师德师风作风培训心得体会

训练的责任在于把每个同学身上隐藏的独特的强势才智挖掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义报告中老师展现了四种育人境界

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙没站相下课后该生被叫到办公室，班主任训斥道“你最好老实点第一你的户口不是—的；第二你是借读生你家无权无势，我随时可以让你从学校滚蛋”见老师言辞激烈，—说“你能把话说好听点吗？”班主任却说“我可以到教室把话说给全班同学听，你信吗？”试问这是什么样的语言？让人觉得歹毒！这是什么样的教师？让人觉得冷酷！在这物欲横飞的今天，越来越多的人对金钱趋之若鹫，人们总以一种功利性目的.看问题、做事情这种污浊之风也吹进了校园这方净土凡事讲究利益,遇到有背景，条件好的学生，另眼相看给送礼的学生排好座位，上课多关照，而对所谓的差生不闻不问，草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理这怎与“教师”这神圣字眼相符合？怎能让“师德师风”这沉沉的词语所承受得了啊！学高为师，德高为范所以，我认为“教育爱”“教育爱”就是要把真挚的爱融在整个班级之中不仅要爱那些好学生，更要爱那些有缺点的学生，要让每一个学生都从教师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自强和自信教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱精诚所致，金石为开我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下；明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界,那里写满了学生点点滴滴的成长、充实一灯如豆，四壁青辉在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱书写“师德师风”师德师风作风培训心得体会2有人说一个学校的学风之根本在于师风这就要求我们教师必须加强师德师风学习记得在今年8月中旬的洛龙区中小学区级骨干教师培训中，我们凝听的第一节课就是来自洛阳市教师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮光辉》她的报告引发了我的共鸣，也让我有些许体会

一、德高为师，身正为师教师要具有素养教育的能力从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德教师在传播知识的进程中的性情、品德包括价值观，都会影响到学生的成长另外，教师要做到平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学严格并不是刻薄，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一致的，以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要请教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时期的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准行动实践远胜于说教师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识和文化品位的体现!其实，在常规的教育教学工作中，许多教师都在用行动诠释着师德师风的真正师德需要培养，需要教育，更需要的是一一每位教师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起教育的.蓝天！

二、学高为师曾经有位大学教授说过现在我国的中小学教师存在三个主要问题不读书、不研究、不合作读书学习一一丰富的知识是教师生存的本钱只有不断汲取营养，大树才能旺盛葱茏课程改革需要教师有广博的知识，因此我们要多读书学习，少批评钻——成为有教学智慧的教师

1、成为有课程智慧的教师（备课的智慧）我们要增强解读教材文本的能力，能够吃透、补充、更新重组教材

2、成为有教学智慧的教师（上课的智慧）刻苦研究业务，熟知教学业务，这是非常重要的所谓“师者，传道授业解惑也“，只有熟知业务，才能将正确的知识传授给学生，而不致于误人子弟只有熟知了自己的业务，自己上课的成效很好，学生开心，自己也觉得充实，我们会感到自己好有成绩感，才会真正的体会到教学的乐趣知识也许是可教的，但是情感、态度、价值观是不可教的因此教师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为鼓励、唤醒和鼓励另外，充满豪情是做好教学工作的条件一堂好课，如果没有老师的豪情，难以在课堂上营建出一种充满活力的氛围，学习没有积极性，教学成效是达不到的，要充满豪情，第一必须酷爱教师这份职业，并且要爱学生正如教与学是互长一样，教师与学生之间应当到达心灵的共鸣研-一反思与研究，踏上教师专业成长的快车道教师的专业成上进程分为四个阶段准备期、适应期、发展期、创造期在繁琐的教育教学中，教师的职业倦怠感不时的向我们袭来也许避免或着落教师职业倦怠的主要途径就是增教教师工作和专业发展的自主权教育的责任在于把每个学生身上蕴藏的特殊的强势智慧发掘出来，发扬光大，以不断提升生命的意义报告中老师展现了四种育人境域

1、把水仙看成大蒜

2、把大蒜看成大蒜

3、把水仙看成水仙

4、把大蒜看成水仙师德师风作风培训心得体会3有人说一个学校的学风之根本在于师风这就要求我们老师必需加强师德师风学习记得在今年8月中旬的洛龙区中学校区级骨干老师培训中，我们倾听的第一节课就是来自洛阳市老师进修学校代浩静老师的报告《让师德点亮辉煌》她的报告引起了我的共鸣，也让我有些许体会

一、德高为师，身正为师老师要具有素养训练的力量从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成受训练者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德老师在传播学问的过程中的性格、品德包括价值观，都会影响到同学的成长另外，老师要做到平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学严峻并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把同学当作发泄的对象，这不是训练同学传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是全都的，以前的同学对老师要肯定听从，但现在则要求老师对同学也应敬重，这是个进步因此，新时代的老师在关爱和严格要求同学上要提出新的标准行动实践远胜于说教师德，不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问和文化品位的体现!其实，在常规的训练教学工作中，很多老师都在用行动诠释着师德师风的真正师德需要培育，需要训练，更需要的是一一每位老师的自我修养!让我们以良好的师德，共同撑起训练的蓝天！

二、学高为师曾经有位高校教授说过现在我国的中学校老师存在三个主要问题不读书、不讨论、不合作读书学习丰富的学问是老师生存的本钱只有不断吸取养分，大树才能旺盛葱郁课程改革需要老师有广博的学问，因此我们要多读书学习，少批判钻成为有教学才智的老师

1、成为有课程才智的老师（备课的才智）我们要增加解读教材文本的力量，能够吃透、补充、更新重组

2、成为有教学才智的老师（上课的才智）刻苦讨论业务，精通教学业务，这是特别重要的所谓“师者,传道授业解惑也“，只有精通业务，才能将正确的学问传授给同学,而不致于误人子弟只有精通了自己的业务，自己上课的效果很好,同学快乐，自己也觉得充实，我们会感到自己好有成就感，才会真正的体会到教学的乐趣学问或许是可教的，但是情感、态度、价值观是不行教的.因此老师的“传道”也能显示为感染、熏陶和引导，亦能显示为激励、唤醒和鼓舞另外，布满激情是做好教学工作的前提一堂好课，假如没有老师的激情，难以在课堂上营造出一种布满活力的氛围，学习没有主动性，教学效果是达不到的，要布满激情，首先必需喜爱老师这份职业，并且要爱同学正如教与学是互长一样，老师与同学之间应当达到心灵的共鸣反思与讨论，踏上老师专业成长的快车道老师的专业成长过程分为四个阶段预备期、适应期、进展期、缔造期在繁琐的训练教学中，老师的职业倦怠感不时的向我们袭来或许防止或降低老师职业倦怠的主要途径就是增教老师工作和专业进展的自主权

三、老师要有正确的训练理念。