教师能力提升培训心得体会（13篇）

教师能力提升培训心得体会（13篇）教师能力提升培训心得体会1这次培训对我来说意义重大，这是一个难得的机会，在培训学习过程中，我认真地聆听了骨干教师对教育教学的精辟见解所作的讲座，认真做好笔记回来又自主学习，经过这段时间的学习，使我加深了对新课程改革的理解与体会，让我又一次对自己的教学思想和行为进行了反思，这让我在语文教学方面又有了新的体会和收获教育局组织的这次培训活动，为的是给大家提供一个相互了解,共同学习、相互交流学习、取长补短的学习平台与其一个人独自学习，不如利用这恶搞机会跟所有老师好好地交流，探讨在教育学中存在的问题，当今社会趋势所迫，知识是作为教师的重要源泉，业是教育教学的唯一手段，我们不能固执，己见，应该敞开心胸面向所有的老师，向他们虚心请教、学习、这样才能学到更多、更好、更丰富的教育教学文化知识、不断地给自己补充能量，从而不断地提高自身的业务水平和教学水平一个人只有不断地去学习、去吸取、去交流和创新、才能获得更加丰富的知识源泉；也为此才会有更强的教学能力与别人进行强烈的竞争，才不会被社会淘汰，业不会被同行看扁了现今的教育教学形势非常严峻，我们只有不断地较强学习，即使地补充能量，培养终身学习的好习惯，努力达到、活到老，学到老，的人生目标式为学生理解提供适当的“脚手架”例如，如前所述，对于加法和减法意义的学习，教材除了体现从多个情境中反复体会并抽象出数学运算的过程，同时增加了根据算式要求学生结合自己的生活经验“讲故事”或者“画一画”的活动和练习，体现对于运算意义的理解又如，为了帮助学生理解运算的道理，教材为学生提供了学具（小棒、计数器、方块、数线等），并做了系统设计一年级以内进位加法和退位减法”，以小棒为主要的学具，鼓励学生借“20助小棒探索方法；同时以计数器、数线为辅助学具，帮助学生加强对于算理的理解可以说，新世纪小学数学第版教材基本改变了“依4靠记忆理解概念”“依靠简单重复训练形成技能”的做法、注重学习兴趣和学习习惯的培养4激发学生的数学学习兴趣是新世纪小学数学的不懈追求修订后的新版教材通过呈现丰富的情境、设计挑战性的问题、呈现方式的多样性、体现数学的价值，以及自始至终伴随学习全过程的个典型“人4物”各具特色的活动与对话等，以求达到不断激发学生内在学习兴趣的目的同时教材始终贯穿对学生良好数学学习习惯的养成教育比如，对于反思习惯，教材通过多种层次的活动鼓励学生对于学习过程和学习结果进行评估和总结在每学期都安排整理与复习、总复习，鼓励学生进行阶段总结在整理与复习、总复习中，不仅仅是设计一些题目供学生练习巩固，更设计了“回顾整理”、“回顾与交流”帮助学生通过解决问题回顾学习过程、整理学习内容，同时体现学生的成长足迹在每学期都安排了“本学期你学到了什么“，旨在帮助学生对于本学期所学的内容进行梳理在综合与实践中，安排了学生自评的活动久而久之，学会自我反思将逐渐成为学生们内在的学习品质而受用终身

（三）遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习机会本套教材多年来一直积极倡导“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一现代数学教育理念在新一轮教材修订过程中，进一步探索如何尊重学生发展的多样化、丰富性和差异性，努力为学生提供更多的个性化学习的机会一方面，教材通过设计拓展性问题和作业、提供更好丰富的阅读材料等体现教材的弹性和可选择性；另一方面，更为重要的是，教材编写过程中，自始至终把“不同的学生在数学上获得不同的发展”这一理念作为指导教材编写的重要准则，面对同一个情境、同一句话语、同一个问题、同一个方法，在教材容量、题材版面、呈现方式允许的前提下，尽可能关注学生个性化的学习过程，引导学生从数学学习的第一天始，学会尊重并欣赏他人对于同一内容的不同理解，学会尊重并欣赏他人生活经验、思维方式的独特性和多样性，学会独立思考并积极与他人分享自己对问题的独特解因此，第版教材依然通过就4同一问题情境提出不同角度的问题或开放性问题，呈现学生的多种想法、甚至是学生的原始作品，在综合与实践活动中鼓励学生获得不同的体验等各种形式所有这一切努力，都是在试图传达这套教材在尊重每一个个体、体现人文关怀、倡导教育民主、鼓励独立思考与自由表达、提倡合作与交流等价值观念上的点滴努力与探索总之，教材力求从学生经验出发，体现“从头到尾”思考问题的过程；在此过程中，独立思考与合作学习贯穿始终，练习与巩固适时适度，学生自主学习与教师指导相辅相成；最终在突显数学活动经验、强调数学理解的学与教共进的过程中，达到基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验并重，发现和提出问题的能力、分析和解决问题能力共同发展教师能力提升培训心得体会5带着教学实践中的种种疑问，我参加了县教育局组织的小学教师全员能力提升培训两位专家的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性我感受最深的是以下几方面、走进教材，让学生直接体验作品的人文精神语文课程含有丰1富的.情感和人文内涵对人的精神领域的影响是深广的，对学生心灵的震撼是极其深远的所以要把学生带进教材，让学生在阅读文本的过程中，直接体验作品的人文性、工具性、走出教材，让学生扩展阅读，多实践，提高学生语文综合能2力从课内来说，每一节语文课留出至分钟给学生扩展阅读和35本次课文相关的材料，让学生有新的感受和新的体验，语文素养就会在潜移默化中得到一定的提升、在课堂教学中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味3性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他，带有趣味性的语言更能吸引他的注意力，学生的注意力集中了，才能更好地进行教育教学课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要教学中不仅教师要善于提问，还要善于启发学生自己提出问题通过参加培训，使我对小学语文的新教材有了新的认识我认为这次的培训开得非常的好，对我这个小学语文的老师有很好的指导作用，使得我在以后的教学有明确的目标，好的教学方法，更新颖的教学手段在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性教师能力提升培训心得体会6班级是学校工作的基本单位，是学生全面发展的重要环境班级管理的关键在于调动学生的积极性因此，班主任要善于运用激励策略，激发学生的内在动力，使其行为朝向班级目标，在班级活动中表现出更强的责任心，更足的干劲，更新的思路，促进学生的全面发展今天学习之后最让我有感触的是激励一词首先是目标激励，学习目标是学生奋发向上不断进步的动力，它能振奋学生精神，调动学习的积极性在班级管理中，班主任要提高学生对目标价值的认识，认识自己今天的学习和今后的发展以及学习欲望，乃至将来祖国事业之间的密切联系让学生形成目标系统，不断提高对于目标的认同感和接受度，在实现目标的过程中，班主任要给与学生肯定与鼓励，指点与批评其次是情感激励，班主任应加强与学生的情感交流，互相了解且信任，对学生关怀作为班主任还要激发学生的主体意识，尊重学生独立人格维护学生尊严的前提下使学生发挥主体性，增强责任感，使命感等，从而学会自尊自信自强和自律再次是挫折激励，班主任要及时帮助学生战胜挫折，对学生进行挫折教育，帮助学生分析原因与结果，引导学生合理宣泄不良情绪，降低挫败感，避免过激行为还有一点是关于榜样激励让学生通过感受自觉地接受熏陶，以形成良好的思想品质和行为习惯班主任本身就是榜样，教师自身的人格、学识、道德等方面的魅力对于学生就是一种很好的激励以身作则，为学生树立榜样，让学生产生情感上的认同最后是归因激励班主任要引导学生对学习成败的归因，让学生相信学习的成功与努力是密不可分的帮助学生寻找适合自己的学习方法，提高学习效率在学生取得良好成绩时及时给与鼓励教师能力提升培训心得体会7在刚刚结束的一个月里，我有幸参加了为期一个月的教师能力提升培训这次培训是在我工作十年后的一次全面梳理和提升，使我更深刻地认识到作为一名教师应有的责任和使命这次培训涵盖了多个领域，包括教育理念、教学方法、学生心理学、课堂管理以及教师的个人成长等培训的讲师们都是业界内的专家，他们用丰富的经验和深入的见解，为我们提供了全新的视角和思考方式在这次培训中，我收获颇丰我意识到，作为一名教师，我们不仅要传授知识,更要引导学生发展他们的批判性思维、创新能力和解决问题的能力我也了解到，在课堂管理上，我们应更多地关注学生的个体差异，创造一个积极、包容的学习环境此外，我还学到了如何通过有效的沟通，与学生、家长以及同事建立良好的关系在培训过程中，我也发现了一些我自身需要改进的地方例如,我意识到我在课堂互动上还有待提高，我应该更积极地引导学生参与讨论，发表自己的观点此外，我也认识到我在情绪管理上还有待提高，有时候在面对学生的困扰和压力时，我可能会表现出一些消极的情绪通过这次培训，我深刻地认识到，教师的能力提升是一个持续的过程，需要我们不断地学习和反思我愿意在未来的工作中，将所学的知识和技能应用到实践中，进一步提升我的教学能力，为学生创造一个更好的学习环境总的来说，这次培训对我来说是一次宝贵的学习机会，我非常感谢有机会参与其中我期待在未来的工作中，将我所学的知识和技能应用到实践中，更好地服务于我的学生和同事教师能力提升培训心得体会8时间过得真快，在不知不觉中，平煤高级中学的这次“引智”工程培训活动已经结束，在这紧张而充实的一个月时间里，通过特聘专家讲座、教学观摩和学校组织的各种形式的学习，我感受颇深

一、更新了理念，开阔了视野作为一名教师，不能只满足于现状，要不断学习先进的教学理念，才能适应教育教学的需要在这紧张而充实的培训中，我们解放路小学的刘青老师和二十一中的李月老师分别给我们做了《诗意地生活》、《做一个幸福的老师》报告，从他们的报告中，我了解到了教育的乐趣通过这些专家的讲座，我学到了他们先进的教育理念，并用这些理念来指导自己的教育行为，真正做到边学习边反思，边学习边实践

二、提高了专业知识，提升了专业技能在这一个月的学习中，我们与特聘专家们一起探讨了“有效课堂”、“如何培养学生的作文能力”、“如何处理班级突发事件”等问题通过这些专家的讲座，我了解到了教育的乐趣，通过他们的报告，我更进一步地了解了教育规律，掌握了一些教育、教学的策略，从而更科学地指导学生

三、加强了同事之间的交流，促进了教师之间的共同进步培训中，学校为我们请来了二十一中的教学校长，让我们零距离地感受到了名校风范我们认真聆听了他们的讲座，让我更深刻地体会到了“团结就是力量”的真谛通过这次学习，我与其他老师交流了很多，也学到了很多我相信，在今后的工作中，我们一定能够团结协作，共同进步在这紧张而充实的一个月里，我受益匪浅在今后的工作中，我将继续努力，不断更新教育理念，提高专业技能，做一个优秀的教师，做一个幸福的老师教师能力提升培训心得体会9学习信息技术，提高自己的计算机知识，对于老师来说十分重要，时代在进步，教学手段在更新，多媒体教学已经成为一种常态学会利用信息技术，让自己能够获取各类资源，制作适合自己的教学课件，有助于提高教学效果，让自己的教学内容更丰富，教学手段能更先进，教学呈现方式更新颖这次学习有很多方面的收获，首先是办公软件的使用基本技巧,要学会利用、等，在学习当中，提供了一些实用Excel powerpoint的技巧和方法，这些在我们办公过程中经常会遇到，通过学习，可以提高自己在办公软件使用方面的技能其次，通过学习，我们了解了资源获取的一些手段和方法，里面有视频资源下载、图片获取、音频获取等方面的内容，这些技巧和方法，可以帮助我们获得大量教学资源，辅助我们教学，可以把这些资源利用到课件中去这些方法，如果自己去总结，可能会有点难度，通过学习，知道了一些技巧和方法，这对我们来说，有很大帮助，减少了自己积累经验的难度，提高自己获取资源的途径这次学习，让我了解了制作课件的.一些技巧和方法，可以利用基本的软件，制作精美的课件，特别是一些比较实用的技巧，比如利用制作随机点名单，这可以让我们课堂更充满挑战和乐趣PowerPoint我们还学习了利用导入功能，把图片、文档等转换成课件，也获得了一些快速制作精美课件的技巧对于老师来说，学会制作课件，熟练使用多媒体课件制作技巧，这本身就是一种进步，对老师来说帮助很大，也很实用总之，这次学习，我有很多收获，我非常认真学习，学会一些技巧和方法，也希望以后多举办类似培训活动，帮助老师提升自己,让自己的教学取得更好成绩教师能力提升培训心得体会10月日为期十天的年省农村教师教育教学能力提升工1111—20x x程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在教育学院培训中心顺利落下帷幕日晚上，理科研修部主任教授、项目负责人副教授、11x班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎同时他希望参训学员“既来之，则安之“，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声;教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、X领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重大热点问题扫描分析；陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引参加了这次培训,教师就必须在各个方面提高自己尤其是在教学方面，一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生，让学生喜欢上语文课，从而在各个方面提高自己的语文水平这就要求我们教师在备课的时候绝对不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了这也就要求我们的教学是面向全体的教学，我们的教学鼻血要采用更多的学习方法、教学方法同时我们还应该在科学的理念指导下改革教学方法的，老的教学方面已经不能适应新的社会的需求了同时也不可能满足我们新一代的学生了所以作为当代的老师不能只满足目前的状态应该从现在开始学会适应社会、适应学生所以了就应改在科学的理念指导下，改变教学方方法总之，通过这次培训，我对教师这个职业有了一个新的认识，在学习中我虽然有点苦、有点累，但我很快乐、很高兴，非常认真的学习，参与小学教师全员培训，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长通过学习使我们的教育教学水平有了极大地提高，所以在以后的学习中，我要更加努力，更加勤奋、更加刻苦，更加认真，更要积极地参与与其他老师的交流与讨论，使自己的教学水平不断提高，不断完善，为我国的教育教学事业的发展做出贡献教师能力提升培训心得体会2我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师！虽然前面的路还很长,但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远教师能力提升培训心得体会11通过这次的，我受益匪浅，我对师德的内涵有了一定思考，对教学又有了一个新境界我也更进一步理解到的胸怀，应该比大海还要宽广，应该能够容纳的缺点和错误宽容是深藏爱心的体谅，是一种智慧和力量，宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也创造的美丽“师德”首先必须是良“师”，要做好良师就需要扎实的文化和较强业务能力没有这些作为老师的先决条件，你就已经不是一个称职老师，何来谈“德”？师德是要专业水平支撑的，而且教要得法，更是说明了没有良好的专业水平支撑是提不高师德的所以我们当务之急是提高自身专业文化素质，要不断修炼我们的专业我们老师的专业包含了技能技巧能力，这些是我们的基本功，我们的基本功一定要扎实，一定要不断学习练习，俗话说的“要给孩子一碗水，我们要有一桶水”才行，而且还要源源不断补充水，最好是自来水我们的业务能力还有“写、教”，这个“写”包括了写、写反思、写、写、写论文写这些需要一定专业文化知识、一定文学素养、一定观察力和逻辑思维能力，这些能力需要我们不断学习进修、练习才能达到，我们在平时要多看书，看杂书，多记笔记,广泛各方面的兴趣，以次来达到我们素养的提高要“沉”在备课中“浸”在教学中，是我们每位老师都应该学习的，备课不是完成任务，而是为完成高课堂教学而做准备的，要吃透教材、了解本班孩子的能力，来教学“浸”在教学中，教学也不是为了完成任务、走过场，就象演员演戏一样要投入全身心的,融入其中“德”要良好的修养、是平和的心境、是宽广的眼界、是高贵的品质范跑跑有较好的.专业知识，但他缺乏了良好的“德”，故他不是合格的教师，遭到了万人唾弃所以“师”和“德”是相互相成的抗震救灾的许多先进例让我们感动流泪，他们忘感染了许多人，大爱无言，我要向他们学习，学习他们为了人民群众的利益和国家的利益忘我的精神总之，教师只有不断提高的修养、文化修养和师德素养才能真正肩负起教书育人，培养主义事业的者和接班人，提高民族素质我愿奉献给幼儿片片爱心，换来桃李芬芳，春色满园！教师能力提升培训心得体会12通过远程教育培训，我进一步掌握了信息技术等有关基础知识及其应用，虽然很紧张，但我觉得很充实因为我在这紧张学习的氛围中学到了必须掌握的知识和技能现代远程教育作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法以及师生角色等诸多层面赋予教学以全新内涵我个人认为远程教育资源的作用和好处有两个一是能让农村的孩子同城市的孩子一样享有优质的教育资源，使不发达的边远地区的教育手段上了一个新台阶，改变了课堂教学以教师的语言讲授为主要形式，一直沿袭单一的口耳相授的教学模式，使我们的教学方式变得丰富多彩，让课堂更形象、具体、生动，更直观，更逼真使用教学光盘、教育网络去采集和利用各种教学媒体资料使学生的视野更开阔了、教育信息更灵通了，不再限制学生的发展空间，更能有效的提高学生学习兴趣二是帮助教师从繁重的工作中解放出来，让我们有时间有精力真正用心去从事教育教学工作，不断提高自身水平通过学校的系统培训后，在我的学习和运用过程中，让我的教育教学理念发生了根本性的改变，视野逐渐开阔，技能大大提高,教育教学方法不断更新同时远程教育资源的运用，使得信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径信息技术的使用符合了中学教学过程有效利用远程教育资源，实现信息化教学、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求使教学方式方法更精益求精，丰富多彩，声色具备在充分利用远程教育资源之后，更能激发了学生们的探索精神及求知欲使学生在轻松愉快的气氛中既学到了知识，又减轻了学生的负担，更提高了学生的兴趣总之，通过培训学习，使我受益匪浅在这里，我们得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，一种带着现代技术投身于教育事业的信念远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得耳聪目明，更具发展潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天我将继续努力提高自己的教育教学能力，为教育事业作出一份微薄的贡献教师能力提升培训心得体会13近年来，随着信息技术的飞速发展，教师信息技术应用能力的提升已成为必然的趋势为了更好地适应时代的需求，提高自身的教学水平，我参加了一次教师信息技术应用能力提升培训这次培训主要包含了教师信息技术基础知识的学习、教学设计与应用的实践、教学资源的开发与利用、教学评估与反馈等内容通过培训，我获益匪浅，下面将从以下几个方面分享我的心得体会首先，培训使我对信息技术的认识更加深刻在培训中，我学习了计算机基础知识、网络知识、教学的使用等内容我了解到信息技术已经深入到各个领域，对教育的改革和创新起到了积极的推动作用了解到这一点后，我更加坚定了运用信息技术提升教学效果的决心其次，培训提升了我教学设计与应用的能力在培训中，我了解到了很多教学设计的理论和方法，比如教学法、多媒体教学法等PBL通过实践和案例分析，我学会了如何结合教学目标和学生实际进行教学设计，如何运用多媒体技术制作教学资源，使学生更加主动地参与到教学过程中来在实际教学中，我逐渐摆脱了传统教学的束缚，更注重培养学生的创新思维和实践能力第三，培训帮助我开发和利用教学资源培训中，我了解了很多教学资源的开发和利用方法，特别是网络资源的利用例如，我学会了如何操作教育平台，如何找到适用于自己教学内容的优质资源这不仅拓宽了我的教学思路，还让我的课堂变得更加生动有趣,激发了学生学习的兴趣和积极性最后，培训教会了我如何进行教学评估与反馈通过培训，我了解到评估是教学过程中不可或缺的环节我学会了如何使用信息技术进行评估，如何选取合适的评估工具和方式在教学过程中，我逐渐学会了从学生的角度出发，关注他们的学习成果和困难，并及时给予针对性的反馈和指导，以改善教学效果通过这次培训我真切地感受到了信息技术对教育的重要性和强I,大影响力在今后的教学工作中，我将继续努力提升自己的信息技术应用能力，不断创新教学方法，提高教学效果相信随着技术的不断进步，信息技术将会在教育领域发挥更加重要的作用，为学生的全面发展提供更多的支持和帮助聆听市顺义区教育研究中心和教师研修中心副主任的教学X XXX能力提升课程，从教学的意蕴、学习的秘密、教师的修炼等方面让我们开阔了思路，提高了教学认知

一、教师的工作让我们获得了职业效能感的提升、专业尊严感的提升、生命价值感的提升学会与学生的原有知识打交道，正确处理好生活与学习内容两者之间的关系，创造出水乳交融的效果

二、有效组织探究活动学习是一种不同于其他运动的活动，教师作为引导者要设法给学生口说、手动、耳听、眼看、脑想等一系列学习探究活动适度进行实践操作教师的直观操作以及学生的适度适量操作，都是学生感知知识的重要方法和手段

三、积极创设趣味情景有趣的学习能更好的激发学生的欲望常用的有故事情景、游戏情景、谜语情景、顺口溜情景等精心引发问题思考让学生思考的问题一定是要有价值的

四、理智开展合作交流这个过程中，教师作为引导者要掌控好整个课堂的秩序性、有效性，以及必要的干预合理运用教学手段要将传统的教学手段和现代化手段相结合，达到“优化组合、优势互补、高效低耗、本小利大”教师能力提升培训心得体会3月日，我有幸参加了县年青年教师专业能力培426—28xx20xx训通过这三天的培训学习，我学到了很多，可谓是受益匪浅、感触颇丰第一天我们参加了我市学前教育教学能手、学科带头人的公开课展示既送课研讨活动公开课分六节课进行，第一节是县第三实XX验幼儿园老师的大班科学《我的电话薄》；第二节是区实验幼儿xx x园老师的大班科学《吹泡泡》；第三节是市实验幼儿园老师的xx xxx大班语言《好朋友》；第四节是县实验幼儿园老师的大班健康xx XX《有趣的周转箱》；第五节是垦利县新兴幼儿园老师的小班健康《玩XX玩大皮球》；第六节是县第三实验幼儿园老师的中班艺术音乐《喷xx xx泉》在这六节教学活动中，授课老师们利用多种手段，让孩子们充分动手、动口、动脑，在轻松、愉快的学习氛围中增长知识老师展示的《好朋友》这一语言活动，选材明确，源于幼儿生xx活，为幼儿创设了良好的语言氛围，语境美、语言更美通过观看燕雁老师带来的大班健康活动《有趣的周转箱》，我不禁联想到平时自己在园里开展健康活动的现状平时怕孩子嗑着碰着，怕出现安全事故，怕没法向家长交代，所以在平时健康教育活动能不开展就尽量不开展，一度缩短孩子们户外活动的时间殊不知这不仅剥夺了孩子们活动的权利，也把孩子们本该挖掘的潜能给埋葬了通过观看倾听几位老师的公开课我更加清晰的认识到自己与她们的.差距，她们扎实的基本功，她们在活动前充实的准备，还有她们精彩的教学活动，都是我学习的榜样，她们不愧为名师，展示了学前名师的风采第二天，县教育局长就我县当前的幼教工作做出了重要分析,面X多当前的严峻形式及未来发展给我们提出了几点要求他告诉我们，要认清形势，找准定位要立足做一名优秀的幼儿教育工作者,做到师德高尚、爱岗敬业、关爱幼儿；要加强学习，丰富和完善自我，还要营造氛围，自我加压，明确定位，切勿随波逐流，要做个有心人然后我们观看了县实验幼儿园的一日生活流程及游戏活动第三天上午，园长就“幼儿园一日生活的安排”给我们进行了XX详细的讲解，让我对幼儿园的一日生活有了更深的认识和理解正如X老师所说，在幼儿园中我们要用心经营一日生活，竭尽全力为幼儿缔造品质生活下午，主任和我们一块探讨了幼儿园区域活动的创设XX与指导策略在平时的工作中我们往往是忽略了区域活动的重要性在区域活动中孩子们可以通过讨论和自己的意愿选择角色，在角色扮演的过程中体验快乐和满足，并表达自己的情感幼儿园区域活动的设置是自由的，开放的，幼儿可以根据自己的兴趣选择相应的区域进行活动，丰富的活动环境为孩子提供了探索、交往、以及合作的机会，幼儿在区域中游戏，能够促进其良好习惯的培养为期三天的培训学习，使我明白了:

一、要用心去爱每一个孩子，对孩子一视同仁要具有高尚的品德，纯洁美好的心灵

二、生活中蕴含着取之不尽的教育资源，生活实际是最好的老师我们要综合利用一日生活中的各个环节来实施各项目标树立一日生活皆教育的理念，要做到生活教育化，教育生活化

三、幼儿教师要精心设计各类游戏游戏是孩子的天性，是孩子的生命在游戏中幼儿不仅能获得愉快的情感体验，还能促进其多种能力的发展总之这次培训学习让我收获多多、感触多多，终身受益教师能力提升培训心得体会4年月日，我有幸参加了市北师大版小学数学教材20xx xx xxxx培训会，聆听了老师对数学教材的解读与介绍，我受益匪浅，感受xx颇多

（一）精心设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地展开学生的数学学习过程和教师的数学教学过程提供基础环境和主要脉络在创设“情境”和设计“问题串”的过程中，每一位教材的执笔者最关注，实际上也是整个编写团队最费心思调研、思考、不断讨论的最主要问题就是“由一个特定情境承载的课程内容所引发的关键学习目标到底是什么““学生进入这个情境后可能的思考过程、方法策略、问题困惑又是什么”“如何有机地把学习目标与学生的学习过程有机地、内在地整合成一条主线，即‘问题串事实上，学生随着这一特定意义下“问题串”的学习与思考过程，将自始至终会围绕着本单元最核心的内容、最有价值的话题展开数学活动，而活动的有效开展和不断深入将直接有助于学习目标的实现，因而这个过程同时体现了教师的教学过程，而且好的“问题串”还能有效地帮助教师引导学生进行高质量的数学学习活动同时，“问题串”的设计、选择与呈现直接服务于课程的学习目标，这无疑对广大基层的一线教师准确理解和驾驭教材、创造性开展数学教学活动提供了方便，也能有效避免教师反映过去教材提供的问题开放性过大、目的不明晰而造成的教与学的困难

（二）在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现教材一直关注学生在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等各方面的全面发展根据课程标准修订的精神，为促进学习目标的整体实现，在以下方面进行了持续努力、注重基本活动经验和基本思想1对于基本活动经验，教材主要通过两种形式体现第一，设计专门的积累活动经验的课，在这些课中一般不以学习某个具体的概念、公式为目标，而是通过设计活动帮助学生积累从事数学活动的经验和数学思考的经验例如，一年级上册第页“快乐的午餐”，这是一14节新增的帮助学生积累“一一对应”活动经验的课，帮助学生体会数量的多与少，为后面学习数的大小的意义奠定基础第二,在一节课学习的“问题串”中，设计积累活动经验的活动和问题例如，三年级面积的学习，教材在问题串中设计了一个问题如何比较两个通过直接观察无法判断的图形的面积？学生可以通过将两个图形重叠后再剪拼比较进一步，如果两个图形不能移动，学生将想到用统一的小的“单位”（如橡皮、硬币、小方块等）来量，哪个图形含的“单位”多哪个图形的面积就大在这个问题中，学生积累了“运用小实物的某一个表面去度量大的物体的面积”的经验，在为形成“面积单位”打下了基础的同时，也进一步感受了面积的意义对于基本数学思想，教材力求通过设计活动和问题，体现抽象、推理和模型思想对于抽象，体现从数量到数、从物体到图形的抽象，以及从数到字母的抽象对于推理，既体现归纳、类比等合情推理，鼓励学生进行猜想；又针对小学生的特点，鼓励学生运用自己的语言和多种方式说明道理对于模型思想，将体现数学建模的全过程实际上，教材中到处体现着基本数学思想，这里仅举一年级的一个例子对于数的认识，非常重要的是体现从数量到数的抽象过程，在一年级上册第页“快乐的家园”，体现出从个太阳、棵树、个萝卜、41111筐萝卜等数量中抽象出数的过程，以及从其他数量中抽象出其他数“1”的过程、注重体现“从头到尾”思考问题的过程2部分内容问题串的设计，体现了“发现和提出问题、分析和解决问题”的全过程例如，一年级下册第页“采松果”，首先鼓励学49生发现和提出问题，然后鼓励学生分析和解决问题教材还设计了专门培养学生发现和提出问题能力的活动，并且根据学生的年龄特点，有不同的设计要求同时，在每学期期中的整理与复习中,专门设立了“我提出的问题”的栏目，鼓励学生整理在学习过程中提出的问题，以及在回顾整理的基础上再提出新的问题目前，教材呈现的问题都来源于真实的学生调研，征集了学生在整理与复习的过程中提出的有代表性、有价值的问题，包括他们的一些“发现比如“七巧板中为什么没有长方形”，“为什么能够站稳的都是立体图形？我们能想办法让平面图形站稳吗”，“生活中的数数不完，咱们能学完吗”尽管一年级的学生语言可能还稍显稚嫩，但他们的不断思考、不断的“新”想法使我们感动，相信也一定会给广大同龄小朋友以启发、注重在理解的基础上实现对重要数学概念的掌握和基本运算技3能的形成为了提高学生对于基础知识的理解和基本技能的形成，教材采取了体现知识的形成过程、多角度理解、将知识和技能加以应用等形式例如，对于多角度理解，教材通过设计问题和活动，鼓励学生举例、解释、描述、联系，还通过提供学具操作、图形直观等形。