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年湛江市重点中学语文高三第一学期期末综合测试模拟试2023题注意事项考生要认真填写考场号和座位序号
1.试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效第一部分必须用铅
2.2B笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回
3.阅读下面文字，完成下列小题
1.麻木比瘟疫更可怕周国平瘟疫曾是一个离我们多么遥远的词，无人能预想到，它竟落在了二十一世纪的我们头上在经历了的灾难以后，现在来读加缪的《鼠疫》，我们会有异乎寻常的感受SARS然而，如果认为《鼠疫》所提供的仅是这些令我们感到半是亲切半是尴尬的疫期生活细节，就未免太停留在了它的表面我们不该忘记，对于加缪来说，鼠疫的确只是一个象征在最广泛的意义上，鼠疫象征任何一种大规模的祸害，其受害者是所及地区、民族、国家的所有人乃至全人类，瘟疫、灾荒、战争、专制主义、恐怖主义等等都可算在内问题是当这类祸害降临的时候，我们怎么办？加缪通过他笔下主人公们的行为向我们说明，唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争一边是鼠疫，另一边是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者医生逃离岗位，病患拒绝隔离，都意味着站到了鼠疫一边这个道理就像二加二等于四一样简单在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感灾难是没有戏剧性可言的，所以加缪唾弃面对灾难的一切浪漫主义姿态本书主角里厄医生之所以奋不顾身地救治病人，置个人安危于度外，与任何宗教信念、神圣使命、英雄壮举都无关，而只是因为他作为一个医生不能容忍疾病和死亡在法西斯占领期间，从来对政治不感兴趣的加缪成了抵抗运动的干将战后，记者问他为什么要参加抵抗运动，他的回答同样简单“因为我不能站在集中营一边”面对共同祸害时所做选择的理由是简单的，但人性经受的考验却并不简单这是一个令加缪烦恼的问题，它构成了《鼠疫》的更深一层内涵从封城那一天起，奥兰的市民们实际上开始过一种流放生活了，不过这是流放在自己的家中在那些封城前有亲人外出的人身上，这种流放感更为强烈，他们失去了与亲人团聚的自由在瘟神笼罩下，所有留在城里的人只有集体的遭遇，个人的命运不复存在共同的厄运如此强大，以至根据下列情境，完成后面的题目
7.欢歌热舞闹新春春晚是几代人的“春节标配”，一年一度的春节联欢晚会是除夕夜人们的共同期盼下面是年以“奋进新时代，欢度幸福年”为主题的春节联欢晚会2019的部分节目请从下列五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，不超过字90
①《我们都是追梦人》（歌舞）
②《妙言趣语》（相声）
③《锦锈梨园》（戏曲）
④《可爱的中国》（朗诵）..
⑤《占位子》（小品）微写作
8.从下面三个题目中任选一题，按要求作答
①二十四节气是中华民族劳动人民智慧的结晶请你从“惊蛰”“芒种”“立秋”“大雪”……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于字150
②近日某学校为提高学生学习效率，严肃课堂纪律，在教室安装人脸识别系统该系统不但可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标对此有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰;字左150右
③请从《平凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他（她）的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚,合乎情理；不超过字150阅读下面的材料，根据要求写作
9.春节前，湖北爆发新冠肺炎，武汉危急，天下难安年的二月是最寂寥的二月，2020冰雪锁城，花还不开有些话我们总想表达，关于国家，关于命运，关于灾难，关于春天……（）一张安静的课桌来之不易，不能只安放没有思想的头颅——湖北的一位高中语1文教师（）起初，没有人在意这场灾难，这只不过是一场山火、一次旱灾，到一个物种的灭2绝，……直到这场灾难和每个人相关——《流浪地球》（）每个人都应该以“静”致敬那些坚守的“逆行”的英雄们——人民网3（）无事小鲜肉，有事钟南山国人的这种行为该改了——网络格言（）当悲悯的45心能够不只针对人类，而能扩大涵盖一切万物生命时，才能达到最恢弘深邃的人性光辉——阿尔伯特•史怀哲病毒有害，恐慌情绪更有害；信心就是消毒水，信心就是免疫力——网络格言6《愿双黄连的“苦”能激活更多理性》——人民日报时评标题7学校将组织开展“战疫，我们在行动”的网上主题班会请你根据上面的材料写一篇发言稿以其中两三句为基础确定立意，并合理引用在这次班会上阐述你的观点和思考要求选好角度，确定立意文体鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于字800参考答案、
11.B示例这个基本内涵是在鼠疫来临之际，人们需要具备单纯的责任感，医生要奋不顾身
2.地救治病人，而同时所有的人没有人可以做旁观者，也都必须现在受害者一边与鼠疫作斗争，这也是一种最基本的正义感示例在奥兰市鼠疫流行期间，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于
3.11自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中而鼠疫结束之后，人们经历了鼠疫生活2方式却没有任何变化这种麻木普遍的存在比瘟疫更难以抵挡3示例加缪小说中的“鼠疫”象征着一切大规模的祸害，它既危害人们的生命健康，21也会严重破坏人们生活的自由然而加缪小说的深层内涵又指出了人们瘟疫的境况，2这才是最可怕的事，人们在疫情结束后又恢复了现代人的标准生活方式，人们经历了鼠疫却没有改变生活方式然而在人类生活中祸害始终以各种形式存在着，这种麻木是最3可怕的，因为它会让瘟疫蔓延开【解析】【分析】本题考查对文章内容的理解和分析能力解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对
1.文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境项，“鼠疫期间的生活细节我们已经经历过，很熟悉”“鼠疫对我们的生活造成极大的B危险”角度错位，我们没有经历“鼠疫”，而是小说中的“鼠疫”故选B本题主要考查学生概括文章内容要点，把握作者观点态度的能力分析和概括文章的内
2.容要点，要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括解答本题要抓住题干要求“作者从该小说中解读出来的基本内涵”，对于“基本内涵”的解读主要在第段“唯一的选择是站在受害者一边与祸害作斗争一边是鼠疫，另一边4是受害者，阵线截然分明，没有人可以做一个旁观者”“在这个时候，需要的只是一种最单纯的责任感，因而也是一种最基本的正义感”据此分条表述即可本题考查探究标题含义的能力答题时，应在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表
3.层含义和深层含义分析作答可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可“麻木比瘟疫更可怕”理解的关键词是“麻木”“可怕”，从文中找到对“麻木”“可怕”的具体解读即可”一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中”“加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸”“在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木”“麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊”【点睛】信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分,分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答重点关注各段的段首和段尾句，分条作答、
21.C从天井布置清雅怡人、兴趣爱好多种多样看出他热爱生活，情趣高雅；从作画有自己喜
2.好，不为赚钱盈利看出他不贪钱财，有文人风骨从他将爱若性命的田黄石章卖掉接济老友看出他珍视友情，重义轻利“外面，正下着大雪”表明季节是寒冬，寓示着三位好友艰难的境况，犹如生活在寒
3.冬里；天气之寒反衬出人心之热，表现了主人公靳彝甫珍视友情，乐于助人的可贵品质；三位老友在岁寒逼人、人生艰难的境况中相互接济，共度时艰，传达了珍贵友情的温暖，赞美了来自社会底层的人性光辉；以景作结，含蓄蕴藉，引发读者想象【解析】本题考查学生综合赏析能力此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括,形
1.象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题”对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项“，立足考查“相关内容和艺术特色的赏析”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析项，对比的目的不是为了突出季匐民，且表现季匐民的为人精明也不恰当，文章的主人C公是“靳彝甫”，这一对比的目的是为了突出靳彝甫虽处境不佳也不愿卖掉田黄石章，表现靳彝甫对田黄石章的喜爱故选Co本题考查学生欣赏作品的形象的能力解答此类题目，首先要明确题干的提问方式,如
2.本题”简要分析靳彝甫这一人物形象”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点从文中来看，靳彝甫是一个画者，是一个文人，是一个友人；从画者文人的角度来看,他居住的环境是“他的画室里挂着一块小匾，上书四时佳兴画室前有一个很小的天井靠墙种了几竿玉屏萧竹石条上摆着茶花、月季一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草”，他的生活习惯是“冬天，他总要养几头单瓣的水仙，不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花春天,放风筝，他会那样耐烦地用一个称金子用的小裁子约着娱蚣风筝两边脚上的鸡毛（鸡毛分量稍差，娱蚣上天就会打滚）夏天，用莲子种出荷花不大的荷叶，直径三寸的花,下面养了一二分长的小鱼秋天，养蟋蟀，每天晚上，点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀”，这些内容表现出他对生活的热爱以及情趣的高雅;从他作画的喜好“靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物”和不愿意轻易卖出田黄石可以看出他有文人风骨；从他对友人的态度来看，他为了帮助两位友人把自己真爱的田黄石给卖了，这表现出他对友情的重视本题考查学生的探究能力从题干的要求来看，本题要求考生“探究小说结尾画线句的
3.表达效果”，这就要求考生找到画线句，理解画线句的意思，再结合该句所在的位置从内容、情节、主旨等几个方面进行探究“外面，正下着大雪”是小说的结尾，这是写景的句子，“下着大雪”是自然环境描写,表面是交代故事发生的季节一一寒冬，结合上文“陶虎臣、王瘦吾两位老友生意败落,境况凄惨”“彝甫把三块田黄给季匐民送去了”可知，深层意思则是表明三人的生活处境如同寒冬，这是内容上的效果；“外面，下着大雪”可见天气之寒冷，而室内“靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒他从内衣口袋里掏出两封洋钱，外面裹着红纸一看就知道，一封是一百他在两位老友面前，各放了一封“，友人之间却是暖意融融,以天气的寒冷来反衬人心之暖，凸显主人公珍视友情，重义轻利的品质，这是人物形象上的效果；外面寒意逼人，三人生活处境也是如此艰难，但三人的友情却是让人感动,以此收尾，表达作者对社会底层人性光辉的赞美，这是主旨上的效果；结尾是写景的句子，这属于以景作结，含蓄蕴藉，引发读者想象，这是结尾的艺术效果【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬这类题的解题思路可以分四步走一是总体把握文中人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低,是颂扬还是讽刺;二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来、
31.C
①交代和照应人物身份详写各种工具不离身，表明吉米是盗窃犯的身份
②揭示人物
2.形象的转变过程吉米打算将工具箱送人，表明他决定洗心革面，重新做人
③使人物形象更立体丰满，彰显人性之美为了救人，吉米不得不在暴露身份和救人的矛盾里，他选择了救人，彰显杰米的善良
3.线索
①吉米改邪归正、重新做人的过程；
②侦探本・普赖斯想要抓捕吉米到最终放走他的过程作用
①双线交织让小说内容更充实
②使小说情节更为紧凑，更曲折有波澜，让读者在阅读中一直保持紧张感
③彰显作者崇尚人性善良的创作主旨【解析】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析
1.等解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是”，要求选出“不正确的一项是“，立足考查“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析本题中，C项，“欧・亨利特别擅长对人物进行心理描写，如文中三处古怪，就描写出了吉米和本普赖斯在特定情境中复杂的内心活动”表述错误，文中第一二处“古怪”是神态描写，第三处“古怪”是动作描写故选C本题考查学生分析文章中重要物象的作用的能力解答此类题目，首先要明确题干的要
2.求，如本题“小说前后多次写到了吉米装有行窃工具的手提箱，请结合具体内容说明它们对人物形象塑造的作用”，然后明确这一物象出现的文本范围，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系本题中，由“吉米回到了家，取出一只蒙着灰尘的手提箱……吉米下楼来，手里提着那只抹拭干净的箱子出了门”、“一天下午,吉米・瓦伦汀带着他的手提箱来到了艾尔摩尔”等内容可见吉米・瓦伦汀各种工具不离身，这就照应了杰米是盗窃犯的身份随着情节的发展，“我希望你在下星期三晚上九点钟到小石城沙利文那里去……我开了一家很好的店铺如今我老老实实地过活……”，这些内容说明米的思想发生了转变，他决定洗心革面，重新做人而后文中,“他把手提箱往桌上一放，打了开来他敏捷而井井有条地把那些闪亮古怪的工具来,一面照他平时干活的脾气轻轻地吹着口哨”、“不出一分钟，吉米的小钢钻已经顺利地钻进了钢门十分钟后这打破了他自己的盗切纪录，他打开钢门，拉开了门”这一救人事件，使吉米的形象更立体丰满，彰显吉米善良的一面本题考查概括线索和理解线索作用的能力解答此类题目，首先要明确题干的要求,如
3.本题“小说采用双线结构行文，请概括两条线索的具体内容，并指出这样处理有什么好处”，然后明确答题范畴，再看这一内容与小说情节、人物形象、小说主旨之间的关系本题中，两条线索穿插并行，一条是吉米改邪归正、重新做人的过程，同时在这一过程中，一条侦探本・普赖斯由开始的想要抓捕吉米到最终放走他的过程，如原文中最后侦探所说“你认错了人吧，斯潘塞先生”、“别以为我认识你那辆马车还在等着你呢，不是吗”从作用上看，主要考虑这两条线索在情节、主旨等方面的作用如此双线索的安排，无疑小说内容更充实从情节的角度看，“侦探本・普赖斯乘了一辆租来的马车悄悄到了艾尔摩尔他不声不响地在镇上闲逛，终于打听到他要知道的事情”、“突然间，女人当中发出了一声尖叫”等内容的设置使小说情节波澜起伏，让读者在阅读中一直保持紧张感从文章的主旨看，本文的双线索结构彰显了作者崇尚人性善良的创作意图、
41.C
2.B
3.B郭礼哭泣着道谢，听从了张文的安排张文身披枷锁前往刑部，杨继宗察明他并非
4.1强盗，最后辨明情况释放了他他任浙江按察使的时候，有十余名仓库官吏因犯了短缺库粮的罪被关在狱中，以致于2卖掉子女赔偿【解析】【分析】此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感
1.和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、顶真修辞等等还可以利用名词代词在句中担当的成分来断本句找出句中名词代词“儒”“心”“府署”“箧”“敝衣”“中官”“继宗”“菱荧”“历书”，虚词“而”“甚”“之”“而已”“以”，项，“府署”作“入”宾语，意思是“闯入府衙”，为完整的动宾结构，中间不能断AB开，排除两项；AB项，“中官”指“太监”，“过者”的意思是“经过的”，作“中官”的后定定语，意D思是“经过嘉兴的太监”，中间不能断开，排除项；D再结合本句意思孔儒无法与他争辩，但心中深为忌恨离开嘉兴前，他突然闯入府衙,打开杨继宗的箱子查看，里面只有几套破旧衣服罢了，孔儒惭愧地走了经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、英实和历书送给他们句子可以断开为儒不能难/而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继宗遗以菱英历书/故选此Co
2.题考核理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答题中项，“由民间出资兴办的地方小B学”说法错误，社学是官方兴办的学校故选B本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项
3.和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误本题要求选出“对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，项，“又入朝状告孔儒越职行事”B说法不正确，文中“入见”是去拜见御史孔儒，当面指责不是选项所说“又入朝状告孔儒越职行事”故选B本题考查学生文言文翻译能力文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译
4.为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如中“谢”，道谢；“之”，代指前文张文的安排；“桎梏”，本义指脚1镣和手铐，也就是枷锁，这里为动词，指身披枷锁；“竟”，最后；“出”，使……出，指释放（）中“为”，担任；“仓官十余人”，定语后置，十余名仓库官吏；“坐”，2因……犯罪，触犯法律；“鬻”，卖【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文杨继宗，字承芳，是阳城人天顺初年考中进士，授官刑部主事善于辨明疑案，河间府捕获了强盗，派遣乡里村民张文、郭礼押送京师，途中强盗逃走张文对郭礼说道“我们两人理当同死（但）你母亲年老，又缺少兄弟，用我来代替强盗，希望能保全你母子性命”郭礼哭泣着道谢，听从了张文的安排张文身披枷锁前往刑部，杨继宗察明他并非强盗，最后辨明情况释放了他成化初年，因为王翱的推荐，升任为嘉兴知府（杨继宗赴任时）仅用一个仆人跟随，官署书斋也都清朴无华他生性刚正廉洁孤独冷峭，没有人敢有所冒犯他经常召集当地的老人询问民间的疾苦，替他们解除又大力兴办社学，民间有年满八岁不上学的子弟，则要处罚他们的父兄杨继宗总是以宾客之礼接待学官教师、学者竞相劝勉，文化教育事业兴盛发达御史孔儒来嘉兴清理军籍，乡里里正多被鞭挞而死杨继宗张榜公告说“有被御史杖责致死的，到府衙来报告姓名”孔儒十分恼怒杨继宗去拜见他说“治理百姓有一定的规矩您只管剔除奸猾的人和弊端，劝勉和惩治官吏如果挨家挨户稽查核对，则是相关政府机构的事，不是御史的职责范围”孔儒无法与他争辩，但心中深为忌恨离开嘉兴前,他突然闯入府衙，打开杨继宗的箱子查看，里面只有几套破旧衣服罢了，孔儒惭愧地走了经过嘉兴的太监，杨继宗只拿菱角、奘实和历书送给他们太监们索要钱财，杨继宗当即发出公牒领取府库金银，说“钱都在，请给我立下印券“太监吃惊得不敢接受杨继宗进京觐见，汪直想要见他，他却不肯明宪宗问汪直“朝觐官中谁廉洁？”汪直回答说“天下不爱钱的，只有杨继宗一个人罢了”九年官员考核期满，杨继宗被破格升迁为浙江按察使得知母亲去世的消息，杨继宗立即离任出行，来到驿亭下，将官署中的器物全部登记交付给官府，只带着一个仆从、几卷书回家杨继宗极力维持风纪节操，而且心肠慈厚服丧结束，他凭借右佥都御史担任顺天巡抚他任浙江按察使的时候，有十余名仓库官吏因短缺库粮被关在狱中，以致于卖掉子女赔偿杨继宗想从宽处理他们，却没有理由有一天，他的月俸银送到，他让人称量一下，超出了原数,再量别的官吏俸银，也都如此，因此悟出了仓吏缺粮的原因他准备据实上报，众人恐惶不安，请求杨继宗，甘愿捐出俸禄代替仓吏们赔偿十余名仓吏因此获释杨继宗曾监察乡试，得到两份好考卷，便身着朝服一再拜天道“这二位考生必当为天下人才之魁，我为朝廷得人才而祝贺”等到拆开考卷，知道二生为王华、李旻后来两人果然相继考中状元，人们因此佩服杨继宗有眼光天启初年，得谥号为“贞肃”、细节描写逼真感人地刻画幼子与久别之父见面情状“不离膝”写娇儿久别后乍见父
51.亲的惊喜、亲昵、不舍；“畏我”点明娇儿久视父亲后因陌生而畏惧的心理“复却去”表现了娇儿发觉父亲“少欢趣”，害怕而不解的心理（或害怕、担心我又离家的心理）侧面表明诗人落魄凄苦的现状（）中四句对比今昔家中生活，寄托胸中苦闷“抚事”直说思量当前国事“煎百
2.1虑”极写忧国深沉的情感煎熬（）后四句名写酒，实说愁，是迟暮之年、壮志难伸的2愤激之辞“且用”表现了诗人深沉无奈与痛楚之情【解析】【分析】本题考查对相关诗句的赏析能力解答这类题首先要理解分析诗句字面含义（浅层意），
1.然后结合思想情感解读深层含义，其次还要找出相关修辞等语言特色或写作特点,最后看看结构上有无作用题干为简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果侧重修辞以及表情达意的效果首先翻译诗句，明确浅层含义儿子整日缠在我膝旁，寸步不离，害怕我回家没几天又要离开然后进一步分析深层意蕴“娇儿不离膝，畏我复却去”这里的“却”字，作“即”字讲“却去”犹“即去”或“便去”是说孩子们怕爸爸回家不几天就又要走了，因为他们已发觉爸爸的“少欢趣”看着父亲日渐愁苦的脸，懂事的孩子知道父亲又在操虑国事了，担心父亲为了理想再度离家而去，于是，孩子们每日守护在父亲左右，珍惜和父亲在一起的每时每刻最后紧扣手法进行分析运用细节、心理等描写，从侧面间接表现诗人在动荡不安的社会中颠沛流离的生活状态注意把“不离膝”的细节和“畏我复却去”等心理描写点出来，侧面间接体现在不直接说自己困窘的生活，却说“娇儿”对父亲的依恋和不舍本题考查对思想情感的理解分析能力解答这类题首先要明确思想感情的具体内容,然
2.后结合诗句加以分析提取诗中信息力求全面，筛选力求准确，概括力求精炼题干为古人评点诗人“身虽到家，而心实忧国”请结合后八句诗，简要分析这样评说的原因后八句是答题区域，简要分析的意思是结合诗句，所谓原因即举出例子，即从哪里可以看出哪种情感“忆昔好追凉，故绕池边树萧萧北风劲，抚事煎百虑”诗人用今昔对比来寄托胸中苦闷，叙事中穿插写景“萧萧北风”大大添加了悲苦的氛围，也强化了“百虑”的深沉，其中一个“煎”字，给读者留下想象的空间作为一个伟大的爱国文人，当理想与现实的矛盾无法解决时，诗人内心开始变得极度焦灼不安，诗人需要寻求一个突破口来倾泄胸中郁结的情绪千百年来，无数失意文人与酒结下了不解之缘在诗中，杜甫也不约而同地发出感慨“赖知禾黍收，已觉糟床注如今足斟酌，且用慰迟暮”诗人名在写酒，实为说愁它是诗人百般无奈下的愤激之辞，迟暮之年，壮志难伸，激愤难谴，“且用”二字将诗人有千万般无奈与痛楚要急于倾泻的心情表达了出来，这正应了李白的那句“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”【点睛】杜甫的《羌村》三首与“三吏”“三别”等代表作一样，具有高度的典型意义虽然作品讲述的只是诗人乱后回乡的个人经历，但诗中所写的“妻孥怪我在，惊定还拭泪”，“夜阑更秉烛，相对如梦寐”等亲人相逢的情景，以及“邻人满墙头，感叹亦唏嘘”的场面，绝不只是诗人一家特有的生活经历，它具有普遍意义这组诗真实地再现了唐代“安史之乱”后的部分社会现实世乱飘荡，兵革未息，儿童东征，妻离子散，具有浓烈的“诗史”意味在艺术上，诗人熔叙事、抒情、写景于一炉，结构严谨，语言质朴,运用今昔对比，高度概括等手法，表达了诗人崇高的爱国情怀，集中体现了杜甫沉郁顿挫的诗风三章诗不仅在形式上连绵一体，而且很好地引导读者进行联想和想象，使得这组诗的意蕴超越了其文字本身而显得丰富深厚杜甫的《羌村》三首用诗人的亲身经历和体验反映出安史之乱的严重危害，具有高度的艺术概括力，体现了作者深厚的诗文功底、如怨如慕如泣如诉君子不齿今其智乃反不能及筋骨之强下饮黄泉疏林不做美淡6烟暮霭相遮蔽闲云潭影日悠悠槛外长江空自流【解析】【分析】【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写此类试题解答时，默写要注意字形，而字形于个人的爱情、思念、痛苦都已经显得微不足道，人们被迫像没有个人情感那样地行事久而久之，一切个性的东西都失去了语言，人们不复有属于自己的记忆和希望，只活在当前的现实之中譬如说，那些与亲人别离的人开始用对待疫情统计数字的态度来对待自己的境况了，别离的痛苦已经消解在公共的不幸之中这就是说，人们习惯了瘟疫的境况加缪认为，这才是最可怕的事情，习惯于绝望的处境是比绝望的处境本身更大的不幸不过,只要身处祸害之中，我们也许找不到办法来摆脱这种不幸与任何共同祸害的斗争都具有战争的性质，牺牲个性是其不得不付出的代价在小说的结尾，鼠疫如同它来临时一样突然地结束了当然，幸存者们为此欢欣鼓舞，他们庆幸恶梦终于消逝，被鼠疫中断了的生活又可以继续下去了也就是说，他们又可以每天辛勤工作，然后把业余时间浪费在赌牌、泡咖啡馆和闲聊上了这是现代人的标准生活方式可是，生活应该是这样的吗？人们经历了鼠疫却没有任何变化吗？加缪借小说中一个人物之口向我们提出了这个问题，并且说了一句发人深省的话“但鼠疫是怎么一回事呢？也不过就是生活罢了如果我们不把鼠疫仅仅看作一场噩梦和一个例外，而是看作反映了生活的本质的一种经历，也许就会获得某些重要的启示我们也许会认识到，在人类生活中，祸害始终以各种形式存在着，为了不让它们蔓延开来，我们必须改变我们的生活方式真正可怕的不是瘟疫，而是麻木在瘟疫流行之时，我们对瘟疫渐渐习以为常，这是麻木在瘟疫过去之后，我们的生活一切照旧，这是更严重的麻木仔细想想，麻木是怎样地普遍，怎样地比瘟疫更难抵御啊下列对文本相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是
1.第一段交代了写作背景，再借《鼠疫》强调“异乎寻常”，既引出下文，又能激起读者A.的阅读兴趣作者在第段中说到“半亲切半尴尬”，“亲切”指鼠疫期间的生活细节我们已经经历B.2过，很熟悉；“尴尬”指在鼠疫期间，鼠疫对我们的生活造成极大的危险作者认为加缪笔下的“鼠疫”是有深刻的象征意义的，当灾害来临时人们应该站在受害C.者一边与祸害作斗争，没有人可以做一个旁观者加缪在小说《鼠疫》的结尾写到“鼠疫如同它来临时一样突然地结束了，看似浪漫，D.但是更有反思现实生活的指向有人说本文对加缪的《鼠疫》语焉不详，但从周国平的文字中能看到小说对他的触动
2.请简要指出作者从该小说中解读出来的基本内涵请结合文本，探究本文标题“麻木比瘟疫更可怕”的深刻含意3,和字义分不开，学生应借助字义来识别字形本题要求直接填写上下句，作答时注意重点字的写法比如“慕、诉、筋、疏、做、霭、蔽、潭、槛”等字【点睛】此类试题解答时，要看清要求，答题时从最有把握的题做起；要看清出处，根据出处提示回想原文信息，搜索所需语句确定语句后，默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法，学生记忆时应该结合诗句的意思、在奔跑中奋力逐梦，做新时代的追梦人，请欣赏歌舞《我们都是追梦人》“我们都在7努力奔跑，我们都是追梦的人”，这句话说出了我们的心声中国正在发展，未来会更好请欣赏朗诵《可爱的中国》【解析】【详解】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体串词的语言特征抒情重于叙述，多排比、重复句，注重音节，串词要求语言优美，它必须追求朗朗上口、铿锵有力，讲究抑扬顿挫，串词语言注意章节美本题需要注意从材料所给五个节目中选择两个作为上下节目撰写一段串词，紧扣春节联欢晚会的主题“奋进新时代，欢度幸福年”，用流畅的语言表达即可【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在到字以内从表达方式看，可100300以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体、一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺怯的双眼，不约而81同，向圣贤一样的太阳敞开各自的门户“惊蛰”来了，万物复苏青草破土而出,柳树伸出了鸟舌状的叶芽，杨树拱出的花蕾则让你想到幼鹿初萌的角田野里，十几只无规则疾飞鸣叫的小鸟，它们如精灵，敏感、多动，忽上忽下，它们的云色近似泥土,落下来便会无影无踪我支持安装人脸识别系统安装监控系统无疑是对学生的一种行之有效的督促措施2有助于帮助学生提高学习的自觉性，对学生的学习状态是有益的诚然，没有人喜欢一直生活在监控之下，但是从课堂的意义来看，课堂是教书育人的园地，是莘莘学子勇攀知识高峰的阶梯，在这样的环境中，心无旁鹫的学习才是正途正所谓“身正不怕影子斜”，若是我们都能做到认真听讲，就算按照监控系统也不会有如坐针毡的感觉也许您只是我人生旅途上的一个不知名的陌生人，但是您在我心中留下的形象是非常3高大的，让我看到了自己心灵深处的渺小也许您的身份是卑微的，但您的行为却是高尚的，让我看到了自己的自私冷漠不知名的车夫，请接受我的敬意！【解析】【详解】本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从‘惊1蛰‘‘芒种‘‘立秋大雪’……中任选一个，描写与此节气相对应的自然或人文景象要求语言生动，具体形象；不少于字”，然后结合自己的生活常识回顾与二十四节气150相关的自然景象或人文景象，再加以描述如“惊蛰”，考生可以思考如下问题你听到雷声了吗？蛰伏在土壤中小动物们醒了吗？如“春分”，考生可以思考如下问题有没有注意到昼夜差不多平分了，开花的植物越来越多了？如“清明”，可以思考如下问题空气清新明洁、草木繁茂，桃李梅杏你是否还傻傻分不清？如“谷雨”，雨水增多了，谷类长势甚好，又有一些植物开始开花了如“立夏”，吃了椿芽，感受到夏天的气息，虫子也多了起来知道了这些，然后进行描写即可本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“对此2有人表示支持，有人表示反对，请谈谈你的看法要求观点明确，条理清晰；字左右”，150然后分析材料中涉及的事件是什么，支持者的理由是什么，反对者的理由是什么，明确了这些之后即可进行写作从材料来看，事件是“在教室安装人脸识别系统”，该系统的作用是“可以识别每个进出教室的学生，还能识别学生发呆、打瞌睡、玩手机等行为；每个同学每节课的低头次数、举手次数等信息也会被记录在案，作为综合测评成绩的重要指标”；这种做法的目的是督促学生的学习，目的是好的，所以支持者可以从这种做法的目的、学生的责任以及课堂的意义等几个方面分析，如反对可以从这种做法侵犯学生的隐私方面分析答题的时候，首先要明确表明观点，然后陈述理由本题考查学生微写作的能力解答此类试题，首先要分析写作的要求，如本题“从《平3凡的世界》《呐喊》《红岩》《边城》中选择一个人物，以他她的口吻给同一作品中另一人物写一首诗或一段抒情文字，抒发自己的悔恨之情要求感情真挚，合乎情理；不超过字”，然后回顾这些文章，找出文中谁对谁有“悔恨之情”，“悔恨”的原因是150什么，接着安装要求进行写作即可如《呐喊》中的《一件小事》，文中主要塑造两个人物形象，“我”和“车夫”，人力车夫撞到人但并没有其他人看见，他冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人，“我”一开始对“车夫”的做法是不以为然的，“我”认为老妇人并没有受伤，便对车夫说，“没有什么的走你的罢！”还怪车夫多事，后来“我”认识到了自己思想的武断，掏出一大把铜元给车夫从中可以看出，“我”一开始的做法和想法是错误的，最后想要用钱来表达自己的歉意显然也是错误的，所以考生可以围绕这个表达对车夫的悔恨之情、【例文】9携手抗疫，我们在行动尊敬的老师，亲爱的同学们一场由新型冠状病毒引起的肺炎疫情正由武汉蔓延开来……这是一场没有硝烟的战争，很多人明天都要回到自己的工作岗位上了现在多少白衣战士舍小家顾大家准备奔赴前线支援灾区“封一座城，护一国人”“武汉加油、中国加油！”“你们觉得无聊的家，是千万个守护在一线的工作人员回不去的家”……每一字每一句每一天都在抨击我的心一场新型冠状病毒席卷武汉,让全国上下紧绷神经，年是一个五味杂陈、特别的春节2020通过今天上午观看《在战疫中成长》和新闻中我对这个新冠状病毒有了更深层的了解，病毒就好像用一个人和地球比较，微乎其微，我们看不见摸不着，但他一旦进入体内就好像获得了超能力，它们会挟持我们的身体细胞复制自己，让人体失去健康它会通过空气、唾液等多种途径相互传染更可怕的是这个狡猾的病毒可以潜伏在人体内很多天，让我们防不胜防也正因为这样，使医护人员抗击疫情更加困难携手战疫，岁高龄的钟南山院士第一时间赶到武汉，岁的李兰娟院士连续加8473班每天只休息小时，各地医疗志愿者飞往湖北连续作战，全国上下捐赠物资运送到湖北3抗疫工作，筑起一道守护生命安全的稳固长城携手战疫，我们更应该懂得国家的不易，懂得一线人员的不易，任重道远我们首先要预防病毒，远离所有传染源，不串门不聚餐，注意个人和公共卫生，多锻炼增强免疫力，多吃蔬菜水果，主动做好自己和家人健康监测携手战疫，我们延迟开学，但我们“宅”在家里也要像视频里一样宅出新高度，停学不听果做好学习计划，每天坚持学习和锻炼，还可以坚持自己个人爱好，比如画画、练字，游戏等来充实自己，劳逸结合，利用在家的时间和家人多沟通、交流，帮父母做力所能及的事相信这个特殊的假期也会有别样的趣味携手战疫，也给我们人类很多教训和沉思，人类在不断的破坏大自然，残忍的杀害野生动物去获取利益，导致人类感染病毒人与自然本该和谐相处，希望人们能停止伤害保护自然界，同时也是保护我们自己没有一个冬天不能逾越，没有一个春天不会到来，待春暖花开疫情消散时，我们相聚在美丽、温暖的校园谢谢大家【解析】【分析】【详解】本题考查学生的写作能力本题是由多则材料组合而成的，在审题立意时，要找出这六则材料的契合点多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析,再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析审题与立意本题的材料提供了七条观点，（）国家有难，匹夫有责；（）疫情与每一个人有关；（）123做好自己，致敬英雄；（）致敬白衣战士；（）爱万物，爱生命；（）增强战胜疫情的信456心；（）应对疫情要增强理性可以把（）（）（）（）组合，立意携手抗疫，我们在71234行动可以把（）（）（）组合，立意；生命无比珍贵可以把（）（）（）组合，立意257163为增强信心，战胜疫病可以把（）（）（）组合，立意当灾难来临的时候267写作要求以“战疫，我们在行动”为主题，写一篇发言稿，在网上主题班会上发言文章要符合发言稿的格式要求，同时，身份明确，对象明确，内容明确参考素材、首先，要耐得住寂寞，最简单的就是安安稳稳的做“宅女”、“宅男”，钟南山爷爷1说过“在前线工作着的医务人员，用生命在为我们打仗，这个难关能不能快速渡过,不仅仅是靠医务人员，还要靠我们自己，每个人都不出去，就能拖死耗死这场瘟疫，你们出门玩一次，就是在拖大家后腿一次”是啊，哪有什么岁月静好，只是有人在替我们负重前行，我们现在的暂时安稳，是那些医务人员用生命在抵抗病毒，我们要做的就是不拖国家的后腿，利用这些时间查漏补缺，迎接我们的高考、其次，杜绝野味，这次疫情爆发于武汉，就是因为当地的海鲜市场贩卖各种野生动物，2导致病毒从蝙蝠身上传到了人类的身上曾有记者暗访，当地的海鲜市场遍地都是各种野生动物尸体、内脏，甚至在疫情已经爆发后，仍然有不法商家出售野味，只是因为人类的一时贪嘴，造就了今天的局面，可谓“千里之堤，溃于蚁穴“我们能做的,就是从自我开始杜绝野味，并且积极宣传，告诉身边的人，通过互联网，告诉全国的人,我们的后勤事务做好了，那些医务战士们才能打赢这场战“疫”、最后，不信谣言，网上随随便便一条假新闻就让人信服，双黄连、酒精在各个药店脱3销而终南山爷爷的劝告却无人理会，依然我行我素，走亲访友我们在抗击疫情同时，更要打击这些造谣者，传播正能量，都做一个善良的人、我们不是最美的逆行者，但我们可以做最美的守护者；我们不能冲锋陷阵，但是我们4可以做强大的后盾；我们虽没有超高的医务水平，但我们有一颗炙热的爱国心、新冠肺炎的袭来让一切都变得那么不平静人们的担忧，社会的恐慌，笼罩着这一场5没有硝烟的战场，但时时刻刻又有种温暖人心、点燃希望的温情散发着永远的芬芳没有从天而降的英雄只有挺身而出的凡人春节期间，本该是万家团圆的欢喜时刻，在大爱面前医护人员们选择了坚定的离别，整装待发，赶赴疫区的第一线偌大的行李箱里除去必备的医疗器材，就是不少的成人纸尿裤因为一旦脱下防护服就意味着需要重新换新的，为了节约物资他们不得不身穿长达九个小时的工作服这些平凡的人是丈夫,是妻子，是父母心疼的孩子，也是孩子眼中的大树，但他们更是英雄，是最美的逆行者、爱因博6大而变得高贵年过八旬的医者钟南山爷爷，曾在非典中担当大任，如今又挂帅出征，不知疲倦的拼搏在科技前沿，积极研究有效治疗方案已经岁的李兰娟院士每天睡不到73三小时，为了让全国的人民安心，繁重的工作之余，接受了白岩松的专访在深夜为全国网友答疑解惑、什么叫逆流而上？在生与死的考验面前与最爱的人道一声珍重，在危急时刻“我自己7愿意来的，我愿意承担这一切”，这样简单的一句话足以展现爱的光芒，正是因为有了这些，逆行者才有了我们每个人昂首阔步的前行、然而，依旧有些令人气愤的是一些不法分子趁机哄抬物价，甚至单纯追求利益，把废8弃口罩重新加工利用发国难财；一些无脑家属闹医、伤医，不顾大局任由自己撒泼耍赖；还有一些人顶风作案参加聚会走……雪崩之时没有一片雪花是无辜的，作为后方安全的我们不能深入到一线实干，但却也不能在后院起火兴风作浪、那么作为一名普通人我们能做些什么呢？第一听党指挥，尽量减少外出因为疫情严9重性事关公共安全，宅在家不乱跑就是我们能做的最大贡献；第二拒绝野味，敬畏自然没有买卖就没有杀害保护野生动物的迫切性早已不单是保护生态环境这么单一同样是地球上的生物，我们更应将自身置于其中，因为命运共同体我们同呼吸；第三积极宣传疫情防护措施，召大家捐献物资共渡难关行文结构拟写题目《携手抗疫，我们在行动》，开头要有称号，最后又结束语“谢谢大家”第一段简述疫情发生，之后叙述白衣战士为保护人民逆行在一线，向他们致敬，接着谈到我们每一个人，要做好自己的事情，听从安排，携手抗疫正文部分抗疫采用并列式结构重点要联系自身实际和时代特点，要有自己的行动，要突出“携手抗疫”，不能只向英雄致敬，自己什么也不做最后，注意总结全文，强调观点【点睛】任务驱动型作文的基本框架有如下五部分
（一）一个响亮的标题就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目这个标题应尽量是从材料中抽取而出的核心立意，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子尽力不用态度而用看法或观点能运用约定俗成的词句加以改造更为上策能标新立异就更加理想
（二）引述+表态+观点正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的表态一定要坚决、果断和明确观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山
（三）分点分层阐述理由有了态度与观点，没有理由就站不住脚因此，作文的第三步必然阐述你的理由阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等如此才能展示一个学生思维的深广度
（四）进一步深入阐述最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法,即解决问题另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳尤其是反驳,可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求
（五）联系实际，快速收尾任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义,该文章就逊色许多因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的但是,这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷此题可明确自己的立意后按上述的方式行文阅读下面的作品，完成下面小题
2.靳彝甫汪曾祺靳彝甫家门口钉着一块铁皮的牌子，红地黑字“靳彝甫画寓”，他是靠卖画吃饭的靳家三代都是画画的家里积存的画稿很多因为要投合不同的兴趣，山水、人物、翎毛、花卉，什么都画靳彝甫自己喜欢画的，是青绿山水和工笔人物青绿山水、工笔人物，一年能收几件呢？因此，除了每年端午，他画几十张各式各样的钟旭，挂在巷□如意楼酒馆标价出售，能够有较多的收入，其余的时候，全家都是半饥半饱虽然是半饥半饱，他可是活得有滋有味他的画室里挂着一块小匾，上书“四时佳兴”画室前有一个很小的天井靠墙种了几竿玉屏萧竹石条上摆着茶花、月季一个很大的钧窑平盘里养着一块玲珑剔透的上水石，蒙了半寸厚的绿苔，长着虎耳草和铁线草冬天，他总要养几头单瓣的水仙，不到三寸长的碧绿的叶子，开着白玉一样的繁花春天，放风筝，他会那样耐烦地用一个称金子用的小残子约着娱蚣风筝两边脚上的鸡毛（鸡毛分量稍差，娱蚣上天就会打滚）夏天，用莲子种出荷花不大的荷叶，直径三寸的花，下面养了一二分长的小鱼秋天，养蟋蟀，每天晚上，点一个灯笼，到阴城去掏蟋蟀他有一盒爱若性命的东西，是三块田黄石章这三块田黄都不大，可是跟三块鸡油一样！一块是方的，一块略长，还有一块不成形数这块不成形的值钱，它有文三桥刻的边款有一次，邻居家失火，他什么也没拿，只抢了这三块图章往外走吃不饱的时候，只要把这三块图章拿出来看看，他就觉得对这个世界没有什么可抱怨的了.这一年，靳彝甫捉到一只蟹壳青蟋蟀消息很快就传开了每天有人提了几罐蟋蟀来斗都不是对手，而且都只是一个回合就分胜负于是有人怂恿他到兴化去兴化养蟋蟀之风很盛，每年秋天有一个斗蟋蟀的集会靳彝甫被人们说得心动了从小玩到大的两位老友王瘦吾、陶虎臣给他凑了一笔路费和赌本，他就带了几罐蟋蟀，搭船走了没想到，这只蟋蟀给他赢了四十块钱——四十块钱相当于一个小学教员两个月的薪水！靳彝甫很高兴，在如意楼定了几个菜，约王瘦吾、陶虎臣来喝酒没喝几杯，靳彝甫的孩子拿了一张名片，说是家里来了客靳彝甫接过名片一看“季旬民！”季旬民是一县人引为骄傲的大人物他是个名闻全国的大画家，同时又是大收藏家，大财主，家里有好田好地，宋元名迹他在上海一个艺术专科大学当教授，平常难得回家“你回去看看”“我少陪一会”季旬民和靳彝甫都是画画的，可是气色很不一样此人面色红润，双眼有光，浓黑的长髯，声音很洪亮衣着很随便，但质料很讲究寒暄之后，季旬民说明来意听说彝甫有几块好田黄，特地来看看靳彝甫捧了出来，他托在手里，一块一块，仔仔细细看了“好，——好，——好旬民平生所见田黄多矣，像这样润的，少”他很直率地问靳彝甫肯不肯割爱靳彝甫也很直率地回答:“不到山穷水尽，不能舍此性命”“好！这像个弄笔墨的人说的话！既然如此，旬民绝不夺人之所爱不过，如果你有一天想出手，得先尽我”“那可以”买卖不成，季匐民倒也没有不高兴他又提出想看看靳彝甫家藏的画稿他看了靳彝甫的画，说“你的画，家学渊源但是，有功力，而少境界要变！山水，暂时不要画你见过多少真山真水？要越过唐伯虎，直追两宋南唐”他建议靳彝甫选出百十件画，到上海去开一个展览会靳彝甫的画展不算轰动，但是卖出去几十张画报上发了消息，一家画刊还选了他两幅画这都是他没有想到的王瘦吾和陶虎臣在家乡看到报，很替他高兴“彝甫出了名了！”卖了画，靳彝甫真的按照季旬民的建议，“行万里路”去了一去三年，很少来信靳彝甫回来了他一到家，听说陶虎臣、王瘦吾两位老友生意败落，境况凄惨，连脸都没洗，拔脚就往两家去第三天，靳彝甫约王瘦吾、陶虎臣到如意楼喝酒他从内衣口袋里掏出两封洋钱，外面裹着红纸一看就知道，一封是一百他在两位老友面前，各放了一封.那两个都明白了彝甫把三块田黄给季匐民送去了靳彝甫端起酒杯说“咱们今天醉一次”“好，醉一次！”这天是腊月三十这样的时候，是不会有人上酒馆喝酒的如意楼空荡荡的，就只有这三个人外面，正下着大雪（选自《汪曾祺作品集•岁寒三友》有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是
1.•••靳彝甫靠卖画吃饭，虽要投合顾客不同的兴趣，但是他自己喜欢画些青绿山水和工笔人A.物他不像生意人，却像心境如水的高雅隐土天井布置得清雅怡人，兴趣爱好多样，四时生活充实，有爱若性命的田黄石章，有B.一起长大的老友，可见靳彝甫生活得有滋有味靳季二人虽都是画画的，可是气色很不一样写季匐民容光焕发，衣着质料讲究，是为C.了与靳彝甫构成对比，突出季匐民处境优渥，为人精明汪曾祺的小说以直叙为主，用平淡的语调叙述普通人的琐碎生活，表现平凡人物的人生D.态度，语言简洁平淡却意蕴丰富，形成个人独特的风格请简要分析靳彝甫这一人物形象
2..请探究小说结尾画线句的表达效果3阅读下面的材料，完成下面小题
4.重新做人欧•亨利看守来到监狱制鞋工厂，瓦伦汀正在那里勤勒恳恳地缝着鞋帮、看守把他领到前楼办公室典狱长把当天早晨州长签署的赦免状给了吉米“喂，瓦伦汀，“典狱长说,“你明天早晨可以出去啦振作起来，重新做人你心眼并不坏以后别砸保险箱了，老老实实地过日子吧”第二天早晨七点一刻，吉米已经站在典狱长的大办公室里办事员给他一张火车票和一张五元的钞票，法律指望他靠这笔钱来重新做人，成为安分守己的好公民典狱长请他抽了一支雪茄，同他握手告别三小时后，吉米回到了家，取出一只蒙着灰尘的手提箱箱子里面装的是一套样式俱全，用特种硬钢制造的，最新式的工具，有钻头、冲孔器、摇钻、螺丝钻和两三件吉米自已设计并引以自豪的新玩意儿过了半小时，吉米下楼来，手里提着那只抹拭干净的箱子出了门一星期之后，印第安纳州里发生了一件保险箱盗窃案，失窃八百元两星期后，洛根斯波特有一只新式防盗保险箱给轻而易举地打开了，失窃一千五百元接着，杰斐逊城一只老式银行保险箱出了毛病，损失了五千元现款侦探本・普赖斯调查了失窃现场,宣布说“那是‘花花公子吉米・瓦伦汀的手法他又恢复营业了”一天下午，吉米・瓦伦汀带着他的手提箱来到了丈尔摩尔艾尔摩尔是阿肯色州黑格地带的一个小镇，离铁路线有五英里吉米在宽阔的人行道上向旅馆走去一位年轻姑娘穿过街道，在拐角那里打他身边经过，走进一家挂着“艾尔摩尔银行”招牌的门吉米瓦伦汀直勾勾地瞅着她，忘了自己是谁，仿佛成了另一个人这位年轻姑娘垂下眼睛，脸.上泛起一阵红晕就是这一阵突如其来，脱胎换骨的爱情之火把吉米瓦伦汀烧成了灰烬,从灰烬中重生的凤凰拉尔夫・迪斯潘塞先生决定在艾尔摩尔安顿下来他开了一家鞋店，买卖很兴隆一年后，他赢得了当地人的尊敬，结识了当年让他倾倒的安娜贝尔亚当斯小姐，并且决定在两星期后结婚一天，吉米坐在他的房间里写了如下的一封信亲爱的老朋友我希望你在下星期三晚上九点钟到小石城沙利文那里去我想把我那套工具送给你喂，比利，我已经不干那一行啦，一年前歇手的我开了一家很好的店铺如今我老老实实地过活，两星期后，我将同世界上最好的姑娘结婚这才是生活，比利，正直的生活你的老朋友吉米吉米发出这封信之后的星期一晚上，侦探本・普赖斯乘了一辆租来的马车悄悄到了文尔摩尔他不声不响地在镇上闲逛，终于打听到他要知道的事情他在斯潘塞鞋店对面的药房里看清了拉尔夫・迪・斯潘塞第二天早晨，吉米在亚当斯家里吃早饭他那天要到小石城去订购结婚礼服，再替安娜贝尔买些好东西早饭后，家里的人浩浩荡荡地一起到商业区去亚当斯先生、安娜贝尔、吉米、安娜贝尔已出嫁的姊姊和她的两个女儿，一个五岁，一个九岁他们路过吉米仍旧寄住的旅馆，吉米上楼到他的房间里去拿手提箱，之后他们便去银行吉米的马车停在那里，等一会儿由多尔夫吉布森赶车送他去火车站大伙走进银行营业室的雕花橡木的高栅栏里，亚当斯先生的这座银行最近安装了一个新保险库他得意洋洋地把它的构造解释给斯潘塞先生听，斯潘塞彬彬有礼地听着，但好象不很感兴趣此时，本・普赖斯逛了进来，胳臂肘支在柜台上，有意无意地向栅栏里瞥去突然间，女人当中发出了一声尖叫在大人们没有注意的时候，九岁的梅好奇地把阿加莎关进保险库，学着亚当斯先生的样子，关上了钢闩，扭动了暗码盘老银行家跳上前去，扳动着把手“门打不开了”他呻唤着说，“定时锁没有上，暗码也没有对准”阿加莎的母亲又歇斯底里地尖叫起来她发疯似地用手捶打着保险库的门有人甚至提议用炸药安娜贝尔转向吉米，她那双大眼睛里充满了焦急，但并没有绝望的神色对一个女人来说，她所崇拜的男人仿佛是无所不能的“你能想些办法吗，拉尔夫，试试看，好吗？”他瞅着她，嘴唇,上和急切的眼睛里露出一抹古怪的柔和的笑容这一来，拉尔夫・迪・斯潘塞消失了，代替他的是吉米•瓦伦汀.他把手提箱往桌上一放，打了开来他敏捷而井井有条地把那些闪亮古怪的工具来,一面照他平时干活的脾气轻轻地吹着口哨周围的人屏声静息一动不动地看看着他，似乎都着了魔不出一分钟，吉米的小钢钻已经顺利地钻进了钢门十分钟后（这打破了他自己的盗切纪录），他打开钢门，拉开了门阿加莎几乎吓瘫了，被搂在她妈妈怀里吉米•瓦伦汀关好工具箱向前门走去门口有一个高大的人几乎挡住了他的去路“喂，本！”吉米说道，脸上还带着那种古怪的笑容“你终于来了，好吧，我们走我想现在也无所谓了”本・普赖斯的举动有些古怪“你认错了人吧，斯潘塞先生”他说，“别以为我认识你那辆马车还在等着你呢，不是吗？本・普赖斯转过身，朝街上走去.（有删改）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是
1.A.侦探本・普赖斯出场次数不多，但却给读者留下了深刻印象，他被塑造成了一个刑侦经验丰富、心地善良、有责任心的形象在文章的划线处，作者运用了正面描写和侧面描写的手法，描写出了杰米高超的开锁技B.术和镇定从容的态度C.欧・亨利特别擅长对人物进行心理描写，如文中三处“古怪”，就描写出了吉米和本普赖斯在特定情境中复杂的内心活动小说的结尾出人意料又在情理之中，侦探看到吉米为了救孩子而不惜暴露自己的身份，D.最终放过了他这表现了作者崇尚人性善良的创作主旨.小说前后多次写到了吉米装有行窃工具的手提箱，请结合具体内容说明它们对人物形2象塑造的作用.小说采用双线结构行文，请概括两条线索的具体内容，并指出这样处理有什么好处3阅读下面的文言文，完成各题
4.杨继宗，字承芳，阳城人天顺初进士，授刑•部.主事善辨疑狱河间获盗，遣里民张文、郭礼送京师，盗逸文谓礼日“吾二人并当死汝母老，鲜兄弟，以我代盗，庶全汝母子命”礼泣谢，从之文桎梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之成化初,用王翱荐，擢嘉兴知府以一仆自随，署斋萧然性刚廉孤峭，人莫敢犯而时时集父老问疾苦，为祛除之大兴社.学.，民间子弟八岁不就学者，罚其兄;遇学官以宾礼师儒竞劝，文教大兴御史孔儒清军，里老多挞死继宗榜日“御史杖人至死者，诣府报名”儒怒继宗入见日“为治有体公但剔奸弊，劝惩官吏若比户稽核，则有司事，非宪
①体也”儒不能难而心甚衔之濒行突入府署发箧视之敝衣数袭而已儒惭而去中官过者继宗遗以菱英历书中官索钱，继宗即发牒取库金，日“金具在，与我印券”中官咋舌不敢受入觐，汪直欲见之，不可宪宗问直“朝觐官孰廉？“直对日“天下不爱钱者，惟杨继宗一人耳”九载秩满,，超迁浙江按察使闻母丧，立出，止驿亭下，尽籍廨中器物付有司惟携一仆、书数卷而还继宗力持风节，而居心慈厚服除，以右佥都御史巡抚顺天为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿继宗欲宽之而无由一日，送月俸至，命量之，则溢原数较他司亦然因悟仓吏缺粮之由，将具实以闻众惧，请于继宗，愿捐俸代偿由是十人者获释尝监乡试.得二卷，具朝服再拜日“二子当大魁天下，吾为朝廷得人贺耳”及拆卷，王华、李旻也,后果相继为状元，人服其鉴天启初，谥贞肃（选自《明史•杨继宗传》，有删节）（注）
①宪属吏称上司为“宪”，如宪台（御史官职的通称）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
1.儒不能/难而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继A.宗遗以菱荧历书/儒不能/难而心甚衔之/濒行突入/府署发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去中官/过者继宗B.遗以菱英历书/儒不能难/而心甚衔之/濒行/突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去/中官过者/继C.宗遗以菱英历书/儒不能难/而心甚衔之/濒行突入府署/发箧视之/敝衣数袭而已/儒惭而去中官/过者继宗D.遗以菱英历书/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
2.刑部，封建时代官制六部之一，掌管法律、刑狱等，长官为刑部尚书，其他五部分别为A.吏部、礼部、兵部、户部、工部社学，是元、明、清三代由民间出资兴办的地方小学，择通晓经书者为师，以教劝农桑B.为主要内容，子弟于农闲时入学秩满，官吏任期满届，古代官员任期多一任三年，此处“九年秩满”实为“九年考满”，C.意即他通过了多个任上的官员考核乡试，中国古代科举考试之一，明清两代每三年于省城举行，因其时正值秋天的八月，D.故又叫“秋闱”，考中者被称作举人下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
3.杨继宗尊师重教，成效显著任嘉兴知府时，他重视教育，要求八岁的孩子一律入学，A.对学官以礼相待，形成了教师文人学者竟相劝勉、文化教育繁荣兴盛的局面杨继宗为民申诉，得罪权贵御史孔儒清查军队，却杖死多位里老，杨继宗张贴告示调B.查此事，惹怒孔儒；之后，他又入朝状告孔儒越职行事，这让孔儒非常恼恨杨继宗为官清廉，抵制腐败任嘉兴知府时，他的官署与住所都很简朴，宦官路过其辖C.区，他只赠送普通物品；面对宦官索要钱财，他要求其出具收据，巧妙拒绝杨继宗慧眼识才，卓有远见他在监察乡试时，发现两份优秀试卷，便断定这两位考生D.都将是天下的一流人才，后来，两位考生相继考中状元，人们对此佩服不已把文中画横线的句子翻译成现代汉语
4.（）礼泣谢，从之文桎梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之1（）为浙江按察时，仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿2阅读下面这首唐诗，完成小题
5.羌村三首
①（其二）杜甫晚岁迫偷生，还家少欢趣娇儿不离膝，畏我复却去忆昔好追凉，故绕池边树萧萧北风劲，抚事煎百虑赖知禾黍收，已觉槽床注
②如今足斟酌，且用慰迟暮［注］
①公元年，诗人言事触怒肃宗，被迫回到因战乱十余月未通音信的羌村，与家小相聚，写757下《羌村三首》
②糟床，榨酒的器具简要赏析“娇儿不离膝，畏我复却去”两句的表达效果
1.古人评点诗人“身虽到家，而心实忧国”请结合后八句诗，简要分析这样评说的原
2.因补写出下列名篇名句的空缺部分（只选小题）
6.3（）其声呜呜然，,（苏轼《赤壁赋》）1o（）巫医乐师百工之人，,,其可怪也欤！（韩愈《师说》）2（）蚓无爪牙之利，,上食埃土，,用心一也（荀子《劝学》）3⑷青山隔送行，,（王实甫《长亭送别》）o（）,物换星移几度秋阁中帝子今何在？（王勃5o《滕王阁序并诗》）。
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