五年级上册科学实验的教学计划（9篇）

五年级上册科学实验的教学计划（9篇）五年级上册科学实验的教学计划1

一、班级基本情况本班共有学生48人，其中男生27人，女生21人五年级学生应该已掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等,再加上儿童与生俱来的周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们对科学学科的学习肯定能表现出浓厚的兴趣

二、教材内容概要本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其变化”、“运动和力”四个单元组成每个单元含8个教学活动，原则上每个教学活动的时间为1课时，共约32课时，再加上弹性内容和复习检测约8课时，本学期授课时间约为40课时《生物与环境》单元从内容上分三个部分通过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选择”研究生物的生存和非生物环境的关系第二部分引导学生观察分析生态系统中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察，探究生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系第三部分内容，是把以上认识拓展到自然界，通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性探究过程中，解释是根据事实做出的分析、判断和推理建立模型是解释自己的思想和发现的方法模型包括图画图表模型、物理模型、数学模型等模型方便我们解释那些难以直接观察到的事物、事物的变化以及事物之间的联系

二、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

三、主要指导学方法:探究法演示法参观法实践法讨论法辩论法实验法列表法

四、实验教学安排表周次实验名称备注123观察阳光下物体影子的变化制作简易太阳钟模拟昼夜交替演示实验、分组实验演示实验、演示实验、演示实验观察（月相盒中的）月相变化光线直线传播、小孔成像平面镜成像规律的实验研究透镜的特点和作用制造彩虹、七色陀螺滤光实验简单电路的连接分组实验分组实验演示实验、分组实验分组实验分组实验演示实验11简单的红绿灯演示实验、分组实验12导体与绝缘体的检验分组实验12不同的液体导电性检验演示实验1314解暗盒探究磁铁的性质制作电磁铁探究电磁铁磁力大小与分组实验分组实验15哪些因素有关分组实验测安静状态呼吸和心跳分组实验用澄清石灰水比较吸进与呼出的气体分组实验16测量肺活量分组实验彩色水点实验分组实验五年级上册科学实验的教学计划3

一、学生情况分析学科学情分析

1.整体学习状况学生整体学习比较认真，对科学实验比较感兴趣，但不喜欢死记硬背的知识，缺乏灵活性对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2.已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3.儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

二、教材基本结构分析本册内容分七个单元设置教学重点、难点是重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养；通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力主要教学活动类型搜集信息、现场考察、自然状态下的观察、实验、专题研究、情境模拟、科学小制作、讨论辩论、种植饲养、科学游戏、信息发布会、报告会、交流会参观访问、竞赛、科学欣赏、社区科学活动及家庭科技活动、角色扮演、科学幻想等主要导学方法探究法演示法参观法实践法讨论法谈话法辩论法实验法列表法暗示法学期学习目标

1、培养学生科学的思维方法；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程；

3、学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、引导学生经历更为完整的探究过程，探究自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系；进一步掌握控制变量实验的技能，学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律；能用线条、符号、图画、文字等方式记录观测现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复试验的意义

5、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的.情感;

6、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的和谐发展

四、提升教学质量措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

3、让探究成为科学学习的主要方式；

4、悉心地引导学生的科学学习活动；

5、各班建立科学小博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

6、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

7、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各类有关竞赛以赛促学

五、主要教学活动类型搜集信息现场考察自然状态下的观察与实验专题研究情境模拟科学小制作讨论辩论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会参观访问竞赛科学欣赏科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想五年级上册科学实验的教学计划4实验教学是小学科学教学工作中十分重要的一项内容，它对于激发儿童学习科学的兴趣，培养儿童科学探究的能力，提高儿童的科学素养都有着十分重要的意义在新课程、新理念的引领下，在总结以往经验的基础上，本学期特制定以下实验教学计划

一、指导思想小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心，具有开放性，科学课程的评价能促进学生科学素养的形成和发展

二、实验教学目标继续坚持以《新课程标准》的教学理念为指导，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对待科学的积极态度

三、扎实开展实验教学本学期实验教学侧重“作用与平衡”中的“平衡”，通过研究生命世界、物质世界及地球与宇宙世界之间的复杂关系，向学生初步渗透自然界的物体无不在相互作用之中，物体间在相互作用的过程中达到平衡，而这种平衡一旦被打破后，物体间的相互作用又可以产生一次新的平衡现象因此，本学期的实验教学从以下几个方面展开，帮助学生做到；

1、能通过设计实验方案和实验探究杠杆平衡、滑轮、斜面、轮轴等是如何提高工作效率的

2、能始终保持对探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间相互作用、达到平衡状态的兴趣以及对未解之迷和生物技术的好奇，并积极关注相关研究的进展

3、通过收集资料、亲历科学实验列举简单机械的使用，体会到利用简单机械能帮助人们提高工作效率

4、能感受一些工具和简单机械的运用给人们生产、生活带来的便利

四、实验教学安排情况实验日期实验题目实验类型

20、3怎样使杠杆保持平衡分组实验

20、3研究斜面的作用分组实验

20、5探究自然力量对山脉的影响演示实验

20、6光滑的鹅卵石分组实验五年级上册科学实验的教学计划5

一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

二、教材分析由“沉和浮”、“时间的测量”、“热”和“地球的运动”四个单元组成的教学时要注意以下几点

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力

（1）第一单元沉和浮学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象

（2）第二单元时间的测量学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力

（3）第三单元热学生在三年级“温度与水的变化”的基础上,将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也

（4）第四单元地球的运动让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式

3、材料清单

（1）第一单元沉和浮小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯

（2）第二单元时间的测量钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条

（3）第三单元热温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块

（4）第四单元地球的运动乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺

三、学生情况分析《光》单元首先引导学生们观察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；接着指导学生认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系最后通过制作太阳能热水器综合运用相关知识《地球表面及其变化》单元内容主要包括两个方面一是认识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌变化及发生原因让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表《运动和力》单元内容可分为四个部分第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并研究动力的大小与小车运动的关系第二部分学习测量力的大小，认识力的单位，为研究摩擦力大小做好技能准备第三部分认识摩擦力，研究影响摩擦力大小的一些因素，研究摩擦力对物体运动的影响第四部分动手实践，设计和制作一个小车

三、本册教学目标

1、引导学生经历更为完整的探究过程

2、在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求具体包括:强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣,对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手，善于操作不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧感，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般我所任教的五年级，有27个学生，纪律好，但思维有些局限，发言积极，有良好的学习氛围，在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养

四、教学目标有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象，进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观五年级上册科学实验的教学计划6

一、教材分析这一册教材包括下面一些内容认识正、负数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能性等其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法等是本册教材的重点内容

二、学生分析五年级二班有学生46人，学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分

2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会解决有关分数加、减法简单实际问题

4、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的特征、体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法

5、掌握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法

6、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上根据数对确定位置

8、认识复式条形和折线统计图，会用简单的复式条形统计图和折线统计图来描述数据

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析推理的能力

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心

四、教学措施

1、让学生在现实情境中体验和理解数学

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流数学学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动教师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交流的学习活动之中

3、加强估算，鼓励解决问题策略的‘多样化

4、重视培养学生应用数学的意识和能力本学段学生的知识、能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力

5、转变教学方法在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探索、去发现

6、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力

7、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能

8、练习的安排，要由浅入深，体现层次性对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导

9、对后进生多宽容，少责备要做到“三心”诚心、爱心、耐心

10、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑在教学中渗透课外知识，课外有计划对学生进行抓优指导

五、教学进度安排略五年级上册科学实验的教学计划7

一、学生基本情况分析经过两年半的科学学习大部分学生平时在科学学习上态度较好,积极性较高该年级学生经历了五个学期的科学课学习，从对科学知识的掌握和科学素养的养成上看，有具有一定的水准

二、教材分析本册教材包括下面一些内容神奇的机械，形状与结构，它们是怎样延续后代的，岩石与矿物，人体的“司令部”，交流与质疑等从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律关于“简单机械”和“形状与结构”的内容，重点体现事物的结构和功能；“大脑”突出神经系统的结构与功能；“生物的繁殖”突出事物变化的一般规律从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度,给孩子更多一点自主权从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练,注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动

三、教学基本目标

1、科学探究经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力

2、情感、态度、价值观培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注时间的.变化，对运动和力的关系充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解

3、科学知识获得有关“运动和力”、“生物与环境”、“时间”和“地球运动”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念

四、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录本学期撰写3篇实录与案例分析

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备

5、在相关章节内容中渗透法制教育五年级上册科学实验的教学计划8

一、引导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身体验以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，培养他们对科学本质的理解，学会探索解决问题的策略，为他们的终身学习和生活打下良好的基础

二、教材分析科学五年级第一册教材分为四个单元，即“生物与环境”、“光”、地球表面及其变化”、“运动与力”

1、“生物与环境”单元注重引导学生通过种子发芽实验激发学生对实验观察的兴趣；通过设计种子发芽实验的过程，学会用比较实验的方法观察和记录影响种子发芽的条件；了解设计实验和制定实验计划的步骤和内容，并根据要求设计自己的实验计划引导学生体验一些有目的的调查调查活动，在活动的基础上进行科学推理,进一步体验生物与环境的关系，了解生物之间的相互依存、相互作用和相互制约，特别是意识到一种动植物可能是另一种动植物生存的条件，从而在学生心目中建立起初步的生态系统概念形成“生物之间是一个相互关联的整体”的理解本单位将重点研究生物与生物之间的关系，初步涉及动植物与微生物之间的依存关系，重点研究动植物之间的食物联系本单位将重点研究生物与生物之间的关系，初步涉及动植物与微生物之间的依存关系，重点研究动植物之间的食物联系探索以生态瓶建设、观察和改变控制条件为线索的活动，探索食物关系平衡破坏后的生态条件，进一步了解野生动植物及其栖息地在活动中，要激发和保护学生的探究兴趣，鼓励学生在事实的基础上记录活动，体验在实践活动中预测和验证的必要性，体验简单的方案设计和实践过程，在改变控制条件的活动中收集数据和数据进行分析和交流

2、“光”单元通过查阅相关信息引导学生了解太阳知识；可以合理整理收集的材料，与学生分享；可以根据自己收集的太阳信息提出一些感兴趣的研究主题；可以与学生开展“讲太阳故事”主题活动，通过讲“关于太阳的故事”，意识到太阳与我们的生活息息相关；对研究太阳活动有浓厚的兴趣；知道我们身边发生的很多事情都和太阳有关；了解一些关于太阳的初步基础知识

3、”地球表面及其运动”单元的教学内容主要包括两个方面一是了解地球表面的总体地形，以及河流、海洋、山脉、高原等地形和特征；二是地形变化和原因让学生知道这是地球内部的运动，是太阳、水、风、冰川、波浪等自然力量的共同作用，形成和重塑了地球的外观

4、“运动与力”单元涉及运动与力的关系力表现为物体对物体的作用，往往与运动有关物体运动状态的变化是力作用的结果，力是改变物体运动状态的原因涉及力的概念有重力、弹性、反作用力、摩擦力，在本单元中，学生应经历一系列探索活动、预测、控制变量比较实验、使用数据解释、组装实验装置、设计汽车等，通过这些探索活动，加深对探索的理解，发展探索的兴趣，也是教科书的意图之

一三、学生情况分析

1、整体学习情况学生整体学习更认真，对科学实验更感兴趣,不喜欢死记硬背的知识，理解不深刻，应用能力差

2、现有知识和经验独立探究能力和主动探究意识不强家长和学校注重语言、数学和英语教学，使学生在观察、实验、调查等实践活动中获得知识、发展能力，培养思想情感

3、儿童心理分析儿童对周围世界有强烈的好奇心和探索欲望,我们的科学课程内容接近小学生的生活，强调以符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生将对科学表现出强烈的兴趣

四、教学目标

1、培养学生科学的思维方式，敢于质疑的科学态度和热爱科学、热爱家乡、热爱祖国的情感；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身体验科学探究的全过程；

3、学会建立解释模型来验证自己的假设

4、亲近自然，珍惜生命，关心现代科技的发展

5、面对几项长期的观察研究活动可以通过线条、符号、图片、文字等方式记录观察现象，用柱图和折线图处理数据，认识到重复实验的意义

五、教学措施

1、将科学课程的总体目标落实到每门课程中；

2、丰富教学过程，丰富多彩的体验活动;实验的技能，并学习实际控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律

3、面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义

4、教学中渗透法制教育，特别是《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条、《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国防沙治沙法》、《中华人民共和国可再生能源法》第二条及第十七条、《中华人民共和国节约能源法》第八条、《中华人民共和国防震减灾法》等与本册教学所涉及的相关法律

四、主要材料清单

1、第一单元“生物与环境”

（1）放大镜、绿豆种子、塑料种植盒（杯）、塑料调羹、纸巾、水桶、滴管、大头针或剪刀；蚯蚓、土壤、长方形木盒或塑料盒

（2）做生态瓶的容器（每组一个，可以是大的饮料瓶或色拉油桶）、沙子和小石子、小铲、漏网等工具；玻璃水槽（每班一个）、小鱼若干，水草若干

2、第二单元“光”

3、使探究成为科学学习的主要途径；

4、认真引导学生的科学学习活动；

5、各班成立科学博士协会，让学生在相互交流、合作、帮助、讨论中学习；

6、给学生提问和假设的机会，引导学生自己寻找证据进行验证经过思考处理，他们得出结论，并将自己的理解用于解决问题的实践；

7、充分利用各种课程资源和现代教育技术；

8、引导学生参加各种相关比赛，以赛促学

六、主要教学活动类型现场收集信息，观察自然状态下的实验研究情境，模拟科学小制作讨论种植饲养科学游戏信息发布会、报告会、交流会，参观参观竞赛科学欣赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演科学幻想

七、主要的导学方法探讨法演示法参观法实践法讨论法讨论法辩论法实验法列表法暗示法组合方式五年级上册科学实验的教学计划9

一、学情分析501班同学活动好动，好奇心强，思维活跃，科学的探究欲强,但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养504班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，表现欲望差，两极分化比较明显通过一个学期的接触，我发现大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作不过两极分化很明显优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要,轻视，造成科学素养发展态势一般大部分学生掌握了一定的过程与方法技能，如观察、记录、简单实验等，本学期将引导学生经历更为完整的探究过程由于本学期探究的多是自然事物发生的原因、变化规律及事物之间的相互关系，在理解探究以及培养探究技能方面有更高的要求比如强调实验前后的推测、解释要有充分的依据；进一步掌握控制变量实验的技能，并学习设计控制变量实验；运用模拟实验探究自然事物发生的原因、变化及规律学生还将面临几次较长期的观察研究活动能用线条、符号、图画、文字等方式记录观察现象，用柱状图、折线图处理数据，并认识到重复实验的意义总之，新的内容，将引导学生们开展更为丰富多彩的过程与方法活动

二、教材分析

1、整体概述本册学习内容由“沉和浮”、“热”、”时间的测量”和“地球的运动”四个单元组成的，每个单元教学约需10课时教学时要注意以下几点

（1）提供足够的材料让学生在动手动脑中完成探究任务

（2）帮助学生把现象、数据转化为证据，利用证据得出结论

（3）科学概念的构建不是一步到位的，需要长时间的学习才能达成，教师在教学过程中，不要急于求成，要一步一步打好基础，让学生的认识沿着概念形成的规律发展

（4）本册有许多动手制作的项日，一定要让学生亲自经历制作的过程，只有在手脑并用的过程中，才能发展学生的科学探究能力

2、单元简析

（1）第一单元“沉和浮”学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象

（2）第二单元“热”学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的‘现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的

（3）第三单元时间的测量”学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的发展史，及对“时间”的认识发展过程认识计时工具的工作原理，感受计时工具的发展对人类生活和发展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力

（4）第四单元“地球的运动”让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用已知探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式

3、材料清单

（1）第一单元“沉和浮”小石块、泡沫塑料块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、木块、小刀、透明胶带、大小相同轻重不同的球、轻重相同大小不同的立方体、玩具潜水艇、橡皮泥、刻度量杯（底部带定滑轮）、钩码、垫圈、弹簧秤、马铃薯、酒精灯、木夹子、食盐、白糖、烧杯

（2）第二单元“热”温度计、塑料袋、热水瓶、气球、水槽、试管、烧杯、烧瓶、橡皮塞、玻璃管、金属热胀冷缩演示器、酒精灯、铁架台、铁片、火柴、蜡烛、各种材料制成的杯子和调羹、毛巾、泡沫塑料块3第三单元时间的测量”钟表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、铁架台、螺帽、细线、木条4第四单元“地球的运动”乒乓球、手电筒、地球仪、铁架台、演示用时区图、陀螺

三、教学目标

1、本册教科书设计了许多探究活动，这对学生科学探究能力的培养是很有帮助的，教师要发展学生识别和控制变量的能力，继续学习运用对比实验进行探索的技能，要引导学生及时记录实验现象,进行分析整理，转化为证据，用科学探究活动帮助学生逐步建构科学概念

2、在小学阶段，学生的思维将由形象思维向抽象思维发展，五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，得出结论，发展学生的科学探究能力

3、对情感、态度、价值观的培养，应该基于对证据意识的培养上，使学生能够不断地寻找证据来支持自己的假设，通过理性的思考和大胆的质疑，来发展学生的情感态度价值观

四、具体教学措施

1、了解学生前概念，把握小学生科学学习特点，因势利导开展教学

2、让探究成为科学学习的主要方式

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

4、指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）O

5、引导学生在观察和实验的过程中做好记录

6、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

7、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

8、充分运用现代教育技术辅助教学

9、组织科技兴趣小组，指导学生参加各类有关竞赛，以赛促学1手电筒、小长方体、纸屏，简易的.日影观测仪，在同一位置打孔的长方形卡纸、空心弯管和直管，小镜子、制作简易潜望镜的材料2小镜子、凹面镜、凸透镜，白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成纸袋，温度计；3制作简易太阳能热水器的材料纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或短一点的饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸

3、第三单元“地球表面及其变化”1风景照片、中国和世界地形图或地形地球仪，地震、火山地貌的照片或多媒体课件2小岩石块、酒精灯、镶子、烧杯、水，石膏粉、豌豆种子、小碗或盘子，塑料瓶、碎砖■块3新鲜湿润的土壤及干燥的土壤、牙签、放大镜、去掉上半部的饮料瓶4小铲子、一侧有孔的长方形塑料水槽、报纸、塑料薄膜、降雨器饮料瓶，瓶盖上扎孔、水、接水桶，有植物覆盖的土和无植物覆盖的土、塑料杯杯底侧边扎孔、大盘子、建造家园房屋的材料

4、第四单元“运动和力”

（1）小车及配件一套（包括装配气球小车的车架附件）

（2）小钩、铁垫圈，车轴套、橡皮筋圈

（3）气球、气球喷嘴、连接小车部件的螺丝钉、安装小车用的螺丝刀、纸盒子（装钩码用，在桌面测摩擦力也用这个盒子）、胶带（粘小车轮子用）

（4）测力计、钩码，做“滚珠轴承”的玻璃珠、瓶盖

五、教学措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会

5、在“种子与发芽实验”这一环节，让学生了解《中华人民共和国种子法》第一条及第四十六条；在“维护生态平衡”这一环节,渗透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国防沙治沙法》；在“怎样得到更多的光和热”这环节，渗透《中华人民共和国可再生能源法》第二条及第八条等与本册教学有关的法律

六、教学进度表（略）五年级上册科学实验的教学计划2

一、教材分析第一单元《白天和黑夜》内容属于课程标准中“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现本单元包含五个方面的内容

①组织孩子用一天的时间去观测太阳及阳光下物体的影子的变化，探究影子产生的原因

②在发现了影子变化的规律的基础上让孩子们运用这个规律制作太阳钟，这既是对原理的运用，也可以让孩子投身到实际的天文观测中

③昼夜交替现象曾引起许多人的关注，从古代的埃及人到中国的神话传说，从托勒密到哥白尼都为此做出许多的探索引领学生经历这样一个过程，作一次这样的模拟实验会让孩子领略到宇宙的神奇和伟大

④在夜晚，如果孩子们能够坚持看月亮，并给月亮记下日记，就能发现月相的变化规律，这需要经过一整天、一个月或者更长时间的连续观察记录，才能得出科学的结论这对培养学生的坚持性显得特别重要，也显得特别有意义

⑤第五课是综合地去研究因为昼夜现象而引起的一系列的生物变化和反应第二单元《光与色彩》我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领孩子们去探索光与色彩的秘密本单元的主要内容包括

①光的直线传播现象引领学生通过推测、实验，了解光的直线传播现象，并通过制作小孔成像盒、模拟并解释小孔成像等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识

②光的反射现象引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜等活动认识光的反射现象

③研究透镜通过研究比较凸透镜和凹透镜，进一步了解透镜对光的折射现象并知道把凸透镜与凹透镜组合在一起就是望远镜

④日光的色散引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气第三单元《电和磁》内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴本单元的主要内容包括以下三个方面

①认识电这部分内容编成了三课，分别是《简单电路》、《导体和绝缘体》和《探测暗盒里的电路》

②研究磁铁通过一系列有趣的活动激发孩子们探究的兴趣

③研究电磁铁指导学生利用干电池、电线、铁钉做一个电磁铁，尝试制作的快乐，体验到成功的喜悦第四单元《呼吸和血液循环》是根据课程标准中关于人体的呼吸器官、血液循环器官以及相关的卫生保健等方面的要求来建构的,这是学生认识心跳与呼吸、认识自己的身体的一个重要单元，也是促使学生养成良好的生活习惯的一个重要单元本单元的教学就从学生熟悉的内容人手，由浅人深、由具体到抽象地来安排单元教学内容，引导学生通过各种活动，弄清楚人体的呼吸和血液循环到底是怎么回事，从而更科学地认识自己、保护自己本单元内容包括以下三个方面

①测量心跳和呼吸，同时在这个过程中要注意指导学生准确测量，提高他们测量与分析的能力

②呼吸与血液循环的意义这是本单元教学的重点认识呼吸和血液循环首先要认识呼吸器官和血液循环器官在本单元的学习中，主要将通过图片、模型等来指导学生初步认识人体的呼吸器官和血液循环器官认识呼吸的意义是通过指导学生比较我们吸进的气体和呼出的气体的成分来进行的认识血液循环的意义首先是指导学生认识心脏的功能，再通过阅读资料了解血液循环的意义在这个过程中要注意培养学生的想像能力和推理能力

③呼吸器官、血液循环器官的卫生保健了解两者的卫生保健知识，对学生的健康成长有着非同寻常的意义教学中主要通过测量肺活量、制作戒烟小报、制定锻炼计划等活动促使学生意识到保护呼吸器官、血液循环器官的意义第五单元《解释与建立模型》主要是根据课程标准中以下内容的要求建构的知道在科学探究中，要运用理性思维对收集到的证据进行比较、分类、归纳、概括等整理加工，并在此基础上形成解释；能对收集到的证据用文字、图表等方式来呈现；能在总结证据的基础上，做出合理的解释能对数据整理过程中发现的冲突或矛盾之处进行分析和判断；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程和结论本单元的主要内容包括以下两个方面

①解释这部分内容主要是通过照片、图表、图画三种模型形式理解解释的含义以及解释过程中包含的各种思维方法与形式

②建立模型这部分内容主要是通过物理模型、数学模型和图画模型促使学生认同建立模型的意义，认识模型的常见类型通过动手做的方式学习用图画解释现象、完成制作以验证解释在科学。