高中学习方法心得体会（3篇）

系统小结是学生通过积极思考，达到全面系统深刻地掌握知识和发展认识能力的重要环节.小结要在系统复习的基础上以教材为依据，参照笔记与有关资料，通过分析、综合、类比、概括，揭示知识间的内在联系.以达到对所学知识融会贯通的目的.经常进行多层次小结，能对所学知识由“活”到“悟”.课外学习包括阅读课外书籍与报刊，参加学科竞赛与讲座，走访高年级同学或老师交流学习心得等.课外学习是课内学习的补充和继续，它不仅能丰富学生的文化科学知识，加深和巩固课内所学的知识，而且能满足和发展他们的兴趣爱好，培养独立学习和工作能力，激发求知欲与学习热情.

3、培养优秀的数学思维品质，提高数学解决问题的能力与初中数学相比高中数学在思维形式的灵活性、可拓展性等方面的要求较高，所以学习中加强思维训练，积极开展思维活动，努力克服思维惰性，提高自身的分析问题解决问题的能力

4.循序渐进，防止急躁由于学生年龄较小，阅历有限，为数不少的高中学生容易急躁,有的同学贪多求快，囱困吞枣，有的同学想靠几天“冲刺”一蹴而就，有的取得一点成绩便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振.针对这些情况，教师要让学生懂得学习是一个长期的巩固旧知识、发现新知识的积累过程，决非一朝一夕可以完成，为什么高中要上三年而不是三天!许多优秀的同学能取得好成绩，其中一个重要原因是他们的基本功扎实，他们的阅读、书写、运算技能达到了自动化或半自动化的熟练程度

5.研究学科特点，寻找最佳学习方法数学学科担负着培养学生运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力，以及运用所学知识分析问题、解决问题的能力的重任.它的特点是具有高度的抽象性、逻辑性和广泛的适用性，对能力要求较高.学习数学一定要讲究“活”，只看书不做题不行，埋头做题不总结积累不行，对课本知识既要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法.华罗庚先生倡导的“由薄到厚”和“由厚到薄”的学习过程就是这个道理.方法因人而异，但学习的四个环节（预习、上课、整理、作业）和一个步骤（复习总结）是少不了的.

6.重视辅导，化解分化点如前所述高中数学中易分化的地方多，这些地方一般都有方法新、难度大、灵活性强等特点.对易分化的地方应当采取多次反复理解，重视辅导，将出现的错误提出来和同学、老师议一议，充分理解题目的思维过程，通过变式练习，提高自己的鉴赏能力，以达到灵活掌握知识、运用知识的目的实际上新的学习必然会有一些障碍，高中生要学好数学，须解决好两个问题第一是认识问题；第二是方法问题要了解学习数学困难的原因，采取正确的措施，发挥自己的主体作用，学会分析问题、研究问题，这样在培养创造性思维能力的同时，也提高了学习数学的兴趣，使自己更有效、更顺利的投入高中阶段的学习高中生要学好数学，须解决好两个问题第一是认识问题；第二是方法问题有的同学觉得学好教学是为了应付升学考试，因为数学分所占比重大;有的同学觉得学好数学是为将来进一步学习相关专业打好基础，这些认识都有道理，但不够全面实际上学习教学更重要的目的是接受数学思想、数学精神的熏陶，提高自身的思维品质和科学素养，果能如此，将终生受益曾有一位领导告诉我，他的文科专业出身的秘书为他草拟的工作报告，因为华而不实又缺乏逻辑性，不能令他满意，因此只得自己执笔起草可见，即使将来从事文秘工作，也得要有较强的科学思维能力，而学习数学就是最好的思维体操有些高一的同学觉得自己刚刚初中毕业，离下次毕业还有3年,可以先松一口气，待到高

二、高三时再努力也不迟，甚至还以小学、初中就是这样“先松后紧”地混过来作为“成功”的经验殊不知,第一，现在高中数学的教学安排是用两年的时间学完三年的课程，高三全年搞总复习，教学进度排得很紧；第二，高中数学最重要、也是最难的内容（如函数、立几）放在高一年级学，这些内容一旦没学好，整个高中数学就很难再学好，因此一开始就得抓紧，那怕在潜意识里稍有松懈的念头，都会削弱学习的毅力，影响学习效果至于学习方法的讲究，每位同学可根据自己的基础、学习习惯、智力特点选择适合自己的学习方法，我这里主要根据教材的特点提出几点供大家学习时参考

1、要重视数学概念的理解高一数学与初中数学最大的区别是概念多并且较抽象，学起来“味道”同以往很不一样，解题方法通常就来自概念本身学习概念时，仅仅知道概念在字面上的含义是不够的，还须理解其隐含着的深层次的含义并掌握各种等价的表达方式例如，为什么函数y=f_与尸fTO的图象关于直线y=_对称,而y=f_与-二f-ly却有相同的图象;又如，为什么当f_T二f一_时，函数y二f_的图象关于y轴对称，而y=f_T与y二f一_的图象却关于直线_二1对称，不透彻理解一个图象的对称性与两个图象的对称关系的区别，两者很容易混淆

2、学习立体几何要有较好的空间想象能力而培养空间想象能力的办法有二一是勤画图；二是自制模型协助想象，如利用四直角三棱锥的模型对照习题多看，多想但最终要达到不依赖模型也能想象的境界三是学习解析几何切忌把它学成代数、只计算不画图，正确的办法是边画图边计算，要能在画图中寻求计算途径

3、在个人钻研的基础上，邀几个程度相当的同学一起讨论，这也是一种好的学习方法，这样做常可以把问题解决得更加透彻，对大家都有益最后想要告诉大家的就是学数学要有一个改错本，把错的题目改在上面，然后每道题分析原因，写出类似题的方法和步骤，总结,每次考试之前把他拿出来看一下，很有用的，真的其次就是多做题目，这是硬道理，只有题目做的多才熟练，这样考试才不会慌总之数学就是要总结方法，题目要看到就有解题的方法，这样就行了一张卷子一个小时做起就说明你已经学好了高中学习方法心得体会篇3爱因斯坦有个成功的公式a=_+y+za代表成功，.代表艰苦劳动，y代表正确的方法，z代表少说废话这个公式指明事业成功的三要素学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍方法不当就会顾此失彼、效率低下以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法对大家肯定实用，希望大家做好笔记一.学生的困惑

1.高中的各科很难学尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢

2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的那么如何在高中有限的时间内争取总分最高

3.学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣

4.高中要记的东西太多，记不住？比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识到底有没有比较好的记忆方法今晚就谈谈这些问题二.偏科如何补？案例我的高中在四川一个乡镇上一所普通中学度过的高一时很多科目出现问题，最难的是数学高一上半期考试总分100分拿了37分到后面，越学越吃力了真正开始补是从高三上学期开始的高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分高三是两极分化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总分比我多40多分，他也非常自信，但是他没有笑到最后，高考总分应届生中我最高，仅少于班上的复读生2分我为什么能成功呢？大家想不想了解我是怎样自己补习数学的呢？我想我为什么数学会比别人差？因为我的基础差，现在很多东西看不懂那我就去补基础，高一时没学会，我现在是以高三的智力还学不会，没道理基础抓上来了，不就可以赶上那些好成绩了吗？久的账太多，很多东西要抓，难度又大，一本书一下搞不懂，我一章应该可以搞懂吧一说伤敌十指，不如断其一指好,我就各个击破于是我开始投入大量的时间来学数学教导主任讲过数学和英语是高考中最容易拉开差距的科目只要有一门偏科,就很难考上我看准了只要我的数学抓上去，成功的机会就很大于是我开始看高一数学第一章函数一个小节一个小节突破，书上的练习题全部做完，包括很基础，很弱智的题全部做，快不得，一快就没有效果高三上学期第四周，一个同学发现我还在做第一章的基础题，还不是单元练习，很吃惊地问你还在看这里？我说是啊，我不懂嘛，但是我已经知道该怎样补数学了接着我就看了一本练习册北京市海滨区教师进修学校出的，很好，对我的提高很大，主要就是靠这本书，选好资料也是一个关键这本书例题经典，题也配得好然后，我再拿出高一时的试卷，重新做我保存了以前的资料，这个资料对我来说就是最好的资料我很吃惊地发现以前自己居然连基本概念也不懂，我知道自己进步很大如果还不懂，就说明复习没有效果，还要调整我对数学的兴趣越来越高To我已经很自信了，因为我知道怎样补弱科了，我不怕别人跑在我的前面，我有信心赶上他们，甚至超过他们，因为我从中掌握了补习差科的方法，而他们不知道我高中换了四个数学老师高一一个，高二上学期换了一个全校共认最厉害的数学老师，高二下学期又换了一个年轻老师高三又换老师了，这次是老教师，教法旧，例题也很陈旧，教学水平很一般我就感慨老师很好，但是我的数学成绩一塌糊涂，老师不好，我是数学却学得很好思考从这个例子我们可以得出哪些结论？

1.成绩好的学生一样会遇到很多问题，关键是怎样解决它

2.弱科完全可以补上去，并不是一件痛苦的事，苦中有乐其实英语，数学都可以很快突破上去只要你满足三个条件抓好基础、注意方法和投入大量的时间你英语能学好，但数学不好说明你不笨，只是说明你还没有找到数学的学习方法英语和数学相比，哪一个更难数学，因为它强调的是逻辑思维能力而英语懒人是学不好的，要大量的听说读写译

3.最好不好有弱科，有偏科现象要及时补，为什么？它会用掉你大量的时间，影响其它科目的学习

4.文科生数学好，就占便宜理科生英语好，就占便宜为什么？因为文科生一般数学不好，理科生一般英语不好只要你看准这一点，你就成功

5.学习关键在于自己自己占90%的作用，老师只占10%的作用有些人成绩跟不上去了，就开始怀疑老师不行了，老师教得不好而没有想到是自己的学习方法没有进步，没有调整造成的

6.我们知道兴趣是最好的老师感兴趣的科目，学起来不累，效果又好有的同学说我对英语，数学没有一点兴趣啊!其实兴趣是可以培养的某个科目成绩进步了，自然就有兴趣了，苦中有乐，这是别人体会不到的

7.我发现理科关键在于培养理解能力，数学学得精，物理，化学很容易抓上去因为理科学习的方法是共同的，数学是理科中最有代表性的学科个比较完整、美观的知识归纳，就必须知道什么知识点放什么位置,这就要弄清楚各个知识点之间的关系，这个过程又帮助你更好的掌握这些知识点，理清思路最后再抄写一次，印象就很深刻了所以做知识归纳最大的用处是在做的过程中帮助你熟悉课本、掌握知识点，其次才是做好了以后看课本是最最最根本的，大家一定要三本课本读的滚瓜烂熟习题归纳就是把做过的错题、好题、经典的题目归在一起，然后写出每道题目的关键，如某个知识点或某种方法或技巧如果是错题则写出出错的原因，尤其是要写明是哪个知识点的缺漏造成的如果时间比较充裕，可以把题目抄在本子上，但如果觉得自己没那么多时间，可以在那道题目旁边做个记号，并写上我刚刚提到的“题目的关键”考试前认真察看就可以了在做好了以上两种归纳的基础之上，便做着两种归纳的归纳，也就是特殊知识点的归纳，把基本知识中一些自己掌握不好的、易忘的、易混淆的、难懂的、有代表性的和特殊的知识点或例子另外抄写来，还有把习题归纳中常错的、易错的、常考的、特殊的知识点也一起抄下来，这样就组成了特殊知识点归纳平时在听完课，做完习题后应该着重做基本知识点归纳和习题归纳，而在准备考试的时候，应该先看一边书本，再看一遍知识归纳，一边看一边把重点要点写下了一一也就是做特殊知识归纳，最后就只看这本特殊知识归纳如果时间允许，边看边把记不住的打上记号，到了最后的最后就只看有记号的，这样就可以把所有知识点过一遍了懂的看一眼就行了，因为这些知识本来就烂熟于心了；而不太有把握的，经过这样抄一遍，看几遍也都攻下来了，所以上考场的时候就可以信心百倍了我高考前两个星期就是先花了一个星期把书本从头到尾认认真真的看了一遍，做了特殊知识归纳，然后接下来那个星期就看特殊知识点归纳和习题归纳然后讲讲做题练习题的选择主要做好老师发的卷子，自己再有一两本就可以了（根据自己能力，难度可稍大）常用优化设计、黄冈考典、易错题宝典、龙门书局（实验！）要点多做，精做（高考题，实验设计题，经典实验题）简答题要认真对答案，能背下更好（主要是练表述和实验设计注意事项）归纳做过的题目要有印象，不要做了跟没做一样课上课下多和同学老师讨论听课做好预习听课时记一些特殊的例子，自己预习是没有留意到的和不明白的讲卷子时不管做没做对都要留心，主要记下一些技巧性东西和每道题的考点及时提问以上是复习准备的方法，是知识录入，那考试时应该怎样把知识提取出来呢？我想，首先应该确信自己每个知识点都弄懂了，遇到一个问题时，要做的就是把答案从大脑中提取出来看到一个题目，先把握住这道题要考的是什么知识点，然后以这个知识点为关键词，搜索若干个出相关的知识点，就像在网上搜索资料一样；简单的题目答案一下子就找出来了，而复杂的题目则需要在搜索出来的知识点中选择一个最适合的或是搜索出所有合适的知识点后一种方法在生物考试中尤为重要，因为生物这门学科的特点就是有很强的联系性，生物体各种形状和功能的联系决定了我们学的各个知识点的联系，也决定了试题答案要求全面生物试卷中更多的是多选题和简答题，全面和体现联系是取得高分的关键牢固的基础知识、完善的知识结构和开阔灵活的思路则是学好这门课，考出好成绩的根本学习方法感悟K预览工国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用中国的国学思想，是中华民族共同的血脉和灵魂，是连接炎黄子孙的血脉之桥、心灵之桥世界上任何一个民族，要想自立于世界民族之林，必须具有自己独特的文化,而中国的国学就具备这种独一无二的特质国学经典中蕴藏着中华五千年历史智慧的精髓，构成了我们精神生活的客观环境，维系着中华文化之根“国学”一词，最早出自章太炎先生《国故论衡》及《国学概论》的演讲，它以先秦经典和诸子学说为根基涵盖两汉经学、魏晋玄学、隋唐佛学、宋明理学和同时期的汉赋、六朝骈文、唐诗、宋词、元曲与明清小说以及历代史学等内容，形成了恢宏的“经”、“史”、“子”、“集”四大部分，其内涵源远流长,博大精深国学智慧涵盖了“四书”、“五经”、老子、庄子、偈语、禅机、二十四史、唐诗、宋词和四大古典名著，它是万亿卷帙的古代文献，体现了中国人对于生命和世界的理解国学体系以“儒”、“释”、“道”三家学问为主干，又分为文学、艺术、戏剧、音乐、武术、菜肴、民俗、婚丧和礼仪等支脉，为青少年汲取知识，了解民族传统文化提供了一个便捷的渠道国学是中国传统文化的精髓，它对中国历朝历代的政治、经济和军事等方面影响颇深对于传承中华文明、增强民族凝聚力高中学习方法心得体会篇2通过几年的高中数学的教学，我感觉到很多学生重视数学，想学好数学，高中生学习心得体会也有很多家长告诉老师他的孩子在初中数学是如何的好现在怎么就落后了呢作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数同学对它情有独钟，投入了大量的时间与精力.然而并非人人都是成功者，许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者，进入高中阶段，第一个跟头就栽在数学上众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者，主要原因有以下几个方面.

1.学习被动.许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权.没有真正理解所学内容在初中的数学教学中，教师讲解详细，常把许多问题的解决建立为固定的思维模式，而且各类题型反复练习，学生渐渐养成了“依葫芦画瓢”的抄录式的学习方法而高中数学要求学生勤于思考，善于思考，掌握数学思想方法，善于归纳总结规律，在思维的灵活性、可延伸性、创造性方面提出了较高的要求但学生的思维能力的发展和思维方式的转换有一个循序渐进的过程，这就给高一数学的学习形成了思维障碍

2.学不得法.老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，问题也有一大堆,课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背.也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微.

3.基础重视不够.知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹫远，重“量”轻“质”，陷入题海.到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”.

4.进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备.高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题，函数值域的求法，实根分布与参变量方程，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点，有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容，如不采取补救措施，查缺补漏，分化是不可避免的.高中学生不仅仅要“想学”，还必须“会学”，要讲究科学的学习方法，提高学习效率，才能变被动为主动.针对学生学习中出现的上述情况，我有些建议

1、树立学好高中数学的信心进入高中就必须树立正确的学习目标和远大的理想学生可以阅读一些数学历史，体会数学家的创造所经历的种.种挫折、数学家成长的故事和他们在科学技术进步中的卓越贡献，也可请高

二、高三的优秀学生讲讲他们学习数学的方法，以此激励自己积极思维，勇于进取，培养学习数学的兴趣，树立学好数学的信心

2、培养良好学习习惯良好的学习习惯包括制定计划、课前自学、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面.制定计划使学习目的明确，时间安排合理，不慌不忙，稳扎稳打，它是推动学生主动学习和克服困难的内在动力.但计划一定要切实可行，既有长远打算，又有短期安排，执行过程中严格要求自己,磨炼学习意志.课前自学是学生上好新课，取得较好学习效果的基础.课前自学不仅能培养自学能力，而且能提高学习新课的兴趣，掌握学习主动权.自学不能搞走过场，要讲究质量，力争在课前把教材弄懂，上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节.“学然后知不足”，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;什么地方该精雕细刻，什么地方可以一带而过，该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料，强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来，进行分析比较，一边复习一边将复习成果整理在笔记上，使对所学的新知识由“懂”到“会”.独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程.这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业再做一遍.对错误的地方没弄清楚要反复思考，实在解决不了的要请教老师和同学，并要经常把易错的地方拿出来复习强化，作适当的重复性练习，把求老师问同学获得的东西消化变成自己的知识，长期坚持使对所学知识由“熟”到“活”.。