山东省实验中学2023-2024学年高三下学期5月针对性考试语文试题

山东省实验中学学年高三下学期月针对性考试语2023-20245文试题学校:姓名:班级考号

一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题材料一达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7-12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小据考证，这14种达尔文雀是在过去的10万年至300万年间由同一祖先进化而来1835年9月，达尔文乘贝格尔’号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种达尔文也因此受到了启发，在《物种起源》中论述到“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀（摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》）材料二1938年12月，28岁的英国师小伙大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀非常温顺，不怕人而易于接近这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题D.天地也！做得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！

20.材料列举了汉字“俗解”的方法，请从以下几个字中任选一个进行合理的“俗解”信功舒忌阅读下面的文字，完成下面小题近年来，电动车以其经济、便捷等特点，成为群众出行代步的重要工具但由于种种原因，电动车火灾事故给人民群众生命财产安全造成重大损失加强电动车的火灾隐患整治，关系着人民群众的生命财产安全，这既需要从源头的生产、销售等环节把好产品质量关，也需要从末端重视小区管理这道“防火墙”从电动车火灾事故来看，居民住宅小区是高发场所之一有的居民回到小区后，习惯带着电动自行车进楼入户，有的甚至将电动车停放在小区疏散走道、楼梯间、安全出口等公共区域，给小区带来安全隐患

①此外，电动车飞线充电的行为存在极大安全隐患

②因为家用充电线和插座是无法作为连续大电流充电装置使用，

③很容易因负荷过载而引发火灾

④同时，大多数人在夜里习惯给电动车充电，

⑤难以及时察觉充电故障

⑥因此在电动车集中充电棚、居民楼架空层应安装烟感报警器、温感报警器等设备，

⑦并与小区物业值班监控室联动

⑧这样，一旦如果夜间发生火情可以及时处置

21.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意

22.小明大学毕业后计划购买一辆电动车上下班代步，请根据材料就消防安全方面给出三条建议，每条不超过12个字

六、作文

23.阅读下面的材料，根据要求写作《孙子兵法》中说“激水之疾，至于漂石者，势也“水能漂石，可见“势”的力量巨大合乎“势”，顺势而为，往往事半功倍；反之，则可能举步维艰；因而，人们要正确地认识“势”，灵活地把握“势”面对不同的局面，有的人蓄势待发，有的人谋势而动，有的人乘势而上请结合材.料，联系现实写一篇文章，体现你的感悟与思考要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭不得泄露个人信息；不少于800字《山东省实验中学2023-2024学年高三下学期5月针对性考试语文试题》参考答案

1.B

2.A

3.C

4.

①同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；

②在研究了一百多年后，“达尔文雀”仍有许多未解之谜；

③团队坚守荒岛42年观察研究

5.

①科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；

②科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力;

③科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段【解析】

1.本题考查学生筛选并辨析信息的能力B.“则表明它们分属于不同的种”错，原文比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异“，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种故选Bo

2.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力A.”达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种”错，原文“后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”,选项中“达尔文”应为“Gould”故选Ao

3.本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力A.“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现叫昔，原文而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化”，可见应是“食物资源的竞争的作用B.“不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的”错，原文“拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用”，可见“地理隔离和生态位的分化”影响的是“物种形成”，而不是“喙型有异工D.”弥补了，达尔文雀，生态学和演化生物学研究中的遗憾”无中生有，原文只是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头“，没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果故选C

4.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力

①由“根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！”可知，同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；

②由“这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补”可知，在研究了一百多年后，“达尔文雀”仍有许多未解之谜；

③由“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，团队坚守荒岛42年观察研究

5.本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力

①由“受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在，达尔文雀，身上也得出了相似的结论”，但后来“生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于‘达尔文雀’的研究结论“，可见科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；

②由“1938年12月……大卫•拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛”“1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号，达尔文雀，标本”“1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！”“更有另一个研究团队42年的荒岛坚守”可知，科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力；

③由“对‘达尔文雀’的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪”，可见科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段

6.B

7.C

8.

①仇恨群众，冷漠固执高傲；

②维护孩子的尊严，充满父爱温情；

③尚未泯灭人性，最终被感化

9.1推动了故事情节的发展孩子的出现使文章情节从起初的剑拔弩张逆转为后来的充满温情，情节跌宕起伏2使得人物形象更加真实丰满原本冷漠高傲的警察，也有父爱温情；原本充满仇恨的人们，心底深处却是善良仁爱的3有利于展现文章主题孩子的出现促成仇恨双方，改变了先前的态度，突出了文章主题放弃残酷仇恨，回归友善纯真【解析】

6.本题考查学生分析概括小说思想内容的能力B.“儿子的出现……让警察开始意识到自己的过错”错误，由“他的脸色越发阴沉了”可知，儿子出现的时候警察并没有意识到自己的过错，而是在人们提议放了他后，“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”，说明是人们的善良感化了警察故选B

7.本题考查学生理解鉴赏小说艺术特点的能力C.“临危不惧、视死如归的形象”错误，情感色彩有误，从文中来看，警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，面对人民的讨伐，他“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高应是表现了他冷漠固执以及仇恨人民故选Co

8.本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力从文中来看，“警察”是维护反动政府的一员，也是一个孩子的父亲，所以考生可以围绕这两个角色概括其特点从“警察,，这一身份角度来看，他在人民反对政府的战争中站在政府一边，并且对着人民开枪,杀死了人，如“这是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人”“他是警察，今天早晨还向我们开过枪”“那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体”，可以看出他对群众是怀有仇恨的,是维护反动政府的；面对人民的指责和痛斥，他“步伐坚定，高高地昂起头”“耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑“只把头昂得更高”，由此可以看出他的固执高傲，完全不把人民的审判放在眼里从父亲这一角色来看，他担心自己被人民打死会给儿子心中留下阴影，让儿子离开，同时请领头的人帮他“演戏”，他这一做法是充满了对儿子的爱文章最后群众建议放了他，“刚才还在憎恨群众的他，竟双手蒙住脸放声大哭起来”，警察的大哭表明他意识到自己的过错，这表明他的人性尚未完全泯灭

9.本题考查学生分析次要人物形象的作用次要人物的作用一般从情节推动、形象衬托以及主旨展现等角度分析首先找到有关孩子的情节，从文中来看，小说讲述在一场人民反对政府的战争中，人们抓获了一名站在政府那一边的警察,并决定处决他，在押解犯人的路上，犯人的孩子哭着来找他，为了安顿好这没有母亲的孩子，犯人请求发号施令的人暂时假装是自己的朋友，好让孩子听自己的话去邻居那里，人们目睹了这一切，从仇恨中走出来，主动提出放了犯人，原本冷漠的犯人在人们“放了他的喊声中大哭着跑出去，没有人拦住他然后从三个角度分析作用从塑造人物形象的角度看，孩子出场之前的警察对群众没有一丝怜悯之心，也没有一点悔过之意，表现出来的就是冷漠残忍的形象，而孩子出现后，他作为父亲温情的一面才得以展现出来从表现主题的角度看，孩子的出现使愤怒的群众受到了触动，有了原谅警察的意愿，而警察也被群众所感化，唤醒了内心的人性，升华了文章的主题从情节结构来看，没有孩子的出现，就不会有后面情节的发展，所以孩子的出现起到了推动情节发展的作用

10.CDG

11.D

12.B

13.1当年献公向我咨询臣子应该如何侍奉国君的事情，我用“忠贞”二字回答他2不吝惜自己的生命，不欺骗已死的君主或许他确实有这种品质，你为什么要非议他呢？

14.

①听信大臣狐偃的迂腐观点，未能把握正确的回国时机；

②只考虑自身利益，不顾社稷的安危和百姓的祸福；

③没有尽到兄长的职责，未能保全兄弟情谊【解析】

10.本题考查学生文言文断句的能力句意让晋国发展不顺利并且有很多失败，百姓不能受到上天的福瑞，弟弟变成像豺狼一样的人，兄长不得不在天下间躲避他，是因为狐偃计谋的失误啊“不顺而多败”是并列结构，共同做“晋国”的谓语，故在C处断开；“福”是“蒙”的宾语，故在D处断开；“兄弟为豺狼”是主谓结构，“以”字连接“相避于天下“，前后句子是因果关系，中间不断开,故在G处断开；故选CDGo

11.本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法及识记古文化赏识的能力A.正确两个“孤”都是指年幼而无父亲的人；句意我们的国君刚过世就要杀他的儿子/怜悯我从小丧父成了孤儿B.正确养生奉养继位的国君/保养生命；句意礼葬故世的国君，奉养继位的国君/我听了庖丁的这番话，懂得了保养生命的道理了C正确D.错误幸“庆幸、高兴”错，应是希望/指皇帝来临；句意并且希望自己的弟弟死/远远地探视，盼望着皇帝来临故选Do

12.本题考查学生理解文章内容的能力B.“里克等人专程到狄国邀重耳回晋即位”错，根据“里克及丕郑使屠岸夷告公子重耳于狄”可知，里克和丕郑没有去，是他们派使者屠岸夷去的故选B

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力1“问臣事君于我”，状语后置句，正常语序是“于我问臣事君二“事”，侍奉；“对”，回答2“爱”，吝惜；“欺欺骗；“抑其”，或许

14.本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力根据“狐偃之为重耳谋者，亦迂矣”“若重耳早从里克、秦伯之言而入，则国可以无向者之祸，而兄弟之爱可全，而有分定焉”可知，重耳听信大臣狐偃的迂腐观点，未能把握正确的回国时机；根据“兄而贤者，又何栗焉？使晋国不顺而多败，百姓之不蒙福”可知，重耳是兄长又具备贤能本可以回国继承国君之位，但因为害怕回晋国对自己不利没有回晋国，从这一行为可以看出重耳只考虑自身利益，不顾社稷的安危和百姓的祸福；根据“弟而昧，入犹可终也.兄弟为豺狼以相避于天下”“若重耳早从里克、秦伯之言而入，……而兄弟之爱可全”可知，重耳如果早些回到晋国就可以使自己的弟弟得以善终也不会变成豺狼那样的人，由此可见重耳他没有尽到兄长的职责，未能保全兄弟情谊参考译文材料一晋献公二十六年，晋献公去世里克打算杀掉奚齐，事先告诉荀息说“三位公子的党徒将要杀死奚齐，你打算怎么办？”荀息说“我们的国君刚过世就要杀他的儿子，我只有一死了之！”里克说“如果因为你的死，奚齐依然得以立为国君，不也是很值得吗？但可惜的是即使你死了，奚齐照样会被废黜，那么你的死又有什么用处呢？荀息说“先君以前曾问过我事奉国君的态度，我回答他忠贞二字先君问‘什么叫忠贞？我回答说:凡可以有利于国家，力所能及而没有不努力去做的，就可以称作思了礼葬故世的国君，奉养继位的国君，相对于死去的人，即使他复生也不会让他觉得后悔，对活着的人也不感到惭愧，这就可以称作贞了我的话已经说出口了，怎么能既要实践诺言而又吝惜我的生命呢？奚齐被杀以后，荀息曾打算随奚齐而死有人劝他说“不如立奚齐的弟弟为君主并辅佐他“因此荀息就立了卓子为君结果里克又杀了卓子，荀息最终为卓子而死君子都说“荀息言而有信，这也算是没有食言了”杀了奚齐和卓子以后，里克和丕郑派遣屠岸夷去狄国告诉公子重耳说“你何不现在回国来继位呢？请让我们为你引导「重耳告诉舅舅子犯说“里克想迎接我回国继承君位」舅舅子犯说“不行因为国丧而得到君位，就会视国丧为乐事，以国丧为乐事必定会导致生命的哀伤因为动乱而得以回国，就会把动乱当作喜事，把动乱当作喜事必定会懈怠于道德的修养这些很明显都与喜怒哀乐的节度相违背了，还怎么来训导民众呢？如果民众不听从训导，你还能当谁的国君呢？“于是公子重耳出来接见使者，说“承蒙你的好意，来看望我这个逃亡在外的人父君在世时，我不能尽洒扫的义务父君去世后，又不能回去亲身前去操办丧事而加重了我的罪过，而且唯恐玷辱了大夫们的期望，所以斗胆辞谢你们的建议”材料二“忠”的意思是，把握好时机；“贞”的意思是，合于法则、道理荀息的所做的事情中有这些含义吗？（荀息）利用君主的疑惑，排除长兄继承王位却拥立非正统的弟弟继位，他的做法离“中正”之道太远了有人说“（荀息）不吝惜自己的生命，不欺骗已死的君主或许他确实有这种品质，你为什么要非议他呢？我说“你认为在沟渠里自杀的举动是忠贞的行为吗？”或者说“左丘明、毂梁子都是不说谎的人，这样就可以认为事件可信了，可以吗？我说“这样认为又是不可以的不理解“中正”的意思却重复别人的话语，这是乱说，怎么能让人相信呢？”狐偃给重耳出的计谋，也太迂腐了国家空虚却不知道回国，来放任夷吾身处于昏耳贵危险之中，致使国家几乎要灭亡并且重耳，是兄长；夷吾，是弟弟重耳，是贤能的；夷吾，是愚昧的夷吾是弟弟并且又愚昧，重耳回国之后他还可以善终；重耳是兄长并且又贤能，又为什么害怕回晋国呢？”让晋国发展不顺利并且有很多失败，百姓不能受到上天的福瑞，弟弟变成像豺狼一样的人，兄长不得不在天下间躲避他，是因为狐偃计谋的失误啊可重耳竟然开始悄悄地在诸侯间游历，暗中给自己积蓄有利条件，并且希望自己的弟弟死，难道他的心软吗？只能做到回到晋国，并且晋国在诸侯之中称霸，这些福气都是偶然得到的啊，不是通过计谋得到的如果重耳早早听从里克、秦伯的话回到晋国，那么晋国就可以没有以前的灾祸，并且兄弟之间的爱也可以保全，并且晋国也有了君主，道理就是这样啊如果重耳这样做，把它当作诸侯的孝道，又怎么会被天下人所耻笑呢？

15.B

16.

①黄鹤楼是武昌的标志性建筑，以遥想友人登楼作结，扣合题意

②公事之暇璧抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态

③这既是对友人功业有成的良好祝愿，也委婉表达了多加保重的劝慰之情【解析】

15.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力B.“聚集了一批富有雅趣的文人学士”错，友人身边聚集了一批能与之共建功业的智勇之士故选B

16.本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力尾联“遥知崔颖题诗处，暇日登楼与拂尘”意思是，黄鹤楼是崔颗曾经题诗之处，如今友人前往武昌，闲暇之日也能登楼揽胜

①送友人林子敬前往武昌任职，尾联中写到遥想友人登楼，而黄鹤楼是武昌的标志性建筑,这样以登楼作结，扣合题意

②作为为官一方之人，“暇日登楼”强调公事之暇登楼揽胜抒怀，表现了友人功成业就后的从容自得之态

③作为一首送别诗，“暇日登楼与拂尘”是作者对友人的生活的想象，也是一种美好祝愿，祝愿友人功业有成，也劝慰友人多加保重，生活从容自得

17.古之人不余欺也臆断其有无越陌度阡契阔谈主人下马客在船举酒欲饮无管弦（管弦呕哑多于市人之言语/鸥鹭闲眠应惯寻常听管弦/老去无心听管弦病来杯酒不相便）【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力注意重点字词的写法，如“臆小同俨“呕哑”“鹭”等

18.A

19.C

20.信“人”只要“说话（言）”就一定要讲“信”用功“工”作努“力”，才会成“功工舒善于“舍”弃,善于给“予唾才会感到“舒”心忌妒“忌”之人,因为“心”中只有自“己切【解析】

18.本题考查学生正确使用关联词语的能力“即使”与“纵然”都是表假设关系的关联词；“即使”侧重于表示承认某种事实，暂让一步；“纵然”侧重于加强语气；此处应强调“学术专著《说文解字》引用了不少俗解”这个事实，故此处用“即使“也”“就”都能用在表示假设关系的复句中，表示所引导的句子是前面假设情况的结论，但习惯上“就”不与“即使”“即便搭配,故此处用“也”“非但”表示递进关系；“虽然”表示条件关系；“出自大学者”是后句的条件，故此处用“虽然“但”表示转折关系；“也”表示并列关系；“且”表示并列关系；“还”表示递进关系；此处表示“大家”做出了不是“大家’能做出的俗解，应用一个表转折关系的连词，“但”与“虽然”是固定的为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，书中竟得出了几乎完全不同的结论！拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟而生活在大达夫尼岛的甲地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补对“达尔文雀的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头搭配，表示转折关系，故此处用“但”故选Ao

19.本题考查学生分析人称代词的用法的能力材料中的“你是泛指A.指说话者“我们二B.指说话对象，周朴园；C.是泛指；D.指前面的“地”“天工故选C

20.本题考查学生分析现代汉语常用字字形的能力材料列举了汉字“俗解”的三种方法一，通过声音的相近进行俗解；二，通过形体的相仿进行俗解；三，通过字形和字义的关系进行俗解在解答这个题时，应当仔细分析所选字的音、形、义，揣摩其中的关系，然后再进行合理的联想，进而讲明所选字的本义、比喻义或引申义即可所给的示例答案，都是从形义关系上对所选字进行俗解的比如“信”字从“人”从“言”，与人说话有关；“信”的本义有诚信、信用等，即可解出“人”只要“说话（言）”就一定要讲“信”用其它几个字也用类似的方法俗解即可

21.语句

②，修改为因为家用充电线和插座是无法作为连续大电流充电装置使用的/因为家用充电线和插座无法作为连续大电流充电装置使用语句

④，修改为大多数人习惯在夜里给电动车充电语句

⑧，修改为一旦夜间发生火情可以及时处置

22.

①要购买正规厂家的合格产品；

②电动车要停放在指定位置；

③电动车充电时要规范【解析】

21.本题考查学生辨析并修改病句的能力文中第三段表述不当的三处是语句

②、语句

④和语句

⑧语句

②，句式杂糅，可在末尾添加“的”或去掉”是修改为因为家用充电线和插座是无法作为连续大电流充电装置使用的/因为家用充电线和插座无法作为连续大电流充电装置使用语句

④，语序不当，有应把“在夜里”和“习惯”调换位置，修改为大多数人习惯在夜里给电动车充电语句

⑧，“一旦”和“如果”重复，可删掉“如果”，修改为一旦夜间发生火情可以及时处置

22.本题考查学生概括文段内容的能力解答本题时抓住题干“消防安全方面，，，结合文本内容，从文本的消防安全方面概括三条建议第

①点，根据文本“这既需要从源头的生产、销售等环节把好产品质量关”可知，不能购买质量不好的电动车，要购买正规厂家的合格产品；第

②点，根据文本“有的居民回到小区后，习惯带着电动自行车进楼入户，有的甚至将电动车停放在小区疏散走道、楼梯间、安全出口等公共区域，给小区带来安全隐患可知，不能带着电动自行车进楼入户，更不能将电动车停放在小区疏散走道、楼梯间、安全出口等公共区域，电动车要停放在指定位置；第

③点，根据文本“电动车飞线充电的行为存在极大安全隐患”可知，给电动车充电时不要飞线充电，而要规范充电

23.略【详解】本题考查学生的写作能力审题这是一道引语类材料作文题材料分为两个层次，第一层，材料第一句引出材料整体内容“势”，引自《孙子兵法》对于“势”的阐述，意思是湍急的流水飞快奔腾，以至于能将石块冲走，这就是储蓄着巨大能量而一发不可遏止的客观态势第二句是对第一句的解说，点明并强调“势的突出特征就是具有力量巨大“势”是一种客观存在，标示着事物发展的形势、态势、趋势身处变动不居的时代环境，面对复杂多变的外部形势，我们离不开对“势”的认知与把握材料第三句在前两句揭示对“势”客观力量认知的基础上，进一步表明“势的影响力，这句话由三个分句组成，前两个分句分别从正反两方面揭示了“势”的影响力，第三个分句承接前文，得出材料的核心要义——正确认识“势灵活把握“势”面对力量巨大、影响巨大的“势、唯有准确认识，灵活把握，才可能达到事半功倍的效果第三分句承上启下，既是对前文的小结，也同时引出第二层察势者智，驭势者赢我们要敏锐把握“势”发生发展的不同阶段，积极主动作为，善于积势蓄势谋势乘势第二层即材料的第四句，这句话由四个分句组成，进一步指出在准确认识“势的前提下，因应时势变化，应如何把握“势”——或“蓄势”，或“谋势”，或“乘势”当时机未成熟、力量尚薄弱时，要“蓄势”，不露圭角，持续积累，方可积厚成势，最终势如破竹，不可阻挡；当形势不利于己、处于被动时，要“谋势”，综合分析态势，施计用谋造势，变不利为有利；一旦时机成熟，已晦养厚积,势在必行时，要“乘势:把握时机，赢得胜利，孟子就曾指出“虽有智慧，不如乘势”值材料第二层对“势”把握的不同方式是在第一层的基础上提出的这就要求我们站在青年的立场上，面对时代，辩证思考不论“蓄势”“谋势”还是“乘势”，前提都是对“势”的正确认知写作时不必三者都谈，而应联系自身实际，重点谈其中一点，从而体现对“势”的判断以及所采取的把握“势”的策略综上所述，解读材料的关键，把握材料的核心在于正确认识“势:灵活把握“势以及在此基础上的鉴别、判断与思考行文可先概括材料，由材料引出观点，如乘势而为，善作善成接下来从怎么办的角度展开论述，

一、正确认识“势”是合理乘“势”而上的先决条件

二、明晰了“势”之方向后，在不同局面中选择不同把握“势”的方法没极其关键

三、把握当下之“势”，青年大有作为时代大势，“风正劲，帆高悬”，青年当“乘势沧浪巅”最后呼吁青年们当“顺势而上追求理想立意

1.辨清“势”而知所向，乘“势”上而知所为

2.把握时代大势，奏响时代强音

3.蓄势谋势方得势，乘势而上步青云

4.知势之力，顺势而为，势为我用

5.悟顺势之哲理，赴时代之所趋（摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀‘传奇》）

1.下列关于“达尔文雀’的说法不正确的一项是（）A.“达尔文雀”并非特指某一种鸟，只是它们在体形和羽毛颜色上存有相似的特征B.如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种C.受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用D.受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同

2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种，这启发了他关于生物进化的思考

8.“达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作C.《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异D.《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足

3.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（）A.大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现B.拉克的新书吸收多学科研究成果，得出重要结论不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的C.拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著D.目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾

6.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是（）A.文中的警察是一个在人民反对政府的战争中站在政府一边的人，并且对着人民开枪，杀死了人，被人民群众俘获B.儿子的出现，使事态发生变化，不仅让警察开始意识到自己的过错，而且也使得愤怒的群众生发悲悯情怀C.“同一个神灵”是指亲情与爱、同情和怜悯，也正是孩子对父亲的爱使人们改变了先前的态度，唤醒了人们内心的善良与博爱D.“脸色越发阴沉了”表现了警察对儿子的担心，“竟双手蒙住脸放声大哭起来”表现了他被谅解后内心的愧疚、悔恨以及惊喜之情

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（）A.小说的开头写人群大声叫嚷的情景，表现了人们亢奋的情绪和内心的愤怒仇恨之情，为下文警察的出场作铺垫B.小说一开头就将读者置身于紧张的氛围中，设置悬念，引起读者的阅读兴趣C.“步伐坚定，高高地昂起头”“阴沉着脸，只把头昂得更高等动作和神态的描写，生动地塑造了一个临危不惧、视死如归的形象D.从警察起初的执拗到最后的落泪，从百姓起初的怒不可遏到最后的宽容谅解，小说在巨大的落差中凸显了人性的力量

8.小说中的警察是个怎样的形象？请简要分析

9.“孩子”是本文的关键人物，他的出现有什么作用？请结合文章加以分析

二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题材料一二十六年，献公卒里克

①将杀奚齐

②，先告荀息曰“三公子之徒将杀孺子，子将如何？”荀息曰“死吾君而杀其孤，吾有死而已！“里克日“子死，孺子立，不亦可乎？子死，孺子废，焉用死？”荀息日“昔君问臣事君于我，我对以忠贞君曰:‘何谓也？我对曰可以利公室，力有所能，无不为，忠也葬死者，养生者，死人复生不悔，生人不愧，贞・♦也吾言既往矣，岂能欲行吾言而又爱吾身乎？”既杀奚齐，荀息将死之人日“不如立其弟而辅之”荀息立卓子，里克又杀卓子，荀息死之君子曰“不食其言矣”既杀奚齐、卓子，里克及丕郑使屠岸夷告公子重耳于狄，曰“子盍入乎？吾请为子”重耳告舅犯

③曰“里克欲纳我舅犯曰“不可以丧得国，则必乐丧，乐丧必哀生；因乱以入，则必喜乱，喜乱必怠德是哀乐喜怒之节易也，何以导民？民不我导，谁长？“公子重耳出见使者，曰“子惠顾亡人重耳，父生不得供备洒扫之臣，死又不敢莅丧以重其罪，且辱大夫，敢辞”（节选自《国语•晋语》）材料二夫忠’之为言，中也；“贞之为言，正也息之所以为者有是夫？间

④君之惑，排长嗣而拥非正，其于中正也远矣或曰“夫己死之不爱，死君之不欺也抑其有是，而子非之耶？”曰“子以自经

⑤于沟渎者举为忠贞也欤？”或者“左氏、毂梁子皆以不食其言，然则••为信可乎？曰“又不可不得中正而复其言，乱也，恶得为信？”狐偃之为重耳谋者，亦迂矣国虚而不知入，以纵夷吾之昏殆，而社稷几丧且重耳，兄也；夷吾，弟也重耳，贤也；夷吾，昧也弟而昧，人犹可终也；兄而贤者，又何栗焉？使晋国不顺而多败百姓之不蒙福兄弟为豺狼以相避于天下由偃之策失也而重耳乃始伏伏焉游诸侯，阴蓄重利，以幸其弟死，独何心软？仅能入，而国以霸，斯福偶然耳，非计之得也*若重耳早从里克、秦伯之言而入，则国可以无向者之祸，而兄弟之爱可全，而有分定焉，故也夫如是，以为诸侯之孝，又何戮笑于天下哉？（节选自柳宗元《非〈国语〉》）【注】

①里克晋国卿大夫，晋献公的股肱之臣，太子申生（因被陷害自杀而死）的坚定拥护者

②奚齐（前665前651）:春秋时晋国君主，晋献公与宠妃骊姬之子，申生、重耳和夷吾的异母弟

③〜舅犯晋文公重耳的舅舅，狐氏，名偃，字子犯，大戎（今山西交城）人，晋国重臣

④间利用

⑤经缢死

10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑使晋国A不顺B而多败C百姓之不蒙福D兄弟E为豺狼F以相避于天下G由偃之策H失也

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孤，指《孟子》中所说的“幼而无父”之人,与《陈情表》“愍臣孤弱”中的“孤”含义相同B.养生，文中与“葬死”相对,和《庄子》“吾闻庖丁之言,得养生焉”中的“养生”内涵不同C.左氏，即左丘明，曾任鲁国史官，编年体史书《左传》和国别体史书《国语》据传是他所撰D.幸，指庆幸、高兴，与杜牧《阿房宫赋》曼立远视，而望幸焉”一句中的“幸”词义不同

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀息忠贞为国，立场坚定，而且言出必行，直至献出生命也不改初心，他的精神得到了《国语》作者的高度肯定B.杀掉奚齐、卓子后，里克等人专程到狄国邀重耳回晋即位，重耳最终采纳舅犯的建议，委婉地拒绝了他们的请求C.柳宗元认为，荀息“间君之惑，排长嗣而拥非正”，做法失当，因此，他虽兑现了“有死而已”的承诺，但并不能称为“信工D.古人云，尽信书，则不如无书柳宗元对相关历史人物的批判，观点未必完全正确，然其大胆质疑、理性分析的精神值得学习

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语

（1）昔君问臣事君于我，我对以忠贞

（2）夫己死之不爱，死君之不欺也抑其有是，而子非之耶？

14.柳宗元为何说晋文公重耳被天下人耻笑？请结合材料二简要概括

三、古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成小题送林子敬伴武昌

①刘克庄闽

②外于今有虎臣，孰云立国靠江神后车鸡塞勒铭客，前席龙山落帽人

③此去青油烦檄笔，向来赤壁要纶巾遥知崔颖题诗处，暇日登楼与拂尘［注］

①停武昌，到武昌任通判一职

②间，指京城或朝中

③龙山落帽人，指才思敏捷之士

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“虎臣”称友人，认为对国家而言，友人这样的贤才比神灵更加可靠B.颔联写友人身边聚集了一批富有雅趣的文人学士，他们能辅佐友人实现抱负C.颈联借周瑜在赤壁之战时的儒将形象，夸赞友人此去武昌必将一展文才武略D.本诗内容充实，感情真挚，用典自然，风格豪迈，展现了诗人慷慨的家国情怀

16.本诗以遥想友人暇日登楼作结，有何妙处？请简要分析

四、名篇名句默写

17.补写出下列句子中的空缺部分

（1）《石钟山记》中，苏轼验证了《水经注》的记载，发出了“”的感慨，并因事说理，表达了反对不实地考察却“”的观点

（2）《短歌行》中诗人仰望明月，忧思不绝，想起宾客曾“:屈驾前来看望自己，大家“”，重温往日的情谊

（3）小李同学在准备课前演讲时想以“管弦”为例讲一下借代手法，一时未能想出恰当的例句，同桌小刘提醒她说，唐宋诗文中多有相关的句子，像“，这两句就很好

五、语言文字运用阅读下面的文字，完成下面小题汉字构形的学术解释和社会俗解并没有截然的界线，学术专著《说文解字》引用了不少俗解如，“王”字在《说文解字》里没有正面解释，只是引用了几个不同的说法一是引东汉班固的《白虎通》，将其释为“天下所归往也”，这是用“往”释“王”，属于声训；二是引孔子说的“一贯三为王，主要讲字形；三是引西汉董仲舒的《春秋繁露》说“古之造文者，三画而连其中，谓之王三画者，天地人也……”，分析了形义关系，比孔子更具体后来，唐代李阳冰对孔子和董仲舒的说法作了进一步补充“中画近上王者，则天之义”这些解释出自大学者，都是通过主观解字来美化王权，可以看作俗解又如现代人讲“聪”字“要用耳朵听讲，用心想问题，用口提问、答问，用两只眼睛（指右边上面的两点）观察，这样你就会变聪明”“聪”字从耳总声，构形理据很清晰，之所以这样讲解，显然是为了教育学生们好好学习除了汉字俗解外，猜字谜、写春联以及其他文字游戏等，都是因为有了汉字才产生的丰富多样的风俗习惯今天，古老生僻字在现代网络中的流行、年度汉字的评选狂欢等，也正在形成新的民俗，而它们也是以既有汉字为前提的

18.依次填入文中横线处的关联词语、正确的一项是（）A.即使也虽然但B.纵然就非但也C.纵然也非但且D.即使就虽然还

19.下列句中的“你”和材料中“这样你就会变聪明”中的“你”，意义和用法相同的一项是（）A.钟扬曾说“培养学生就像我们采集种子，你不能因为种子外表不好看就不要，说不定它以后长得很好”B.鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我以为你早死了我今天没想到到这儿来，这是天耍我在这儿又碰见你C.味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴，所以我常常要到那园子里去。