教育心理学-冯忠良版课件

教育心理学冯忠良版课件-教育心理学是一门研究学习和教学过程的学科，它为我们提供科学的理论和方法，帮助我们更好地理解学习和教学的规律，从而提高学习和教学的效率课程目标了解教育心理学的基本概念理解学习和教学过程的规律掌握教育心理学的基本理论和研究方法掌握运用教育心理学原理解决学习和教学中的实际问题学习动机学习动机是推动学习行为的内部动机充足的学习者更容易集中注缺乏动机的学习者往往学习效率动力意力低下学习动机影响学习的积极性和效更愿意投入时间和精力，并获得容易产生厌学情绪率更好的学习效果学习动机理论需要层次理论成就动机理论自我决定理论马斯洛提出，人的需要层次由低到高阿特金森提出，成就动机是指个体渴德西和瑞安提出，自我决定理论认为，分别是生理需要、安全需要、社交望获得成功、克服困难的动机，它由，学习动机来自于个体的自主性、胜需要、尊重需要和自我实现需要当成就动机和回避失败动机组成任感和归属感低层次的需要得到满足后，才会追求高层次的需要兴趣与学习动机兴趣是学习动机的强大驱动力兴趣可以转化为学习动机兴趣能激发学习者的求知欲，使通过引导和培养学习者的兴趣，学习成为一种乐趣可以激发他们的学习动机成就动机高成就动机者更倾向于选择中等难度、有挑战性的任1务他们乐于面对挑战，并为获得成功付出努力2低成就动机者往往选择容易或困难的任务3情绪与学习效果积极的情绪积极的情绪有利于学习消极的情绪消极的情绪会阻碍学习焦虑与学习适度焦虑1能够提高学习效率过度焦虑2会影响学习注意力与学习注意力的集中1是高效学习的关键注意力的分配2是学习多任务的技巧知觉与学习12选择性整体性学习者会根据自己的需要选择性学习者会将不同的信息整合为一地注意某些信息个整体3恒常性学习者能够在不同的条件下识别出同一事物记忆的结构感觉记忆短时记忆长时记忆存储时间极短，容量很大存储时间较短，容量较小存储时间无限长，容量无限大记忆的过程记忆的影响因素学习策略情绪状态睡眠有效的学习策略可以提高记忆效率积极的情绪有利于记忆，消极的情绪充足的睡眠有利于巩固记忆会影响记忆遗忘的原因衰退说干扰说12随着时间的推移，记忆会新旧记忆之间的干扰会导逐渐衰退致遗忘压抑说3某些记忆由于心理原因被压抑而遗忘知识的表征命题表征存储的是概念和命题之间的关系:1图式表征存储的是一种结构化的知识体系:2程序性知识指的是如何做某事的知识:3创造性思维发散思维从一个点出发，向多个方向进行思考收敛思维从多个方向集中到一个点上批判性思维对问题进行分析、评价和解决问题解决的基本过程理解问题1明确问题目标和条件制定计划2选择解决问题的策略执行计划3实施解决问题的步骤评估结果4检验解决问题的效果问题解决的影响因素知识储备1充足的知识储备是解决问题的基础思维习惯2灵活的思维习惯有利于解决问题情感因素3积极的情绪有利于解决问题人格与学习12学习动机学习策略人格特质会影响学习动机人格特质会影响学习策略的选择3学习效果人格特质会影响学习效果自我概念与学习积极的自我概念消极的自我概念能够促进学习会阻碍学习学习风格学习策略认知策略元认知策略资源管理策略包括复述策略、精加工策略、组织策包括计划策略、监控策略、评价策略包括时间管理、环境管理、寻求帮助略等等等教学设计的基本原则以学生为中心注重内容的有效性考虑学生的个体差异和学习选择高质量的教学内容需求强调教学方法的多样性根据教学内容和学生特点选择合适的教学方法教学设计的基本步骤分析教学目标设计教学活动1234选择教学内容评估教学效果教学评估形成性评估在教学过程中进行评估总结性评估在教学结束后进行评估学习分析分析学习目标1明确学习目标分析学习过程2了解学习过程中的问题分析学习效果3评估学习效果教学反思反思教学目标1教学目标是否明确反思教学内容2教学内容是否合适反思教学方法3教学方法是否有效教育心理学在课堂教学中的应用123激发学习动机优化学习策略促进学生发展运用各种方法激发学生的学习兴趣指导学生掌握有效的学习方法帮助学生克服学习障碍，促进全面发展教育心理学在课程设计中的应用课程目标设计课程内容设计根据教育心理学原理设计科学合理的课程目标选择与学生认知水平相符的课程内容教育心理学的发展趋势。