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冬天大雪后，使用融雪剂能够快速除雪化冰，使道路畅通，但过多使用融雪剂也有很多危害，如破坏路面、污染地下水、伤害路边植物、侵蚀汽车轮胎及底盘等，今年冬天，某城市实施绿色清雪行动，除市区干道及主要支道可以适当使用融雪剂外，其他道路的清雪以机械和人工为主，严控融雪剂使用这一举措实施后，市区清雪速度明显迟缓，这给市民出行带来一些不便有网民发出不满声音路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保？你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由要求观点明确，理由充分,表达流畅得体120字左右
9.阅读下面的材料，根据要求写作材料一近一年来，西方国家中有一名少女爆红她在社交平台上已经拥有超过430万粉丝，很多人视她为偶像、环保斗士她在联合国气候变化大会上侃侃而谈，面斥各国领导人虽然她今年才16岁，却已经登上了《时代》杂志封面，更被评为“2019年影响世界的100人”她就是瑞典少女格蕾塔•通贝里材料二2019年9月27日，浙江小伙沈钧亮代表“蚂蚁森林”公益项目到联合国总部领取最高环保荣誉奖“地球卫士奖”“蚂蚁森林”通过日常绿色出行、在线支付水电费等低碳行动积攒“绿色能量”，以种植真树，带动5亿人参与低碳生活，并将碳减排量转化为种植在荒漠化地区的
1.22亿棵真树，其中超4成能量由95后青年贡献以上两个新闻事件在励志中学掀起了热议，有同学为瑞典少女的敢于呐喊钦佩，有的同学则不以为然，认为中国青年默默地为地球种树更有价值为此，励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是“呐喊比行动更重要”，反方是“行动比呐喊更重要”请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点要求自拟标题，自选立场，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.B
3.
①统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜推广替代能源
②给予欠发达地区和农村家庭一定的取暖补贴
③保障电、天然气供应量和价格稳定【解析】【分析】
1.本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是，然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断A项，“北京地区”以偏概全，原文是“北京平原地区”，并不是整个北京地区故选Ao
2.本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是“，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对B项，“成为农村清洁取暖中的优先选择”于文无据原文只是说“生物质专用炉具配套成型燃料作为一种重要的技术路径，经济效益、环保效益、社会效益显著，可在农村清洁取暖中发挥更大作用”故选B
3.本题考查考生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力解答此类题，要通读文章,整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本,仔细阅读相关材料，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题本题，“天津市坚持统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜确定改造技术路线”可以概括为统筹兼顾温暖过冬与清洁取暖，因地制宜推广替代能源“政府每年还给我们取暖补贴，每立方米天然气补贴1元钱，算下来花费反而少了！”可以概括为给予欠发达地区和农村家庭一定的取暖补贴“目前已落实的资源量能够足额保障民生用气需求”“同时，国家发改委将加强价格监测，切实维护民生用气价格稳定”可以概括为保障电、天然气供应量和价格稳定【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）其次是审题从题干中求启示，寻求解题的突破口,确保准确答题题干具有以下作用暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身审题时注意是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）组织语言时，注意“问”与“答”要照应好最后是答题“规范作答”不能忘记的三个原则:⑴答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）;⑵选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据
2、
1.D
2.C
3.C【解析】【分析】
1.试题分析这是考查学生对文中信息的理解和概括能力A项“逐渐走向衰微”无中生有B项“因而”，强加因果，由文中内容可知，“格律限制并不严格”“篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律”皆是古体诗的特点，前后没有因果关系C项“更似绝句律诗”没有依据
2.试题分析这是考查理解文中重要概念的含义C项原文是说“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径,皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然”，据此可知选项说“继承汉魏古诗”在文中没有依据
3.试题分析题干问的是“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”C项“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”不正确，引用的诗论部分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望,可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见【考点定位】筛选并整合文中的信息能力层级为分析综合C【名师点睛】像这种题目，考生应先认真审题，要从题干中审明答题的方向，比如本题中，“根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项”；然后就要到文中找到与选项有关联的文字,看一看文中的信息与选项是否一致比如选项C,“其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同”不正确，引用的诗论部分，有的是为了说明古人对唐代的古诗有偏见，如引用清朝王士稹的“四唐古诗之望，可以略睹焉”就是为了说明王士稹对唐代古诗有偏见
3、
1.C
2.A
3.D【解析】【分析】
1.本题考查学生对文本内容的理解分析和筛选概括能力解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，看是否存在无中生有、张冠李戴、偷换概念、因果颠倒等问题，从而判断正误A项，“由于现在通信很发达”错，根据原文“随着时代的变迁，有很多具体的事情发生了变化，比如过去讲‘父母在，不远游，现在很难做到了能在父母身边当然很好,如果做不到，现在通信很发达，人不在父母跟前，心可以在他们身边，经常联络还是很容易的”，可知是说随着时代的变迁，过去讲“父母在，不远游”，现在很难做到了，现在通信很发达，可以经常联络，通信很发达与现代人很难做到“父母在，不远游”不存在因果关系，选项强加因果B项，“如果你对父母不孝，你的子女必然也会对你不孝”错，根据原文“孝是自然而然的，人类也是这样一代代延续的你对父母孝敬，你的子女对你也会孝敬如果你对父母不孝，你的子女对你也会不孝”，可知是说如果对父母不孝，子女对你也会不孝,选项中“必然”表达过于绝对；D项，“西方的生命观要求子女不要孝顺父母而必须忠诚于上帝”错，根据原文“如果在西方就可以不讲孝敬父母，而讲对上帝忠诚按照西方的生命观，人类是上帝的子女,不孝顺父母，忠诚于上帝在西方是可以的”，可知是说按照西方的生命观，可以不孝顺父母，忠诚于上帝，并非西方的生命观要求这样做故选C
2.本题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表达的细微差别A项，“提出‘养儿防老’这一论题”错，根据原文“孝是自然而然的，人类也是这样一代代延续的你对父母孝敬，你的子女对你也会孝敬如果你对父母不孝，你的子女对你也会不孝”，可知提出的是关于孝的论题，并非养儿防老故选Ao
3.本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力此类试题解答时,一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，不要死抠字眼A项，“这是中国伦理观念的进步”错，根据原文“这说明我们的社会伦理变化后出现了一些问题，是要倡导子女孝敬赡养父母，还是全部交给社会呢”“很多人认为，养老社会化是社会进步的表现我对此表示怀疑，鳏寡孤独养起来，生活有保障是社会的进步，这是大同世界的理想但是，有子女的老人为什么不让子女去尽赡养父母的责任呢”，可知是认为出现了一些问题，持怀疑态度的，并非认为这是中国伦理观念的进步;B项，”就是对父母最大的尽孝”错，根据原文“《礼记》里讲孝有三大孝尊亲,其次弗辱，其下能养大孝是让父母得到社会的尊重其次弗辱是说，下一等的孝是不要让父母受到社会的羞辱其下能养，即现在我们所提倡的孝，即赡养父母”“现在是要求最低层次的孝——‘能养，可知这是最低层次的孝，并非最大的孝；C项，”作者认为养老社会化是社会进步的表现”错，根据原文“很多人认为，养老社会化是社会进步的表现我对此表示怀疑，鳏寡孤独养起来，生活有保障是社会的进步,这是大同世界的理想“，可知是很多人认为养老社会化是社会进步的表现，作者是表示怀疑的故选D【点睛】此类试题命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点:根据要求确定提取信息的目标通读全文，整体感知在确定了提取信息的目标之后,要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间准确寻找，筛选提取筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围仔细对照，正确判断找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误
4、
1.C
2.B
3.B
4.
（1）于是（他）在衙门都将的地方处理政务，告诫左右不能称自己为留后，事情无论大小，都与参谋僚佐决断
（2）王承元激励各位将领，就全部拿出家中财产，按照登记人数来散发它，选择其中做事勤勉的将领来提拔他【解析】【分析】
1.此题考查学生文言文断句能力解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉本题要求选择“对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是“，宜采用排除法译文王承元拜拜哭泣不肯接受众将坚持请求，王承元说“天子派中贵人作监军，有事何不先与（他）商议？”等监军到后，（监军）也顺着众将的意思赞同他该句前面的语境是乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承元所以，本句应断在“不受”之后，从而排除BD“诸将”是“请之不已”的主语，说明其前应断开,“不已”即“不停”的意思，其后要断开“天子使中贵人监军”“有事盍先与议”是王承元说话的内容此处“监军”是中贵人的职责；如果有事应先和中贵人商量，这表现王承元的谦卑有礼，所以在“监军”之后要断开，从而排除A“及监军至”这里的“监军”用职位代指中贵人故选C
2.此题考核学生识记、理解古代文化常识的能力文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称；帝王年号、谥号、庙号；官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、外交礼仪、行政区划；还有一些委婉的说法，表谦、表敬的词语等等平时要注意积累，尤其是课本的注释等相关内容，答题时还要注意结合具体语境来推敲本题要求选择“对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项”B项，庄宗、穆宗不是年号，而是庙号故选B
3.本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误，在细节上做文章同时防止命题陷阱，如张冠李戴、曲解文意、因果倒置、无中生有等本题要求选出“对原文内容的概括和分析，不正确的一项”B项，以偏概全，曲解文意以偏概全，在于选项漏掉了“中贵人监军赞同”这一条件;“因他年幼想让他接任亡兄之职时”的说法不当关于“年幼”是王承元自己的说法,原文是“诸公未忘先德，不以承元齿幼”故选B
4.本题考查学生的文言翻译能力要做好这类题，首先熟悉文言文常见的八种句式省略句、判断句、宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句、被动句、固定句式；其次了解常见的词类活用现象、古今异义词语、通假字、古代文化常识等最后还要找好有助得分的关键词同时，了解文言翻译的原则是信（准确）、达（通畅）、雅（有文采）掌握翻译的方法留（对古今意义相同的词保留不译）；换（用现代的词去替代相应的古代的词）；补（补出文中省略了的语句，补出句中的省略成分）；删（把无实在意义的文言虚词删去）；调（把文言文倒装句，调整为符合现代汉语表达习惯的句式）翻译时还必须有步骤:断句一一串译一一完善第
（1）句采分点“视事”，主持、掌管，处理政务；“约”，动词，约定、规定，引申为“告诫”；“左右”，指左右的人，即亲随第
（2）句采分点“厉”，通“励”，勉励、激励；“籍”，登记；“酌”，斟酌、选择；“擢”，选拔【点睛】解答文言文题目，应遵循三个步骤第一步初读全文，整体感知，把握大概要求集中心思，稳住神，快速浏览一遍初步明确是“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说什么话”等，对全段的内容有个粗略的了解，读懂六七成即可因为高考作为选拔性的考试，要一下子全读懂，一般的人是绝对做不到的第二步细读题目，认真研读字、词、句在这一步阅读中，要根据题干要求，结合各选项的具体内容，一一落实、理解要求多答的字、词、句、段在文段的位置，引起回忆,运用课内所学过的知识（实词、虚词、句式、活用、倒装、特殊句式等），解决、完成较容易做的题目第三步再读全文，加深理解这一步是站在更高的层次去认知全文，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程参考译文王承元，是王士真的第二个儿子兄长王承宗接受朝廷任命以后，奏请朝廷让王承元作观察支使、朝议郎，兼任监察御史，（承元）年龄才十六岁元和十五年冬，王承宗去世，军中隐瞒不公布死讯，大将策划从其他州郡挑选节帅当时参谋崔燧暗中和掌握兵权的人商议，就用王承元祖母凉国夫人的名义，通告亲兵与众将，让他们推举王承元继承王承元拜拜哭泣不肯接受众将坚持请求，王承元说“天子派中贵人作监军，有事何不先与（他）商议？”等监军到后，（监军）也顺着众将的意思赞同他任留后王承元对众将说“诸公不忘先人恩德，不因我王承元年幼，想让我管理事务我打算效忠国家，来尊奉先人遗志，诸公能听从我吗？”众住将领都答应于是他在衙门都将的地方处理政务，告诫左右不能称自己为留后，事情无论大小，都与参谋僚佐决断秘密上疏奏请朝廷派节帅，天子很赞赏他，授任检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、郑滑观察等使邻镇用两河近年的旧例委婉规劝他，王承元不听，众将也后悔了等到起居舍人柏耆带诏书前来宣布圣谕将他调任滑州的任命时，兵上有的下跪，有的哭泣，王承元与柏耆在馆驿中召集将领劝谕，众将哭喊喧闹王承元责备他们说“诸公因先祖的缘故，不想让我王承元失去此地，情谊非常深厚，但接奉诏命之后拖延不动身，那罪过就大了！”就揖拜众将，哭泣流泪不能自抑王承元激励众将，就全部拿出家中财产，按登记人数来散发它，选择做事勤勉的将领来提拔他王承元离开镇守的州郡时，有携带器用和财物随从的将吏，王承元都命令他们留下王承元的兄弟及堂兄弟，授任郡守官职的有四人，入朝为官的四人，担任将校有功劳的，也都被提拔任用很快，王承元改任邸坊丹延节度使，顺路请求觐见，穆宗很器重他，多次召见他咨询不久，改任凤翔节度使凤翔西北毗邻泾原，没有险要的山谷，吐蕃由此可径直入侵王承元在重要道路会合的地方修筑堡垒，分派一千士兵守卫，赐名叫临济城凤翔城东，是商旅聚集的地方，居民经常用烽火相警戒，王承元上奏要求增加城垒来环绕它王承元宽厚惠民有制度约束，管理的地方以安定著称太和七年十二月，在平卢去世，册书追赠司徒
5、
1.C
2.
①“一川”两句总写沿途所见山川的壮观绮丽的景色结构上，上承前四句山路上所见，下启后两句山水景色的描写
②“山色”两句，动静结合，通过对远处山色和眼前江光不断变化的描写，勾勒了一幅优美的山川暮色图
③以乐景衬哀情，诗人虽尽览行程中所见山水佳色，心头仍满是忧时之情【解析】【分析】
1.本题是综合性考查题目，考查理解分析诗歌的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案本题要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项”C项，“第
五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失”说法有误诗中“登顿”是登登停停，“曾阴”是指重叠的阴云“生曾阴”指一路行来，阴云密布故选Co
2.本题考查赏析写景的特色的能力解答此类题目，首先要根据题目要求，翻译相关诗句；然后从写景的角度（动静、虚实、感官、声色、正侧等），描写方法（表现手法、修辞手法），思路结构等角度明确写景的特色、妙处；再结合内容分析是如何体现这一特色的；最后结合诗歌背景、整体内容分析效果或作用，比如营造了怎样的氛围，抒发了怎样的情感等“一川何绮丽，尽目穷壮观”总体概括通泉山水的壮丽美好，结合语境看，是前面一路行来所见之景与后面所绘山水景色的衔接，从“绮丽、壮观”等词可以感受诗人观览山水的愉悦“山色远寂寞”描绘夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖，给人寂寞空旷之感；“江光夕滋漫”写满溢的江水在夕阳余晖中闪耀着特有的光泽诗人先写静后写动，动静结合，整个画面境界阔大壮美，但是又给人寂寥、孤独之感分析诗歌结尾部分，“伤时愧孔父”诗人借孔子叹凤、泣麟的典故，表达自己“伤时”之痛，即生不逢时的苦闷；“我生苦飘零”则表达了飘零他乡的哀痛；”所历有嗟叹”直抒身世之慨，“去国同王粲”是借王粲在国家动乱之时无奈依附刘表的典故，表达对国家命运的忧虑所以诗人虽眼见壮美山水，可内心却满是忧愁作者以乐景衬哀情,体现沉郁顿挫的风格
6、不亦重乎死而后已所欲有甚于生者白云回望合更那堪，冷落清秋节佳木秀而繁阴沾衣欲湿杏花雨衣食足而知荣辱化作春泥更护花【解析】【详解】本题考查名句默写的能力要求考生审清题目要求，抓准题目所给关键词，联系课文有联系的原句，注重理解和积累本题为句子默写，注意语境提示，本题易错字有重、己、沾、辱
7、有志者事竟成凡能有所成就者，无不是有志之人“志”让项羽破釜沉舟，一举击败秦军；“志”让詹天佑砥砺奋进，成为中国铁路之父；“志让鲁迅毅然弃医从文,拯救万民于水火【解析】【详解】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑:
①为什么要写作,即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体“功崇惟志，业广惟勤”的意思是取得伟大的功业，是由于有伟大的志向；完成伟大的功业，在于辛勤不懈地工作文章可以围绕“志”或“勤”来写,观点准确，有论据分析，思路清晰，语言流畅如天道酬勤爱迪生说“天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的汗水”古往今来，多少成功之人，无不是通过挥汗如雨的付出才开启了通向成功与真理的大门所以只要勤劳，自有酬报【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
8、不赞同虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里,使土壤盐碱化，破坏植被【解析】【详解】试题分析本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体解答此试，需要审清题干要求，如本题“你是否赞同这一观点请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化冰带来的危害角度分析如“腐蚀道路、桥梁等路政设施”“污染地下水资源”“融雪剂还可能腐蚀底盘”等融雪剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的可持续发展等【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内从表达方式看，可以把微写作分为六大类记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类本题属于议论性微写作议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析此类微写作一般先叙述现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的办法记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个性说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面语言要通俗易懂、科学严谨直抒胸臆的抒情类微写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情也可以采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化间接抒情的抒情类微写作，往往需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体
9、实干成就梦想主持人、各位评委老师大家好！我方的辩题是“行动比呐喊更重要”风车只有在转动是才能磨面，轮机在转动时才发电人，只有在前进起来才有力量遇见困难，别发愁，别呆坐着空想行动，只有行动起来才能接触，才能丰富，才能遇见问题问题其实对身处困境的人来说是很重要的，个性是当一个人手足无措时，如果能找到问题并解决问题，那么困难也就被解决了所以当你遇见困难并找不到办法时，那就找问题吧！可问题怎样找，还是行动其实行动很容易做到，对于要做的事情，先挑容易的做，当你真正投入进去时，事情就变得好办了若是只明白浮想联翩，就如停在铁轨上的火车头，甚至对一小块木头也无能为力如果说成功是我们的目的地，行动就是通往那儿的车任何一个成功只被有准备，有行动的人而得到，呆呆的守望只能为别人喝彩我们不能只对自己的未来坐打算，不要总以时间还早为理由，而拒绝行动我们这个世界缺少实干家却从来不缺少空想家行动能够摧毁眼前的冰山，憧憬中的海市蜃楼，能够让我们看到真实的世界，让我们从中获得更多的历练我想每个人都就应有一个目标，就像抉择一样也许是想栗尽快发财、也许是当领导、也许无论是什么样的目标，我们都要付出实际行动，而不要凭空想象，只有真正的奋斗过，认证的聆听过，才能真正的踏上成功的道路人们说从前有一个充满智慧的教授和一位文盲相邻而居，他们的学历、地位和性格相差的太大，但是他们有一个共同的目标如何尽快富裕起来每一天，教授都会傲慢的向文盲讲他的致富经，而文盲在一旁认真的聆听着，他十分钦佩教授，并且开始依着教授的致富设想去实现若干年后，文盲成了一个百万富翁，而教授还在空谈它的致富理论一个人要想走向成功就要勇于设想，认真的聆听别人的经验，最重要的是要付出实际行动如果这些你都做到了，那你就已经在成功的道路上迈出了一大步张海迪这个伟大的人物，她高位截瘫，但她并没有失去对生活的信心，失去斗志虽然是一位残疾人，但她内心比正常人还要坚强因此她被誉为当代保尔应对残酷的命运时，她并没有选取退缩，而是发出挑战，她对生活充满信心她没有像正常孩子一样，进入校园，她在家自学了小学及初中的全部课程，还自学了许多种外语，并攻读了大学硕士和研究生的学位还翻译了许多作品，她才是一个真正的伟大的人物张海迪与文盲的故事，让我深受启发，一个人如果有了远大的目标，就必须要为之奋斗，不要光说不做，要行动起来如果心里只想我要成功，我要成功，却不付出实际行动，那就永远也不会成功综上所述，我方坚持观点“行动比呐喊更重要”.【解析】【详解】本题考查考生的写作能力本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容本题题干要求考生针对材料来谈自己的思考与感悟，写一篇文章与同龄人共勉材料重点在于引导考生关注并思考“行动”和“呐喊”的关系，这就要求考生要把握材料的内容，明确材料的中心话题，在中心话题的指引下进行立意作文【审题】题干问的是“励志中学团委举办了一次辩论赛，正方是呐喊比行动更重要，反方是行动比呐喊更重要请你选择其中一方写一篇辩论词，为自己的观点进行辩护，并驳斥对方的观点”，这是典型的给定情境的任务驱动型作文情境为辩论会，任务为写辩论词，既要辩护即立论，又要驳斥即驳论；选择辩论方即确定文章立意、观点两则材料各有所指，材料一指向“呐喊”，材料二指向“行动”，而论题中的“比……更重要”则是对此二者的一种选择；一旦选择，即为文章立意，且在文中必须对二者进行比较，为选择的进行辩护，对未选择的进行批驳标题可以是论题，也可以自拟写作内容要体现材料内容，但可以不止于材料内容辩论是双方互相用自己认为正确的道理去说明一定的事情和问题，以图战胜对方，有时还要揭露对方的矛盾，驳斥对方的错误,力求最后得到对事物的正确认识或共同的意见参考立意“呐喊比行动更重要”，善于表达自己；语言是思想上的交际工具；行动是基于语言的基础上的等“行动比呐喊更重要”，与其坐而论道，不如起而行之；老老实实做人，踏踏实实做事;实践出真知；实干铸就辉煌；若无实干，怎来收获；人生成功源于实干等行文结构辩论赛，格式为主持人、各位评委老师、大家好，我方的辩题（我方观点）是……综上所述，我方坚持观点……如选取观点为“行动比呐喊更重要”，写好辩论词要有例证、理论来支撑自己的观点，最重要的就是要有逻辑，经得起推敲，如果一辩稿中逻辑漏洞太大就容易被对方攻击如实干为我们打下了成功的基础，实干精神要求我们在学习、工作中要敏动善行，这不是机械死板，相反，它为我们以后的成功铺垫道路；实干让我们实现从“量变”到“质变”的飞跃；实干使我们的民族实现“中国梦”等最后可以总结观点，如“在强者如林的时代，我们或许在想怎样才能让自己成为强中手，不被世俗所淘汰，实则很简单，实干才是硬道理”【素材】“人与人之间的差异是行动的差异，行动决定一切”，这种思想在我的头脑里根深蒂固,读了这个小故事后，引起了我深深的思考思想决定态度，态度决定行动行动重要，思想更重要，因为没有认识，也就不可能有行动然而，行动的差异是直观的，表面的虽然几乎所有的学生每天都按老师的要求上课、写作业，但是如果他不是发自内心的对所做的事有认识，没有来自内部的动力，而只靠来自外部压力，出于迫不得已，他就不会把正在做的事当成最重要的事去一丝不苟地做好，因此，效果肯定会大打折扣要改变人,必须首先改变他的思想观念,把老师及家长的认识变成学生自己的认识,变被动的行为为自己的自觉行动因为融入血液的才是真正的营养，从别人的故事和自己的亲身经历中悟出的道理才会指导他的行动在强者如林的时代，我们或许在想怎样才能让自己成为强中手，不被世俗所淘汰,实则很简单，实干才是硬道理燕子不嫌衔枚的单调，踏实干事，终享巢之温暖；蜜蜂不嫌采蜜的烦琐，踏实干事,终享蜜之香甜；蚂蚁不嫌搬迁的辛劳，踏实干事，终享穴之坚固这些事例告诉我们,踏实干事，让心中的那份期许有了回音踏实干事，要心无旁鹫踏实干事的人如离弦之箭，只有前行的靶才是目标，万步穿扬，只因心无旁鹫丁肇中在大学生活期间，生活以图书馆一一实验室一一食堂一一宿舍四点一线，各种社交场合根本见不到他的踪影我想，他得诺贝尔物理学奖与这种心无旁鹫踏实干事的品质应该脱离不了关系吧无独有偶，另一位诺贝尔奖获得者伯根心无旁鹫地致力于将经济学与统计分析结合，终于自成一家，踏实干事终成大学问心无旁鹫的人明白自己要干什么，不会迷失了自己心中的灯塔，其光芒携同收获，一起熠熠生辉主席曾提出“实干兴邦，空谈误国”的政治纲领，让我们看到了作为新一代领导人的深谋远虑诚然，要完成某个远大的目标，光有美好的想法和响亮的口号是远远不够的，还必须拿出实干精神，付诸实际行动只有实干，方能开拓未来这类人有了自己独立的思想，必然会去把想法去实践去证明思想的正确性当一个人有了独立思想，他就不会轻易收人蛊惑会主动去学一些对自己有用的知识和技能从而去完善自己使自己可以很好的去适应社会去适应人群！蒙田曾说过，“做一根有思想的芦苇，这是人类全部的尊严”；蒋方舟，新青年一代领军人物，响当当的喊出了“忠于内心，清醒成长”的口号;大名鼎鼎的导演李安，更是用他十四年的时光拍摄《少年派的奇幻漂流》，向我们诠释思想的力量……作为独立个体——人，我们得有自己的思想【点睛】辩论，它指彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾,以便在最后得到共同的认识和意见；辩论（赛）旨在培养人的思维能力特辩论人员的双边性辩论是双边活动，最少两人参加，单一方面只能是议论而已辩论观点的对立性双方观点是对立的，或是或非，这样才有辩论的可能，否则就是谈判论证的严密性只有合乎思维逻辑的辩论，才可能获胜，否则只能是诡辩追求真理的目的性辩论目的是追求真理，取得共识辩论可以开阔学生思维，锻炼辩者的口头表达能力，查找资料的能力，搜索的能力，统筹分析的能力等让辩者开动脑筋，从多方面去考虑问题，发散思维加强辩论团体之间的默契、团结协助能力，增加友谊对辩论问题有一个新的看法，追求真理比较胆小的辩者在辩论中可以锻炼自己的勇气，在大众面前可以侃侃而谈辩论的过程一般有开始、展开、终结这三个阶段，缺少其中任何一个阶段都不是一场完整的辩论因此，一场完整的辩论一般应由论题、立论、驳论、结辩四个部分组成年11月16日）
1.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（）•••A.北京地区基本实现了“无煤化”；截至10月底，“煤改电”村庄占比八成，“煤改气”村庄占比两成B.廊坊农村百姓反映，用天然气取暖与用燃煤锅炉取暖相比，天然气取暖既暖和、干净、方便，又便宜C.农村清洁取暖是一个现实难题，中国工程院院士、清华大学教授倪维斗为此提出了“六个合适”的原则D.清洁取暖若采用强制禁煤方式推行，而配套设施和配套政策跟不上，很可能就会影响一些人冬季取暖
2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.如果不能保障天然气供应，清洁取暖就大打折扣，因此，京津冀都将天然气保供摆在突出位置，同时国家发改委也切实维护民生用气价格稳定B.经济性是影响农村清洁取暖的首要因素，生物质专用炉具配套成型燃料作为一种重要的技术路径，成为农村清洁取暖中的优先选择C.我国的能源结构以煤和石油为主，总碳排放量和人均碳排放量均非常高，因此有必要发展利用生物质能，促进能源转型和减少碳排放D.太原市迎泽区因为禁煤“一刀切”，无法切实保障人民群众温暖过冬，而且当地空气污染并未得到有效遏制，被督察组通报
3.在农村地区清洁取暖应该怎样施政才会得民心、顺民意？请结合材料简要回答
4.阅读下面的文字，完成下列小题唐人古体古体诗，亦名古诗、古风或往体诗，指的是产生于唐以前并和唐代新出现的近体诗（又今体诗）相对的一种试体它的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体五七言古诗自汉魏以来已经有了悠久的传统，至唐代又发生了新变唐代社会生活领域的扩展和人的思想感情的复杂化，要求诗歌作品在表现范围上有较大的开拓，加上篇幅短小、格律严整的近体诗走向定型化，更促使这种少受时空限制的古诗朝着发挥自己特长的道路迈进一般说来，较之魏晋六朝诗歌大多局限于比较单纯的抒情写景，唐人的古诗则趋向笔力驰骋、气象峥嶂、边幅开阔、语言明畅，不仅抒写波澜起伏的情感心理活动，还直接叙述事件，刻画人物，铺捧场景，发生议论，使诗歌表情达意的功能得到空前的发挥唐代诗人中也有接近于汉魏古诗含蓄淳厚作风的，如王、孟、韦、柳,但较为少见不构成唐人古诗的主流另外，在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然所以明代格调论者以唐人古诗为汉魏以来古诗的“变体”，并不算错只是他们从伸正黜变、荣古虐今的传统观念出发，贬抑唐人古诗的成就，甚至宣言“唐无五言古诗”（李攀龙《唐选诗序》），那就太过分了清王士稹《古诗选》在五言古诗部分选了一百多位汉魏六朝作家的作品，于唐人只取陈于昂、张九龄、李白、韦应物、柳宗元五家，还说是“四唐古诗之望，可以略暗焉”（《古诗选.五言诗凡例》），显示出同一偏见倒是明末许学灵在《》中强调指出“唐人五古自有唐体”，它以敷陈充畅为特色，不能拿汉魏古诗委婉含蓄的作风来硬加绳尺，可谓通达之见至于同属唐人古体，五言和七言又有所差别，这个问题比较微妙，须细心体察我们看五七言的区分，虽只在每句相差两个字上，但造成的节奏感和韵调感却很不一样五言字少，念起来有一种安详舒缓的气度，近乎平时的语调；七言音促，上口时会给人以发扬蹈厉的感觉，类似于朗诵或歌唱表演的声腔试读“杜陵有布衣，老大意转拙，许身一何惑窃比稷与契”（杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》），或者像“暮投石壕村,有吏夜捉人老翁逾墙走，老妇出门看“（杜甫《石壕吏》）这样的句子，无论叙事还是抒情，口气何等自然平实，不带任何拖腔但如“少陵野老吞声哭，春日潜行曲江曲，江头宫殿锁干门，细柳新蒲为谁颦”（杜甫《襄江头》），以至于“中兴诸将收山东，捷书夜报清昼同，河广传闻一苇过，胡危命在破竹中”（杜甫《洗兵马》）则不管是悲慨还是喜颂，是仄脚还是平收，念起来都有一种异乎寻常说话的调门抑扬顿挫，铿锵成韵我国古代传统上有读诗和歌诗的区分，西洋歌剧音乐亦有宣叙调与咏叹调的歧异，五言和七言在调式上的分别大抵如此这就是为什么五七言古诗尽管都起源于民歌，而五言诗在东汉叶以后即日渐脱离音乐，取得独立的发展，七言诗却长时期停留在乐府歌行体的范围内，直到唐代还常以七言短章合乐歌唱的缘故（节选自陈伯海《唐诗学引论》，有删改）
1.关于古体诗，下列表述符合原文意思的一项是A.古体诗产生于唐代以前，在唐出现篇幅短小、格律严整、生命力更强的近体诗后，逐渐走向衰微B.古体诗的格律限制并不严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点C.古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗D.五七言古体至唐而新变，是多种因素作用的结果；唐人古体虽为“古体”，其实已与以往古风不同
2.下列关于“汉魏古诗”和“唐人古诗”的理解与分析，不正确的一项是A.汉魏古诗大多局限于比较单纯的抒情写景，在作品表现范围上，不像唐人所作古诗那样开阔B.就含蓄淳厚的作风而言，汉魏古诗略胜一筹；就表情达意的功能而论，唐人古诗则更具优势C.唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”D.两者各具特色，由汉魏古诗到唐人古诗，是变化，是拓展；一味地贬抑唐人古诗，失之偏颇
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.清王士稹对唐人五言古诗只认可五家，足见其偏见；明许学夷明察唐人五古特色，其观点可谓通达B.本文第三段采用了对比论证的方法，明确了唐人古体中的五言和七言在节奏感和韵律感方面的不同C.本文引用的语句分诗论和诗句两类，其作用是帮助读者准确把握不同时代古体诗形式和内容的异同D.白居易《琵琶行》中的“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志”，抒情悲慨，读来抑扬顿挫，铿锵成韵
4.阅读下面文字，完成下列小题随着时代的变迁，有很多具体的事情发生了变化，比如过去讲“父母在，不远游”，现在很难做到了能在父母身边当然很好，如果做不到，现在通信很发达，人不在父母跟前，心可以在他们身边，经常联络还是很容易的玄学家认为父母子女之间有自然的血缘关系，家庭关系是天伦“自然亲爱为孝”，“养不教，父之过”，养儿防老也很常见孝是自然而然的，人类也是这样一代代延续的你对父母孝敬，你的子女对你也会孝敬如果你对父母不孝，你的子女对你也会不孝倡导孝是社会伦理的需要，当然这也是中国文化背景下对人的要求，如果在西方就可以不讲孝敬父母，而讲对上帝忠诚按照西方的生命观，人类是上帝的子女，不孝顺父母，忠诚于上帝在西方是可以的当前我们要倡导什么样的理念呢？是不是也要像西方那样人老了就去养老院呢？最近就有社会调查显示，中国的养老方式正在向美国的养老方式靠近老年人住养老院，鳏寡孤独是没有问题的，他们需要养老院来收留但是,有子女的老人是不是一定要去养老院呢？现在确实有些老人即使有子女也愿意去养老院，因为老人在家里根本得不到照顾，更谈不上让儿女去孝敬他们了这说明我们的社会伦理变化后出现了一些问题，是要倡导子女孝敬赡养父母，还是全部交给社会呢？很多人认为，养老社会化是社会进步的表现我对此表示怀疑，鳏寡孤独养起来，生活有保障是社会的进步，这是大同世界的理想但是，有子女的老人为什么不让子女去尽赡养父母的责任呢？当然，也不排除存在一些特殊情况，但总的来讲还是要区别对待条件好的可以养得起父母，条件不好的养不起父母还有民政部门的补贴，这也是一个补救的办法中国传统文化强调社会关系从“亲亲”开始，家庭是社会的细胞，细胞如果出问题了，身体当然会乱家和万事兴，家和了整个社会都会兴旺，家庭的道德伦理建设是社会的一项基本建设西方社会现在也在回归传统家庭，人们不再认同上个世纪六十年代追求性解放那种家庭瓦解的状态了，而我们现在似乎正在步西方的后尘，离婚率居高不下如果我们能很好地发扬孝的思想是很有社会意义的《礼记》里讲“孝有三大孝尊亲，其次弗辱，其下能养”大孝是让父母得到社会的尊重“其次弗辱”是说,下一等的孝是不要让父母受到社会的羞辱“其下能养”，即现在我们所提倡的孝，即赡养父母过去我们总批评光宗耀祖，其实传统文化是认同光宗耀祖的一个生命来到这个世界，如果你能对社会做出贡献，让社会对你的父母和祖先都尊敬有加，这才是真正的大孝现在是要求最低层次的孝——“能养”，还没要求做到另外两个层次的孝一些人连最低层次的孝都做不到，更不用说另外两个层次的孝了从社会来看，你光宗耀祖了，个人的价值才能真正体现出来个人的价值要得到体现，必须要对他人、社会做出贡献，得到他人、社会的认可得不到社会的认可，你的个人价值怎么能体现出来呢？不要把体现个人的价值和对家庭、社会做贡献对立起来，只有在做出贡献的过程中才能体现出个人价值，你对家庭、社会做出的贡献越多，你的价值也就越大（选自楼宇烈《中国文化的根本精神》，有删节）
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A,由于现在通信很发达，现代人很难做到“父母在，不远游”了B.孝会自然延续，如果你对父母不孝，你的子女必然也会对你不孝C.西方社会离婚率居高、家庭瓦解与其上世纪六十年代追求性解放的思潮不无关系D.西方的生命观要求子女不要孝顺父母而必须忠诚于上帝2,下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是•••A.文章开头立足社会变迁，提出“养儿防老”这一论题，具有鲜明的时代性B.文章从社会伦理角度，结合中国国情论证了当前倡导“孝”的必要性C.文章在理论论证的过程中分析了中国社会“孝”的现状，有其现实的指向性D.文章最后从发扬孝的思想的社会意义这一角度将论证推向深入，具有启发性
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.中国的养老方式正在向美国的养老方式靠近,这是中国伦理观念的进步B.赡养父母，为父母提供丰富的物质生活，就是对父母最大的尽孝C.作者认为养老社会化是社会进步的表现，养老社会化使老人生活有保障D.传统文化认同光宗耀祖，其实是对个人对家庭、对社会贡献的认可，对人的价值的认可
4.阅读下面的文言文，完成小题王承元，士真第二子兄承宗既领节钺，奏承元为观察支使、朝议郎，兼监察御史，••年始十六元和十五年冬，承宗卒，秘不发丧，大将谋取帅于旁郡时参谋崔燧密与握•・兵者谋，乃以祖母凉国夫人之命，告亲兵及诸将，使拜承元承元拜泣不受诸将请之不已承元日天子使中贵人监军有事盍先与议及监军至因以诸将意赞之承元谓诸将日“诸公未忘先德，不以承元齿幼，欲使领事承元欲效忠于国，以奉先志，诸公能从之乎？”诸将许诺遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐密疏请帅，天子嘉之，授检校工部尚书，兼滑州刺史、义成军节度、郑滑观察等使邻镇以两河近••事讽之，承元不听，诸将亦悔及起居舍人柏耆赍诏宣谕滑州之命，兵士或拜或泣承元与柏耆于馆驿召诸将谕之，诸将号哭喧哗承元诘之日“诸公以先世之故，不欲承元失此，意甚隆厚；然奉诏迟留，其罪大矣！”遂拜诸将，泣涕不自胜承元厉诸将,乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之承元出镇州，所从将吏有具器用货币而行者，承元悉命留之承元昆弟及从父昆弟，授郡守者四人，登朝者四人，从事将校有劳者，亦皆擢用俄而移镇鄢坊丹延节度使，便道请觐，穆宗器之，数召顾问未几，改凤翔节度使凤翔西北界接泾原，无山谷之险，吐蕃由是径往入寇承元于要冲筑垒，分兵千人守之，赐名日临济城凤翔城东，商旅所集，居人多以烽火相警，承元奏益城••以环之承元宽惠有制，所理称治太和七年十二月，卒于平卢，册赠司徒（节选自《旧唐书•王承元传》）
1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人/监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/B.承元拜泣/不受诸将/请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/C.承元拜泣不受/诸将请之不已/承元日/天子使中贵人监军/有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/D.承元拜泣/不受诸将/请之不己/承元日/天子使中贵人监军有事盍先与议/及监军至/因以诸将意赞之/
2.下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是A.节钺指符节与斧钺，古代授予大臣作为权力的标志，被授予节钺的大臣称为持节B.元和指年号年号是汉武帝始创的用来纪年的一种名号，如太和、天宝、庄宗、穆一坐C.工部，古代中央官署名，六部之一，是掌管营造工程事项的机构，长官为工部尚书D.烽火古代边防报警时所烧的烟火，遇有敌情时通过点燃烟火迅速传达报瞥信息3,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A.王承元少年得志，屡获举荐他年仅十六岁，就被兄长奏请朝廷，担任过观察支使、朝议郎、监察御史等多个职位B.王承元不重名位，效忠国家诸将因他年幼想让他接任亡兄之职时，他拒绝接受，后因诸将答应一起效忠国家，才同意就任C.王承元忠君奉诏，劝谕部下他不恋先祖旧地，密奏朝廷请求另派节帅，在柏耆宣诏时积极劝谕号哭喧哗的将领们接受诏令D.王承元守职尽责，治政有方他任凤翔节度使时，在要道修筑堡垒防止吐蕃人侵，在凤翔城东增加城垒护卫居民安全
4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语1遂于衙门都将所视事，约左右不得呼留后，事无巨细，决之参佐2承元厉诸将，乃尽出家财，籍其人以散之，酌其勤者擢之
5.阅读下面这首唐诗，完成各题通泉驿南去通泉县十五里山水作
①杜甫溪行衣自湿，亭午气始散冬温蚊蝴在，人远凫鸭乱登顿
②生曾阴，欹倾出高岸驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫伤时愧孔父
③，去国同王粲
④我生苦飘零，所历有嗟叹（注）
①宝应元年
（762）自射洪至通泉作
②登顿登登停停
③孔父即孔子，父为古代男子的美称
④汉献帝初平三年，董卓部将李傕、郭汜在长安作乱，王粲离开长安，去往荆州依附刘表，作《七哀诗》云“西京乱无象，豺虎方构患复弃中国去,委身适荆蛮”
1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是A.第
一、二句写诗人晨起即一矜不不而行，山中至午方散的氤氤雾气沾湿了他的衣襟B.第
三、四句写山中气候温和，蚊虫飞集；野鸭见远处游人而四处逃离，这是以动衬静C.第
五、六句写登上山顶，沿途曾经的昏暗顿时消失，呈现在诗人眼底的是陡峭的悬崖D.结尾“伤时”四句用典抒情，伤时伤世伤己，体现杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格特征
2.诗中“一川何绮丽，尽目穷壮观山色远寂寞，江光夕滋漫”四句写景文字历来为人称道，请简要分析其妙处
6.
（1）仁以为己任，,不亦远乎？（《论语•泰伯》）
（2）生亦我所欲，,故不为苟得也（《孟子二章》）
（3）,青霭入看无（王维《终南山》）
（4）多情自古伤离别，o（柳永《雨霖铃》）
（5）野芳发而幽香，o（欧阳修《醉翁亭记》）
（6）,吹面不寒杨柳风（志南《绝句》）
（7）仓縻实而知礼节，o（司马迁《史记》）
（8）落红不是无情物，o（龚自珍《己亥杂诗》）
7.微写作下面是主席讲话中用的典故，请你从这句话中提炼一个观点，写一段议论性文字（不超过100字）“功崇惟志，业广惟勤”——《在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》,出自《尚书》
8.阅读下面材料，按照要求回答问题。
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