晨诵课小童话课件

晨诵课小童话诵课话独过养阅读晨小童是一种特的教育方式，旨在通有趣的故事培孩子的兴趣结娱乐为们养和能力它合了教育和，孩子的成长提供了丰富的分什么是晨诵课小童话早晨阅读活动短小精悍的故事进专为计简话在学校或家庭中行的晨间故事儿童设的短有趣的童阅读故事互动式学习过讨论对通和活动加深故事的理解晨诵课小童话的目标培养阅读兴趣1提升语言能力2激发想象力3传递正确价值观4培养良好的阅读习惯123固定时间舒适环境多样化选择阅读时创静阅读话选择每天早晨安排固定的间造安、舒适的空间提供不同类型的童供孩子增强语言表达能力丰富词汇口语练习过词汇扩词汇励讲语通故事接触新，大量鼓孩子述故事，提高口表达写作启发创激发孩子作自己的小故事培养想象力和创造力创意思考角色扮演绘画表达励结让验导将场绘现鼓孩子想象故事的不同局孩子扮演故事中的角色，体不同情引孩子故事景用画方式表出来境培养正确的价值观和道德观善良与同理心诚实与勇气过为养讲关诚通故事中的角色行，培孩述于实和勇气的故事，引质导养子的善良品和同理心孩子成良好品格责任与合作过节责队通故事情，教育孩子承担任和团合作的重要性让孩子爱上阅读选择有趣故事选话挑符合孩子兴趣的童故事互动阅读讨论节与孩子一起故事情，增加趣味性奖励机制阅读奖励励续阅读设立，鼓持创造阅读氛围营阅读环造温馨的家庭境小童话的分类寓言故事神话传说蕴简含道理的短故事富有想象力的古老故事童话故事现代儿童文学满当充魔法和奇幻元素的故事反映代生活的儿童故事寓言故事简短精炼寓意深刻简寓言故事通常短，易于理解每个故事都包含深刻的道理或教训角色象征为常用动物或物品作人物，象征不同性格神话传说文化传承想象力丰富英雄故事话传说历讲神反映了不同文化的史和信仰包含超自然元素，激发孩子的想象力常述英雄人物的冒险和成长儿童文学经典童话1话话如安徒生童、格林童等现代儿童小说2当反映代儿童生活的故事图画书3结图合精美插的短篇故事科幻童话4融合科学元素的奇幻故事选择优秀的小童话适合年龄内容积极选择龄应传积符合孩子年和理解能力的故事递正面、极的价值观故事语言优美想象丰富选择语现应言优美、富有表力的作故事富有想象力，能激发孩子创品的造力注重文学性和教育性文学价值教育意义平衡兼顾选择较应内具有高文学价值的作品，提升孩子故事包含有益的教育容，有助于孩子在文学性和教育性之间找到平衡，既有趣审的美能力的成长又有意义贴近儿童生活家庭生活学校经历亲鸣描述家庭日常，增强切感反映校园生活，引起共友谊主题讨谊话题进探友，促社交发展提升审美情操优美语言过语养语通优美的言表达，培言感知能力精美插图选择图话觉审配有精美插的童，提升视美情感体验过节验养通故事情，体不同情感，培情感智慧如何设计晨诵课小童话确定主题1选择合适故事2设计互动环节3准备延伸活动4评估反馈5设置教学目标明确学习重点制定能力目标12节课习内养确定每的核心学容设定要培的具体能力考虑情感目标3关观养注情感和价值的培确定教学内容选择适合故事设计阅读活动准备讨论话题标选择话阅读读计关讨论问题导根据教学目和学生特点合适的童准备丰富多样的活动，如朗、角色设与故事相的，引深入思故事扮演等考设计教学活动导入活动1过题通有趣的方式引入故事主阅读环节2进阅读采用多种形式行故事互动讨论3组讨论内织学生故事容和感受延伸活动4计关创设与故事相的意活动引导学生深入思考开放性问题角色分析计开问题励导为设放性，鼓多角度思考引学生分析故事中角色的动机和行情境假设生活联系励导将历鼓学生设想不同的故事发展可能引学生故事与自身经联系营造轻松愉悦的氛围积极鼓励游戏元素音乐辅助对给时励戏课乐当乐营围学生的参与予及鼓融入趣味游，增加堂趣适使用背景音，造氛注重师生互动提问互动过问通答激发学生思考小组讨论组组讨论进织小，促交流角色扮演让学生扮演故事角色，加深理解即兴创作励续编鼓学生即兴故事发挥学生的主体作用自主选择主动表达创意展示让选择励为创学生参与故事和活动鼓学生主动分享想法和感受学生提供展示意的机会评估教学效果课堂观察1过观评通察学生参与度估效果作品评价2过习通学生作品反映学成果反馈收集3馈收集学生和家长的反意见不断优化和改进分析反馈调整内容12细馈调内仔分析收集到的各方面反根据反整教学容和方馈法创新活动持续学习34断创鲜师断习不新教学活动，保持新教自身不学，提升教学感能力结语晨诵课小童话的意义全面发展品格塑造进语维过促儿童言、思、情感等方通故事潜移默化地塑造儿童良面的全面发展好品格创造力培养终身学习创为养阅读为终习激发儿童想象力和造力，未培儿童兴趣，身学来础发展奠基打下基让童话点亮孩子的心灵启迪智慧1丰富情感2培养品格3点亮梦想4过诵课话们为们开让话们通晨小童，我孩子打了一扇通往美好世界的窗户，童的魔力照亮他成长的每一步。