2024届天津市第四十七中学高三下学期模拟预测语文试题

届天津市第四十七中学高三下学期模拟预测语文试题2024学校:姓名班级考号

一、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题词典编写是一项非常专业和严谨的工程复旦版《中华汉英大词典（上）

①》主编、复旦大学教授陆谷孙说“编词典要有铁屁股精神”第11版《新华字典》责任编辑宿娟说“编辑一般的书稿都是三审三校，而《新华字典》承众人之手，先后达到15遍校次

②这样的工匠精神真是令人电子词典与纸质词典形式上也许不同，但实质都一样没有过人的学识，没有一股子笃定信念潜心编撰的“铁屁股精神”

③，没有一种“战战掂兢、

④如履薄冰”的职业使命感，没有“宁叫青丝成白发”的物我两忘、断然编不出一部好词典就编校制度而论，纵观当前很多市场上的电子词典且不说像《新华字典》那样15遍校次，就是连最基本的“三审三校”都不健全有的甚至只是、数据整合而已词典编写当然应该与时俱进，适当借助科技手段，但绝不能以为靠机器人倒腾几下就能搞出一部词典来，更不能把编写电子词典当成一门短平快的生意A.肃然起敬煞费苦心东挪西抄B.顶礼膜拜苦心孤诣七拼八凑C.肃然起敬苦心孤诣东挪西抄D.顶礼膜拜煞费苦心七拼八凑

1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）A.

①②③B.

①②④C.

②③④D.

①③④

2.文中标序号处标点符号的运用，全都正确的一项是（）

3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.纵观当前很多市场上的电子词典且不说像《新华字典》那样经过15遍校次，就是连最基本的“三审三校”都不健全B.纵观当前市场上的很多电子词典且不说像《新华字典》那样经过15遍校次，就是连最基本的“三审三校”都不健全C.纵观当前市场上的很多电子词典且不说像《新华字典》那样15遍校次，就是连最基本的“三审三校”都不健全前的山水，而是心中的理想这个人叫王柳云，一个五十多岁的中年女人，因为“清洁工画家’的身份而被媒体报道她最喜欢的画家是黄公望，最喜欢的画就是《富春山居图》21白天，她是写字楼里的清洁工；晚上和休息日，她是画家，在颜料和画布里创造自己的世界她说，在遇到绘画之前，她在生活中一直被贬低、被斥责婚姻带来的伤害，家人的不理解，同村人的冷嘲热讽，让她的心受到重重伤害，结了厚厚的痂，再也无法接纳别人直到后来，她发现，在画画的时候，她可以把这些糟糕的过往全部抛开，心里想的只是山坡的颜色，花瓣的形状，人物的姿态这些想法很难被周围人理解，但在那个更加宽广的艺术世界里，黄公望好像一直在鼓励着她王柳云也去了富春山，虽然没有找到画中风景，却找到了自己心灵的归属地22这是富春山，是“自富阳至桐庐”的“奇山异水”，是严子陵的钓台，是黄公望的雨淋岩，也是王柳云的心之所往23那些真正有热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇即使不在富春江畔，也能在心里为自己创造出一所静谧永恒的“富春山居工选自《读者》，有删改注

①严子陵，名严光，字子陵，东汉著名高土隐土严少年时就很有才气，与刘秀后来的汉光武帝是同学好友刘后来登基做了皇帝，回忆起少年时期的往事，想起严子陵，便多次征召其为谏议大臣，严子陵婉拒之并隐居富春江一带，终老于山林间；其因此被时人及后世传颂为不慕权贵追求自适的榜样A.骈pian文感概k第难辩真假bian B.火殉xiin题跋ba应接不瑕xiaC.辗zhan转江畔ban委曲不平quD.交融rong千钧jun经纶世务16n

17.下列文中词语的读音和字形完全正确的一项是

18.下列对文本相关内容的理解，不正确的两项是A.慢慢舟行在富春江上，再紧张的心也会松弛，会被山水自然感动，会心甘情愿被此催眠，慢慢与山水交融B.吴均因为政治黑暗，社会动乱，行航在富春江上，看到富春江上的松软的山，安静的水，而萌发了归隐之心，这与严子陵的“不着急”是完全一样的C.黄公望被富春江的美景吸引，经常不顾风雨发呆、读书、游历，历经六七年才画完《富春山居图》，体现了他的“不着急”D.王柳云利用画画把心中糟糕的过往全部抛开，在富春山虽然没有找到《富春山居图》画中的风景，但却找到了自己的心灵归属地E.第

（12）段中“董其昌赞叹它，应接不暇，，晚年将其典当给吴达可”是因为董其昌晚年没有时间看画，只好忍痛将其典当给吴达可

19.文中第

（5）自然段引用清朝骈文大家吴均的诗文有何作用？

20.文中划波浪线句子“静谧永恒的，富春山居川具有哪些丰富的意蕴？请联系全文探究

21.读书小组要为此文写一则文学短评请围绕关键词“构思、人物塑造、语言”写出你的短评思路

七、整本书阅读

22.某中学话剧社团准备在艺术节上表演话剧《红楼梦》，编剧拟在《红楼梦》剧中编入能体现“差序格局”典型场景的几出戏下列不符合要求的一项是（）A.雨村判案B.元春省亲C.探春理家D.香菱学诗

八、语言文字运用阅读下面的文字，完成小题

①北宋的建立结束了唐末以来的分裂局面，重新建立了中国的统一

②宋王朝鉴于中唐以来藩镇强盛、尾大不掉的历史教训，在立国之初就定下崇文抑武的基本国策

③由科举考试而进入仕途的文臣成为宋代官僚阶层的主流，即使是主兵的枢密使等职也多由文人担任

④这些措施一方面使士大夫的主体意识和参政热情空前高涨，另一方面也加强了君权/甲】

⑤他们以国家的栋梁自居，意气风发地参预国事、议论政治【乙】这是宋代士大夫特有的精神风貌【丙】宋代的理学往往被今人看成是封建统治者的官方意识形态，其实除了南宋的最后半个世纪以外，理学在宋代并未得到朝廷的正式承认【丁】理学思想实为士大夫阶层主体意识的理论表现，因此宋代的士大夫大多怀有自觉的卫道意识，并且积极地著书立说以弘扬已说

23.“开口揽时事，论议争煌煌”这两句古诗出现的位置，最恰当的是（）A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

24.第一自然段有三处错误（包含语病和标点上的错误），请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅可增删少量词语，但不得改变原意

九、作文

25.阅读下面的材料，根据要求写作融合在物理意义上指熔成或如熔化那样融成一体在心理意义上指不同个体或不同群体在一定的碰撞或接触之后，认知、情感或态度倾向融为一体“航空航天力学的学科融合”是现代自然科学的发展趋势；中国古人也信奉“天人合一”；现代国际交往也强调“文明融合”；近年来，很多餐厅综合不同菜系，推出“融合莱”……对于“融合”，你有怎样的看法？请写一篇文章体现你的理解要求选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字《2024届天津市第四十七中学高三下学期模拟预测语文试题》参考答案

1.C2,D3,B【解析】

1.本题考查学生理解并正确使用成语的能力第一空，肃然起敬，形容看到、听到或想到某一动人事迹后而出现的恭敬、钦佩的态度和心情顶礼膜拜，形容对人特别崇敬（多用于贬义）此处是对工匠精神的肯定，应选“肃然起敬”第二空，苦心孤诣，费尽心思钻研或经营，达到别人达不到的境地煞费苦心，费尽心思“苦心孤诣”除形容费尽心思外，还含独自达到的境地之义此处指编写词典达到的状态，属于学术学问范畴，应选“苦心孤诣工第三空，东挪西抄，从各处凑集文字七拼八凑，把零碎的东西凑合起来此处并不强调词典编写的难度，根据“数据整合”可知，涉及编写的方法和态度，应选“东挪西抄工故选C

2.本题考查学生正确使用标点符号的能力

②处句号应放到后引号外面，因为引号内的内容做了句子的成分故选Do

3.本题考查学生辨析并修改病句的能力画波浪线的句子有两处语病一是“很多市场上的电子词典语序不当，“很多”是修饰电子词典”，应把很多”移到电子词典”前面；二是成分残缺，应在“15遍校次”前加“经过工故选Bo

4.D

5.C6,B【解析】

4.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力D.“任何时候中国对艺术作品的欣赏都比西方对艺术作品的欣赏高明”错误原文“西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻画要细致，写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法“可知，材料二只是强调《红楼梦》艺术特色是很个性的，与西方的不同，不能说“任何时候中国对艺术作品的欣赏都比西方对艺术作品的欣赏高明”，选项无中生有故选D

5.本题考查学生根据材料内容，进行判断、推理的能力C.“不会得到艺术享受”错误根据原文“如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受……你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的……一般人是这样看法“，可知用流行的西方的一些形象要鲜明、性格要突出、刻画要细致、言语要生动等理论去品读《红楼梦》是一般人的看法，但也可以得到“这个真好，这个艺术真高”的艺术享受故选Co

6.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力B.宝玉对妙玉的评价说明他看到了妙玉的高洁品性，而其他几项或是别人的评价，或是宝玉做出的具体事情，不能够证明宝玉独具慧眼故选Bo

7.C

8.A

9.C

10.D

11.C

12.1从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏，如今我为什么接受你的价值千金的宝剑呢？2沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图书

13.1丈人施恩不望报助人于危难之中，却隐姓埋名，不图回报2子罕不受惠赠，爱惜羽毛有权位，却不接受别人送给自己的宝物，从而保全了自己的名声3萧何目光长远不着眼于眼前的物质利益，却收取律令图书，为后来刘邦争夺天下提供了详备的资料或者持家有道，为家族长远考虑，选择偏僻之处安家〜【整体分析】这篇文言文通过多个历史人物的事例，探讨了古人对“宝”的不同认知和价值观孙叔敖、伍员、子罕和萧何等人都表现出与世俗不同的智慧和选择，强调了“有道者”与“俗人的区别文章通过对比，揭示了真正的宝物并非金银财宝，而是智慧、道德和长远的眼光这种价值观的差异，反映了古人对人生意义和追求的深刻理解，具有启示意义

7.本题考查学生理解文言文一般实词含义的能力A.“宝物”错误宝”，意动用法，当作宝物；句意只是他们看作宝物的东西与今人不同

8.“告辞”错误辞:谢绝；句意但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘C正确句意老人仔细考虑这件事，之后将他摆渡过江D.“非常”错误“弥”，更加；句意他们的智慧越精深故选C

9.本题考查学生辨析文言文虚词意义和用法的能力A.

①介词，把；句意懂得不把世俗心目中的利益看作利益

②介词，把；句意把事情详细地告诉了他

8.

①介词，于是；句意楚国紧急追捕他，于是他往吴国进发

②介词，沿袭；句意沿袭前代的策略C.

①代词，它；句意我愿意把它送给您

②动词，至限句意项伯于是连夜骑马到沛公军营去D.

①动词，认为；句意皇上认为萧何功劳最大

②连词，相当于“而”，表修饰；句意树木欣欣向荣故选Ao

9.本题考查学生文言文断句的能力句意假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺“后世贤”是主谓结构；“师”，动词，学习，与“吾俭构成动宾结构，不可断开；两句主语不同，其间应断开，排除ABD故选C

10.本题考查学生筛选概括信息的能力

①只说了土地不好，不能证明观点；

③⑤是普通人当作宝物的东西故选Do

11.本题考查学生理解文章内容的能力C.“智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩错，文中今以百金与按黍以示儿子，儿子必取拎黍矣”是用来证明“其知弥粗，其所取弥粗”的故选Co

12.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“昔先前，从前；“犹”，尚且，还；“何以，为什么2“具”,详细；“厄”，险要的地方；“以”,因为

13.本题考查学生筛选并概括文中信息的能力1丈人施恩不望报丈人把伍子胥送给江去，却不收取他的千金之剑，还说“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？”，后来伍子胥派人到江上找他也未曾找到，可见他助人于危难之中，却隐姓埋名，不图回报2子罕不受惠赠，爱惜羽毛子罕位居高官，有权位，一个野人来献宝，子罕却不接受，说“子以玉为宝，我以不受为宝”，受到宋国长者的称赞，从而保全了自己的名声

（3）萧何目光长远沛公攻打到了咸阳，众将领都争着却抢金银财宝布帛等财物，只有萧何“先入收秦丞相、御史律令图书藏之沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也“，他不着眼于眼前的物质利益，却收取律令图书，为后来刘邦争夺天下提供了详备的资料（或者持家有道，“何买田宅必居穷辟处，为家不治垣屋日’今后世贤，师吾俭，不贤，毋为势家所夺’“可见他为家族长远考虑，选择偏僻之处安家）参考译文材料一古代的人不是没有宝物，只是他们看作宝物的东西与今人不同孙叔敖病了，临死的时候告诫他的儿子说“大王多次赐给我土地，我都没有接受如果我死了，大王就会赐给你土地，你一定不要接受肥沃富饶的土地楚国和越国之间有个寝丘，这是因为这个地方土地贫瘠，而且地名很不好听楚人畏惧鬼魅，而越人迷信神灵因此，能够长久占有的封地，恐怕只有这块土地了”孙叔敖死后，楚王果然把肥美的土地赐给他的儿子，但是孙叔敖的儿子谢绝了，请求赐给寝丘，所以这块土地至今没有被他人占有孙叔敖的智慧，在于懂得不把世俗心目中的利益看作利益懂得把别人所厌恶的东西当作自己所喜爱的东西，这就是有道之人和世俗之人不同的原因伍员逃亡，楚国紧急追捕他，于是他往吴国进发路过楚国，到了长江岸边，想要渡江他看到一位老人，撑着小船，正要打鱼，于是走过去请求老人送他过江老人仔细考虑这件事，之后将他摆渡过江伍员问老人的姓名，老人却不肯告诉他伍员解下自己的宝剑送给老人，说“这是价值千金的宝剑，我愿意把它送给您”老人不肯接受，说“按照楚国的法令，捉到伍员的，授予执主爵位，享受万石俸禄，赐给黄金千镒从前伍子胥从这里经过，我尚且不捉他去领赏，如今我为什么接受你的价值千金的宝剑呢？“伍员到了吴国，派人到江边去寻找老人，却无法找到了此后伍员每次吃饭一定要祭祀那位老人，祝告说“江上的老人！天地之德大到极点了，养育万物多到极点了，天地何所不为？却毫无所求做了有利于别人的事，却毫无所求，名字无法得知，身影无法得见，达到这种境界的恐怕只有江边的老人吧！”宋国的一位农夫在耕田时得到了一块玉，献给司城子罕，子罕不接受农夫请求说“这是我这个乡下人的宝贝，希望相国赏我个脸，收下它吧”子罕说“您把玉当成宝，我把不接受它作为宝”所以宋国有德行的人说“子罕不是没有宝，而是他认为的宝与众不同啊”假如现在把百金和黄米饭团摆在小孩的面前，小孩一定去抓黄米饭团了；把和氏之璧和百金摆在鄙陋无知的人面前，鄙陋无知的人一定拿走百金；把和氏之璧和关于道德的至理名言摆在贤人面前，贤人一定听取至理名言了他们的智慧越精深，追求的东西就越珍贵;他们的智慧越低下，追求的东西就越粗陋材料二萧何，沛地人等到高祖起事做了沛公，萧何曾经任丞督事沛公到了咸阳，诸位将领都争相跑到储存金帛财物的府库去瓜分只有萧何先进去收藏起秦丞相御史的律令图书O沛公能详细地了解到天下险恶的要塞、人民的困难痛苦等事情，就是因为萧何收藏了这些图书汉五年，沛公登基，认为萧何功劳最大，第一个封他为哪侯萧何买田宅一定在穷苦偏僻的地方，治家不修有院墙的房屋，他说“假使后代贤能，要学习我的俭朴；没有贤德的话，也不会被权势之家所侵夺”

14.B

15.

①芒种时节，农人忙碌劳作，表现了农村因时而作、安居乐业的美好生活

②诗人闲躺观景饮酒，情趣盎然，表现了老有所安、老有所乐的悠闲自在生活

③劳者乐农桑，天下太平，一派安乐祥和的景象【整体分析】这首诗描绘了芒种时节的农村景象，表现了农民的勤劳和丰收的喜悦诗人通过对自然环境和生活细节的描写，展现了自己悠闲自在的生活状态，表达了对田园生活的热爱和对美好生活的向往诗中充满了浓郁的生活气息和清新的自然美感

15.本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力B.“他的懒惰反衬农民的勤劳”错误“懒惰”是诗人的自嘲，“反衬”也无从谈起故选Bo

16.本题考查学生对诗歌内容的理解能力“时雨及芒种，四野皆插秧家家麦饭美，处处菱歌长”，诗歌的前四句说，应时的雨水在芒种时节纷纷而至，田野里到处都是农人在忙着插秧家家户户吃着大麦粒和豆煮的饭，处处都飘荡着采菱之歌这几句是对农人在芒种时节忙碌劳作的描写，表现了农村因时而作、安居乐业的美好生活“老我成惰农，永日付竹床衰发短不栉，爱此一雨凉”，诗人自我解嘲，说现在的自己已经渐渐衰老成了不耕作的农人，从早到晚在竹床上打发时间白发变短一天天减少无法束发,却还是喜爱眼前夏雨送来的阵阵清凉“莺衣湿不去，劝我持一觞“，羽毛被打湿的黄莺也不离去，鸣叫着，好像在劝我喝一杯酒诗人闲卧饮酒观景，“爱此一雨凉、此等生活真是情趣盎然，表现了老有所安、老有所乐的悠闲自在生活最后，诗人由衷写到“即今幸无事，际海皆农桑野老固不穷，击壤歌虞唐“，天下太平，四海的百姓都在忙于农事在这太平年里，居于田野的老人也不会感到贫困，他们都唱着击壤歌歌颂着太平盛世这也正是诗人的愿望所在天下太平，劳者乐农桑

17.仁义不施而攻守之势异也弊在赂秦为国者无使为积威之所劫哉几世几年剽掠其人不敢言而敢怒【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力易错字词有施、弊、赂、劫、哉、票h掠

18.D

18.BE

19.

①写出了富春江静谧的山水能平息人们的欲望，使人变得安静

②由景及人，过渡自然流畅，引出下文三位人物的故事

③丰富文章内容，使文章更具有文学色彩

20.

①山水安静平和，能够让“经纶世务者”静下心来，甚至遁世隐居

②山石草木让人沉醉其中，放慢前进的脚步，从而成就一番事业

③清流宛转可以抚平人们心中的焦虑，可以让人抛开糟糕的过往，释放心中的压力，找到心灵精神的归属地

④希望人们身处如今快节奏的年代中要有热爱，要有耐心，无论处于什么样的境遇都能做到心境平和、静谧安详

21.

①构思文章先写富春山的不着急，再写不同人物身处富春江的感悟，最后总结全文，呼吁人们创造出属于自己的“富春山居从实到虚，构思严谨

②人物塑造有详有略，尤其是塑造黄公望这个人物形象，正侧结合，鲜明生动

③语言自然清新，洒脱灵动，融情感、哲理、形象于一体【解析】

17.本题考查学生识记字音字形的能力A.“感概”的“概咽•作“慨”，“难辩真假”的“辩”应写作“辨九B.“火殉”的“殉”应读作x£in，“应接不瑕”的“瑕”应写作“暇”C.“江畔”的“畔”应读作pM,“委曲不平”的“曲”应写作“屈”故选Do

18.本题考查学生对文本内容理解的能力B.“这与严子陵的，不着急，是完全一样的“错误两个“不着急”不一样，吴均的是被动的“不着急”，严子陵的是主动的“不着急工E.”是因为董其昌晚年没有时间看画，只好忍痛将其典当给吴达可”错误文中的“应接不暇”是董其昌对《富春江居图》的赞叹，赞叹它“天真烂漫，复极精能，展之得三丈许，应接不暇”故选BEo

19.本题考查分析引用的作用的能力

①“莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反意思是是那些极力追求名利的人，看到这雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心;那些忙于世俗事务的人,看到这幽美的山谷，也会流连忘返，故写出了富春江静谧的山水能平息人们的欲望，使人变得安静

②结合“想来吴均那个年代，这一带人的踪迹应该更少.……”可知，由景及人，过渡自然流畅，引出下文三位人物的故事

③引用本身的作用，即丰富文章内容，使文章更具有文学色彩

20.本题考查学生分析文本语句分析的能力

①根据“山水在轻轻地哼唱，用它的绵延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动紧张久了的心，在这里，一下子松下来”“骈文大家吴均从富阳到桐庐，行船在富春江上，看着这，风烟俱净，天山共色’的风景，发出感慨‘莺飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反’”“这是很松软的山.…・・云朵和树的姿态”“那些被世俗价值驱动一心向上的人・・・・・・就都安静下来”可知，山水安静平和，能够让“经纶世务者”静下心来，甚至遁世隐居

②根据“黄公望也是不着急的……走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴之所至，就提起笔，开始画一画便是三四年.其间，黄公望大多数时间并未画画……也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句号“可知，山石草木让人沉醉其中，放慢前进的脚步，从而成就一番事业

③根据“她发现，在画画的时候……人物的姿态”“这些想法很难被周围人理解……却找到了自己心灵的归属”可知，清流宛转可以抚平人们心中的焦虑，可以让人抛开糟糕的过往，释放心中的压力，找到心灵精神的归属地

④根据“这是快节奏的年代，……太少了”“那些真正有热爱、有耐心的人，无所谓时间和年龄，无所谓财富和境遇”可知，此句是希望人们身处如今快节奏的年代中要有热爱，要有耐心，无论处于什么样的境遇都能做到心境平和、静谧安详

21.本题考查学生拟写短评思路的能力

①构思方面开头说“富春江上，舟行，慢慢”，接着说“富春山，从来都不着急”文章先写富春山的不着急；“骈文大家吴均从富阳到桐庐……；经纶世务者，窥谷忘反那像严子陵这样，机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定力了”“《富春山居图》如此动人的原因全化作画上这温润淡远的笔墨”“黄公望画的，不是眼前的山水，而是心中的理想”“在那个更加宽广的艺术世界里……却找到了自己心灵的归属地再写不同人物身处富春江的感悟；最后一段是“那些真正有热爱、有耐心的人……也能在心里为自己创造出一所静谧永恒的‘富D.纵观很多市场上当前的电子词典且不说像《新华字典》那样15遍校次，就是连最基本的“三审三校”都不健全

二、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一《红楼梦》几乎家喻户晓了，问其何书耶？非演“宝、黛爱情”之书乎？人皆谓然我则日否原因安在？盖大家对书中“情字之含义范围不曾了了，又为程、高伪续所歪曲、所惑乱，故而误认，雪芹之“大旨谈情”，男女之情耳其实这是一个错觉原来在雪芹书中，他自称的“大旨谈情”，此情并非一般男女相恋之情他借了他对一大群女子的命运的感叹伤怀，写了他对人与人之间应当如何相待的巨大问题他首先提出的“千红一窟（哭）”“万艳同杯（悲）“，这已然明示读者此书用意，初不在于某男某女一二人之间，而是心目所注，无比广大他借了男人应当如何对待女子的这一根本态度问题，抒发了人对人的关系的亟待改善的伟思宏愿因为在历史上，女子一向受到的对待方法与态度是很不美妙的，比如像《金瓶梅》作者对妇女的态度，即是著例假如对待女子的态度能够有所改变，那么人与人（不管是男对男、女对女、男女互对）的关系，定然能够达到一个崭新的崇高的境界倘能如此，人生、社会、国家、世界，也就达到了一个理想的境地《红楼梦》正是雪芹借了宝玉而现身说法，写他如何为一大群女子的命运而忧伤思索他能独具只眼，认识到这些女子的才貌品德，她们的才干（如熙凤），她们的志气（如探春）……都胜过掌权的须眉浊物不知多少他为她们的喜而喜，为她们的悲而悲他设身处地，一意体贴；不惜自己，而全心为之怜悯、同情、赞叹、悲愤这是一种最崇高的情，没有半点“邪思杂于其间《红楼梦》是不容俗人以“淫书”的眼光来亵渎的！宝玉的最大特点是自卑、自轻、自我否定、自我牺牲试看他凡在女儿面前，哪怕是一位村姑农女，他也是“自惭形秽工绝无丝毫的“公子哥儿”的骄贵意识他烫了手，不觉疼痛，亟问别人可曾烫着？他的无私之高度，已经达到了“无我”的境界！他宁愿自己化灰化烟，只求别人能够幸福，也是同一意境他之用情，不但及于众人，而且及于众物所谓“情不情”，正是此义所以我认为，《红楼梦》是一部以“重人”“爱人”“唯人”为中心思想的书它是我们中华文化史上的一部最伟大的著作，以小说的通俗形式，向最广大的人间众生说法他有悲天悯春山居？文章最后总结全文，呼吁人们创造出属于自己的“富春山居”这篇文章从实到虚，构思严谨

②人物塑造方面文章在选材方面，有详有略，详写黄公望，略写吴均、严子陵、王柳云等人，采用正侧结合的手法，塑造黄公望这个人物形象如“画家沈周痛失此画，靠记忆背临了一幅；董其昌赞叹它‘应接不暇，晚年将其典当给吴达可；吴达可之孙吴问卿临终时，因为舍不得跟这幅画分离，下令将它火殉；乾隆皇帝在两幅《富春山居图》前难辨真假，成为笑谈……”是侧面描写黄公望画技高超；“黄公望大多数时间并未画画，而是游荡于富春江的山水间，对着山石草木，整日整月地发呆……公元1350年，他在《富春山居图》的初稿上写下题跋，感叹这幅画‘成就之难”这一年，他已经八十一岁这之后，又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句号”是正面赞美他

③语言方面有“山水在轻轻地哼唱，用它的绵延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动”“这是很松软的山，……映出山色、云朵和树的姿态”“这葱郁的、带着寒气的树丛中……就都安静下来”“那些在山中发呆的时间，那些读过的书，经历过的事，走过的地方，全化作画上这温润淡远的笔墨”“想在黄公望的‘小洞天感触画家的气脉，想让清流宛转的富春江抚平自己的焦虑”可知，自然清新，洒脱灵动，融情感、哲理、形象于一体

22.D【详解】本题考查学生对经典名著基本内容或观点的整体把握的能力“差序格局是费孝通提出的，发生在亲属关系、地缘关系等社会关系中，以自己为中心像水波纹一样推及开，愈推愈远，愈推愈薄且能放能收，能伸能缩的社会格局，且它随自己所处时空的变化而产生不同的圈子中国乡土社会以宗法群体为本位，人与人之间的关系，是以亲属关系为主轴的网络关系，是一种差序格局在差序格局下，每个人都以自己为中心结成网络这就像把一块石头扔到湖水里，以这个石头（个人）为中心点，在四周形成一圈一圈的波纹，波纹的远近可以标示社会关系的亲疏A.“雨村判案”中，英莲本是贾雨村恩人甄土隐的女儿，但贾雨村从自身的利益出发，着意讨好四大家族，体现了每个人以自我为中心的差序格局；而“四大家族”构成的权利结构也是由内到外一层层递减，内圈紧密的四大家族一荣俱荣，外圈薄弱的毫无关系的贾雨村也能借此与他们攀上关系，着充分体现了能放能收，能伸能缩的“差序格局”B，元春省亲”发生在贾家内部，是一种以亲属关系为主轴的网络关系，体现了“差序格局:C.“探春理家”发生在亲属关系之中，以“探春”为中心结成网络，取得了初步成效，体现了“差序格局工D.“香菱学诗”中，香菱本来与宝钗的亲属关系更近，但宝钗不愿意指导她，反而是与她关系较远的黛玉愿意做指导，所以这则故事中没有体现“差序格局:故选Do

23.B

24.

①应改为“建立了中国的政权”（或“实现了中国的统一”）

④“加强了君权”与“使土大夫的主体意识和参政热情空前高涨”位置调换

⑤“参预国事，，和“议论政治，，中间用逗号【解析】

23.本题考查学生语言表达之连贯的能力“开口揽时事，论议争煌煌”出自宋代欧阳修《镇阳读书》，紧承“他们以国家的栋梁自居，意气风发地参预国事，议论政治”，后句“这是宋代土大夫特有的精神风貌”的“这”承前指代的正是“开口揽时事，论议争煌煌、故而应为乙处若放甲处，固然可以紧承“主体意识和参政热情”，但“这是宋代土大夫特有的精神风貌”的“这”承前指代的则是“他们以国家的栋梁自居，意气风发地参预国事，议论政治”，这样的陈述不如以“这”字指代“开口揽时事，论议争煌煌”描述当时气象的这句丙处和丁处强调的都是“理学、与本句关系不大故选Bo

24.本题考查学生正确使用标点符号和辨析并修改病句的能力

①动宾搭配不当，建立与“统一”不搭配，应改为“建立了中国的政权”（或“实现了中国的统一”）

④“加强了君权”与“使土大夫的主体意识和参政热情空前高涨”语序不当，“使土大夫的主体意识和参政热情空前高涨”与下文“他们以国家的栋梁自居，意气风发地参预国事，议论政治”关系更为密切为保证段落内部逻辑一致，需要将二者的位置调换，故“加强了君权”与“使士大夫的主体意识和参政热情空前高涨”位置调换

⑤“参预国事和议论政治是并列的谓语，中间用逗号

25.例文融合之美跨越界限的创造力量在我们这个多元而又日新月异的世界里，一种强大的力量正在悄然兴起，那就是“融合”从古人的“天人合一”理念，到航空航天力学的学科融合，从现代国际交往的文明融合，再到餐厅里的“融合菜”，我们都可以看到融合的身影它是一种跨越界限的创造力量，让我们在差异中找到共通，于矛盾中寻得和谐诚如海纳百川、川纳百湖一样，我们所追求的“包容型”社会，正是如今开放政策下的“互融型“社会国家之间打破边界互融互通，推动了经济全球化的发展，企业之间的相互借鉴、吐故纳新，也为企业注入了生机与活力可见，彼此的“互融”必将助力其发展，行稳致远那么在这如今时代，我们该何为？这个几世纪前就被荷尔德林提出的诘问跨越漫漫长河，于时光的洪流中仍有警醒世人的力量或许在不绝回响的历史长河中可以找到答案曾几何时，我们顶着“东亚病夫”的帽子，被列强践踏于马蹄之下，却仍洋洋自得于“天朝上国”的美梦中，固守自己的边界，不肯走出国门，亦不肯纳谏从流，如此阻碍融合发展之路，岂不痛哉？唯愿后人哀之而又鉴之，勿使后人而复哀后人也再看如今，博物馆的文物鲜活起来，打破传统与现代的边界,传统文化和当代文化相融后绽放出了更加绚丽的色彩《上新了，故宫》不断刷屏，大胆地启用了与以往不同的形式，融合多种元素，使故宫活跃于人们的口口相传之间，让人们真真正正地感受到了600多岁的故宫越活越年轻的气息传统文物如此，传统诗歌亦如此诗言志，歌咏言《经典咏流传》打破了歌和诗的边界，采用了以歌和诗的方式，将歌与诗紧紧相融，在朗诵中我们能感受到先祖们对真善美的追求经典咏流传，我们的文化从未断流在这交融的文化形式之中，我们真切地领会到了文化的真正内涵所谓“独木难成林，一花难成春”，今天的时代，已然无法固守边界，大数据、人工智能与实体经济相融合并深度发展，极大地促进了我国的经济增长，也极大地改善了我们的生活，可谓发展离不开融合，融合将助推发展由国至家，由己及人，我们青年一代要敢于打破边界，学会融合，敢于创新，承担社会责任，相融更要相容我们要抓住时代机遇，在各领域广泛融合的大势之下，努力争做前5%的时代领跑者千年来风雨同舟，万里内鹏程正举一人行，是茂林修竹轻摇时的绰约；百人行，是惊涛骇浪过后的彩虹；万人行，是千万民族高歌下的灵动打破边界，你我“互融”，以数万人的壮举奏响时代的最强音，让融合之美产生跨越界限的创造力量！【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语式材料作文题材料用四个分句阐述古今中外各个领域出现的“融合”的例子，包括科学、文化、文明、饮食等方面由此，我们可以充分认识到“融合”的重要意义“融合”意味着开放、丰富，意味着取长补短，意味着创新、发展不管是个人进步还是国家发展，都要敢于打破边界（壁垒）,融合发展集体需要成员之间打破边界、彼此融通才能发展，一种制度、一种文化也需要打破边界、多向融合才能行稳致远当然，不是所有的“融都能“通也不是所有的“破”都“立”，更不是所有的事都需要“融”、需要“破”打破边界、多向“融合”需要因时、因事、因人而异，更要讲求一定的方法技巧写作时，要抓住上述材料中对融合的阐述，指出融合的重要性当然，首先应当指明，“融合的前提是独立，只有维护好自己的独立性与独特性，才会具备融合的可能性，而非完全从属于对方其次，可以从“融合”的必要性和重要性阐述“融合”的意义和价值，指出融合是一种新的创造，是跨界重新焕发新机的表现，是为了更好地发展具体写作时，考生可以围绕“什么是融合为什么融合”“怎样融合”展开分析论证可以借助材料阐述“融合”的普遍性，比如2022北京冬奥会开幕式，就是一场数字科技与美学创新的大融合，有科技与艺术的融合，也有传统与现代的融合，有人文与科技的融合，也有文化与运动的融合，有历史与未来的融合，也有中国与世界的融合可以谈论“为什么融合“，比如论证融合是万事万物发展的趋势放眼天下，政府机构在融合中精简，行业之间在融合中发展壮大，人与人在融合中共赢，人与自然在融合中共生，学问在融会贯通中增长，世界文明也因融合而进步论述“怎样融合:如教育中德育、智育、体育、美育有机融合，有助于提高学生的综合素质；不同历史、不同民族、不同国家的生活习俗、文化渊源、经济发展、精神思想等正在走向多元融合……立意L融合，是跨越界限的创造2,融合，是为了更好地发展

3.水乳交融，有容乃大

4.融合才能实现更大的价值人的心境，但他并无“救世主”的气味他如同屈大夫，感叹众芳芜秽之可悲可痛，但他没有那种孤芳自赏、唯我独醒的自我意识所以我认为雪芹的精神境界更为崇高伟大很多人都说宝玉是礼教的叛逆者，他的思想言谈行动中，确有“叛逆”的一面，自不必否认但是还要看到，真正的意义即在于他把中华文化的重人、爱人、为人的精神发挥到了一个“唯人，，的新高度，这与历代诸子的精神仍然是一致的，或者是殊途同归的我所以才说《红楼梦》是我们中华民族文化的代表性最强的作品以上就是我称《红楼梦》为“文化小说》的主要道理（摘编自周汝昌《〈红楼梦〉与中国文化》）材料二曹雪芹所写的贾宝玉，他本人就是这么一个看法你记得到了后半部，涉及到晴雯抱屈而死的前后，他写怡红院当中有一棵海棠，先期枯萎了他跟花袭人两人有一段谈话，花袭人的一段议论完全是世俗的，普通的，一般的道理贾宝玉说，植物有生命，有灵性，有情有理，有交流感应他知道晴雯快不好了，它预先枯萎这是贾宝玉对于我、物、人复杂关系的一种观点这个我认为就代表了作家曹雪芹对于物的认识既然是如此，那曹雪芹笔下写人、写物、写事、写境，一切里边都包含着这一点，都有它的个性，不是一般的这一点我们首先掌握，才能够理解《红楼梦》艺术的所谓特点、特色实际上就是个性中华文化传统看文学艺术，一个最大的特点，就是把这个作品看成一个活物，它如同人一个样子比如说他看一幅画，一张字，他说这里边不是一个裱起来一张纸，挂在那里，这是一个活物，它有生命在人家的眼里一看，有骨、有肉、有血、有脉，这生命生理上所具备的一切它都具备了，而且它有性情我们欣赏《红楼梦》的艺术，首先掌握这一点然后，就比较好办如果你用一般的你常听到的一些形象鲜明，性格突出，刻画细致，言语生动，你也得到了一些欣赏、体会、享受，可是你仍然没有把握住曹雪芹《红楼梦》那个艺术的真正的生命的精彩、精华因为你那是两个层次你讲的那个，就是今天流行的那个，那都是从西方来的，西方艺术作品，它看的就是那几点，形象要鲜明，性格要突出，刻画要细致，写一个贵妇人，先写她领子别着一个最值钱的一个宝石，然后哪一个头发的卷是怎么卷的，这叫刻画细致，这个真好，这个艺术真高，一般人是这样看法我回过来马上就要问诸位，你看《红楼梦》看到这样描写吗？好了，他为什么不写这儿，林黛玉一上场，略微交代了一下林黛玉到底穿什么？不知道，不知道为什么你对林黛玉那个形象那么鲜明呢？这个奥秘在什么地方呢？就是不写外貌、细节，专门抓它的精气神它就让你感觉到这个就在那儿，就是活的（摘编自周汝昌《〈红楼梦〉的艺术个性》）

4.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一和材料二都以《红楼梦》一书中主要人物的具体事件作为典型例证，运用细致具体的分析，来论证作者的观点B.材料一以贾宝玉对待女子的态度为例，论述曹雪芹意在借助男人如何对待女子的根本态度问题抒发改善人际关系的愿望C.材料二开篇借助《红楼梦》中贾宝玉、花袭人谈论海棠论述贾宝玉对物、我、人复杂关系的认识阐释曹雪芹对于物的认识D.材料二认为，任何时候中国对艺术作品的欣赏都比西方对艺术作品的欣赏高明

5.根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（）A.“他写怡红院当中有一棵海棠”“他跟花袭人两人有一段谈话”“比如说他看一幅画”三句中的“他所指均不相同B.中国文化传统看文学艺术是要把作品看作有生命的事物，只有把握了这一点才能够理解《红楼梦》艺术特色就是个性C.用流行的西方的一些形象要鲜明、性格要突出、刻画要细致、言语要生动等理论去品读《红楼梦》不会得到艺术享受D.“不写外貌、细节，专门抓它的精气神”这句话从文本整体看，意思并不是完全不写外貌、细节，而是着重描写精气神

6.下列选项，最适合作为论据来支撑贾宝玉“独具只眼”观点的一项是（）A.史湘云背地里对贾宝玉称赞薛宝钗“宽宏大量有涵养”，宝玉也曾去探望薛宝钗，探讨彼此身上佩戴的物件B.贾宝玉认为妙玉“为人孤僻，不合时宜，万人不入她的目……她原不在这些人中算，她原是世人意外之人工C.探春理家，树立威信后，在大观园兴利除弊，大刀阔斧推行改革，得到凤姐的大力支持，宝玉也赞同D.贾宝玉主动给晴雯赔不是，前嫌尽释后，晴雯说喜欢撕扇子，宝玉便递扇子给她撕

三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一古之人非无宝也，其所宝者异也孙叔敖疾，将死，戒其子曰“王数封我矣，吾不受也为我死，王则封汝，必无受利地楚、越之间有寝之丘者，此其地不利，而名甚恶荆人畏鬼，而越人信机可长有者，其唯此也‘‘孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失孙叔敖之知，知以不利为利矣知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也伍员

①亡，荆急求之，因如吴过于荆，至江上，欲涉，见一丈人，刺小船，方将渔，从而请焉丈人度之，绝江问其名族，则不肯告，解其剑以予丈人，曰“此千金之剑也，■愿献之丈人“丈人不肯受曰“荆国之法，得伍员者，爵执圭，禄万石，金千镒昔者子胥■过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎”伍员适于吴，使人求之江上则不能得也每食必祭之，祝日江上之丈人！天地至大矣，至众矣，将奚不有为也？而无以为为矣，而无以为之，名不可得而闻，身不可得而见，其惟江上之丈人乎？”宋之野人耕而得玉，献之司城子罕，子罕不受野人请曰“此野人之宝也，愿相国为之赐而受之也子罕曰子以玉为宝，我以不受为宝故宋国之长者曰“子罕非无宝也，所宝者异也”今以百金与拉黍以示儿子

②，儿子必取拉黍矣；以和氏之璧与百金以示鄙人，鄙人必取百金矣；以和氏之璧、道德之至言以示贤者，贤者必取至言矣其知弥精，其所取弥精；其知弥粗，其所取弥粗（节选自《吕氏春秋•孟冬季•异宝》，有删改）【注】

①伍员，字子胥，春秋时楚人父奢、兄尚均被楚平王杀害，后奔吴，佐吴王阖闾伐楚

②儿子小孩儿材料二萧何，沛人也，及高祖起为沛公，何尝为丞督事沛公至咸阳，诸将皆争走金、帛、财物之府，分之，何独先入收秦丞相、御史律令图书藏之沛公具知天下厄寒、民所疾苦者，以何得秦图书也汉五年，即皇帝位，上以何功最盛，先封为娜侯何买田宅必居穷辟处，*为家不治垣屋曰“今后世贤师吾俭不贤毋为势家所夺”（节选自《汉书•萧何传》，有删改）A.其所宝者异也宝物B.而子辞，请寝之丘告辞*D.其知弥精非常C.丈人度之，绝江横渡

7.对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）

8.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.

①知以不利为利矣

②具告以事••B.

①荆急求之，因如吴

②因遗策••C.

①愿献之丈人

②夜驰之沛公军••D.

①上以何功最盛

②木欣欣以向荣•♦

9.材料二画波浪线的部分断句正确的一项是（）A.今/后世贤师/吾俭不贤/毋为势家所夺B.今/后世贤师吾俭/不贤/毋为势家所夺C.今/后世贤/师吾俭/不贤/毋为势家所夺D.今后/世贤师吾俭/不贤/毋为势家所夺

10.下列句子全都能直接证明古之人“所宝者异也”的一项是（）

①此其地不利，而名甚恶

②我以不受为宝

③此野人之宝也

④贤者必取至言矣

⑤诸将皆争走金、帛、财物之府

⑥何买田宅必居穷辟处A.

①④⑥B.

②③④C.

①③⑤D.

②④⑥

11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.古人对宝物的认知与世俗之人不同，孙叔敖临终告诫儿子选择人们厌恶的土地B.伍员在逃亡中得到一位撑着船正在打鱼的老人的帮助，寻而不得后每次吃饭前都要祝祷那位老人C.智慧越精深，追求的东西越精细，就像小孩、贤者；智慧越低下，追求的东西越粗陋,就像鄙人D.汉五年，刘邦登皇帝位，萧何因功劳最大，被封部侯，却选择在穷苦偏僻的地方置办田宅

12.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）昔者子胥过，吾犹不取，今我何以子之千金剑为乎？

（2）沛公具知天下厄塞、民所疾苦者，以何得秦图书也

13.材料中提到“此有道者之所以异乎俗也“孙叔敖的“道”体现在“以不利为利”，因而能够长久占有土地那么“丈人”“子罕”和“萧何”的“道”分别体现在哪里？请结合材料简要概括

四、古代诗歌阅读阅读文段，完成下面小题时雨宋•陆游时雨及芒种，四野皆插秧家家麦饭美，处处菱歌长老我成惰农，永日付竹床衰发短不栉，爱此一雨凉庭木集奇声，架藤发幽香莺衣湿不去，劝我持一觞即今幸无事，际海皆农桑野老固不穷，击壤歌虞唐

14.下列对下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.

三、四句中的叠词“家家”“处处”增强了诗歌的音韵之美，表现了浓郁的生活气息B.芒种时节，家家户户都忙于农事，可是诗人整日躺在竹床上，他的懒惰反衬农民的勤劳C.年迈而短发稀疏的诗人，享受着时雨带来的那一份清凉，体现了他自由而安闲的心oD.作者调动了听觉、嗅觉、视觉等多种感官描写了自己清幽的居住环境，富有生活情趣

15.诗人在结尾处，写到野老击壤歌颂虞舜、唐尧时代那样的美好生活，诗中写到哪些美好生活？请结合内容简要分析

五、名篇名句默写

16.补写出下列名篇名句中的空缺部分“以史为鉴是中华民族的优良传统贾谊的《过秦论》从秦国的崛起与败落中总结出“，以此提倡仁政,过秦规汉;苏洵的《六国论》用六国相继灭亡的原因“来告诫宋王朝的统治者“”，统治者被他国胁迫，“日削月割终会招致灭国；杜牧的《阿房宫赋》总结历史，六国统治者长久地剥削百姓,，秦国统治者用奢侈挥霍和独裁暴政使天下百姓“，以此提醒晚唐统治者，荒淫奢侈,不爱惜百姓，终将灭亡

六、现代文阅读阅读下面文章，完成小题富春山不着急1富春江上，舟行，慢慢2这是江南最初的样子，温润清远，摇篮一样，把你揽在怀里山水在轻轻地哼唱，用它的绵延，它的清澈，它时常跳跃出的灵动

①紧张久了的心，在这里，一下子松下来；眼睛甚至有点发潮，有点想哭这是感官变得灵敏的缘故，那个瞬间你会在心里暗暗惊叹原来山水自然，真的能让人如此感动3那叶舟还是慢慢的，人在上面，什么都不用想，心甘情愿被眼前的山色催眠，渐渐入梦梦里的富春山，有人进来，有诗文进来，有画进来，它们跟山水交融，自然也都是慢慢的4富春山，从来都不着急5那是南朝，骈文大家吴均从富阳到桐庐，行船在富春江上，看着这“风烟俱净，天山共色的风景，发出感概“鸯飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”6这是很松软的山，没有北方山脉的凌厉，它们高低都有度，有平缓柔和的曲线水也是安静的，急流猛浪也有，但终究会归于平和，映出山色、云朵和树的姿态7想来吴均那个年代，这一带人的踪迹应该更少，林木茂密，于是会有“横柯上蔽，在昼犹昏的感觉这葱郁的、带着寒气的树丛中，人只是过客，主角是鸟，是蝉，是猿万物有灵而自在那些被世俗价值驱动一心向上的人，那些不甘人后拼命向前的人，那些一腔热血在现实中屡屡碰壁的人，那些因怀才不遇而委曲不平的人，眼睛一落到富春山上，就都安静下来8如果说因为“经纶世务不顺而退至富春江是一种被动的“不着急”，那像严子陵

①这样，机遇送到家门口也不动心，就得有超常的定力了9严子陵钓台上，如今有“山高水长”四个题字，那是范仲淹感念严子陵所写的“云山苍苍，江水泱泱先生之风，山高水长”10好一个“山高水长”啊，严子陵在富春江畔，该是看到了一些比眼前的机遇更为永恒的东西，才能拥有这样的定力从钓台望出去，看到两千多年前就在的风景，你可能就理解了，什么是山高，什么是水长11时间又过了一千多年公元1347年的某一天，富春江畔行来一个道士模样的老头，他是黄公望正是因为他，富春山成了后世人念念不忘的名字12一幅《富春山居图》，在黄公望之后，在多少人手中辗转，经历了多少波折画家沈周痛失此画，靠记忆背临了一幅；董其昌赞叹它“应接不瑕”，晚年将其典当给吴达可；吴达可之孙吴问卿临终时，因为舍不得跟这幅画分离，下令将它火殉；乾隆皇帝在两幅《富春山居图》前难辩真假，成为笑谈……13然而在这幅画卷呈现的山水本身面前，这些传奇和故事就都慢慢淡去，留下的，是画家那份难再复刻的从容14黄公望也是不着急的在画《富春山居图》的时候，他已经七十八岁在这之前，他读书、做官，遭遇过牢狱之灾，游历过名山大川走到富春江这一带，眼睛再也挪不开，兴之所至，就提起笔，开始画一画便是三四年15其间，黄公望大多数时间并未画画，而是游荡于富春江的山水间，对着山石草木，整日整月地发呆据说富春山中有块石头叫“雨淋岩”，就是黄公望不顾风雨发呆的地方公元1350年，他在《富春山居图》的初稿上写下题跋，感叹这幅画“成就之难16这一年，他已经八十一岁这之后，又是三四年，他画完了《富春山居图》，也给自己的生命画上了一个悠长圆满的句号17小时候听家里老人讲，有的人一辈子的成就，可能就体现在一首诗、一篇文章上这是《富春山居图》如此动人的原因它和黄公望是一体的那些在山中发呆的时间，那些读过的书，经历过的事，走过的地方，全化作画上这温润淡远的笔墨18黄公望晚年称自己为“大痴真正的大艺术家，都有份痴气他在自己的另一幅画《九峰雪霁图》上题“书此以记岁月云”极平淡的一句，却敌过千钧之力是啊，画作完成之后，要感谢的只有时间，那些不着急的、发痴的时间19又是几百年过去了富春山已经成为人人向往的景点人们慕名而来，想在行船中见到《富春山居图》中的画景，想在黄公望的“小洞天”感触画家的气脉，想让清流宛转的富春江抚平自己的焦虑有人找到了，尽兴而归；也有人怀着巨大的期待而来，却在真实的风景前感到困惑和失望黄公望画的真是眼前这些山吗？为什么我觉得这景没有那么美？20面对这些失望和疑问，富春山从来不解释这是快节奏的年代，人们怀着明确的目标而来，即便身处山水中，也难得心安像黄公望那样一块石头都能看几个月的人，太少了那又解释什么呢？后来，是富春山的一个游客回答了这个问题黄公望画的，不是眼。