一年级下学期语文教学工作计划范文

一年级下学期语文教学工作计划范文一年级下学期语文教学工作计划范文1

一、紧抓课堂教学的各个环节，环环相扣，把课堂教学的效益加以提升初三阶段的学习有他的特殊性，就是它处于初中生活的结尾阶段，收益性就是他的一个显著特点，家长的热望、社会评价的压力就像潮水一般涌来，我们只有稳住阵脚，把握课堂教学的各个环节,才能不负众望语文课堂教学阅读下载教学和写作教学这两大部分构成，其中阅读下载又分为现代文阅读下载和文言文阅读下载这两大部分，我的设想是在教现代文阅读下载时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通同时，以阅读下载促写作，提醒学生注意模仿好的立意与好的结构，把相关内容化为己有文言文的阅读下载贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原贝L放手让学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，真正做到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的境界使得学生的.探索积极性得到保护和发挥写作教学分两步走第一步是平时材料的积累，指导学生摘录、点评、写随笔，让他们积累广泛的感受材料，以备不时之需；第二步第二册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容共设八个专题分为八组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则全册要求认识550个常用字，会写350个认识的字要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字书后的生字表

（一），列出了全册要求认识的字；生字表

（二），列出了全册要求会写的字

三、本册教材总的教学目的

1、复习巩固汉语拼音能准确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话

2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐步培养识字能力要求会认的字，能读准字音即可,不抄不默不考

3、继续练习用铅笔写子能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子字写得正确、端正、整洁执笔方法和写字姿势合乎要求，逐渐养成良好的写字习惯

4、学过的词语要能准确认读，正确书写，懂得意思，并练习在口头或书面语言中运用

5、学习用普通话朗读课文，做到正确、流利学习分角色朗读课文，逐步做到有感情能背诵指定的课文或片断

6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音阅读第二册《自读课本》及浅显的注音读物，能大致了解内容认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号

7、学会听、说普通话能听懂别人说的一段话和一件简单的事,听后能复述基本内容认真听别人说话，养成听话时注意力集中、不随便插话的好习惯能运用部分学过的词语说句子能用普通话清楚地回答问题看图或观察简单的事物后，能说几句完整、连贯的话愿意与别人进行口语交际，态度大方有礼貌

8、能用词语连成句子，能看图写句子乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号

四、主要的教学措施和教改思路

1、端正教学思想在教学过程中，学生是学习的主人，要注意激发学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的.主动权还给学生；要注重教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力

2、重视培养能力学生获得知识是必要的，但培养能力更重要一个学生如果没有自学能力和运用知识解决实际问题的能力，他的终身发展将受到限制，我们从新世纪人才的培养目标出发，必须重视对学生能力的培养就第二册语文教学来说，要着重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗读能力、口语交际能力和初步的自学能力在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要一刀切，力求使每个学生都有较大发展

3、提高语文教学效率识字教学要改变不分重点、难点一律由老师先教字音、分析字形、讲解字义，再让学生机械抄写的陈旧教法学生经过上学期的学习，已经掌握了一些汉字知识和识字方法,教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指导和讲解这样，不仅可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力低年级的阅读教学一定要杜绝逐句讲解，繁琐分析的现象，一定要体现以读为主，要把以往分析讲解的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累

4、开展丰富多彩的语文实践活动语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练语文实践活动，内容上要与课内教学密切联系，形式上要活泼有趣，使学生乐于参加可以把表演、竞赛、游戏引进课堂，也可以组织学生走出课堂进行活动使学生在反复实践中巩固所学知识，逐步提高语文能力一年级下学期语文教学工作计划范文4

一、班级概况分析学生刚入校，对学校的常规不了解年纪小，自律性差但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好有部分学生有说普通话的意识，能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促至于其他学习成绩还有待于在今后去了解

二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识70个常用字而后是识字

（一），10篇课文，识字

（二），又10篇课文两个识字单元各4课，每课认字1214个20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的顺序编〜排，每个单元的课文在内容上有一定的联系每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练识字的编排实行认写分开，多认少写教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点

三、本学期教学目标

1.汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节能借助汉语拼音认读汉字

2.识字与写字认识常用汉字400个，其中100个会写喜欢学习汉字，有主动识字的愿望掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

3.阅读学习用普通话正确朗读课文喜欢阅读，感受阅读的.乐趣学习借助读物中的图画阅读

4.口语交际能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容与别人交谈，态度自然大方，有礼貌积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见

四、本册教学重点、难点:

（一）、重点:

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点

2、认识常用汉字400个，其中会写100个汉字

3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯

（二）、难点

1、汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点

2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点

五、提高教学质量主要措施

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯

2、吃透新教材，深入了解学生，创造性地使用新教材

3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣

4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神

6、认真批改每课作业，及时作好反馈、小结

7、尊重学生的个体差异，及时导优辅差

8、变学会为会学，教给学生学习的灵活方法，把主动权交给学生尽量注重教材和整合，整体地运用教材，并力求能创造性地使用教材，进行整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中尊重学生的不同的学习方式和学习方法，积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣

10、重视学生写字习惯的培养，要加强写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观,对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去在写字的量的把握上，注意写字的质量

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中，积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者,则在适当的时机予以纠正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力

六、教学进度安排是规范的写作训练，这是指编排在课本中的表达部分的指导与训练,要求教师认真备课，指导学生学会规范的表达，作文的批改规范到位，以正面鼓励为宜

二、抓住机遇，结合学校科研课题研究，做好本学科的课题研究，以科研促进教学学校的多元智能理论研究和人文教育这两个课题，由前期的准备和启动阶段，过渡到这个学期的分类指导、分科实验阶段，我根据所任教学生的特点，拟定一下子课题以读为导，引入新知一一将朗读与课堂教学有机的整合进行跟踪实验，建立数据库和，在为期一年的实验中，争取出成效，以此提高语文的教学水平，形成所任教班级的特色与亮点

三、加强课外活动指导，让学生的作品走出校园，为学校争得荣誉，为学校文化氛围的创设出力在课堂教学之余对学生的课外活动悉心指导，让学有余力、学有特色的同学能得到长足的发展，积极参加市、区作文竞赛和各类征文活动，把他们的作品推出校园，为学校争得荣誉;在校内开展丰富多彩的文艺活动，如读书比赛、书法比赛等，将过程加以摄制,将作品加以展示，为学校文化氛围的创设出力俗话说“没有做不到，只有想不到，我相信，只要我本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益一年级下学期语文教学工作计划范文2

一、学生学习情况分析本班共有学生43人，其中男生24人，女生19人优生约20%,差生约20%中等生约60虬从学习情况看，对知识的接受能力较好的有56%,反应不明显的有20%,相当一部分学生不能按时完成作业，不能按要求去做，课堂常规有待进一步培养；有待养成良好的听说习惯，写字姿势基本不正确，有一部分学生执笔方法不够正确，需要在学习中不断纠正和培养

二、教材内容简要分析本册教材共有34篇课文，另加5篇选读课文，新编选的课文占全部课文的一半以上教材选文蕴含着丰富的人文性不仅选择了传统的经典性文章，如《司马光》《乌鸦喝水》《秤象》《古诗二首》等，还选择了反映保护环境，介绍自然常识和科技成就，渗透现代合作、诚信、关爱等意识的文章选文的体裁多种多样，有童话、散文、诗歌、故事、科普文章等，优美有趣，令人耳目一新.符合儿童的生活经验和想像世界本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题分为多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来每单元由导语、一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴含教育价值本册教材在第一册的基础上，本着多认少写的原则，要求认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识、在本课重现的字识字课改变了以前集中安排的做法，把8课识字分别安排在每组的开头识字课的内容均贴近每一组专题、每一组课文的内容及语文活动的内容，这样，减轻了随文识字的压力“语文园地”是本套教材的一大亮点内设四个板块“我的发现“主要引导学生陆续发现一些常用的识字方法；“日积月累”帮助学生巩固生字，鼓励积累美词佳句；“口语交际”促进学生相互交流，提高口语交际能力；“展示台”旨在鼓励学生自主学习.提供学生表现自己，与同学交流学习成果的机会

三、本册教材主要教学目标教材中的基本要求，体现了《课程标准》的学段目标，这些基本要求主要有以下几方面

1、认识550个常用字，会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字，只要求认识，在课文中认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望学习独立识字爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有自己的感受与想法，乐于与人交流读诗歌能展开想象,感受语言的优美要重视朗读朗读指导宜分层进行⑴范读或配乐读激趣；⑵指导学生读正确，重点是读准生字、难字、多音字的字音，纠正地方音；不指导学生读流利，在学生容易丢字、加字，不会断句，容易读破句等地方重点指导，还要纠正学生一字一字地读或唱读；⑶指导学生读出感情，重在课文情感基调（喜爱、赞扬、激动、说明）的把握，重在学生自读自悟获得情感体验，再通过朗读，把这种情感体验传达出来了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培养独立思考能力、想象力低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课

4、学习默读允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得使学生自然而然地“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”

5、重视语言的积累课内要求背的一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

6、加强在生活中学语文的引导、交流与展示

四、教学重点、难点教学重点

1、重视语文基本功的培养一是认字要落实要求认识的550个字一定要认准，并能在其他环境中认识二是字要写好要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿势和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词三是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣要重视朗读

2、了解词句要少而精，重点的，难点的；方法是结合上下文和学生的生活经验，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间互相启发要鼓励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，鼓励展开想象低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透古诗只要求读熟背会

3、教师指导写字，要细致、到位，提倡教师边指导边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字要切实保证写字质量另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯

4、这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读，逐渐培养阅读的兴趣一关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得朗读表达出自己体会到的感情可以采用多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗读、读给小伙伴听，等等

5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、运用此外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统一（如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境

6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入境地进行口语交际在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作除专门的口语交际课，要重视在日常教学中提高学生的口语交际能力,还要引导学生在日常生活中主动、大胆地进行口语交际教学难点

1、识字是个长期的过程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点教师要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的多次复现达到巩固识字的目的复现的时间间隔可以由一天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，儿歌、诗歌（其中尽可多地复现最近学的生字）

五、提高教学质量的措施

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低

2、充分发挥教具学具的作用

3、结合情境，上好特色课文本册教材中，有一些与儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设情境，更好地理解课文

3、恰当安排“读、讲、练”的关系教学过程中，要以读为主,要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言

4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分重视发展学生的语言要体现由说得少到说得多、由说得不大好到说得比较好的训练过程还要重视培养良好的语言习惯

5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效

6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

六、学具、教具准备教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等

七、教学专题根据本班学生学习状况和教材实际制定本学期教学小专题——语文学习中如何逐步培养学生的朗读能力和识字、写字能力一年级下学期语文教学工作计划范文3

一、现状分析一年级一班共有学生44人，男生24人，女生20人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，但仍然需要老师常规的管理这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难整体看，这些学生身上虽然存在着纪律涣散，自私、娇气等缺点，卫生、学习、行为等还没有养成良好习惯，但天真、热情、有上进心，在教师的正确引导下，一定会养成良好习惯，成为一个真正的小学生，为进入二年级打下良好的基础今年学生的人数少，便于学生的管理经过新学期两个周的初步管理，大部分学生上课遵守纪律，能认真听讲，有

4、5个同学注意力不集中，上课经常左顾右盼，在常规方面还要继续加强在传授知识上要从基础抓起不能忽视每一个学生，作到眼中有每个孩子

二、本册教材的知识系统与结构。