内蒙古呼伦贝尔2024年中考语文现代文阅读真题

内蒙古呼伦贝尔年中考语文现代文阅读真题2024稀粥南北味张抗抗

①稀粥在中国，犹如长江黄河，源远流长

②稀粥对于许多中国人，亦如生命之源泉，一锅一勺一点一滴，从中生长出精血气力、聪明才智，还顺便喝出来许多乡土习俗

③小时候，住在外婆家，那是江南的鱼米之乡外婆家爱喝白米粥用粳米烧的粥又黏又稠，开了锅，厨房里便雾气蒙蒙地飘起阵阵粥香，听着灶上锅里咕嘟咕嘟白米翻滚的声音,像是有人唱歌熄火后的粥是不能马上就喝的，微微地闷上一阵，粥米已变得极其柔软几乎融化，就像是白芍药加百合再加莲子熬出来的汁温热地喝下去，似乎五脏六腑都被清洗了一遍，既温暖又舒适

④少年时，稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说“小孩不懂事，早十几年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的”外婆喝粥有个习惯，喝完后，必得用舌头把粥碗舔干净，那时外婆的粥才算是真正喝完

⑤艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时，我开始思念外婆的白米粥后来我有了一个小家，待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥绿色的豆子浮沉在白色的粥汤里，如玉盘上镶嵌的宝石……看上去诱人，闻上去香甜豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄，我不禁幸福又得意

⑥当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里，唯有大磴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的

⑦用一口大锅把玉米硝子添上水，急火煮开锅，改为文火炳等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾从每一粒磴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足

⑧小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运

⑨多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前街头巷尾到处都有粥摊或粥挑子，燃得旺旺的炉火上，熬得稀烂的薄薄的粥汤正咕咕冒泡，一边摆放整齐的粥碗里，分别码着新鲜的生鱼片、生鸡片或生肉片，任顾客选用确定了某一种，摊主便从锅里舀起一勺滚烫的薄粥，对着碗里的生鱼片浇下去，借着沸腾的稀粥的热量，生鱼片很快烫熟，再加少许精盐、胡椒粉和味精，用筷子翻动搅拌一会儿，一碗美味的鱼片粥就炮制而成粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥却有几位外国朋友，闻粥色变，发表意见说，为人一世，最不喜欢喝稀粥，也不能理解中国人对于粥的爱好⑩我喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥（选自《张抗抗散文》，有删改）

16.根据文章内容，完成下面表格米粥特点感受外婆的白米粥黏稠香软温暖舒适1诱人香甜幸福得意大磴子粥粥香四溢，富有弹性和韧劲2小米粥3给我力量，暖透我心鱼片粥入口便化，鲜嫩可口

417.作者为什么喜欢喝“各式各样的粥”？请结合文章主旨进行简要分析

18.作者张抗抗在散文集《北方》中，将此文的结尾修改如下听说市场已经推出一种速成的粥米，那么再过些日子，连这仪式也成了一个象征当时间的压力更多地降临的时候，稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？你认为原稿和修改稿的结尾哪个更好，请阐述你的理由【参考答案】

16.

（1）豌豆糖粥

（2）充实而满足

（3）温柔细腻，有营养

（4）通达舒畅，让我难忘

17.

（1）粥里承载着外婆赋予“我”关怀和教育；

（2）在艰难的岁月里，粥让我顺利度过饥饿的荒年；

（3）粥有营养，给我带来了力量，它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运

（4）粥承载着乡情，成为我的精神慰藉

18.

（1）示例1我认为原稿更好因为原稿用了长句，罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力示例2我认为原稿更好因为原稿运用直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情

（2）我认为修改稿更好因为修改稿写了当下速成米粥的出现，表达了对米粥可能会消失的担忧，用委婉的方式表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感（言之有理即可）【解析】【16题详解】本题考查文章信息筛选与概括第

（1）空已知题干信息“诱人香甜”“幸福得意”可定位到文章第

⑤段“看上去诱人，闻上去香甜豌立糖粥一时馋倒连队的杭州老乡，纷纷拥入我的茅屋，一锅粥顿时告罄,我不禁幸福又得意”，由此提炼米粥种类豌豆糖粥；第

（2）空已知题干信息“大磴子粥”“粥香四溢，富有弹性和韧劲”可定位到文章第

⑦段“用一口大锅把玉米磴子添上水，急火煮开锅，改为文火烟等到粥香四溢，开锅揭盖，盛在碗里，吃上一口，嚼起来富有弹性和韧劲，十分过瘾”再结合后句“从每一粒磴子里熬出的黏稠浆汁……让人感觉到充实而又满足”可概括感受为充实而满足；第

（3）空已知题干信息“小米粥”“给我力量，暖透我心”可定位到文章第

⑧段“小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值”“我觉得自己还有足够的力量活下去热粥一滴滴温热我的身体烤干我的眼泪暖透我的心，我不再害怕不再畏惧”，由此可概括小米粥的特点温柔细腻，有营养；第

（4）空已知题干信息“鱼片粥”“入口便化，鲜嫩可口”可定位到文章第

⑨段“一碗美味的鱼片粥就炮制而成粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口”，再结合后句“一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥”可概括感受为通达舒畅，让我难忘【17题详解】本题考查文章内容理解从第

④段“稀粥对于我来说，多半出于家传的习惯，别无选择，所以偶尔也抱怨早上喝粥肚子容易饿，晚上喝粥总要起夜外婆就皱着眉头，用筷子轻轻敲着碗边说小孩不懂事,早十儿年，一户人家吃三年粥，就可买上一亩田呢，你外公家的房产地产，就是这样省吃俭用挣下来的……外婆喝粥有个习惯，她喝饱了以后，放下筷子，必得用舌头把粘在粥碗四边的粥汤舔干净，干净得就像一只没用过的碗，那时外婆的粥才算是真正喝完”，可以看出粥里承载着外婆赋予“我”的关怀和教育；结合第

⑤段“艰难的岁月里，当我在寒冷的北大荒原野上啃着冻窝头、掰着黑面馒头时,我开始思念外婆的白米粥”“待后院菜园子的豌豆成熟，剥出一粒粒翡翠般的新鲜豆子，再向农场的老职工讨些大米，熬上一锅粥，待粥快熟时，把豌豆掺进去，再加上弄来的一点白糖，便成了江南一带著名的豌豆糖粥”、第

⑥段“当时的北大荒，所有以粗粮制作的主食里,唯有大磴子粥和小米粥是我可以接受并且较为容易适应的”第

⑦段“从每一粒磴子里熬出的黏稠浆汁，散发着秋天田野上成熟庄稼的气息，洋溢着北方汉子的那种粗犷和力量，让人感觉到充实而又满足”等，可以看出在艰难的岁月里，各种粥既有丰富美味的口感，又让我们顺利度过了极饿的荒年；从第

⑧段“小米粥要温柔些细腻些，且有极高的营养价值”“在挂满白霜的土屋里，冰凉的手捧起一碗黄澄澄冒着热气的小米粥，我觉得自己还有足够的力量活下去”“原来稀粥远非仅仅具有外婆赋予它的功能，它可以承载人生，可以疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运”，可以看出粥有营养，给我带来了力量，它可以承载人生，疏导痛苦，甚至可以影响一个人的命运从第

⑨段“多年后回广东老家探亲，稀粥竟以我从来见过的丰富绚丽呈现在我面前”“粥米入口便化，鱼片鲜嫩可口一碗鱼片粥喝下去，周身通达舒畅我在广州吃过烧鹅乳猪，却唯独忘不了这几角钱一碗的鱼片粥”可知，回乡探亲，吃过各种美味，唯独忘不了这鱼片粥，由此可以看出粥承载着乡情，成为我的精神慰藉【18题详解】本题考查比较阅读首先选择自己喜欢的结尾方式，然后结合文章内容谈理由即可喜欢本文的方式从“喜欢喝在这块土地上所能喝到的或精致或粗糙或富丽或简朴的各式各样的粥”，看出用了长句，结合句中“精致”“粗糙”“富丽”“简朴”，可知罗列了四个形容米粥特点的词语，既概括了本文内容，同时又节奏紧凑，读来铿锵有力；从“喜欢”一词，可知运用了直接抒情，更直白地表达了对米粥的喜爱，对过往岁月的深情喜欢《北方》散文集的结尾方式从“听说市场已经推出一种速成的粥米”，可以看出写了当下速成米粥的出现，从“稀粥是否终会爱莫能助地渐渐远去？”，可以看出表达了对米粥可能会消失的担忧，委婉的表达了对米粥的热爱和对美好东西易逝的伤感，引发读者思考据此作答即可（2024年内蒙古呼伦贝尔）座次移转

①在中国人的观念里，餐桌是重要的社交场所，尊卑敬让等种种人际交往原则都要在其中有所体现，如何就座遂成为饭前必讲的规矩

②拿座次安排来讲，无论是家庭聚会还是宴请宾客，现代餐桌座次礼仪大都简化为以“里”为上，长辈、客人往“里”请，坐在里面的座位上“里”就是“礼”，这是因为“外”座常常是上菜的位置，坐在外侧的人有时还要兼职店小二，跑跑腿、倒个茶、拿个毛巾之类的，这座位自然就不能算是上座了

③而古人宴席座次安排则注重方位在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊《史记》中，西楚霸王项羽在鸿门军帐中宴请刘邦，“项王、项伯东向坐亚父南向坐，亚父者，范增也沛公北向坐，张良西向侍”在这里，项羽和他的叔父项伯坐的就是主位,坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋土最后是西向东坐，因为张良地位最低，这个位置给了他，叫侍坐，即侍从陪客鸿门宴上座次的安排是主客颠倒的，这反映出项羽的自尊自大，他用这种违礼的方式表示对刘邦、张良的轻辱

④但如果在比较讲究的堂内宴请，就是以面南背北的位置为尊了堂是古代宫室的主要组成部分，坐北朝南，前有两根楹柱象征大门，又有东西两阶通向庭院堂一般用于举行典礼、接待宾客和举行宴会这时，座位就不是以东向为尊，而是以南向为尊了至于剩下的东向、西向和北向座位，则没有太严格的讲究

⑤清代凌廷堪根据古人记载，在其所著《礼经释例》中归纳“室中以东向为尊，堂上以南向为尊”古人宴客，根据亲疏尊卑排列东西南北，这也和当时的餐饮方式有关

⑥从汉代到唐代中期，宴席形式主要是分食制《史记》鸿门宴里，主宾东向、北向、南向、西向坐，并不是说他们围着方形餐桌吃饭，而是每人面前有一长方形条案，案上再以托盘等摆放食品近些年来发掘出的汉代壁画、画像石和画像砖上，经常能看到人们席地而坐，一人一案的宴饮场面

⑦西晋以后，随着西北地区少数民族先后进入中原，床榻、胡床、椅子、凳等坐具相继出现，逐渐取代铺在地上的席子，传统席地而坐分食的习俗就受到冲击后来，又流行高桌大椅，最终使传统饮食习惯转向合食

⑧围坐合食，传统用八仙桌，以前几乎家家都有，在有些人家八仙桌甚至是唯一的大型家具后来宴客又有了圆桌，这是为了满足聚宴人多和席面大的要求由于圆桌席位不好分出上下尊卑，每桌人数也松紧可调不固定所以，最初用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道“让处不知谁首席，坐时只觉可添宾”

⑨不过，正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则平等的观念，也可以算是现代文明的标志目前，国际国内的一些谈判就使用圆桌会议的方式，强调平等、对话、协商⑩在《水浒传》中，梁山之上，聚义厅中也设有一张大圆桌作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次，宋江最终也没有成为亚瑟王（选自《食色里的传统》，有删改）

19.关于《史记》鸿门宴的座次安排，下列四图所示正确的一项是（）1亚父范增I刘邦|（北）（北）项羽项条条C.伯案案I1（亚父范增1刘邦南）（南）（I1刘邦北）项项羽羽张项D.方桌项伯伯良（东（东）（西））（南亚父范增（南））

20.对于文中所引用的资料，下列理解正确的一项是（）A.第

③段中《史记》鸿门宴的座次安排，为了说明项羽的形象特点B.第

⑤段引用《礼经释例》中的话，总结了室中、堂上的座次安排C.第

⑧段用袁枚《园几》一诗，说明古人很难摆脱圆桌合食的习惯D.第⑩段中用《水浒传》中的大圆桌，体现一百单八将的地位尊卑

21.下面文字应该放入文中哪两段之间，请简述理由据说，“圆桌会议”起源于一千五百年前的英国亚瑟王，他让自己的骑士们以及罗马主教大人围坐圆桌，共商国事骑士和君主间不排位次，平等沟通每位骑士虽要为成为自由人而在战场搏斗，却有极强的尊严感，没有仰人鼻息的怯懦,而是堂堂正正、不卑不亢的斗士亚瑟王的圆桌创造了一个理想的公平世界放入第段与第段之间，理由是【参考答案】

19.A

20.B

21.放在

⑨段和⑩段之间此段文字说明了“圆桌会议”的起源以及开创性的意义，进一步说明第

⑨段圆桌彰显平等原则，也与第⑩段“宋江最终没有成为亚瑟王”相呼应【解析】【19题详解】本题考查文章内容理解根据第

③段“在一般的房屋或郊外帐中宴饮，大多以东向为尊”“项羽和他的叔父项伯坐的就是主位，坐西面东，是最尊贵的座位；其次是南向，坐着谋士范增；再次是北向，坐着项羽的客人刘邦，这说明在项羽眼里，刘邦的地位还不如自己的谋土”“最后是西向东坐,因为张良地位最低，这个位置给了他”可知，项羽项伯坐西面东，范增坐北面南，刘邦坐南面北，张良坐东面西；故选Ao【20题详解】本题考查文章内容理解A.有误，根据第

③段“古人宴席座次安排则注重方位在一般的房屋或郊外帐中宴饮,大多以东向为尊”可知，第

③段中《史记》鸿门宴的座次安排,是为了说明古人宴席座次安排注重方位；C.有误，根据第

⑧段“所以，最初用惯了方桌的人们颇不习惯，比如袁枚《园几》一诗就说道”可知，第

⑧段用袁枚《园几》一诗，说明最初用惯了方桌的人们颇不习惯圆桌;D.有误，根据第

⑨段“正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位,削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则”，第⑩段“作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次”可知，第⑩段中用《水浒传》中的大圆桌，是为了与圆桌的平等观念作对比，说明平等观念还未深入人心故选Bo21题详解】本题考查材料理解这段文字叙述了圆桌会议的起源和圆桌的象征意义，即圆桌不排位次，强调平等沟通,创造了一个理想的公平世界根据第

⑨段“正是因为圆桌没有棱角，席位不分上下尊卑，不分正位、侧位，削去了人与人之间的贵贱高低，方显出平等原则”第⑩段“作者施耐庵大概也想用这张圆桌表达些什么，但最终，他还是让这一百单八将一一排了座次”可知，材料与第

⑨段中关于圆桌没有棱角、席位不分上下尊卑、体现平等原则的内容相呼应，是对圆桌平等观念的进一步阐释同时，这段文字也引出了第⑩段中《水浒传》中梁山聚义厅大圆桌的描写，形成对比，突出了圆桌在现代与传统观念中的不同运用和体现因此，这段文字放在第

⑨段和第⑩段之间，既符合文章的逻辑顺序，又能够深化对圆桌及其象征意义的理解（2024年内蒙古呼伦贝尔）警惕“不懂装懂”与“懂装不懂”

①《警世通言》记载，苏轼拜谒王安石，在其府上看到两句诗，“西风昨夜过园林，吹落黄花满地金”苏轼想当然以为菊花在深秋盛开且耐久，怎会风吹花落“满地金”？于是添了两句，“秋花不比春花落，说与诗人仔细吟”一日秋风过后，苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初“不懂装懂”耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔

②苏东坡的故事引人深思看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样，会因为“不懂装懂”而闹出笑话孔子早在2000多年前就告诫弟子，“知之为知之，不知为不知，是知也”诗人们也会赞美，“谦虚是最高的美德”可以说，一个人只有不矜不伐、不骄不躁，学品才靠得住，人品才立得稳

③除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂里着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见伪学不若真知，是真知才经得起实践的检验与其装懂卖弄，不如用什么学什么，缺什么补什么，把那些知识空白、经验盲区、能力弱项一一填补起来巧诈不如抽诚，虚心好学、不耻下问才是“标配”学识“虚胖”、学风“注水”，越早改掉越好

④反对“不懂装懂”，另一个极端也值得警惕，那就是“懂装不懂”有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决，却该出手时不出手；有的心胸狭隘装不懂，把特长当作个人进步的“法宝”，涉及个人利益时“懂”，涉及集体利益时“装”；还有人居心不良，明明知道有问题却看破不说破，明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……如果说不懂装懂”者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么“懂装不懂”者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正

⑤习近平总书记说“懂就是懂，不懂就是不懂；懂了的就努力创造条件去做，不懂的就要抓紧学习研究弄懂，来不得半点含糊我们既要反对“不懂装懂”，加快知识更新,避免少知而迷、无知而乱，努力成为一专多能的人；更要反对“懂装不懂”，坚决摒弃不严不实、不精不诚问题，自觉站在大局考虑问题，勇挑重担，敢于担责（选自《人民日报》，有删改）

22.文章开头引用苏轼续诗的故事，有什么作用？

23.根据文章内容，概括“不懂装懂”的原因

24.请简述第

④段的论证思路【参考答案】

22.

（1）激发了读者的阅读兴趣；

（2）引出论题；

（3）作为事实论据，有力地论证了文章的中心论点，更有说服力

23.一个原因是主观臆测；另一个原因是虚荣心作祟

24.第

④段首先提出警惕“懂装不懂”的观点；然后从怕担责、心胸狭隘、居心不良三个方面分析现实中“懂装不懂”的原因；接着指出“懂装不懂”的本质就是缺少敬畏之心、责人之心；最后总结“懂装不懂”问题更严重【解析】[22题详解】本题考查开头的作用本文在叙述“苏轼拜谒王安石时续诗闹笑话”的事后，通过原文“苏轼看到自家后园菊花花瓣散落一地，想起当初不懂装懂耍小聪明给王安石续诗，不禁心生懊悔”这句话可知，引出了本文的论题之一“不懂装懂”，使论述更具针对性和吸引力苏轼续诗的故事本身也是文章中的一个事实论据，用来证明“不懂装懂”的危害性和可笑性，增强了文章的说服力苏轼续诗的故事，内容生动有趣，既表现了“不懂装懂”，又起到了激发读者阅读兴趣的作用【23题详解】本题考查文章内容理解根据第

②段“苏东坡的故事引人深思看待问题时，没有事实依据，主观臆测，想当然地认为事情大概是这样，或者应该是这样,会因为不懂装懂而闹出笑话”可概括原因为:主观臆测；根据第

③段“除此以外，现实中，因为虚荣心作祟，不懂隼着脖子说懂，不会硬着头皮说会，生怕没了面子，明明对事物一知半解却装作完全了解，仅是一家之言就自诩为名家之论的现象不少见”可概括原因为虚荣心作祟【24题详解】本题考查论证思路根据第

④段“反对不懂装懂，另一个极端也值得警惕，那就是‘懂装不懂”可知,段首指出除了“不懂装懂”外，“懂装不懂”也是一种需要警惕的现象根据“有人怕担责任装不懂，遇到矛盾问题时明明有能力解决……明明对各项规章制度心知肚明却假意不知、故意突破底线……”可知，通过列举三类“懂装不懂”的具体表现（怕担责任装不懂、心胸狭隘装不懂、居心不良装不懂），进一步阐释了“懂装不懂”的种种行为和动机，增强了论证的丰富性和说服力根据“如果说‘不懂装懂者是缺少虚怀若谷的谦卑之心，那么‘懂装不懂者缺的则是一颗敬畏之心、责任之心”可知，通过对比分析，指出“懂装不懂”者缺少敬畏之心、责任之心，揭示了该行为背后的心理根源根据“揣着明白装糊涂，问题更严重，理当纠正”可知，最后，得出结论，强调了“懂装不懂”问题的严重性和需要纠正的必要性据此整理作答即可（2024年内蒙古呼伦贝尔）。