八年级语文上册教学计划

八年级语文上册教学计划八年级语文上册教学计划1

一、班级情况本班共有学生35人，男生17人，女生18人、大部分学生活泼好动，接受能力也较强、经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展、但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明、对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现，探究、使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要本班有2位学生非常聪明，但学习习惯不好，上课经常做小动作，姿势不够正确、有4位学生基础较差，对生字的掌握较慢，对课文的朗读有困难、有5位学生特别优秀，他们能有感情的，流利的朗读课文，有较强的写作能力

二、教材分析本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容、依次是美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题，想问题，友好相处，团结合作，关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学、每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了学生升入二年级时，已经认识近1000字，对汉字的特点有了比较切实的感性认识，并且已经掌握了30个左右常用偏旁部首，还掌握了至少三种独立认字的方法

三、教学内容

1、第一单元复习学过的认字方法

2、第二单元学习部首查字法

3、二，七，十二单元集中识字，学习25个常用部首

4、第六单元金钥匙，分析字型的师范

5、第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结

四、教学要点本册学生学习目标的底线

1、识字方面1会认432个生字，会写261个字2熟练掌握累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的大概意思、能写出偏旁部首和例字3学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音查一个字的时间不超过一分半钟能在需要的时候查难检字的笔画索弓4基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义5学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快

2、阅读方面1能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意2能背诵至少17篇诗文3知道什么是默读，能默读一个段落4爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文5参与课堂讨论

3、表达方面1能够与同桌或在小组内表达清楚自己的意见在班级发言时声音响亮，意思清楚2能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的‘课文段落3会写留言条4知道日记什么样，能写5篇左右的日记

4、综合活动参与至少4次班级内的综合活动

5、自检能在老师的指导下进行自评

五、教学重难点培养学生的语文实践能力注意学生在实践中感悟，体会汉字的特点，感受汉字之美实现认字过程中情感，态度，价值观的正确导向形成能力要正确处理认字，识字能力，文字知识三者之间的关系认字量是形成认字能力的基础，文字知识是为多认字，快认字和培养识字能力服务的利用恰当的时机，恰当的方法实现部分认字与写字的合流学生学习字理的过程，学习练习分析字型，既是认字，也是写字的步骤八年级语文上册教学计划5

一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养，扎扎实实提高教学水准，提高教学质量

二、工作要点

（一）认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验

1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分对于师生互动中出现的创造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标

2、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变观念要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求继续注意转变以下教育观念课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培养“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程

3、改革评价制度课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加强学生的自我评价和相互评价;做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合

（二）优化语文教学

1、规范和加强教学“六认真”工作做到没有教案不进课堂备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配每位教师争取做到一课一反思，鼓励青年教师撰写案例反思及教学一得

2、重视学生良好学习习惯的养成加强学生学习行为习惯的培养，努力提高学生的作业习惯、听课习惯特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的‘基础

3、加强学生课外阅读，注重学生积累在学校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课、午间、下午放学时间及双休日广泛开展阅读活动使学生课外阅读总量达到甚至超过新课标规定的数量让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高每一个学生的语文素养

（三）要加强教研组成员之间的紧密协作互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实提高教师的教学能力和业务水平

三、教研活动安排

1、制定语文组活动计划，各语文教师制定学科计划；

2、积极参加各种业务学习，努力提高自己的业务水平

3、期中考试的复习、阅卷及分析工作

4、开展教研活动，学习先进的教学理论

5、组织小组内的听评课，进行教学经验交流

6、参加镇教委组织的各种教研活动

7、期末考试的复习、阅卷及分析工作

8、完成本学期的教研活动总结

9、组织语文教师撰写论文及教学案例局限性、教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值每组教材都包括导语，一课识字，四至五篇课文以及语文园地、各部分相互联系，构成一个有机的整体、识字课的形式多样，有词语，成语，谚语，三字经，对联，儿歌等、全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力、本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意、语文园地包括四个栏目我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台——给学生提供展示课内外学习所得的舞台八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读、最后是两个生字表、生字表一是全册要求认识的字，有450个、生字表二是全册要求会写的字，有350个、这两种不同要求的字分别在课后练习里标明、除了识字课和课文安排了识字任务外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字、

三、教学目的要求

1、政治思想方面通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术

2、语文知识方面

（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读

（二）识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望

2、认识常用汉字450个，会写350个、要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构、初步感受汉字的形体美

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁

5、会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字八年级语文上册教学计划

2、教材分析:本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神，促进学生的全面发展每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”各部分相互联系，构成一个有机的整体识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强吸引力全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意“语文园地”包括四个栏目我的发现、日积月累、口语交际、展示台八组课文后安排了六篇选读课文，供学生课外阅读最后是两个生字表生字表一是要求全册认识的字450个；生字表二是要求会写的字，有350个除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

二、教学目标

1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音

2.认识450个字，会写350个字

3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语

6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法养成爱护图书的习惯

7.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号

8.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方，有礼貌

9.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语了解日记的格式，学习写日记

三、教学策略

（一）识字、写字教学

1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行

4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认学生的个体差异

（二）阅读教学

1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情

2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受

3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力

（三）口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说

（四）语文综合性学习在教学中，教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动八年级语文上册教学计划3

一、本册教材分析本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成各部分相互联系，构成一个有机的整体“课文”安排了8个单元，每单元45课，〜共34课每单元安排1个综合练习，共8个本册继续采用“识写分流”的办法安排生字全册共安排生字450个，其中要求写的为350个本册教材安排课文34篇，其中韵文8篇大体上按内容分为8个单元14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关〜58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣〜912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族〜的情感1317课为“人生篇”，意在让学生认识社会，明辨是非，学会在〜故事中感悟生活1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作〜2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培养爱心〜2629课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境〜3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科〜学本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力

二、班级情况分析二年级1班学生人数51人年龄大多是7岁左右经过一年的语文学习，有了一定的语言基础，但由于教材变动较大，要求认识和会写的字很多，课文篇幅很长而且全部脱拼音了，对于刚上二年级学生来说真的很难而且我班学生男女比例悬殊，男生比女生多,男生比较好动，上课注意力较难集中，学生年纪较小还是容易受他人影响分散注意力，影响学习效果，大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队

三、教学目标

1、学习习惯1继续掌握正确的.读写姿势，并养成习惯2继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯3培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯

2、汉语拼音1继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话2认识大写字母，能够熟记《汉语拼音字母表》

3、识字写字1准确认读450个生字会默写出350个生字2能够按笔顺正确书写、默写生字能够按字的结构把字写端正、匀称

4、口语交际1能够认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事2能够在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话3能够当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌八年级语文上册教学计划4

一、指导思想以《新课标》为指导，充分吸收有关语文教育研究的最新成果，切合学校本期“细节决定品质，细节成就专业”的教育主题，开展教学工作

二、学生状况分析。