坚持，需要教师在教学中不断总结经验教训，不断取长补短只有这样才会取得预期的成果

五、根据需要创编体育游戏根据数学科的教育计划，许多游戏是让小朋友在室内进行桌面操作的，能不能创编一些包含数学练习的室外体育游戏呢？因为那样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习实践证明，根据数学教学的需要，创编一些易组织的体育游戏是可行的

六、结合幼儿感兴趣的特例设计数学游戏幼儿由于年龄较小，不能保持长久的注意力，对于枯燥的数学更是爱不起来，注意力集中不起来一次，组织幼儿看魔术表演，我发现在整个过程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地观看这说明，小班幼儿不是不能相对时间长一点地集中注意力，而是视内容和形式而定，能吸引幼儿的内容和形式就能让幼儿保持长时间的注意如小班学数字“4”我讲了《4的故事》小白兔问妈妈“妈妈，今天我们认什么字呢？”兔妈妈拿起一张写有“4”的卡片，说“教你认4,

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3、4的4”小白兔看了看卡片，说“妈妈，我会认4了”兔妈妈说“你去找一找4的朋友吧！”小白兔走呀走，遇到一张桌子桌子问“小白兔，到哪儿去？”“我去找4的朋友”“我就是呀，你数一数我的腿吧！”小白兔钻到桌下数起来“

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3、4,你有4条腿，对，你是4的朋友”讲到这里，我开始问谁还是4的朋友？小朋友很自然地就回答出椅子、床、小狗、小兔……4条腿，都是4的朋友这样发展了幼儿的想象力、创造力和发散思维能力大班幼儿教育心得体会13通过这段时间的学习，让我有了非常大的收获，也让我对幼儿教育这一职业有了一个全新的认识幼儿教育面对教育对象虽然很小，但对他们的教育却又比大学生更为复杂由于他们的年龄较小,各项认知都尚为成熟面对孩子们使我感受到自己肩上的责任更加的沉重，教育的思想和方法需要有更进一步的改进

一、教育思想的认识学习中使我的思想有了更进一步的认识，幼儿教育首先要了解幼儿的成长和发育的特点，分不同的年龄阶段设计教育活动幼儿教育是孩子一生中最重要的阶段，从孩子开始认知，就让孩子接触到正确的教育方法和形式如果要做到这一点，也需要教师对自身严于律己，提高自身的素质和业务能力

二、教育的方法幼儿教育应是循序渐进的，潜移默化的进行针对孩子的年龄特点设计相应的教育活动从孩子的生活习惯、自理能力、兴趣培养、潜力的挖掘、特长的发展等方面进行教育活动设计这样正确的、多方位的教育将会促进孩子一生的发展

三、拥有爱心和耐心对幼儿的教育首先是以爱心和耐心为基础的，关爱孩子才能够发现孩子情绪上的变化，了解孩子心态上的细微反应，并能够及时纠正孩子的错误行为和想法，正确、及时的对孩子进行引导，才能够达教育孩子的目的总之，这次的学习让我对以后的幼儿教育工作更加有信心，我也很珍惜这样的学习机会，能够使我的教育思想和业务能力有进一步的提高在以后的工作中，我会把我所学到的教育理念和方法更好的运用的教学有所用中大班幼儿教育心得体会14今天下午，孩子所在的幼儿园一一呈贡二幼邀请大班的孩子家长参加了一次有意义的家长培训，我有幸参加并聆听了中央教科所礼仪教育专家余航老师为家长们做的以《如何开启孩子幸福的一生》为题的讲座，听后很有感触余老师的讲座以中华传统礼仪教育为主线，强调了以“习惯培养”为主的礼仪教育对于孩子的一生发展有着深远影响，通过具体事例，阐述只有让孩子从小学会“自律”与“尊重”，才能真正开启孩子幸福的一生礼仪是人们在社会交往活动中的行为规范与准则对一个人来讲，礼仪是道德水平、文化修养、交际能力的外在表现；对一个社会来讲，礼仪是文明程度、道德风尚和生活习惯的反映我国自古就有“不学礼，无以立”的说法，书香门第以“诗礼传家”为荣，平民大众也把“知书达礼”视为有学识、有教养的标准，要求女子们努力做到一个素质高、有教养的人，必定有良好的文明修养，这样的人，会被人尊重，受人欢迎，从心理学上讲，被众人接纳的程度高，有利于建立和谐的人际关系，有利于打开局面，发展事业而当孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行为习惯，他就会被别人接纳，受大家欢迎，就会有很多的朋友，而这些朋友又会间接或直接地给他带来相应的发展机会，从而让孩子逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力心里学家约翰戈特曼的研究也显示，那些懂得礼节、礼貌的孩子，其身心会更加健康，而且会关心他人、更富有同情心，朋友更多，学习成绩也更好由此可见，孩子进行礼仪教育也是提高学习成绩的一种途径如今随着社会的发展，我们在不断强调对孩子进行智力开发和特长培养的同时，也丢掉了一些传统的美德，忽略了对孩子进行礼仪、规则的教育与训练我也是搞教育工作的，自己非常清楚当前我们的教育由于受到应试教育的影响以及社会大环境的冲击，对知识技能的训练力度高于习惯培养，甚至忽视社会公德教育！对于“德育”的缺失与无力，我也对我们的教育方式感到万分担忧，过度的智力开发真的能营造和谐社会吗？答案显然是否定的我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念，在工作中不断践行“习惯培养高于一切”的教育方式，因此，对于余老师的观点我非常赞同学前期幼儿，他们的可塑性极强，能够敏锐地接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为规则的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期在幼儿时期，孩子喜欢模仿成人的行为，这时开始进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其是对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要的影响而且幼儿期幼儿的可塑性大，容易养成各种习惯，成人如注意从小培养幼儿文明礼仪，幼儿将终身受益，如果在这个时期忽视了对幼儿礼仪教育，长大要改就困难了俗话说“少成若天性，习惯成自然”因此要让幼儿成为一个讲文明、懂礼貌的人，使幼儿拥有一个健全的人格和自信的人生，早期的引导和教育尤为重要孩子的礼貌行为来自对父母与成人的学习和模仿，所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起，家庭是孩子的礼仪教育的主阵地“孩子的心灵就像是一张白纸”孩子这一张“白纸”画的好还是坏，父母在日常生活当中，起了相当重要的地位俗话说，“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的礼仪教养、良好的行为习惯也不能临时突击，而是需要日常生活中长期地培养与引导家长要严格要求自己，尊重老人，每天早晨起来向老人请安问好，孩子自然会敬重爷爷奶奶,对爷爷奶奶有礼貌父母平日在家中，无论自己是否喜爱看书，也最好把书捧在手上，养成孩子爱看书的习惯孝敬老人，不说粗语,做到以身作则如此种种，持之以恒，像余老师说的从知道到做到,从做到到做好，从做好到持久做好，相信一定能让礼仪教育开启孩子幸福的一生！再次感谢二幼的老师为我们提供良好的学习机会！大班幼儿教育心得体会15在学习方面，我尽量给孩子营造一个良好的学习环境和氛围孩子学习的时候，我基本不看电视，我看报或业务书，让孩子能安心学习我看有些书上说这是“陪读”，不赞赏，我也困惑，不知道这种做法是否起到了好效果，好习惯我要求孩子一定完成老师布置的作业，并检查每天的作业，目的是了解孩子对功课的掌握程度，适当补课导致孩子不主动学习,真所谓“皇帝不急，急死太监”，看来方法还需要改进平时不布置额外的作业，尽量满足孩子的阅读欲望在兴趣爱好方面，巧妙引导，尊重孩子自己的选择比如我想让女儿学拉丁舞，女儿担心跳不好，刚好超级女声正热播，女儿喜欢李宇春，我告诉她李宇春的拉丁舞跳的好，我说李宇春的舞蹈感觉没有我女儿的好，她怀疑地看着我，我认真的看着她说“真的”结果她去学了，学的很努力，老师表扬了她，她有兴趣了，并且更自信了她喜欢朗诵，我也朗诵，她学着老师样子，指出我发音不准的地方，我虚心接受，她朗诵时，一定让我指出不足还有孩子小的时候，看别人的孩子都学画画，我也给孩子找老师，结果有一天，孩子对我说“妈妈，我不想学画画了“我说“你画得多棒，为什么不学了？”她说“实在不喜欢我想，先暂识）、艺术领域（感受和喜爱环境、生活、艺术中的美；用自己喜欢的方式表达、表现自己的情感和体验）学习内容极为丰富尊重了幼儿的心理特点和学习特点，幼儿才能在学习中不断体会到成功感和胜任感，逐渐建立起对自己的信心和对周围的信任反之，如果成人一味地以小学的学习内容，如认字、读拼音、做算术题等要求幼儿，幼儿能够体会到的只能是学习活动本身的枯燥无味和学习后的挫败感，这对儿童的终身发展不利退一步说，即使幼儿阶段认识了不少字，会做数学题，也很难说这些学习对小学学习是有促进作用因为华东师范大学李季湄教授的追踪研究结果表明幼儿阶段是高识字群的孩子，小学阶段的想象力较差而想象力与理解力、创造力都有关大班幼儿教育心得体会2当今城市家庭生活中，独生子女的教育成为人们关注的问题孩子是家庭的希望，社会的未来望子成龙，盼女成凤乃人之常情,天下做父母的无不希望自己的孩子能够成为令人仰慕的人中豪杰然而由于这样或那样的原因，结果往往事与愿违，怎样教育子女，尤其是怎样做好幼儿教育便成为摆在每位父母面前的一道难题我们既是孩子的父母，又是孩子的第一位老师，由此可见，我们做父母的对孩子的影响是多么地巨大下面谈一谈自己平时在教子方面的一些心得

1、认真回答孩子的问题，激发孩子的好奇心停一下，过了一段时间，问她还想不想学画画，她说不想学，我也不再勉强，但我还是希望她能学画画，可是到目前事与愿违在品德教育方面，我也认为身教先于言教尤其我们这个年龄段的孩子，家长的所作所为、一举一动会时时影响孩子，好的身教和抓住时机的言教，会带给孩子正直、善良、诚实比如乘公交车,见到老弱病残，主动让座每天晚餐时，是我们全家最轻松快乐的时候，孩子会把这一天中在学校的重大事情向我们讲述，会把她们的喜闻乐见一一摆出，会把她们的意见和看法讲给我们听我们也会理性的发表一点意见，让孩子参考但有时，也难免犯家长作风,缺乏应有的耐心，在教育孩子的众多方面，由于缺乏理性的教育和尺度的把握，使我时常也处在内疚、自责和不断的改进中大班幼儿教育心得体会16我们班有一个小美女，她有一双大大的眼睛，长长的睫毛，可爱的小圆脸，什么都好，就是有一个小缺点爱哭！她的哭声是无处不在的，早上来要下“几滴雨”，上厕所裤子脱不下来也会“下雨”，小朋友不小心碰到了她的衣服，她还是会“下雨”，出去玩排队走得慢了也要“下雨”，吃板“下雨”，睡觉“下雨”……总之，下一整天的小雨瞧！还没进教室，就听见馨馨宝宝的哭声了“呜呜，晚上早点来接我”我走出门，结果抱在手里的馨馨，开玩笑地说“哟,今天又下雨了，宝宝，什么时候出个太阳呢！“她似乎听懂了我的话，又是想笑又是想哭，一脸可爱活动结束，孩子们都去入厕了馨馨宝宝开始哭，问她“怎么了？”“老师，我不会”原来，她不会脱裤子，好，帮忙一把小便完又开始哭，“老师，拉不上来”，“好，看好了哦！“我一边帮她穿衣服，一边教她应该怎么穿，她点点头说“下次不哭了”吃饭了，又传来馨馨习惯性的哭声，“老师，我吃不下”我一看她的碗，饭和菜基本上还没动过，我知道，她这样的哭声是要我们喂她吃坂因为，在家访的时候，我就了解到馨馨平时的衣食住行全都是奶奶包办的，她几乎什么时候也不用做奶奶对这个唯一的孙女非常疼爱她姑姑对我说磬磬在家遇到不如意的事情时就会哭，孩子一哭奶奶就心疼于是，不想做的事就不做了，不想吃的菜就不吃了其实，家长不知道，孩子是机灵的，而这种“机灵”远远超过了我们所认知的千万不要看不起孩子，其实他们在很小的时候就已经学会了“察言观色”了，已经会对成人的行为做出观察了当她发现只要他做出某种动作或情绪（如哭泣、愤怒等）反应时，大人就会迅做出反应，满足她的需求而这个时候大人的反应就在有意无意中强化了她的情绪反应，以后只要遇到类似的事情，她就会给你来一招这就是“隔代抚养”常出现的问题试想为什么现在的孩子能力越来越差？习惯差、自理能力弱？我想，原因不在孩子，更多是我们大人的“包办代替”从对幼儿的家访中，我认识到如今的成人是如何看待自己的孩子的他们总认识自己的孩子还小，大人是应该尽我所能地去帮助他，孩子不会吃坂，吃得慢，那就喂吧！反正不吃力，省的他自己吃弄得满地都是其实，成人自己的懒造就了孩子的“懒”，懒惰思想一旦形成，孩子就输在了第一起跑线上我们应该思考的是如何让孩子做到能和大人一样吃饭、穿衣服，那不是聪明与否的问题，而是一一练习，反复练习人的技能都是在不断地练习中得到提升的我想，只要我们做一个“懒惰”（此懒非彼懒）的老师、家长，孩子一定会比我们想象得更出色！大班幼儿教育心得体会17不知不觉加入儒家中心的大家庭已经一个月了作为一名年轻教师，我对刚开始的工作还有点忙对新的教育环境，新的教育资料还有点陌生有太多的东西在等我学习，等我讨论刚住院第一天，张院长带我熟悉院内环境，消除了对陌生环境的适应当我感到力不从心的时候，院长给了我一次鼓励当我对上课的方法感到困惑时，教学组长认真地向我解释当我在教室里面对不受控制的孩子们时，保健组长耐心地向我传授经验，教我如何让幼儿每天都过得安全花园里的所有教师都毫无保留地帮助我这个“初学者”渐渐地，事情步入正轨，同事之间也从不知情逐渐变成了朋友从院长到普通教师，我们总是有很多共同的话题我们是同事和姐妹上班,谈论工作，下班，谈论生活中的小点我的生活渐渐呈现出丰富多彩的色彩，对幼儿园的工作也有了全新的认识爱是教师最美丽的语言每天我都会摸他们的头，亲吻他们的小脸，问他们早餐吃了什么，在路上看到了什么乐趣等孩子们亲切地喊着李老师，叽叽喳喳地对我说话的时候，快乐洋溢在孩子们的脸上我会全心投入这份爱，爱孩子们，理解孩子们，照顾孩子们每天，我都感觉到孩子们已经喜欢上我了他们不仅尊敬我，还愿意接近我，接近我每当进入幼儿园或走路的时候，耳边总会想起问候那声音“老师好”的声音好像温暖的热气涌上了我的心头这使我得到启示，那就是，把爱情的种子撒在世界上，谁都能得到收获有了这样的想法，我决心严格按照优秀幼儿教师的标准要求自我与此相比，我流的汗很有价值此刻在那里写作，我的心很激动幼儿工作的核心是“爱”这是院长经常嘱咐我们的话我想说我选择了这个职业我想投入全部身心热爱这份工作，并说我无愧于这份工作大班幼儿教育心得体会18今天讲《聪明的乌龟》时，我曾提问“你们喜欢故事中哪个小动物？”故事中狐狸要吃青蛙和乌龟，可是乌龟很聪明，想办法战胜了狐狸依照我们的思维，应该是喜欢乌龟的，这也是我这节课的预设多数孩子回答喜欢乌龟，可是赵正阳的回答让我很不理解，他喜欢狐狸！赵正阳解释说因为狐狸很漂亮我迟疑了，不知道这节课该如何继续下去这时其他孩子们给我解了围“狐狸太坏了，它欺负小动物”赵正阳不服气地说“我们可以教育它，这样它不就会变好了吗？教育狐狸，这是一种好提议，我顺水推舟地说“我们怎样教育狐狸呢？“孩子们热烈地讨论了起来，整整一个下午，孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法通过孩子们对狐狸的教育，狐狸不再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一个美好的形象,这样不是很好吗？如果当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成伤害，打击他们的学习积极性，同时也可能限制孩子们的想象力，严重的会形成现在普遍存在的“板鸭子”这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探索问题的积极性提高了，想问题的角度也多了我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的一旦孩子的行为和自己的预设不相符合时，总是想方设法地为自己找借口，“苦口婆心”地劝说，然后“心满意足地看着孩子走到自己预设的轨道上来这样教育出来的孩子没有创新意识，只会按部就班，因循守旧，过早地成为素质教育下的“板鸭子”！只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心中学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松民主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜大班幼儿教育心得体会19时间过得真快，转眼间这个学期又开始了看小朋友们一天天的懂事，一天天地在长大，心里总是乐滋滋的，和他们在一起真的很开心，仿佛自己也回到了童年一般，和他们在一起尽情的玩耍，任何烦恼都被这爽朗的笑声冲到云外去这或许就是孩子那颗天真无暇的童心所具有的魔力！这让我感触最深，有时甚至想我不仅是在教育他们，其实我也在受他们的影响真正的生活在他们当中,才使我深刻的体会到成为他们老师的那份自豪感人的一生中，短短几十年，而幼儿时期的教育对个体的影响是最大的，可以说，关系到人的一生“师者之所以传道受业解惑也”，作为“人类灵魂的工程师”，辛勤工作的“园丁”，必须处处注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不会失其本来之意义为人师表，教师职业道德素质的高低直接关系到幼儿学生的健康成长幼儿作为祖国的花朵，未来的主人，作为一名幼儿教师，教育工作的责任是极其重大的选择幼师，是我的梦想，站在教育的讲台，是我的追求，短短两年的教育生涯中，让我明白了很多很多，在教育工作中，让我学习到了在书本中学不到的知识孩子的好奇心是最大的，他对任何新鲜事物都充满了好奇心，孩子提问题时家长要用规范的语言而不是用孩子幼稚的语言同他讨论周围的事物，教他各种东西和事物的名称、词汇孩子的问题是最多的，家长要认真理解孩子提出的问题，尽量回答孩子真正提问的东西不要随便敷衍孩子，这样做会压抑孩子的好奇心但也不要急于向孩子灌输太多的他还不能理解的知识有次和女儿边走边聊，无意中说起“恐怖”一词，女儿便问我“恐怖”的意思，我便对女儿说，恐怖就是说很可怕的意思，当时正好是雨后，路面上有很多水，女儿当即就对我说“妈妈，这条路好恐怖”我当时还没反应过来，问她为什么会说这条路恐怖，女儿回答我说“这条路好多水，你说是不是很可怕，是不是很恐怖？”我笑了〜〜

2、不要让“为什么”成为一种挑战当孩子不想执行你交给他的任务时，他们常常会不停地问“为什么”要想挫败他的伎俩，家长的指示必须非常明确如果孩子总是说“为什么我非得……”家长就用一句简单明了的话回答他，例如说“你必须到床上，因为马上要睡觉了“如果你的孩子还是问个不停，那么采取如下方法运用置之不理的技巧不理睬孩子的问题，事先做好不对孩子纠缠发怒的精神准备，家长只重复家长最初的说法而不去回答他的问题每次孩子痛痛快快地按你的要求去做时都要表扬他

3、让孩子养成说话算数的好习惯让孩子知道每一个人都要说话算数，做个讲信用的人，答应别人的事情一定要做到，并让他了解说话算数的好处和重要性刚开始时，女儿答应的事情会不想做了，会赖皮，我对她说“你可以说话不算数，妈妈以后也可以说话不算数，妈妈答应你的事情也可以反悔，这样才公平”他一听妈妈也要说话不算数了，就开始反悔了,说“不要，妈妈不要说话不算数，我也不要说话不算数，说话不算数的不是好宝宝…”从那以后，她就养成了说话算数的习惯父母是孩子的榜样，父母一举一动，对孩子有着很大的影响，要想孩子做的好，父母首先就要做的好

4、培养孩子诚实、善良的性格家长要经常和孩子沟通，从一些小事和孩子讲道理，让他真正理解“皮诺曹为什么会从一个木偶真正成为一个孩子的道理”他需要什么，合理的我会满足他，不合理的我会跟他讲清楚，坚决不跟他讨价还价，不让他养成乱花钱的习惯女儿有时会撒谎，我会跟她讲些关于这方面的故事，并对她说“撒谎的孩子不是好孩子，做错了事情只要敢承认就是好孩子，如果你做错了事情，只要你承认了，妈妈就不会怪你“有次女儿在学校里哭了，回来时我问她在学校里有没有哭，她对我说“没有，只是在睡觉的时候流眼泪了,没有哭”，给她讲了好多撒谎不好的故事，到最后她始终也没有承认，第二天早上，我对女儿说今天妈妈送你去学校，我要去证实一下你昨天到底有没有哭，到了学校门口，女儿说“妈妈，我和你说句悄悄话，我昨天哭了“我问她为什么昨天没有承认，现在才想起对妈妈说，她没回答，不过总算承认了不得已的情况下，我只能选择了求证的办法上述这些只是平时教育心得的点滴，幼儿教育是一个复杂的系统工程，每个孩子都是充满希望的朝阳，每个孩子都是未来社会的栋梁我相信，只要我们做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定都能取得成功，走向辉煌大班幼儿教育心得体会3刚刚进入幼儿园时，我发现每天早上小朋友与老师之间的相互问好，是一个很好的沟通桥梁于是，今日我在我们班实行了“迎宾小礼仪”活动来加强小朋友之间的相互沟通，以及礼貌教育同样，在进行此活动的开展过程中我也发现了另外的问题，有的小朋友很大方的和老师打完招呼后还会跟两个执勤的小朋友打招呼，有的需要老师提醒后再打招呼，有的小朋友直接不说，然后走到自己的座位上针对这一现象可能会发生在胆怯的孩子身上胆怯的原因

1、父母的教养方式，对孩子要求严格，家规很严，家庭氛围等原因

2、家长们对孩子的保护措施或者灌输安全意识的缘故

3、家长们看不到的闪光点也不善于表达对孩子的认可态度，不善于鼓励孩子我觉得关于胆怯这一话题可以在班会活动上适当的点到也可以有针对性的举例子针对刚刚我们班文明小礼仪例子中胆怯孩子教育方法我是这样做的

1、自我示范（有的孩子接受能力可能有些慢，等老师或者同学示范过后会明白）

2、渲染法（请执勤的小朋友在一次友好的表达，请周围小朋友给予鼓励）

3、在日常活动中多留意胆怯的小朋友并且安排活泼开朗的小朋友带动前几天，我在进行教育活动时，发现有部分小朋友对于蔬菜的认知能力比较差后来我跟几位家长了解了一下情况由于孩子挑食问题严重，所以，平时吃板时能喂进孩子饭去就很费劲，没空闲对孩子对蔬菜进行认知教育有的家长那个能让孩子安稳坐下用餐,不过是包办似的，有的对着一桌子菜问小朋友“你想吃绿绿的那个还是黄黄的那个呀你想吃酸酸的还是辣辣的呀根本不会教育孩子蔬菜的名称所以，每次，进餐前，我们会给孩子介绍今天吃什么蔬菜会给孩子尽量展示图片或者事物，然后会小朋友们讲解吃这个蔬菜的好处及其他的蔬菜的用途很高兴能与大家分享这么多小故事，谢谢大家大班幼儿教育心得体会4最近，班里的小朋友特别特别喜欢听故事，无论是多大的吵声和闹声，只要一听到老师说讲故事，便都会伸出小手做出“嘘”的动作，顿时，班里安静下来，二十多双眼睛齐刷刷地盯着老师，等待着又一个故事小精灵从老师嘴中脱出一次，我给他们讲了狼和小羊的故事当他们听到狼不让小羊喝水时，孩子们纷纷帮小羊出主意有的说“让小羊再去找别的地方喝水吧”有的说“……”宝宝竟然说“让他妈妈给他买矿泉水喝吧，康师傅的就挺好喝”突然有人则伸出他的小拳头说“我和老狼是好朋友，我去告诉他一声，实在不行我打他一拳……”话音未落，别的小朋友就说“你吹牛你和老狼是好朋友？那你把它叫来，我训它一顿”“说谎的孩子鼻子会长长的“不知谁小声地说了一句（前几天我给小朋友讲了一个木头人匹诺曹的故事，故事中匹诺曹因为说谎而使自己的鼻子变的又长又难看）最后，我没有对孩子们讲狼把小羊吃掉，而是说，最后小羊的朋友们来了，它们合伙把老狼给赶跑了……“童心是小鸟，羽毛很美丽，飞来飞去在四季的怀抱里……”童心是纯洁的故事中小羊能快乐地生活下去，只为保留孩子们心底那份真挚的爱大班幼儿教育心得体会5阅读是一种享受，阅读更是一种提高自我的途径，一本小小的书中蕴涵着很多丰富的营养，它滋补着你的精神世界，让你的知识层次渐渐增高《幼儿教育》虽说是一本杂志，但其中的内容形式是丰富多彩的，这本杂志中有很多内容如“方案研析”、“教养笔记”、“保育之窗”、“家园互动”等等，每个内容形式都写的很深动，也能给自己在平时的教学中带来一些灵感和启示其中“教养笔记”内容中的一篇文章让我很感动，这篇文章的题目是“图书架旁的碎纸片”，讲述的是老师在教室的图书角上摆了很多新的图书，可是总是发现有书被破坏的现象，为此老师利用了晨间谈话对孩子进行了爱护图书的教育可是没过几天还是有这样的现象，老师找到了原因，原来是孩子们为了折纸飞机玩，于是,老师为孩子们准备了一些作业纸好方便孩子们折纸飞机可过了几天，图书封面还是被撕坏了不少，老师再次找出了原Ho原来孩子们有了纸飞机的需要后，看上去老师已经给予支持但是这种支持还是非常表面和初步的在孩子们初步的需要得到满足后，他们会产生进一步探索的愿望，而且不同的孩子会有不同的需要只有作更深入的了解和更细致的思考，发现幼儿感兴趣的“折。