2024-2025年度小学德育工作总结范文

年度小学德育工作总结范文2024-2025岁月如梭，光阴的故事在时间的画卷上绘就了我们不懈奋斗的壮丽篇章德育，犹如一座屹立不倒的灯塔，在教育的海洋中引领着我们破浪前行，照亮孩子们全面成长的逐梦之旅我校始终坚守立德树人的初心与使命，致力于打造一个充盈着德行之光的校园环境，让每一位小学生都能在这片沃土上茁壮成长回顾本学期的德育工作，学生发展中心紧密围绕学校的发展大局，以创新的思维和务实的行动，推动了德育工作迈向新的高度，实现了既定目标，收获了累累硕果现将本学期德育工作的精彩瞬间与深刻感悟总结如下

一、德育课程繁星点点，照亮孩童智慧之旅课程，是立德树人的重要载体，是培育学生美好品德的肥沃土壤我校深刻认识到，要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须在课程建设中融入德育元素，让每一堂课都成为滋养学生心灵的甘露我们精心构建了多元化的德育课程体系，将班队课、心理健康课、体育课、劳动课、艺术课、阳光大课间、社团活动课、社会实践课等融为一体，形成了一张错落有致、层次分明的德育网络在语文课堂上，我们引导学生深入解读经典文学作品，从《红岩》的英勇不屈到《草房子》的纯真友情，让学生在文字的世界里感受人中感受中华优秀传统文化的魅力其中，”小小非遗传承人”项目尤为突出，学生们在老艺人的指导下学习泥塑技艺，不仅掌握了基本技能，更深刻体会到了工匠精神的可贵

四、创新德育实践形式，拓展育人新途径

（一）实行自主性德育开展“四自教育”让学生学会自我教育、自我效劳、自我治理和自主活动“四自教育”以班级建设为载体，立足于学生个性健康进展

（二）重视体验教育在学校开展的各类各样文化活动中增强学生的道德体验把“体育节”、“艺术节”、“科技节”作为体验教育的重要载体强调个体的切身经历和自我熟悉进程，重视人与人之间的明白得和合作，重视人内在情感的进展进程十年树木，百年树人在今后的工作中，我校将进一步根据德育工作中的新情况、新问题，结合学生的年龄特点，加强教育理论的学习，不断提高自身的科研意识，为培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人而不懈努力！学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育坚持”突出重点，注重实效，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，学会健体，学会审美努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人

一、构建“三全育人”机制，发挥德育育人功能

1.健全德育队伍，增强德育力量成立了德育工作领导小组，负责全面贯彻德育工作理念和实施各项德育工作成立少先队大队委，加强自主教育和自主管理，提升学生自我管理能力

2.抓常规教育，规范学生日常行为为了加强系列常规教育，各班级根据实际情况，制定了切实可行的班级德育工作计划，确定不同学段的德育内容和要求为了形成一个良好的班风、校风，各班主任及时组织学生学习贯彻《中小学守则》、《中小学日常行为规范》以及我校制定各项规章制度，并做到及时检查学生的行为习惯，发现问题及时处理

3.重视教师德育队伍建设定期召开班主任例会，提高班主任的工作质量如开展班主任工作经验交流会、分享会，通过交流，相互学习，取长补短，让他们掌握正确有效的班主任工作方法，有效地提高班主任的班级管理水平

二、家校协同育人，增强教育合力

1.加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作的合力每学期都要求教师坚持做好家访工作，利用电话、信访、上门走访等形式，经常与家长沟通联系，让家长支持学校工作，合力教育好学生

2.定期召开家长会、家委会会议等，让家长了解学校，了解孩子,了解学校的教育，并且让家长掌握科学的家教方法，更新家长育子观念为孩子成长营造健康和谐的环境学校了解家长，充分发挥学校、家庭、社会三结合教育网络的教育功能，共同促进家校建设

3.成立家长义工队，利用好家长资源对学生进行共同教育，促进学生健康成长

三、加强教师队伍建设以德育人，润心无声本学期学校继续坚持每周不少于一小时教师政治学习制度，德育工作研讨常态开展，开展师德师风主题月活动，理论联系实际，发挥2骨干教师示范引领作用，引导青年教师专业成长，安排“三全育人”主要负责老师参加区三全育人主题教研活动、多次分批安排不同年级班主任参加南谯区每期的班主任工作研讨活动，促使他们学有所思、学有所获，积累处理“突发事件”的能力，提高班主任管理实效，真正形成学校德育工作的核心力量同时，组织教师举行心理培训会、德育工作研讨会，通过各类活动，极大地激发了全体教师工作上的责任性和事业上的敬业心，并有重点地对教师的人格魅力、关爱学生及敬业奉献等方面进行引导，促使他们真正做到了用良好的形象影响学生，拿火热的爱心关爱学生，用高昂的工作热情投身教育事业

四、严格落实常规管理和教育以德育人，善思笃行利用升旗礼做好思政教育，各中队辅导员根据时事热点，给全校队员们上好每周的思政第一课，突出爱国爱社会主义教育同时，德育处进一步完善了《班级量化细则》，力求量化公平合理，量化考评由德育处、大队部负责，每周进行汇总，一周一公布，一月一评比，期末进行累计，作为优秀班级、优秀班主任评比的重要依据与此同时，也让学生学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会共处，努力做到学思结合、知行统

一五、夯实心理健康教育以德树人，以心育人学校有专职心理老师落实每周心理课，本学期开展了心理健康普查，建立学生心理档案和相关辅导记录，积极引导学生做好心理调适,并指引各班主任做好学生的一对一谈心谈话，时刻关注学生的心理状况学校以学生的安全为重中之重，定期进行安全隐患排查，定期组织安全知识讲座，进行专题教育，做好应急疏散演练，增强学生的安全和白我保护意识，确保校园的整体安全重视法制、防诈骗、禁毒教育组织学生收听、收看相关录像，增强学生的法制意识和明辨是非的能力通过主题班会、橱窗、板报、致家长一封信、开展“预防校园欺凌，防范校园暴力”主题教育活动等，加强对学生珍爱生命教育，做生命的保护者32024-2025年度小学德育工作总结范文二德育工作是学校教育的基础工作，同时也是素质教育的首要工作，是一个学校的灵魂工作,德育工作的好坏，直接影响到学校的整体工作根据学期初德育工作计划，以小学生日常行为规范教育为抓手，以学生的日常行为规范教育为基础，加强对学生的思想道德、行为规范和礼仪常规教育，坚持“突出重点，注重实效”地开展德育工作，围绕校园文化建设，积极开展各类主题教育活动，使学生学会做人，学会求知，学会生活，学会劳动，努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人主要做了以下一些工作:

一、改进德育工作方法，提高德育工作实效学校坚持德育为首的工作思路，积极研究德育工作内容，针对新时期德育新问题，提出学校德育工作新思路，改进学校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率

1、建立、健全各项规章制度本学期，学校继续加强德育制度建设，促进德育工作的制度化建立、健全各项规章制度，升国旗制度;班主任会议制度;主题班队会制度;安全教育制度等等，使各项工作有制度保障，有序的开展,

2、加强师德师风建设搞好学校的德育工作，离不开一支经验丰富、方法独到的德育工作者队伍本学期，我们利用全体教师会议，组织教师多次学习了有关教师师德方面的文件资料，开展主题教育活动1学习优秀师德教师霍懋征同志事迹，撰写心得体会2开展“双十”工程⑶开展“四个-”活动1看一本好书，如《阳光心态》、《爱的教育》等，开展教师阅读教育名著读后感活动2）进行一次班主任论坛，主题为“爱心与责任3）参加一次活动:“健康青春，快乐和谐”广场舞4）一次大讨论“我为师德建设献一计”⑷结合实际，制定教师个人师德修养计划，填写《师德自查报告书》组织教师对照《中小学教师职业道德规范》认真查摆有无违反情况，在学校或教研组会议上开展批评和自我批评

（5）通过问卷调查和召开座谈会等形式，了解社会各界和学生、家长对教师的4评价，找出存在的突出问题，以便有针对性地开展整治工作，提高活动的实效性⑹根据相关规定，结合学校实际建立健全教师队伍管理规章制度，实行活动记录、签到和“师德一票否决”制度建立师德建设联系制度和适合本校实际的师德监餐检查机制⑺建立师德建设责任制度和公开承诺制度活动的开展提高了教师的素质，增强教师的责任意识，强调德育工作者要尊重学生，热爱学生，关心学生，从而杜绝体罚和变相体罚学生及其他违规事件的发生，在学生，家长，社会面前树立良好的师德形象构建平等、民主的师生关系

3、抓好班主任队伍，规范德育管理班主任是学校德育管理的核心力量，班主任的工作作风、管理水平直接影响到班级学生各个方面的素质，为此德育处在指导的同时加强了管理与监督，做了大量的工作:⑴定期召开班主任例会每月定期召开班主任的工作会，及时总结一段时间以来班主任工作中的成绩，分析并解决阶段工作中存在的问题;布置下一段时间的任务和工作要求;指导班主任在处理班级事务方面的一些工作方法和管理艺术，尤其是指导青年班主任如何正确处理突发事件⑵班会课每周配活动，指导班会课教育方向;巡视检查班会课，并做好情况记载⑶加强班主任培训近年来，我校要求老师全员参加各级各类的班主任培训为了使青年教师尽快胜任班主任工作，组织有关班主任工作经验交流会，学习班级管理的技能技巧同时派年轻教师外出接受培训，提高他们的管理水平

4、构建社会、家庭、学校同步教育网络德育工作离不开社会、家庭的配合，为此学积极构建学校、家庭德育工作网络成立普贤小学首届家委会及时传达学校中心工作，各项主要活动，教育教学成果，指导家教工作等等为广大学生、家长提供了一个交流的平台，努力使家庭教育与学校教育能默契配合

二、强化行为规范训练，改变学生精神面貌本学期的行为规范教育继续加强

1、加强行为规范养成教育对学生的学习习惯、遭纪习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯进行训练和教育

2、强化行为规范教育的检查、评比、量化措施本学期，对行为规范的检查、评比措施进一步完善与落实对卫生、两、升5国旗、校内纪律情况的检查评比落实到位通过“五星班级”的检查、评比，形成班级竞争，规范了学生的行为教育，让他们养成文明礼仪、遵章守纪、劳动卫生习惯等，促进了学校的行为规范

三、开展多彩的活动，丰富校园文化

1、一学期来，成功地开展了系列活动⑴孝敬教育，开展“心存感恩，践行感恩”主题中队课观摩活动;在感恩故事比赛，我校的涂圣招同学获得XX市一等奖:组织评比校园“孝敬小标兵”，“孝敬教育最佳班级”，开展“向身边的孝星学习”主题教育活动，结合六一举行表彰仪式表扬了一批感恩孝敬个人，班级2礼仪教育:继续开展互学互比礼仪行为，评选“校园、班级文明形象大使”形成人人“争载礼仪章”、人人争当“礼仪星”的良好氛围3五爱教育:把五爱教育与“争当四个好少年”、红领巾学雷锋志愿行动、助残日捐款、雏唐争章、手拉手互助及重大节庆日活动有机结合，取得了良好的效果⑷学校的心理健康教育发展良好充分利用学校的心理健康教育咨询室，保证心理健康教育活动的正常化、规范化，促进学生身心全面健康地发展⑸特色活动有声有色:成功举行第三届古诗文诵读演唱会，“吉尼斯”体育活动挑战赛

2、抓好班队活动，充分发挥少先队组织作用，结合国家的重大节日，纪念日，开展好各种活动通过这些活动的开展，陶冶了学生的情操，更增强了学生对祖国的热爱，增强了学生的团队意识、心理健康、安全意识，培养了学生的各项习惯养成，使师生的关系更近了，学生更懂事了

四、存在的问题与不足

1、德育系列活动开展还不够深入

2、在班级文化建设方面，创新、特色做得不够，有待进一步的学习与构思，力求创设一个宜人的学习环境

3、学生日常行为习惯不尽人意如课间上下楼梯、走廊行走打闹的想象时有发生些学生卫生习惯不够好，随意丢弃脏物，还有不少学生有在校园内吃零食的不良习惯,有待在活动中改进

4、年级、班级之间存在不平衡，班风、学风参差不齐，某些班级在管理上还存在-些问题思考如何充分发挥家委会的作用，真正实现学校、家庭和社会教育相结合，6使教育才能达到事半功倍的效果今后，我们一定要继续健全德育工作考核制度，将德育工作全面纳入班级及教师个人的考核量化，进一步调动全体教职员工德育工作的积极性、主动性和创造性，扎扎实实落实好德育工作！性的光辉与美德的力量在数学课上，我们不仅教授知识，更引导学生学会严谨思考、勇于探索，培养他们面对困难时的坚韧与毅力艺术课堂则成为了学生放飞梦想的舞台，无论是音乐的旋律还是色彩的碰撞，都让学生在美的熏陶中学会欣赏、学会创造，更学会了坚持与创新我们鼓励教师深入挖掘各学科中的德育资源，将德育融入日常教学的点点滴滴在历史课上，学生们通过了解中华民族的历史变迁，增强了民族自豪感与责任感；在科学课上，学生们在探索自然奥秘的过程中，学会了尊重事实、追求真理的科学精神每一堂课都像是一颗璀璨的珍珠，串联起学生品德成长的璀璨项链

二、日常管理细雨滋润，滋养品德沃土繁花盛学风建设是一项系统工程，需要持之以恒的努力与坚持我校始终将常规管理作为培育学生良好行为习惯的重要抓手，通过一系列细致入微的举措，营造了一个积极向上、和谐有序的校园环境我们制定了详细的学生一日行为规范准则，从入校时的礼貌问好到放学时的整齐路队，从晨诵时的专注投入到课间操的活力四射，每一个细节都凝聚着我们对学生品德成长的关注与期待我们精心编订了新生入学教育校本课程，通过丰2富多彩的入学仪式与活动，让学生在入学的第一天就感受到校园文化的魅力与德育的力量红领巾监督岗成为了校园中一道亮丽的风景线，他们以身作则、勇于担当，用实际行动践行着社会主义核心价值观我们借助红领巾广播站开展了一系列主题宣传活动，从环保知识到法制教育，从心理健康教育到爱国主义教育，每一期节目都像是一股清泉，滋润着学生的心田校园环境是无声的德育导师，我们注重校园文化氛围的营造，让每一面墙壁都会说话，每一个角落都能育人我们精心设计了名人名言墙、励志故事廊等文化景观，让学生在漫步校园的同时，也能感受到文化的熏陶与美德的滋养我们还定期开展班级文化建设评比活动，鼓励各班发挥创意、彰显特色，让班级成为学生品德成长的温馨港湾

三、榜样力量星辰璀璨，携手伙伴共绘未来梦榜样是力量的源泉,是前行的灯塔我校深知，要营造优良的学风环境，就必须充分发挥榜样的示范引领作用我们设立了教师风采墙、班级德育评比栏、笑脸墙等多元化的榜样展示平台，通过大力宣扬身边的好人好事与优秀事迹，激发了学生的向上向善之心每周一星、每月一榜样等评选活动成为了校园中的热门话题，学生们纷纷以身边的榜样为标杆，努力提升自己的品德修养与学业成绩我们注重评价的多元化与全面性，不仅关注学生的学业成绩，更看重他们在品德修养、社会实践、艺术体育等方面的突出表现这些脱颖而出的榜样之星，成为了校园中最耀眼的明星，他们的光芒照亮了同学们前行的道路，激励着大家奋勇向前、追求卓越在榜样评选的过程中，我们还注重引导学生学会欣赏他人的优点与长处，培养他们的感恩之心与包容之心我们鼓励学生们在榜样的引领下，学会自我反思、自我提升，让榜样的力量成为推动校园德育工作不断前进的强大动力

四、德育团队矢志不渝，铸就灵魂工匠新辉煌班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响，在学生面前自己就是一面镜子、一本书因此,规范学生的行为，首先要规范自己的行为提高学生的素质,首先要提高自身的素质在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到:要求3学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们:教育他们热爱劳动，我每天早上和下午放学后和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生;教育学生搞好团结我首先做到和科任老师、年级同志搞好团结，和学生交知心朋友这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育，同时也赢得了学生的爱戴教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人

1.坚持育人为本，德育为先的目标导向要把学校教育目标落实到班级日常管理工作过程中，切实把德育放在首位，注重学生正确的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观的培养和形成，培养学生健全、独立的人格引导学生培养学习兴趣，树立正确的学习目标，促使学生全面协调健康发展

2.注重公平，面向班集体每一个学生班主任要关心每一个学生，了解他们的内心世界，根据每个学生的特点，精心设计相应的教育方案，引导、帮助每一个学生健康成长,要特别注意关注学生中的弱势群体和边缘群体，为每一个学生的终身发展奠定基础

3.关心学生的全面发展坚持以人为本，以学生的全面发展为班主任工作的根本出发点，不仅要关心他们的学习，更要关心他们的思想道德、身体、心理、人格等各方面的发展状况培养学生各方面的能力，提高学生各方面的素质，发挥学生的个性特长，充分发掘学生的潜能

4.建立平等互信的师生关系班主任要平等对待学生，建立和谐的、朋友式的新型师生关系尊重学生，注重与学生交流沟通的方式，做学生人生路上的良师余友

5.遵循学生的年龄特点和身心发展规律相信每个学生都有自己的优点，都有成才的强烈愿望，帮助每一个学生建立不断提高进步的目标;善于发现和激励学生的每一点进步,让学生始终在成功的喜悦中提高自己、发展自己

6.积极进行班集体文化建设指导班集体通过开展班会、团队会、各种主题教育活动和丰富多彩的文体活动，丰富学生的生活，弘扬爱国主义、集体主义和民族精神，形成健康向上、积极进取的班风和有特色的班级文化，营造良好育人环境

7.充分发挥纽带作用积极主动地与其他课程任课教师、少先队、团委、政教处沟通，步调一致，形成合力，充分发挥集体教育的作用加强与家长的沟通交流，积极建立与家长沟通和交流的有效渠道，实现学校教育和家庭教育的有机4结合加强与社会、社区的联系，善于利用各种资源让学生了解社会，参与社会，适应社会，服务社会也让全社会都来了解教育、关心教育，支持教育，营造良好社会育人环境“立德树人无小事，事事皆关育人情”回顾这一学期的德育工作，我们既有成功的经验，也存在一些不足之处今后，我校将持续探索行之有效的德育工作途径，充分发挥德育目标体系的导向性和针对性，强化德育训练的养成性，不断提升德育工作的实效性52024-2025年度小学德育工作总结范文二本学期，我校紧紧围绕立德树人这一根本任务，经过多年的沉淀积累，德育工作已初步构建起常态化的工作体系，正朝着专业化、规范化、实效化的方向稳步迈进我们致力于打造全员育人、全程育人、全方位育人的良好德育工作格局，在育人过程中，着重落实对学生理想信念、中华传统文化、生态文明以及心理健康等重点德育内容的培育多样化的育人途径是我校德育工作的一大亮点，我们在课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等方面持续深耕，让育人目标通过丰富多样的途径得以有效实现

一、深化德育管理体系，构建育人新格局

（一）完善德育组织架构，强化责任担当意识学校高度重视德育工作的顶层设计，成立了以校长为组长、分管德育副校长为副组长的德育工作指导委员会通过建立校级、年级、班级三级联动的德育管理体系，形成了纵向到底、横向到边的德育工作网络特别是在本学期，我们创新性地设立了,德育导师制，由优秀教师担任德育导师，对年轻教师进行一对一帮扶指导，有效提升了全校德育工作的整体水平

（二）创新德育工作机制，激发育人新活力为打破传统德育工作中”就德育讲德育”的局限，本学期我们实施了“四位一体“德育工作新机制通过课程育人、活动育人、文化育人和实践育人的有机结合，构建起全方位、多层次的德育工作体系尤其值得一提的是“星光课堂”项目的实施，每月邀请一位优秀教师走上讲台，以生动的案例和深入浅出的方式，为学生讲述道德故事、分享人生感悟，受到了学生们的热烈欢迎

（三）优化德育评价体系，提升工作实效性本学期，我们对德育工作评价体系进行了全面改革，建立了“德育积分制”这一制度将学生日常行为规范、道德实践、志愿服务等方面的表现量化为积分，每月进行统计和表彰同时，引入”成长档案袋”评价方式，通过收集学生在校表现的具体案例、活动照片、个人反思等多维度资料，形成更加客观全面的评价体系这一创新举措极大地调动了学生参与德育活动的积极性，也为教师开展有针对性的德育工作提供了重要依据

二、加强师德师风建设，铸就育人新标杆

（一）深化师德教育内涵，提升教师育德能力为进一步提升教师的师德修养，本学期开展了“师德大讲堂系列活动每月围绕一个主题，通过专家讲座、案例研讨、经验分享等多种形式，帮助教师深化对教师职业道德的认识特别是在“9月师德建设月”期间，我们组织开展了“我的教育故事”征文活动，收集整理了近百篇教育叙事，其中多篇作品在区级优秀教育故事评选中获奖，充分展现了我校教师的育人智慧和教育情怀

（二）创新师德建设形式，营造良好育人氛围本学期重点打造了”教师成长共同体“，以年级组为单位成立教师研修小组，定期开展教育教学研讨、班级管理经验交流等活动尤其是“每周一课”活动的开展，让教师们在互相听课评课中不断提升教育教学水平，形成了良性互动的专业发展氛围同时，我们还建立了“师德档案”，通过记录教师在教育教学过程中的感人故事和突出事迹，激励全体教师争做“四有“好老师

三、推进课程思政建设，开创育人新路径

（一）深化课程思政理念，优化课堂育人效果本学期，我们将课程思政建设作为重点工作来抓，通过组织教研组集体备课、跨学科教学研讨等方式，深入挖掘各学科蕴含的思政元素语文组开展的”诗词中的家国情怀”主题教学、数学组实施的”数学史上的爱国故事”系列课程，都取得了良好的育人效果特别是科学组开展的“科技创新精神”主题教学活动，通过介绍中国科学家的感人事迹，激发了学生的科学兴趣和爱国情怀

（二）打造特色德育课程，丰富育人内涵立足学校特色，本学期我们开发了“文化传承”系列校本课程通过开设书法、国画、剪纸等传统文化课程，让学生在艺术实践。