英语老师教学心得体会15篇

英语老师教学心得体会篇15

一、课堂教学的嬉戏化小学生与初中生在承受学问方面存在很大的差异他们还没有形成一套完整的学习思路他们对学问的“消化力量”不够强只有实行一些生动、直观的嬉戏帮忙他们更好的学习如，单词卡片嬉戏

二、利用现代化教学手段教学教师可以自己制作多媒体课件,更生动地、形象地把课堂变成有声有色抽象的书本学问变得详细化例如，可以播放一些适合小学生看的国外电影

三、课堂的开放性现在的小学生缺乏自信，不敢走向讲台来可能他们是受到传统的教育模式（教师在课堂上起主导作用，以教师的讲授为主）的影响所以，要转变传统的教育教学模式，使课堂变得开放活泼不再以教师讲授，而是师生共同参加课堂教学这样的效果可能会更好让学生可以大胆走向讲台，培育他们学习英语的自信度和参加教学争论、解决实际问题的力量

四、分层次教学每个学生都存在个体差异，所以学习成绩自然有好有坏并不是说要放弃那些成绩不好的学生，而是实行分层次教学在完成根本的教学任务的同时，我们依据教学实际可以进一步培育优等生的语言学问和语言力量留出一点的弹性空间，使学生各得其所，以满意学生共性进展需要英语老师教学心得体会几年来的教学之路，心中充满了许多感慨和无奈，一方面想尽己之所能，教好学生，不留遗憾；一方面却不能摆脱来自分数至上的压力如何平衡这现实的矛盾，着实令人费周章，下面我就以下几点谈一下自己的看法，或者叫提出疑惑与各位共同思考一小学语文教学的情景这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是比较高的，无论在语文课上还是在各种论述中，尤其在我们的小学语文课上比较多的强调了情景的创设，甚至是为了情景而情景，以至于产生了虚假的情景很多老师抱着在这样的情景中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，显然是不切合实际的在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语教师和学生配合的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激动然而，在一年365天的外语教学中，这样的课又有多少呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中应该是很明白的

二、小学英语教学的方法是认知法？是直接法？直接法即大量接触真实的语言，进行真实的交流，靠大量重复模仿，强化记忆，养成习惯视听法、听说法、交际法都属于直接法以直接法为主进行教学，一定要有语言环境，要有高水平的师资，班额要小，学习和使用英语的机会要多认知法不排除模仿，但由于缺乏语言环境，学习途径主要是通过理性思维，学习语音、语法、词汇知识，掌握语言规则，指导听说读写，举一反三，形成可持续发展的语言能力英语在中国是外语，中国学生学英语，不论是小、中、大学，都不能采用二语教学类型，而要以语言知识为拐杖，在运用经验学习的同时，要注意理性认知；对于小学生尤其要培养他们可持续发展的.语言学习能力，不能排斥语言知识而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，语言环境的缺乏，大规模的班级授课，都告诉我们直接法的教学方法不适合目前的小学英语的教学实际因此，在教学中不能因为教学手段的简单而否定教学实效，也不能把追求花样教学放在评判教师教学水平的高低上，我们的学情特别，所以，我们也应以不一样的方式方法来对待我们的教学英语老师教学心得体会15接手12班后不久，就有好几个学生私下问我教师，怎么才能够学好英语啊？听到这个问题，我是既忧又喜喜的是这些学生开窍了，想学英语了，我肯定要将学生们的这份激情保温忧的是班上多数学生英语根底不好，有的甚至根本谈不上根底，而导致这种状况的缘由据我思索主要有以下这些方面1这些学生对学习英语无规划、无目标、无学习责任，而且不少学生惰性大，依靠性强，缺乏学习主动性和自觉性2这些学生仍旧连续不适应高中学习的初中学习习惯和方法3这些学生不能自觉预习、自觉复习、自觉完成作业但以往的教学阅历告知我这个世界没有学习成绩不好的学生，只有对学习不感兴趣的学生在针对详细的学生答复了详细的高一英语以及其他科的一些方法后，有些问题始终萦绕在我的脑海，那就是怎么才能够让学生学好英语？如何实行有效措施帮忙学生克制学习障碍，尽快适应高中英语学习呢？我初步总结反思如下，望各位教学前辈斧正

一、先向学生简介初、高中英语特点，帮忙学生转变学习观念,调整学习方法初中是打根底的阶段，各种学习主要是侧重学问的记忆和积存,一般侧重简洁的听、说、读、写的训练，学问点较浅，靠背背记记就能够学好而高中英语则是在初中英语的根底上再提高的阶段，主要是听、读、理解、写的训练这些在语言的要求和难度上都比初中英语要求得高进入高中后，假如仅仅是记单词，学语法是学不好英语的为了促使学生的学习观点转变，我为学生细心预备了以Frame oftheEnglish language为题的观念转变讲义，从学生听讲的眼神中，我知道他们已经跟上了我的步伐，或者说他们理解了高中英语不是初中英语的简洁连续，而是深化高中英语的重点转向读后理解，转向实际运用，强调运用力量，高考也正是对应用力量的考察学生要想方法扩大自己的阅读量，在此根底上，还要训练自己对语言材料的理解力量、写作力量和听说力量

二、尽快了解学生的英语学习状况，给学生做好思想工作，帮忙学生克制自卑和自畏的心理障碍有些学生在初中时，英语老是学不好，一心想到高中来重拾信念，但哪里知道到了高中后，由于英语难度较大，通过高一几次考试后，自己在班上的名次更不如从前了，并时常为此苦恼，渐渐地学习英语的劲头就缺乏了，有的干脆放弃了其实，因自卑而苦恼的学生说明其有上进心，这也是他们的闪光点所在我就鼓舞他们要有信念，告知他们人无完人，关键是你自己怎样去熟悉一个人有自卑和自畏的心理并不行怕，重要的是要能调整好自己的心理状态要多想自己的优点，以此来增加自己的自信念面对紧急的学习压力以及各种考试的压力，让学生们要调整好自己的心态，把有利变为动力，这样就可以促使自己更加努力告知他们饭一口一口地吃，学习要渐渐来，不能够急，要一如既往，杜绝急功近利的心态，究竟Attitude iseverything!

三、帮忙学生依据自己的学习状况制定合理的学习目标和学习规划制定学习规划和目标是让学生明确学习目的，通过剖析自己，熟悉到自己的缺乏之处在学习新学问的同时，还要让其适当地、有规划地复习初中学问，做好初、高中学问的连接，查漏补缺，使根底更加坚固制定学习目标很重要教师使学生明白学习目标就像航海中的灯塔给他们的学习指明白方向对学生而言，目标就是盼望，但目标不要过高，应依据他们的状况而定假如定得太高，有了几次挫折后，学生会感到疲乏，但也不能过低，目标太低会降低对他们的要求，造成松懈，起不到作用

四、鼓舞学生找出一套适合自己的学习方法和培育良好的学习习惯什么是好的学习方法？我始终认为符合自己的学习习惯，并能行之有效，能够提高自己的水平的方法就是好的学习方法个人的学习方法因人而异，但是归纳起来不外乎以下几点

1、仔细抓好课前预习和课后复习很多学生没有这样的学习每个单词习惯通过预习学生自己会发觉疑难的地方以便在听教师讲课时留意听讲，抓住重点和难点课后抓紧时间进展复习稳固，通过听、说、读、写训练把握所学学问，为学问运用奠定根底为了有效地避开学生的惰性，我屡次引导学生做听写接力活动，在增长学习英语积极性的同时，还培育了他们的小集体意识其乐融融

2、学习英语单词不要孤立地死记硬背学生学习单词的正确方法应是把单词放在句子和阅读文章中来记忆，这样才能记得牢其次培育学生在阅读中猜想词其义的好习惯不妨联系上下文让其猜一下要表达的意思，读完后再去查词典，这对培育语言的悟性是很有好处的学习英语如同盖房子，英语的句子构造就是框架，单词则是房子的砖瓦你虽然备足了砖瓦，但不知怎样建房子的框架是造不成房子的，充其量也只是砖瓦的杂堆乱砌这就是有的人记住了单词却写不出句子的缘由

3、处理好语法与听、说、读、写的关系学习英语需要懂一点语法只要把握根本语法，学生所说的、所写的才比拟标准，他们才不会犯时态、语态、构造等方面的错误一般来说，教科书上的文章都是经过反复选择的，要读得精些，光读懂字面意思还不够，还要读出其字里行间的含义文中的词都要熟悉，有些句子构造还要仿照用一用，经典句子可以背下来在12班开展的”35句必背句型”活动应当是个很胜利的举措

4、培育良好的学习习惯“行为变为习惯，习惯养成性格，性格打算命运”所以培育良好的学习习惯很重要诸如多看、多读、多背、多想和多写的习惯一一学生要养成多看英语文章，坚持大声朗读并把一些精彩的文章、语段、句子熟背于心的习惯；学生要养成擅长思索的习惯；学生要养成勤动手、常练笔的写作习惯……“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴！”就用这份感受作为这篇日志的结尾吧。