一年级校长工作计划

一年级校长工作计划

一、指导思想结合学校德育工作体系，以学生自我发展为基础，以儿童快乐德育为模式，注重培养学生的创新精神和实践能力，有效加强班级德育工作的有效性

二、工作目标

1、建立完善的管理体系班级实行岗位责任制培养岗位意识,培养岗位先进分子，形成班级集体核心；形成正确的集体舆论；形成集体纪律；做好个人教育

2、密切关注学生的学习，促进良好学习氛围的逐步形成注重培养学生的各种学习习惯为了让学生充分竞争学习，提高自学的主动性，开展相应的竞赛活动，激发每个学生的学习热情

3、重视主题班会和各种活动的发展，培养学生团结协作的精神利用活动达到教育目的，增强班级凝聚力，开展主题班会

4、保持良好的卫生习惯班级卫生实行责任到位制，奖惩每天总结监督个人卫生

5、定期进行安全教育以早读、谈话课等形式开展安全教育平时多了解学生，及时发现问题，消除隐患，确保学生安全

6、加强与父母的联系学校的工作离不开家长的支持、课外阅读活动等支持只有获得家长的信任，我们班主任的工作才能顺利进行

三、学情分析我们班有一个学生，其中男生一个，女生一个他们都很聪明可爱因为年纪小，学生不能按照一天的行为准则去做，意识还有待提高，尤其是男生在这方面的养成习惯还不够学习作业可以认真完成，少数学生没有良好的学习习惯学生卫生习惯的形成需要老师经常说和检查

四、主要工作和具体措施

（一）班级常规管理

1、劳动岗位制每个学生分配一个小的劳动岗位，每周评估一次如果他做得好，他将被评为优秀的服务员，并奖励一张小海豚或积分卡

2、晨读管理制在小管家的带领下读书，做到书声朗朗

3、学生请假制不迟到，不早退，不旷课，因病不能上学，要及时向班主任汇报请假

4、课堂纪律上课认真听讲，勤于思考，看到垃圾主动捡起来认真、独立、按时、按时作业完成后，禁止抄袭

5、行规奖惩制度以班级阵地为主，结合平日小海豚奖章，10个为兑换系统，换积分卡

6、图书借阅制度从10每月开始建立班级图书角，只在中午向全班开放借书要通过管理员登记，不能擅自拿书，也不能带书回家每周换一次书

7、行规反馈制度每周总结一次班级行为准则阶段用班会和晨会进行常规教育，注重纪律、礼貌、劳动、学习等方面的常规，使行为规范训练定期进行标准化以班会、晨会为例，做好纪律、礼貌、劳动、学习等工作规则，规范行为规范训练

（二）书香班

1、学习拼音阶段计划采用听老师读的方法虽然学生知道的单词很少，但这并不能阻止学生通过听故事来发展丰富的想象力，获得宝贵的情感体验，感受语言的美因此，每天中午，老师选择一些更适合学生口味的小故事、童话等，生动地阅读给学生听，从而吸引学生，带领他们提前进入书堂，畅游书中的神奇世界在学生倾听的同时，感受老师的语音语调、停顿等阅读技巧，帮助学生积累语感这一随着教学的发展，也可以适当调整阶段的时间安排和内容例如，在学习拼音阶段，发送现在个别学生可以提前掌握拼音，乐于阅读，所以他们可以提到一些合适的书籍阅读前进

2、在课文阶段，首先选择阅读材料学生已经掌握了阅读金钥匙汉语拼音可以让学生自己读一年级学生注意力短，喜欢故事性强的读物针对这一特点，他们主要阅读图画书和书籍二是设置阅读角，营造阅读氛围除了向学校借一些书，班里还积极动员学生分享自己的书，把死书变成活书，班里的书不少于两卷除了课堂上的交流，还可以安排同年级和同学之间的书籍互动

3、实施各种影响，营造阅读氛围在学习伙伴之间形成课外阅读的氛围，使阅读成为游戏般的童年生活；教师带头阅读，家长也参与其中，依靠榜样的力量

4、开展各种活动，激发阅读热情每月举行一次书会每月举办一次主题阅读活动，学生们一起读一本书围绕这本书展开一系列活动比如选择心目中的偶像（主角）、我想对他（她）说，向——本书除共读书外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，考虑到个性差异

5、提供全面保障，巩固阅读成果保证时间，每天20分每天中午15分钟的音乐是学生的自由阅读时间老师可以在室内播放轻音乐，让学生在书海中漫步课外阅读指导课每周安排一次，教师要充分发挥这一节的功效，让学生真正受益每周晨诵两次老师提前确定内容，用两天的晨读指导朗诵，让诗歌与黎明共舞班级图书馆每天开放教师值班，学生值班，方便学生阅读和借书

（三）行为准则

1、我是一个小管家一一整理书包书籍和文具是我们的好朋友，是我们学习和获取知识的好帮手在学习过程中，我们应该珍惜书籍和文具为了培养学生对书籍和文具的热爱，我专门举办了以我是一个小管家为主题的班会

2、排路队回家放学后，孩子们高兴地背着书包，这时他们很难抑制自己内心的喜悦所以他们很难安静地排队针对孩子们的心理和现象，我在品德课上开展了我最好的主题活动旨在让孩子培养良好的团队精神首先，我通过播放其他孩子整齐地排队回家的电影来告诉孩子们排队的重要性然后，利用孩子们的好奇心，我采取的措施是告诉孩子们田径上的线是一座独木桥，告诉他们只有静静地走在桥上，才不会掉进水里把孩子带到户外，不断模拟如何排队，用相机拍下孩子走路队的照片，播放给孩子看让他们自己发现问题，及时纠正问题

3、整理书桌首先，我让孩子们观察他们的桌子，谈谈他们对桌子的看法其次，我和孩子们一起寻找桌子上的一些问题，并与他们一起寻找解决方案强调桌子对我们的重要性以及我们应该如何照顾我们的桌子最后，我让孩子们一起整理课桌，选出最干净的孩子作为我最美的文明天使

（四）教育心理健康教育

1、心理咨询每个月的最后一周，班主任根据班会课，利用班会课本班具体情况开展心理活动课

2、做好心灵信箱，让个别学生羞于说话，可以用写信与学校心理老师沟通、预约咨询的一般问题是心理老师老师交班主任回复，心理咨询老师个别咨询

3、指导家庭进行心理健康教育

（五）转化学困生

1、消除戒备心理和戒备心理的唯一途径就是老师真正爱学习困难的学生，深深地爱他们，并将严格的要求渗透到爱中当学生体验到老师对自己的爱和殷时当他们期待时，他们会变得亲自师而信

2、尊重信任和唤起自尊是人们自我意识和进步动力的重要标志之一教师应尊重和信任贫困学生，唤起他们的自尊，培养自信。