四川眉山2024年中考语文现代文阅读真题

四川眉山年中考语文现代文阅读真题2024让绿色成为美丽中国底色

①近日，习近平总书记在全国生态环境保护大会上强调，“今后5年是美丽中国建设的重要时期”，要“把建设美丽中国摆在强国建设、民族复兴的突出位置”我们要践行“绿水青山就是金山银山”的理念，倡导绿色生活方式，保护生态环境，构筑“绿色长城”，让绿色成为生态文明的“底色”，舒展美丽中国新画卷

②生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋建设人与自然和谐共生的美丽中国，让“每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者”成为全社会的共识每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国地处腾格里沙漠南缘的甘肃省武威市古浪县八步沙林场，过去寸草不生，狂沙肆虐上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹

③生态文明建设要注重综合治理、系统保护湖南省岳阳县坚持山水林田湖草沙一体化保护与系统治理，成立工程指挥部，多个职能部门密切配合、协同发力，形成了生态修复和治理合力高质量发展要秉承生态优先的理念，整体保护、系统修复、综合治理，通过精心呵护生态环境，让“生态绿”成为高质量发展的最亮“底色”，逐步走出一条绿色发展之路

④生态文明建设要保障有机统

一、统筹兼顾甘肃、宁夏立足资源禀赋和产业基础，依托风能、光能谋划新能源产业，在绿色经济发展中持续增进民生福祉健全绿色低碳循环发展经济体系，促进经济社会发展全面绿色转型；推进绿色能源项目建设，打造绿色能源基地;依托自然资源优势，创建旅游示范区，打响特色旅游品牌，发展旅游产业带动群众稳定就业……生态保护带来显著生态效益的同时，不断提高经济社会高质量发展的“含绿量”，让“绿水青山”变成“金山银山”

⑤人不负青山，青山定不负人我们要做生态文明建设的实践者、推动者，持之以恒、久久为功，汇聚出强大的“绿色合力”，形成人与自然和谐共生的发展格局，让我们的祖国天更蓝、山更绿、水更清，让万里河山更加多姿多彩，让美丽中国“美”无止境！（作者李非燃；摘编自人民论坛网）

14.下列不属于本文观点的一项是（）•••A.我们要践行“绿水青山就是金山银山”理念，让绿色成为生态文明的“底色”B.八步沙林场六老汉挺进沙海，用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言C.生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋，让更多人参与到生态文明建设中来D.生态文明建设需要协同发力、持之以恒，形成人与自然和谐共生的发展格局

15.下列不能作为本文论据的一项是（）••••A.重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平B.几十年来，宁夏依托“三北”防护林等生态工程持之以恒地推进防沙治沙工作C.青岛市强化陆海统筹的生态环境综合治理，书写人与自然和谐共生的新篇章D.黑龙江重点国有林区筑牢绿色屏障，依托绿水青山，旅游等生态产业遍地开花

16.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）•••A.我们推进美丽中国建设，需统筹产业结构发展与综合治理，坚持生态优先原则

8.岳阳县的生态文明建设，做到了尊重自然、顺应自然，形成了保护与治理合力C.甘肃•、宁夏依托资源优势和产业基础，谋划新能源产业，推进经济发展绿色转型D.只有保障生态文明建设的有机统一和统筹兼顾，才能产生经济效益与社会效益【参考答案】

14.B

15.A

16.B【解析】【14题详解】本题考查论点理解B.不属于本文观点根据

②段“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋……每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美,共同建设美丽中国……上世纪80年代初，当地6位老汉主动挺进沙海，40多年来三代人扎根沙漠、治沙造林，昔日漫漫黄沙如今林草郁郁葱葱，创造了从“沙进人退”到“人进沙退”的绿色奇迹”可知，“八步沙林场六老汉挺进沙海,用白发换绿洲，立下“一代一代干下去”的誓言”是一事例，论证了“每个人的一小步，汇聚迈向美丽中国的一大步，更多人参与生态文明建设，让山川更绿、让家园更美，共同建设美丽中国”的观点，从而证明了“生态文明建设要坚持功在当代、利在千秋”的分论点因此，不属于观点故选Bo【15题详解】本题考查论据补充A.“重庆市沙坪坝区发挥党建引领作用，提高社区精细化治理、精准化服务水平”这一事例谈的是社区建设需要发挥党建作用，与本文“生态文明建设”论题无关故选Ao【16题详解】本题考查内容理解B.理解和分析不正确根据

③段“湖南省岳阳县……形成了生态修复和治理合力”可知，岳阳县的生态文明建设，形成了生态修复与治理合力，而非“形成了保护与治理合力”，另外，文中也没有“做到了尊重自然、顺应自然”的表述，此句属于无中生有故选Bo（2024年四川眉山）研学阅读下面一组材料，完成下面小题材料一

①航天种子谷里，学生们兴高采烈地听着讲解，时不时举手提问；3D打印实验室里，他们观察、记录，不时发出惊叹声……

②这生动的场景近日发生在广东省东莞市，孩子们正参加科普研学活动，感受科学魅力,享受探索乐趣2023年，东莞大力推进中小学科学教育工作，鼓励学校带领学生走出校园,置身科普基地，沉浸式体验科学的魅力一年来，东莞积极推动市内学校利用科学教育资源,开展科普研学活动约500场次（摘编自《中国教育报》）材料二

①“研学旅行在中国”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“研学旅行的相关问题”进行了发言

②甲（某研究中心首席专家）青少年的成长是由自然人变成社会人的过程，是一个社会化的过程研学旅行具有教育功能，其显著特点有第一是实践体验性，第二是群体性研学旅行是一个群体外出的实践体验，这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径

③乙（某文物部门负责人）游三孔，知天下我们围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行“曲阜模式”

④丙（某校校长）研学旅行，要作为课程来开发，当作一种没有教室、没有校门的社会大课堂来开发，让学生在研学中体验、总结、反思从实际操作层面上来讲，主要是

一、根据学生核心素养、学校办学理念及育人目标，确立主题，使研学旅行具有教育性

二、合理规划，保证系统性

三、强化管理，确保安全性

四、自愿选择，保证多样性（摘编自《中国教育报》）材料三

①学生面对的真实世界是一个不分学科的整体，传统分科教学已无法满足未来社会对人才培养的要求研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识,让学生通过问题发现和问题解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合，在“游”中了解国情、世情，开阔眼界；在“研”中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力

②研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性融合性包括凸显“研学”与“旅行”的融合、“学之科学性”与“游之趣味性”的融合、“知识世界”与“生活世界”的融合、学科与学科之间的融合系统性旨在避免把跨学科变机械的学科拼盘，一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中遇到的真实问题的过程中，耍运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合，归纳不同问题的共同属性，以统一的主题横向连接不同学科（摘编自《大主题引领下的研学旅行课程开发研究》）

17.下列对材料

一、材料二的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.东莞大力推进研学活动，鼓励学生走出校园，置身科普基地，感受科学魅力

8.东莞和曲阜研学活动有效整合当地资源，开展了丰富而各具特色的研学活动C.研学旅行的主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人D.研学旅行的课程开发应依据核心素养、学校办学理念、育人目标来确立主题

18.根据三则材料，下列说法正确的一项是（）A.东莞市中小学开展的科普研学活动受到学生欢迎，是因为将科学性与趣味性相融合B.开发跨学科的研学旅行课程，可解决分科教学无法满足未来社会对人才需求的问题C.“曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，目是培养学生的实践、创新能力D.跨学科研学旅行课程开发，将“研学”与“旅行”融合，即可避免机械的学科拼盘

19.子瞻中学拟开展“山水文化”研学旅行，请你从以下路线中选择一条，仿照示例，结合材料内容设计你的研学方案

①文化之旅子瞻中学一李密故里一彭祖山一三苏祠一子瞻中学

②山水之旅子瞻中学一烟雨柳江一瓦屋山一黑龙滩一子瞻中学示例我的研学LOGO我的研学方案我选择竹文化研学旅行路线

①研学目的以竹为主题，连接语文、物美术、等学科，提升素养

②研学内容举办竹知识趣味抢答赛;同收集并读苏东坡关于竹的诗词，感受竹的品质;生竹林写【参考答案】

19.C

20.A

21.示例我的研学方案我选择文化研学旅行路线

①研学目的以文化为主题，连接语文、美术、历史等学科，提升素养

②研学内容举办说说名人故事故事会；收集并诵读三苏和李密的文学作品，来了解当地名人的文学成就；在彭祖山写生，领会当地独特风景【解析】【17题详解】本题考查内容的概括和分析C.结合材料二第

②段“青少年的成长是由自然人变成社会人的过程,是一个社会化的过程”“研学旅行具有教育功能，其显著特点有第一是实践体验性，第二是群体性研学旅行是一个群体外出的实践体验，这是青少年健康成长不可缺少的一种方式和途径”，可知:研学旅行显著特点是，实践体验性和群体性；它是青少年健康成长的一种方式和途径由此可见,文章并没有提及到研学旅行主要教育功能就是让青少年在成长过程中由自然人变成社会人，本项说法不当；故选Co【18题详解】本题考查筛选文本信息B.结合材料三第

①段“研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念，形成调动多学科知识，让学生通过问题发现和问题解决，在沉浸式体验中完成多学科知识的结构化融合,在游中了解国情、世情，开阔眼界；在研中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力”，可知开发跨学科的研学旅行课程，是为了提升学生素养,涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力本项的“解决分科教学无法满足未来社会对人才需求的问题”说法不当；C.结合材料二第

③段“游三孔，知天下”“我们围绕研学旅行全面整合资源，针对学生推出成人礼、拜师礼、开笔礼等以儒家文化体验为主的研学课程体系，不断打造研学旅行曲阜模式”可知I“曲阜模式”在“游”中体验文化，开阔眼界，但并没有体现出“目的是培养学生的实践、创新能力”，本项分析不当；D.结合材料三第

①段“研学旅行课程的开发，旨在围绕跨学科的核心概念”，第

②段“研学旅行课程开发的首要原则是融合性与系统性”“融合性包括凸显‘研学与‘旅行’的融合”“系统性旨在避免把跨学科变机械的学科拼盘”，可知跨学科研学旅行课程开发，“研学”与“旅行”融合属于研学旅行融合性，系统性旨在避免把跨学科变机械的学科拼盘；但并没有提及到即可避免机械的学科拼盘，本项分析不当故选Ao【19题详解】本题考查仿写和材料拓展结合材料三第

①段在游中了解国情、世情，开阔眼界；在研中增长见识，提升素养，涵养适应未来社会需求的创新精神、实践能力”，可知研学不仅能使学生开阔眼界，还可以让学生增长见识，提升素养，培养创新精神结合材料三第

②段“知识世界与生活世界’的融合、学科与学科之间的融合”“一方面强调问题的整合，即在解决实际生活中遇到的真实问题的过程中，要运用的知识、能力、价值和高阶思维；另一方面强调主题的综合，归纳不同问题的共同属性，以统一的主题横向连接不同学科”，可知研学有利于学生运用的知识、能力、价值和高阶思维解决实际生活中遇到的真实问题；用统一的主题横向连接不同学科，去归纳不同问题的共同属性仿照“示例，我选择竹文化研学旅行路线

①研学目的以竹为主题，连接语文、美术、生物等学科，提升素养

②研学内容举办竹知识趣味抢答赛；收集并诵读苏东坡关于竹的诗词，感受竹的品质；竹林写生”，要先写研学路线，再写研学目的，最后写研学内容示例1我选择文化研学旅行路线

①研学目的以文化为主题，连接语文、历史、政治等学科，提升素养

②研学内容举办古文背诵比赛，了解李密和三苏的文学成就；参观李密故居，朗诵《陈情表》，体会李密的崇高人格；参观彭祖山，了解这座山的命名来历；参观三苏祠，了解当地历史悠久的文化，增进地区自豪感2我选择山水研学旅行路线

①研学目的以山水为主题，连接语文、美术、地理等学科，提升素养

②研学内容举办古文山水诗歌趣味抢答赛，了解古今诗人是如何描写壮丽河山；参观烟雨柳江，瓦屋山，黑龙滩，说说这三个地方的地理特点；在黑龙滩上写生，体会美好的自然美景2024年四川眉山山里的春天孙犁

①这天，从家乡来了一个人，谈了半天家里的事，我很惦记家里的生活问题，他说一切很好我高兴地要请他吃饭，跑着各家去买鸡蛋，走到一个人家，一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子我说

②“老乡，有鸡蛋啊，卖给咱几个？”

③她立时很生气地喊叫起来

④“没了，还有什么鸡蛋？”

⑤我说

⑥“我是问一问你，没有就算了么！”

⑦她还是哭丧着脸不搭理

⑧我走了出来，吃过午饭，送走客人，村长来找我，说是叫我去给一家抗属翻沙我两个走到村东，过了河滩，到了一方堆着石沙的地里，村长说

⑨“就是这块地，男人到咱们队伍上去了，这块地去年叫水冲了，你给她把这沙子挑到四边去，好种玉菱子

①辛苦你了，回头我叫她给你送水来”⑩说完，村长笑一笑走了我把军装上衣脱下，同皮带手枪挂在地边的一棵小枣树上这时已是暮春三月，枣树快要长叶儿，河滩上的一排大杨树，叶子已经有铜钱大了，绿油油的色M开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土成，叫夏天的水冲不到地里sjz o⑫今天工作很高兴，一大担沙土挑起来，也觉得轻松⑬起晌的时候，我看见远远走来一个妇女，左手拉着一个小孩，右手提着一把水壶，我想是主人家给我送水来了，走近一看，原来就是上午为买鸡蛋和我吵嘴的那女人她一见是我，脸上有点下不来，后来才说⑭“原来求的是你啊！”戏说⑯“原来是你的地啊！”让她把水壶放下，对我说⑱“上午，你赶得不巧，我正生气你看人家有人的，有的种地了咱这地还没起沙子前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来,正在心里骂我们当家的，撇下大人孩子不管，你就来了，我那时一看见你们这当兵的就火了”颐说⑳“我们当兵的可没得罪你呀”她说㉑“你没得罪我，我是恨我们那个当兵的”㉒我问㉓“他走的时候没告诉你？”㉔她狠狠地说㉕“人家会告诉咱？头一天晚上，人家说去报个名，一去就没回家第二天，我到区里去给人㉖家送衣服鞋袜，人家还躲着不见哩”我一听她这样说，想起自己从军的事，笑了那一年，我们全村的青年抗日先锋队说到村外㉗开会，排上队就去参加了学兵营，家里人听见，急了，母亲说“你们再到家里睡一夜再走，没人拉你们啊！可是我们谁也不听，头也不回跑了第二天，媳妇们也凑了一队,仗着胆子，给我们送衣服，我们臧起来，叫她们放下回去她们说“只是见一下，谁拖你们的尾巴哩”可是我们死也不见我喝了几口水，就又开始翻沙在挑的时候，女人已经拿起铁铲，替我装筐她看我能挑那㉘么重的东西，就问“你在家里也种地？”㉙我说㉚“种地，我有三亩菜园子”㉛她又问㉒@“家里有大人孩子吗？”颔我说颔“有，一个老婆，一个女孩子，今年六岁了”她惊异地看了看我，又叹了一口气说㉖©“都是这样的吗？你就不惦记你的大人孩子，她们在家里不骂你呀？”我说㉚@“她不骂我，今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说好好抗日，不要想家,你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门，人家都尊敬”⑩我说到这里，那女人的脸红了一下，她说

⑥“呀，你家里的进步！”⑫我说⑬“我们那里有敌人，村边就是炮楼，她们痛苦极了，她恨敌人，就愿意我在外面好好抗日”⑭女人说“有人给她种地吗？”⑮我说“家乡来的人说一到春天，不用她说话，就有人给她种上了，一到该锄苗的时候，不用她说话，就有人给她锄去了；秋天，她的粮食比起别人，早打到屯里我在家的时候，是我一个人种地，忙得不行，现在是有好多人给她耕种我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子,和我在家一样”⑯这时候，这女人才真正眉开眼笑了,她说

⑥“刚才我还觉得辛苦你，自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”⑱我说“一定，我们八路军就是这样一个天南海北的大家庭你明白这个道理，你就不用惦记他，他也就不再惦记你们了”

⑥这时候，女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲我放下担子过去，哄着她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴对面的母亲，响亮地笑了一九四四年（有删改）【注】

①玉菱子玉米

22.下列对文章内容和写法的分析，不正确的一项是（）•••

1.“我”帮忙翻沙的家属就是上午和“我”吵嘴的女人，这一巧合的设置出人意料，推动情节的发展

8.“枣树快要长叶儿”，大杨树“绿油油的”，这段景物描写照应小说题目，写出山中一派生机的景象

9.“我”翻沙时的一段插叙，既交代了“我”从军的经历，同时也流露出当时没有见家人一面的后悔D.小说语言平实而充满温情，“你在家里也种地”“我有三亩菜园子”等对话真实自然，充满生活气息

21.联系上下文，品味下列语句，回答括号内的问题

（1）我开始把沙子翻起来，然后铲到筐里，挑到地边，堆成土场，叫夏天的水冲不到地里来（这句话四个动词连用，有怎样的表达效果？）

（2）这时候，这女人才真正眉开眼笑了（为什么这时候女人“才真正”笑了？）•••

22.本文以小女孩穿上军装的情景作为结尾，有怎样的作用？请结合全文分析【参考答案】

23.C

24.

（1）“翻、铲、挑、堆”四个动词的连用，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度；使读者能够更直观地感受到“我”的辛勤付出和无私奉献的精神2她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心；她“才真正”笑了，表达了她对八路军的感激和信任

25.

①象征着抗日精神的传承，给未来带来希望

②营造温馨美好的氛围，凸显军民一家亲的融洽

③深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量女孩的举动和母亲的笑，生动体现军民鱼水情，让读者深切感受到战争中温暖、乐观的一面，也使文章在温情中收尾，余味悠长【解析】【20题详解】本题考查内容理解与分析C.“流露出当时没有见家人一面的后悔”是错误的由第段“笑了”可知，插叙部分主要㉗描述了“我”从军的经历，以及家人对“我”从军的支持，体现了家人对“我”抗日工作的理解和支持，“我”并没有流露出后悔的情感；故选Co【21题详解】本题考查句子赏析1“翻、铲、挑、堆”这四个动词连用，生动准确地描绘出“我”劳作的连贯动作,展现出“我”干活时的利落与勤劳，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度结合第⑮段“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家,就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样”、第

⑥段“刚才我还觉得辛苦你,自己不落意，这样一说，你和我们当家的是一家人，他要住在你们村里，也准得给你家里去帮忙吧？”可知，这里的动作描写刻画了“我”为抗属翻沙的积极主动和尽心尽力，也表现了军民一家亲的主题2结合第

①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”、第⑱段“上午，你赶得不巧，我正生气你看人家有人的，有的种地了咱这地还没起沙子前半天，我拉着孩子来一看这个地这样费劲，一个女人和一个孩子怎么会种上，就生起气来，正在心里骂我们当家的”、第段“今天才从我们家乡来了个人，她还捎口信给我说好好抗日，不要㉚想家，你抗日有了成绩，我和孩子在家里也光荣，出门进门,人家都尊敬”、第⑮段“我们八路军的弟兄，比亲弟兄还亲，他们在那里驻防，打敌人，知道我不在家，就会替我去种上地，照顾我的大人孩子，和我在家一样”等内容可知，之前女人因为家里的困难、丈夫的离开而生气、埋怨，虽然听到“我”的解释态度有所缓和，但心里仍有担忧和顾虑直到“我”详细讲述了八路军之间相互帮助照顾家属的情况，她了解到八路军对抗属非常关心和照顾，会帮助抗属耕种土地、照顾家人，让她感到安心和放心，她心中的石头才真正落了地，所以这时候女人才真正眉开眼笑了[22题详解】本题考查结尾的作用结构上，“女孩子跑到小枣树下面，伸手去够那枪，又回过头来望望我，望望她母亲”与开头第

①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸，在她怀里靠着一个五六岁的女孩子”相呼应，使文章结构严谨，有始有终；“那孩子就像一个小战士一样，紧紧地闭着小嘴对面的母亲，响亮地笑了”收束全文，升华了情感主题在内容上，“她穿上我那军装上衣，系上皮带，把枪放在她那小手里，那孩子就像一个小战士一样”，展现了小女孩对八路军战士的崇敬和模仿，也反映了小女孩对父亲参军的自豪和骄傲；象征着抗日的精神和力量在下一代身上得到传承这一情景在视觉上给人以强烈的冲击，激发了读者的情感共鸣它传递出一种乐观向上的情绪，即使在战争和困难的环境中，人们依然保持着希望和勇气这一情景升华了文章的情感；“对面的母亲，响亮地笑了”，与第

①段“一个年轻的女人正坐在炕沿上，哭丧着脸”、第

⑦段“她还是哭丧着脸不搭理”等内容相呼应，小女孩的母亲因为生活的艰难和对丈夫的思念而感到愤怒和无助但随着故事的发展，通过与主人公的交流，她逐渐理解了抗日的意义和重要性小女孩的举动以及母亲的笑，既营造了一种温暖、和谐、充满希望的氛围，又生动形象地体现了军民之间深厚的情谊，表明了人民对于抗日战士的理解和支持，以及对于共同目标的认同，凸显了八路军和老百姓亲如一家的主题（2024年四川眉山）。