教学活动心得体会集合15篇

教学活动心得体会集合（篇）15教学活动心得体会1“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”通过今天的学习让我深刻的体会到读书的重要性，以及如何通过读书来涵养我们的精神世界、丰富我们的人生身为新时代青年，我们要加强党报、党史的阅读、学习，增强对党的认识和理解读党报、学党报、用党报要贯穿到我们的生活中，从而提高判断能力、思考能力读党报、听党声、跟党走，将青春小我融入祖国的发展教学活动心得体会2上周，泰山区教研室刘相芹主任应邀来我校参加思品教研活动一上午的学习，听了两节思品课，然后刘主任做了精彩的报告这次教研活动的开展无疑是一场酣畅淋漓的春雨滋润，让我清晰地看到了学校以外的教育精彩此次教研活动，首先由我校刘玉杰老师和郭芝老师分别展示了两节课刘老师执教了一年级的《和风在一起》一课课上，刘老师通过让学生寻找风、制造风，设计了一系列活动，学生在学中乐,乐中学，有效的激发了学生热爱大自然的情感郭老师执教了三年级的《当一次消费者》一课课中老师设计了“购物小常识”、“警钟长鸣”、“火眼金睛辨优劣”等活动环节，让学生在形式不同的活动中丰富了学生的购物经验，增长了知识听一堂好课是一种享受，在本次活动中，我们不断品味每一个细节，听课的师生都会深受启迪真正感觉到一节课和一节课有所区别，一种科目和一种科目有所交融，一种理念和一种理念有所碰撞，一种智慧与一种智慧有所延伸，在课堂上做思维的引领，方法的示范为了进一步深入开展课堂教学研究，积极倡导高效课堂，切实提高课堂教学的实效性和有效性，充分发挥骨干教师在教学中的引领、示范和榜样作用，展示教师不同的教学特色，为广大教师提供向名师、骨干教师学习的机会和交流的平台，使教师整体课堂教学水平再上一个新台阶，开展示范课活动有其独特的优越性

三、我的心得教师要树立终身学习的观念教学相长，要变“一桶水”为“长流水”，教师必须在慷慨“给予”的同时努力“汲取”，变“教”为“学”，变阶段性“充电”为全程学习、终身学习在当前生活中，由于生活的快节奏和工作的高强度已使我们的教师，特别是年轻教师，不屑、不肯、不能静心读书学习教师的不读书，不勤读书，无疑给专业发展带来致命的“后劲不足”，这也显然不能适应教师专业化的发展因此，教师要抓住机遇，利用一切可利用的机会，加强学习，在教学中要坚持理论探索，与时俱进，打破学科界限，增强教育智慧，提高教师素质，促进教师专业技能的提高促进教师教育理论更新信息时代师生地位的变化信息技术改变了信息资源的社会分布形态，造成信息的多源性、易得性、可选性这导致了教育活动的背景由信息不对称变为信息对称，因此改变了教与学之间的关系，引起教育者权威性的削弱，逼迫教育模式走向民主，也迫使教育者更多地使用信息技术进行自我强化在这种情况下，教师的教育观念应当发生改变21世纪已进入信息社会时代，也是信息爆炸的世纪为适应信息时代要求，教师的教学行为和学生的学习必须发生转变学生学习要由被动学习转变成主动学习，教师的教学要注重学生自主学习能力的‘培养只有学习能力提高了，才能更好的适应信息时代的要求重视国际教育资源的参与为了更好的促进教师专业成长，我国在进行教师专业化的进程中，必须重视国际教育的力量的作用近些年，IBM、INTEL、微软、苹果等跨国公司的教师培训项目竞相进入中国，重视国际教育资源的参与，具有重要意义具体表现是:世界先进的教育理念与中国本土化的实践相结合，有利于中国教师教育信息化的发展和教师专业成长；新型的教育教学模式对我国教师教育的机制具有重要借鉴、培养、促进的作用；国际化的教学资源，包括教材、课件和网站等，这些教育资源的开放，有利于促进我们教师教育的教学资源的建设与发展因此，为了促进我国教师专业发展，我们应该关注国外公司培训项目的先进性和独创性，吸收其有益的信息和经验，特别是在应用技术转变观念方面明确规定教师行业的准入条件为了更好实现教师专业化，必须明确规定教师行业的准入条件在这方面，教师专业化可以借鉴其他行业专业化的例子学生读完大学法学本科后并未成为法官、律师，必须经过考试，得到社会必要的认可；医生要取得职业资格,必须经过相当时间的医院临床实习和考试而教师的培养和聘用则缺少这个过程，或非常弱化，而这一点是当前教师培育体制改革应该注意的问题为此，可以规定，进入教师行业，必须经过国家规定的必要考试，通过考试，可以取得教师资格，经过一定期限的教师行业实习，方可以成为正式教师为此，必须转变原来的学历教育为资格证书教育观念，只有取得教师资格证书的专业人士才可以进行教育教学工作教学活动心得体会720_年10月26日，我参加—年琼海市小学数学课堂教学评比暨观摩（培训）活动，上午来到加积镇中心校，观摩了来自博鳌中心校吴小真老师和来自长坡中心校谢东灵老师和来自万泉中心校陈华英老师的三节课，收获很大，带着学习的态度，我学习到了自身在教学中不足之处，学习三位老师值得学习的方法和经验首先是第一节课，博鳌中心校吴小真老师上的六年级《百分数的认识》，老师引用爱迪生的名言成功靠99%的汗水加1%的灵感，引入课题，让学生明白认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作并让学生找找在生活中哪里见到百分数，让学生感受到生活中处处有数学，激发学生的兴趣和思考问题的能力，探究新知中，老师引导学生概括出百分数的概念，培养学生组织语言能力和思考问题的能力，出示学生近视率的调查，让学生要爱护自己的眼睛，在游戏活动中学习百分数，体现在课堂上学生是主体其次是第二节课，长坡中心校谢东灵老师上的三年级《认识四边形》，谢老师是动画视频引入，激发学生兴趣，氛围活跃，让学生在图图家中找图形，教师板书，引出今天学习的内容，探究新知中，谢老师让学生分类，并让学生说说为什么这么分，培养学生思考问题的能力，概括出四边形的特点，通过找一张，辩一辩，判一判，说一说，画一画，看一看的活动形式，让学生认识到四边形，谢老师让回答不对的学生，在给机会发言，让他们指出自己错在哪里，激发了学生学习的自信心和动力最后是第三节课，万泉中心校陈华英老师上的二年级《5的乘法口诀》，陈老师直接导入课本例1,5组福娃，每组五个福娃，求一共有多少个福娃？并让学生说说为什么这么算？通过摆点子图，编制出5的乘法口诀，学生在摆点子图时，发现规律，让学生读5的乘法口诀，在背诵5的乘法口诀，通过同桌之间说一说，让学生在活动中学习5的乘法口诀上午听了3位优秀老师小学中低段教学课，下午来到琼海市第一小学观摩小学高年段的教学课的.风采，下午的二节课是中原中心校王艺桦老师和来自加积镇第一小学的郭泽壮老师的教学课第一节课是中原中心校王艺桦老师上的六年级《百分数的认识》，陈老师让学生在生活中收集百分数，并让学生说一说，并问学生，你还想知道什么，激发学生的求知欲，在探究新知中，陈老师出示我们最喜欢的手机，又一次将焦点集中在课堂上，学生们都熟悉手机，手机电量33%表示什么呢，引导学生说一说，让学生总结百分数的概念，在学习百分数的写法和读法，老师让学生自学，这样培养了学生独立思考问题的能力，让同桌之间一个写，一个读,调动学生积极性，出示3条小调查时，又一次激发学生的好奇心，让学生说一说你感兴趣的调查，说说感想，让我最惊讶的事该班的学生语言组织能力和表达能力，一个个真像个发言人，概括的很好,动作大方得体，让我感受到培养学生表达能力和行为习惯的重要性第二节课是来自加积镇第一小学的郭泽壮老师，上的五年级《可能性》，老师以联欢会导入，激发学生兴趣，并问问学生会参加什么活动，让学生分组活动，小组为单位，抽签活动，让学生在活动中认识可能性时间过得真快，听了5位优秀老师的课，让我感受到数学课堂的魅力，也让我感受到自己教学中存在的不足之处，学习5位老师发光发亮的亮点，学海无涯，如何上好一节数学课首先要激发学生的兴趣，让学生上你的数学课是一件快乐的事件，让学生成为课堂的主体，教师引导作用，带着问题去思考问题，多让学生参与在其中，给充足时间学生思考，要适当鼓励学生，激发学习的动力，数学课不在是老师满堂灌，让学生感受到数学来源于生活，数学就在我们身边，让学习数学成为一件快乐的事情教学活动心得体会8六月五日有幸参加了县局组织的浙派名师教育教学交流活动，心中颇有感触本次活动由永昌县教育局组织，河西堡第一小学承办，邀请了我国东部经济发达地区浙江省的名师名校长到我县就学校文化建设、国学经典诵读、品德与社会课堂教学、语文课堂教学等方面进行了交流探讨现就参加本次活动的有关课堂教学的感悟和老师们一起分享探讨

一、关于品德与社会课的体会这节课学习的是浙教版教材四年级内容《世界之窗》，主要介绍世界各地的人种、建筑、文化这节课给我感触最深的是他们对品德与社会课的态度，教师对课堂的构建，对各环节的组织安排像我们上数学课一样严谨，对课本内容的挖掘和拓展像我们上语文课一样丰富在他们那儿学科没有主次之分，所有的课都是同一个上法我是怎么上品德课的呢？读读课本内容，看看课本图片，剩下的时间做语文作业，要么整节课不停地训斥学生这也不好那也不对我常常抱怨学生的视野小，见识少，能力差，读课文不能理解课文内容，写作文无话可说，表达情感无病呻吟，实际上我们把真正能开拓学生视野，增长学生见识，提高学生能力的课程和活动变成了作业课，结果是撒开了一张天罗网，捉住了一只癞蛤蟆

二、关于语文课的体会这节课学习的是浙教版二年级语文内容，是一节识字课课本内容很少，学习六个生字，都与“鸟”有关，三个带鸟字旁的，三个带隹字旁的这节课给我感触最深的是他们的语文教学的全新理念首先是教师在课堂中的.亲和力吸引了我，教师在自我介绍的时候幽默风趣，即拉近与学生的距离，又对学生进行了口语训练，还对学生进行了识字训练其次老师对学生的评价也很独特，举手最快的、笑容最灿烂的、坐姿最好的、最会倾听的同学都得到了给老师帮忙的机会，他没有直接对学生进行表扬，而是要同学们说出老师为什么把机会给了这些同学第三特别注重对学生表达能力的训练课堂上尽一切可能给学生给创造说话的机会，学生的每一次发言都鼓励、引导他们说完整，说具体，有感情第四教师对语文教材的挖掘与拓展，课堂上语文知识、语文思想的渗透在识字过程中，老师结合生词要求学生讲一讲自己知道的有关乌鸦和杜鹃的知识，然后老师给同学们讲了乌鸦反哺的故事，讲了杜鹃啼血的故事,还讲了学生学习的这些鸟类的知识第五课堂上教师的爱心与耐心课堂上给每一个孩子表现自己的机会，对回答错误的学生进行分析,指导学习方法老师对学生的要求充满期待学生不会的老师不是直接告诉答案，而是让学生自己寻找，自己发现第五教师身体力行的示范特别是生字书写，老师在黑板上规范、细致地进行范写偏旁部首之间的位置关系、笔画的位置、书写的笔画顺序这些都进行了指导教学活动心得体会9综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践性课程,与各学科课程领域有着本质的区别，它具有整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的特点这些特点决定了它有着独特的课程价值，决定它有着独特的课程组织形式，也决定了它的丰富多彩和灵活生动性

一、学生学会自主学习，生成主题的能力综合实践活动的过程，不同于学科课堂教学只重视知识的传授,而是以学生发展为起点，以学生发展为归宿，关注学生成长的生命历程，与之相适应的基本学习方式是自主学习因此，在活动中首先要多给学生自主选择的权利，学生可以自主选择学习活动的目标、内容、方式、自己决定活动结果呈现的方式

二、学会合作探究，体验成功的愉悦虽然我们提倡学生自主学习，自主探索，但并不否认合作学习这一学习方式的存在这两种方式并不对立，而是相互作用于活动的全过程，统一和谐，互为补充在综合实践的实施过程中，经常都会有操作这一环节，而这一环节同学们便学会了交往，学会了沟通；学会了宽容，学会了欣赏;学会了承担，更学会了合作

一、拓宽视野，丰富了教育教学艺术记得苏霍姆林斯基曾说“任何一个教师都不可能是一切优点的全面的体现者，每一位教师都有他的优点，有别人所不具备的长处，能够在精神生活的某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己”教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示并在相互的听课过程中，其他教师的一些缄默的知识和情境性教育机智可以被相互体会

二、智慧碰撞，构建了多重对话平台长期以来，教师的教学都是孤立地、分别展开的，在每个学校都很难做到集体备课，这种长期的“孤立”和“隔离”也给教师的成长和共同进步设置了很大的障碍通过这次的教研和评课活动，教研组内形成了浓厚的研讨合作氛围，我们就每个问题展开了热烈的讨论大家都打开自己的心扉，发表自己对听课后的感受和看法经验丰富的教师乐意把自己的教学专长奉献出来，供其他教师观摩和分享，同时也为新教师表达和检验自己的思想提供了发展的空间和机会在集体评议讨论时，我们提出了各自不同的看法在讨论中，我们的思想发生了碰撞，我们讨论得越深入，发现的问题也就越多,对问题的理解也就越透彻，一些平时上课时不太注意的问题也被发现了比如教师提问时对问题的设计要明确，否则学生的回答就不会朝着教师预设的方向去；对于多媒体课件的运用，幻灯片的数量不能过多，也不能一味追求画面漂亮，这样反而会分散了学生对重点内容和主题内容的注意力等

三、相互对比，引起教师对授课方法的思考此次活动采用了两种不同的教法，分别为授课式教学和导学式教学，授课方法无所谓好坏，一节课结束后主要是反思教学效果这种效果一方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了三维的课程目标；二是从现场效果来看，学生的积极性、主动性、创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容对教学效果的反思主要是结合学生的反馈、同行和专家的评议，反思一节课的“得”与“失”，提出今后改进和完善的设想在采用传统的授课方式上课时，大家一致认为教师不应越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来代替学生的解读；而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或建构自己的认识与知识这是当前新课程改革的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用

四、更新观念，优化加深对教材的理解首先同课异构，对于听课者来说，通过就同一内容开课，所以更有可比性，对教材的理解也更加深刻在教学反思的过程中，大家有着共同的话题，对问题的探讨也更加深入，通过同课异构活动,可以具体探讨某一类教材的教学方法，相互学习不同的教学理念和教学风格；在互相的听课中，可以参照别的老师的长处，更好地改正自身的不足；在交流与研讨中，我也发现了自身知识结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好地落实到课堂教学中，即使在听课和评课时，也缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面地去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长本次“同课异构”活动形成了浓郁的教研氛围，大家达到共同学习，共同研究探讨，共同提高的目的，最重要的是从异中领悟到许多有价值的东西我认真反思，看到了自己的不足，以及自己与其他老师的差距，借鉴别人的长处，不断在实践中探索，不断总结,不断改进课堂教学，努力提高语文教学水平参加教学研讨活动心得体会9上个学期，我园开展了教研活动，从中，我学到了许多上课，评课，组织活动的方法及技巧，今天我就本学期参加教研活动的情况，谈谈我个人的一些心得体会兴趣是最好的老师，一个成功的教师要在教学中有意识地培养幼的兴趣，使他们乐学、善学，乐此不疲因此，课堂教学手段必须不断更新，运用灵活多样的教学方法，通过多种手段激发幼儿的热情教研活动中，突出显示了集体教研的作用课前所有教师做在一起商量进行集体备课，然后不断修改，课上所有教师进行评课，指出本节课的得与失大家针对问题，给出自己的见解，共同探讨进步，一学期下来使自己的教学水平得到了提高，也使每次活动更加生动有趣，激起了幼儿的学习兴趣下学期即将到来，我们更要注重的是孩子生活自理能力的培养为了解幼儿在各年龄段应该掌握的生活技能，我进行了学习总结了一些方法策略让我意识到，要培养幼儿良好的生活自理能力，需要我们做到

1、幼儿必须要有自我服务的意识，要让他们感受到自己长大了,会自己照顾自己，并体验到自己有能力完成某件事情的成就感

2、我们需要为幼儿准备一系列的适宜小班幼儿的活动，来指导幼儿照顾自己的方法

3、家园合作我们还需要树立家长的意识，转变他们认为孩子还小的观念，指导家长怎样培养幼儿的生活自理能力在以后的教研活动中，我要多与其他教师进行交流，互相学习，共同分享经验，从而提高自己的专业素养教学活动心得体会1320—年4月24日，湖望小学的“我的学科主题阅读教学研究”拉开帷幕此次活动持续一天，参加本次教研活动的有湖望小学手拉手学校一一肥西县丽景小学的校长、骨干教师以及“石头汤”悦读校园联盟校的部分老师本次“我的学科主题阅读教学研究”是湖望小学读书节活动的重头戏，今年已经是第5年了与往年不同的是本次研究活动分为两种不同的形式呈现课堂和研习讲述上午的四节课例分别由英语学科z老师、音乐学科z老师、语文学科z老师及数学学科z老师执教谢老师利用英文版《我爸爸》在阅读和互动中带领孩子们一步步走进图画书，又由书本走进生活,整个课如行云流水般巧妙自然，展现了一个经验丰富的教师扎实的教学功底和对教学资源的整合、利用能力z老师作为年轻教师的代表也毫不示弱，徐老师的音乐课如小河流水般缓缓流淌而来，把图画书《爱音乐的马可》与音乐学科结合的恰到好处Z老师利用《蚂蚁和西瓜》展示了一节读写结合课，课上，甄老师充分调动孩子们的兴趣，声情并茂地将故事向孩子们娓娓道来，在交流分享后注重学生的感悟，又自然巧妙地将图画和场面描写相融合，使学生在读书的同时学会了“点面结合”的写作方法，提升了写作兴趣和阅读兴趣，是这节课的一大亮点她充满激情而又动的课堂给老师们留下了深刻的印象下午7位不同学科老师分别讲述了各自学科在“从阅读中学习”的研习过程三年级数学组罗齐卫老师讲述了从教师阅读开始，以团队协作的形式，以学生的学习为中心的学科阅读研究历程他们利用《魔法三兄弟的探险之旅》，关注书的“语言”，将数学图形的学习，变得生动、形象化，也让图画书因与学科学习结合，而更富有生命力如果说团队协作下的学科阅读研习是一群人的舞蹈，那信息学科张瑞老师的讲述，则是她一个人的独舞了张老师两年的实践中，带着思考前行，有自己独到的见解，她认为教师的“从阅读中学习”不是“教阅读”，而是带领学生“用阅读学习”，这恰恰悟出了“从阅读中学习”的道对于学科阅读教学资源的选择，张瑞老师创造性地提出“全用式”“半用式”的概念，展示了一个年轻的在学科教学中透彻的思考，舒展的舞蹈带着思考上路，带着孩子们一起上路科学学科葛传东副校长的讲述，则展现把学生的自主学习过程作为学科阅读的重点葛校长用视频和讲述结合的方式，通过采访校长、阅读研习启动、图书馆资源查找、学生阅读研习成果发表，把学生推到了台前，而他则是在站在学生背后的那个“重要的他人”课例和讲述结束后是分组研讨，每个年级组的老师都分享了了自己想点，也使本次学科阅读研究呈现出“百家争鸣、百花齐放”的局面，姜宗兵主任的一句话引起了大家的思考地上本无路，只不过走的人多了，就自然而然地成了路是的，这“我的学科主题阅读教学研究”就是湖望小学在探索一条教学之路对本次研究活动，胡冬梅校长一吐为快“真好！台上的11位老师风采真好！有经验的“老”教师，侃侃而谈，有深度有广度，是湖望学科阅读的典范；新教师“出生牛犊不怕虎”，有思想、善于探索团队协作真好！聂传荣副校长带领，团队分工明确，分工中又有合作是推进研究的力量课题研究价值真好！老师们的实践研究彰显了这个课题的生命力，阅读不仅仅是语文老师的事阅读，在学科教学教学中如空气般重要且自然,每天都在发生“从阅读中学习”，体言阅读的快乐，这种快乐不是休闲阅读的消遣，是有思考的阅读老师带着学生有目标的学习，学习阅读”最后，胡校长也留给老师们再次启程的思考在前行的路上，如何“继承中有创新”？图书馆教学资源有哪些？可以怎样用得更好？带着思考，勇于开拓的湖望人，继续在路上！教学活动心得体会14姓名顾顺凯学号2302130106学院食品药品学院专业食品安全年级13班1在这一个火热的7月，我们暂别了象牙塔中的舒适生活，带着年轻人特有的蓬勃朝气，走入了社会，去更进一步了解社会这一次的暑期社会实践活动给了我一次了解大学生手机使用情况的契机那天，小伙伴们集合在一起，人手几百份报告报告顶着炎炎夏日向路边的行人分发（主要是大学生）经过了一天的努力，终于得到了回报由于调查的对象以大学生为主，所以我们的调查进行的相当的成功，也得到了相当的“情报”虽然最后下了一场大雨降温，却没有降下我们心中的那一股激情然后通过报告中的数据，我们发现绝大多数大学生的手机话费多大100元以上，他们的手机价格也大都在2000~3500元左右这一价位，并且主要的使用方式全都是手机上网的流量话费这也进一步的说明了现在的手机成为了“上网机”，人与人之间的交流方式再也不是面对面或是通过声音来交流，而是通过网上的文字来进行对话最后，我认为现今的大学生出现一个奇怪的现象一一“手机上瘾症”作为一名大学生，我们更需要用理性来对待手机问题我们应当压抑住自己的冲动，不可以让手机控制或者阻碍了我们本应该过的生活毕竟，手机的初衷是为人们提供快速、便捷的生活，而不是阻止或者影响我们的生活因此，我在此号召，我们应当减少与手机的“甜蜜约会”，更应该与人面对面的交流，提高自己的社交能力教学活动心得体会

一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时提倡布置探究性、实践性的家庭作业总之，”教学常规月活动”使我受益匪浅，必将促进我们教育教学工作的顺利开展教学活动心得体会4这次“课内比教学”活动让我收获颇丰，课内比教学的体会同事们都各有过人之处，我在学习的过程中深受启发张老师在《我要的是葫芦》这节课上反复引导学生体会重点语句的语气，指导学生的朗读，对学生循循善诱，启发点拨；邓老师在课堂上引导学生观察汉字的部首，从形旁来分清字形，引导学生总结有规律的字的特点；杨老师的课堂上师生互动环节激发了学生的学习热情，课堂气氛活跃，学习情绪高涨；陈老师对课堂驾轻就熟，不紧不慢引导学生自主学习生字，环节滴水不漏，数自然段的方法更是让人耳目一新；在《坐井观天》这节课上，张老师利用图片激发学生的学习兴趣，引导学生读出不同的语气，感悟课文的内容下面就谈谈我个人的一些心得体会吧

一、教师语言具有感染力有的老师在教学时，让学生一边观看图片，一边听老师的介绍,声情并茂的语言勾起了学生思绪教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心老师扣人心弦的过渡语言，了课堂的气氛，同时也激发了学习兴趣，为学生理解课文内容奠定了基础，教学反思《课内比教学的体会》张老师的课，语言不仅具有艺术的魅力，更具有惊人的感染力整个教学过程，可以说每一句话都是那么精炼，都是那么让人回味

二、师生角色的转变，体现以生为本的教育理念几位教师由教学的主导地位转变为学生学习的伙伴，学生学习活动的组织者、引导者；学生由被动的接受者，转变为学习的主人,他们不仅有老师的组织下进行共同学习的义务，而且有自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式进行个性化学习的权利像杨老师的图片教学，她让学生扮演角色用动作去体会文中的词语，这样做不仅加深了学生对词语的理解，而且激发了学生的学习兴趣

三、注重了课堂的高效老师们在课堂上都注重了对知识点的梳理，在字形字义上加强指导，使学生的记忆深刻这些课关注学生学习的过程、学习的方式，这是引导学生学会学习的关键一方面在课堂教学中，把学生的自主学习贯穿于教学的全过程在这一过程中，学生的自学探究是基础，合作学习是重要的方式，教师的指导是实现有效学习的重要条件教学是在教师的指导下，师与生、生与生交流对话，教学相长的过程，也是由领悟学习方法、运用学习方法到将学习方法融会贯通，能用适合自己的方法学习的过程这次的现场观摩学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，也使我开始反省自己的课堂语文该怎样教？我从这些老师的课堂上学到了不少，并打算把这些好的教学方法运用到平时的教学中去教学活动心得体会5虽然两天半的听课，加上来回各近6个小时的坐车很苦，但享受到了19道各具特色的美味大餐，内心无比高兴回顾这19节课,每一堂课都是简简单单、扎扎实实19节课，让我对小语教学有了不同的感受与理解，可以说凡是落实了识字、写字、朗读的课堂都得了高分，凡是深挖教材，串讲串问的课堂一律遭到了否定第

一、每一节语文课上都非常重视识字方法的指导有的是用动画的方式为学生演示汉字的演化过程，帮助学生理解了汉字的‘意义，有的是出示汉字在字典中的注释，指导学生根据意思选择恰当的读音，还有的是出示生动形象的图片，指导学生记忆带有这一偏旁的一类字等这样灵活多变的识字教法给枯燥无味的识字教学增添了很多乐趣，学生们的识字积极性自然而然也就提高了第

二、在课堂上，老师们都舍得拿出时间来教给学生识字的方法更重视指导学生掌握正确的发音，在识字的环节里，老师们不断地指名读，多种形式的检查，几乎要查遍每个孩子，难度易错的读音更要单独指导，反复指导学生读，直到读对为止第

三、语文教学离不开朗读指导，语文学习更离不开朗读训练我们语文教师就是要和学生一起，在一声声、一遍遍的朗读中感意、知情、悟思本次大赛，“读”依然独照鳌头带着感悟体会读一一课堂主旋律；想象画面读，做动作读，创设情境读，教师引读……各种别具特色的读此起彼伏，点亮课堂朗读之音我们的课堂上很少看到老师们在初读课文的时间检查学生朗读课文，而大赛的课上，不管课文长或短，每一位老师都拿出了大量的时间来检查学生课文朗读情况，遇到读错的反复纠正，遇到添字漏字的耐心指导、鼓励从第一遍的读准字音，到长句子、难读句子的指导，每一个句子都要指导学生读得声情并茂课堂上偶尔有分析句子、抓住关键词谈理解、联系生活实际谈感悟的时候，要落脚在朗读上，一切的手段都是为朗读指导服务的，所有的方法都是为了让学生身临其请地理解文本，更好地读出文本的韵味给我印象最深的是，所有参加赛课的学生在课堂初读课文的时候没有整齐划一的齐读，而是各自摇头晃脑地读、津津有味地读着,每一个孩子都争先恐后地高举着小手等待独立展示自己的朗读那些单独展示朗读的孩子更是抑扬顿挫、干脆利落，声音异常洪亮更可爱的是，有孩子自告奋勇地说“老师，我能读得更好”那份投入、那份自信是我们的学生所不具备的，更是我们努力的目标我想，同样都是孩子，只要我们每一个语文老师多一点语文意识，多留心，多揣摩，多感悟，长期不懈地坚持下去，必能丰富学生语言的积累，培养良好的语感，我们的语文课就一定会越来越精彩！我们的学生也会如同大赛课堂的学生那样投入、自信、张扬谢谢大家！教学活动心得体会620_年5月14日，在县教育局教研室领导的组织下，有幸参加了“省州县级教学能手示范引领”主题教研活动，在诸位能手老师的精心准备下，此次活动内容充实、深入人心，至今回忆起仍记忆犹新、受益匪浅现对本次活动谈谈我个人的体会与收获

一、课例的示范意义示范课能起到示范带头作用，用直观、新颖的教学方法，传递新的教学思想、展示新的教学手段也是促进教师重视课堂教学研究，提高教学质量，互相交流，取长补短的一种重要手段和途径在示范课堂上展现出了个人特色、学科特点；以创造性的教学设计,从不同的角度用不同的方式，展示了自己多年积淀下来的深厚课堂教学功底；通过自己的课堂引领学生，形成自主学习、合作学习、探究学习的新学风，展示出自己的教学思想和教学风格通过示范课活动让授课教师受到了检阅也得到了再提高的机会，让听课教师受到启发，授课、听课老师之间互相切磋教法、共同提高，为提高全县教师的业务水平搭建了学习和交流的平台本次活动中省、州、县级教学能手的示范课在很大程度上起到了很好的示范意义，整堂课准备充分、教学环节严谨，从导入新课到讲授新课到课堂小结，一应俱全；从教师提问到学生活动到师生讨论，如鱼得水；很好地体现了新课程背景下“以学生为主体、教师为主导”的教学模式，培养了学生的合作探究意识，提高了学生的学习实践能力，符合语文课标的要求使学生学习“对生活有用的语文，对终身发展有用的语文”

二、专业引领的实效意义此次活动省级教学能手的专业引领部分，确实解决了大部分教师语文知识中的难点、盲点和考点，切实提高了教师团队的专业素质与专业能力，进而有利于提高日后的语文教学效率尤其在阅读能力、自学能力和写作能力的培养方面，给全县的年轻教师以最直接、最有效的经验传授。