幼儿园园本教研工作方案（9篇）

幼儿园园本教研工作方案（9篇）幼儿园园本教研工作方案（精选9篇）幼儿园园本教研工作方案篇1

一、背景分析在20_你结合一区“教育教学质量年”，在园内开展一系列的教学研讨

1、以实践教学为依托，组织教师进行数学分组策略的研讨，使教师明确各年龄段幼儿分组的特点

2、以园本课题为载体，逐步提高教师在数学教学中，操作材料投放的科学性

3、在常规教学中教师们提出数学教学中，对操作材料呈现的时机数量，呈现的方式，还有许多疑问

二、指导思想20_年我园将继续贯彻落实《幼儿园教育知道纲要》《武汉市幼儿园课程纲要》精神，以等级园评定为契机，以全面提高教研质量为重点，通过“一主题，四活动”的教研形式，扎实、有效地开展游戏研讨同时以严谨治学的态度继续开展园本课题的研讨

三、教学教研内容:

3、探究出一些能促进不同层次教师专业成长的有效策略针对教师的个体发展提供支持

4、通过园本教研，建立适合我园发展的园本教研制度与教研运作机制把我园建设成有浓郁学习风气和教研氛围的学习型组织，并形成自我特色

五、专题研究的目标

1、探究在幼儿一日生活中，培养幼儿语言表达能力的有效途径和方法（生活环节、集体教育活动、家庭教育）

六、专题研究的具体内容

1、如何为幼儿创设良好的语言表达的精神氛围与物质环境

2、以多角度、多元化的方式拓宽、丰富幼儿的语言经验a、利用一日活动的各环节的过度来组织幼儿语言的学习b、利用正规的语言活动（早阅读、语言、其它领域的学习）c、利用日常的生活环节培养幼儿的语言表达能力

3、注意个别差异，给予针对性的指导

4、注重创造多样化、生活化的学习情景（讲述活动、谈话活动、听说游戏）

七、园本教研的任务:

1、结合本园实际，制定适合于本园具有可行性、操作性强的实施方案

2、幼儿园根据实际状况，有计划开展园本培训，在实践中提高教师的理论与实践能力

3、通过园本教研，让教师成为研究的主体，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍

八、园本教研遵循的原则

1、以园为本、以教师为本的原则教研活动从实际出发，以幼儿园发展为本，解决幼儿、教师、幼儿园自身的问题为主线开展园本教研

2、人人参与的原则努力为教师提供机会，搭建平台，让教师人人参与，行为跟进

3、踏实、求真的原则幼儿园要整和各方资源，有计划、有组织地开展教研活动，强调针对性、有效性

4、发扬与创新的原则幼儿园要继承发扬教研工作中有价值的经验同时在教研活动的内容、形式、措施等方面进行大胆的创新

九、园本教研的工作要求

1、认真学习领悟自治区教研制度建设方案的精神实质

2、幼儿园应从实际出发建立园本教研的保障机制、奖励机制来促进教研工作持续、健康发展

3、教学管理人员深入教学一线，充分发挥专业引领、支持、合作、共享的作用，为教研工作铺路搭桥

4、针对教学实践问题，有目标、有计划地组织全园协作研究

5、对教研过程要及时进行发现、收集、整理使教研经验充分发挥价值

十、园本教研的途径与保障

1、加强教师理论学习和培训工作提供参加各级培训的机会，如学科带头人培训、骨干教师培训、园本教研培训；鼓励教师参加学历提高培训、信息技术的培训

2、抓好常规教研工作，充分发挥教研组长的作用，使研究活动和教师日常的教学活动相结合，让教研活动成为切实有助于教师成长的平台

3、教研活动做到定时间、定地点、定专题，做到活动有记录、有实效

4、充分发挥教师间的互动作用，教师间进行合作、互助

5、积极主动争取区、市、县专业人员的支持和指导，使教师的困惑能及时得到回应，对教师进行专业引领

6、课题引领，有效教研鼓励教师积极申报、研究课题，及时总结、交流、推广课题经验，撰写经验论文

十一、园本教研落实的措施与策略

1、明确教研制度，层层落实，形成园长亲自抓，人人主动参与的教学研究制度并成立园本教研领导小组

2、改进和完善教师评价方法，建立以园为本教研的评价、奖励机制

3、每年根据各教研组活动情况拨发一定的活动经费，保障园本教研活动的顺利进行

4、以专题研究作为园本教研的主要内容，

（1）培养教师的问题意识入手，以年龄组为单位设立问题库，每人每月针对专题、教学实践反思自己，提出疑惑然后各组针对问题分析整理，确定教研内容，确定活动方式其中发挥骨干与老教师的引领与指导作用，通过教研来解决问题，直到满意为止（双向）另外有监督机制（是否采用了大家的建议，取得了怎样的效果？）

（2）活动的类型a、集体（全体教师）b、小组c、个别教师（属于谁的问题，谁来解决，打破年级组的界限）

（3）具体的活动方式（a）课堂教学（坐课、评课、研课、一度、二度研课）b写计划、反思、案例、个人分析、c集体备课—个人实践—问题会诊—再实践—推广d网络平台订时发表评论每月有一个实际问题共同研讨

十二、实施的过程第一阶段20_年4月---20_年7月

1、加大力度宣传《自治区园本教研制度建设方案》的精神并领悟其实质

2、调查、分析园本教研状况及幼儿园教师专业发展的实际状况,制定园本教研活动实施方案

3、通过多种渠道提升教师专业理论水平1结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训2园本教研的目的、意义3各年龄班幼儿语言发展的特点及学习特点学习形式多样，目的对所学内容理解、熟悉、领悟并针对学习内容有考核、测试，注重理论与实际的结合第二阶段20_年9月--20—年7月

1、结合教师实际分层次，有针对性对教师进行专业培训

2、探究有效开展园本教研活动的方法与策略

3、探究幼儿语言发展有效途径与方法第三阶段（20_年9月---------20_年9月）

1、初步形成具有我园特色的园本教研制度与运作机制

2、总结具有我园特色的教研制度建设评价标准

3、收集、整理园本教研过程中的研究成果并继续进行深入的研究以上是我园推进园本教研制度建设的实施方案，旨在细化工作,不断把园本教研引向深入在实践运作中，我们将根据工作实际不断调整和完善，以便日臻成熟幼儿园园本教研工作方案篇4

一、情况分析未来的社会是一个开放的、互助的社会，良好的社会交往能力、社会情感对于一个人来说极为重要，而较强的社会交往能力、健康的社会情感需要从小培养而幼儿社会能力的培养，已经不只是幼儿园单方面的任务，应最大限度的拓展教育范围，通过每一位家长的参与，不断更新家长的教育观念，提高家长的教育水平，从而使幼儿的社会交往能力得到整体的、有价值的提升经过中班一年的课题实施，我们看到，在以幼儿家长社区小组为主线的活动开展下,幼儿之间的交往能力有了较多机会的锻炼，许多幼儿都自由的结对子，有了自己固定的玩伴，并且经常利用空余时间一起在社区里游戏从家长反馈来看，在多次活动中，幼儿的交往态度比较积极，情绪愉快，几次社区小组活动都较成功，但从综合情况看，还存在着一些问题

1、幼儿之间合作能力较欠缺，主观意识较强

2、幼儿的合作、分享，解决问题，任务意识为重点展开

3、充分利用家长、社区的资源，让幼儿“走出去”，扩大幼儿的交往范围，使幼儿的交往形式多样化

二、活动目标

1、通过多种形式的主题活动，丰富大班幼儿的社会交往经验，增强家长的主动参与意识

2、各类主题活动以培养

三、活动内容和安排第一阶段学习阶段

1、结合新纲要，界定大班幼儿的交往目标和态度

2、教师的读书交流会每位教师准备一篇与课题相关的文章，进行文章重点的交流

3、集思广益交流会教师针对家长参与课题的形式与方法进行讨论，如（家长座谈会、家长志愿者行动、家庭活动站、亲子俱乐部等），或家长通过活动组织、材料提供、信息咨询等来参与第二阶段实施阶段（备选主题活动六个，根据实际情况调整增减）主题一快乐你我他内容大班平行班角色游戏互通要求每周的角色游戏两个班互通展开，由幼儿讨论出开展于两个班的角色区域，增强幼儿与平行班交往的能力主题二我们的星期天内容选择一个双休日，由幼儿自由结对，合理安排一天的活动内容要求

1、幼儿与同伴商量好一日的活动计划，请家长参与帮助幼儿制定一日活动表

2、这一天的活动完全由幼儿自主选择确定，家长在一旁给予支持、观察、督促

3、家长记录幼儿的一日表现情主题三我来帮助你（大带小活动）内容每月选定一个活动时间，为大班幼儿与小中班幼儿共同活动时间段要求

1、大班幼儿在活动前做好计划和准备，明确自己的任务和责任,如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹做建筑游戏等

2、在活动中能带领弟弟妹妹愉快的游戏，体验到当哥哥姐姐的感受主题四我看西博会内容结合西博会，由家长社区组长牵头，带领本组幼儿有选择的参观西博会的特色展览要求

1、幼儿根据自己的兴趣自由分组，商量选定一个西博会展，进行参观

2、在出发之前和幼儿讨论此行的目的、注意事项、主要任务、准备物品等

3、在参观中注意让幼儿多交流、多讨论、多听、多说，请家长全程照片拍摄，并收集相关资料

4、活动后举行“我看西博会”的小型主题班会，让幼儿谈一谈,说一说自己的所见所闻，评选“西博小明星”主题五妈妈休息我当家内容和爸爸妈妈共同制定一份购物清单，清单可用幼儿自己熟悉理解的方式记录（文字或图示），限定一定的金额之内，由教师带领分批集体到附近超市购物要求

1、在妈妈帮助下自制购物清单，了解商品大致价格

2、幼儿按照清单选购物品，独立完成任务

3、在购物过程中可以和同伴商量，主动向营业员询问，遵守规则，按计划真正做一回小当家主题六新年游园会内容教师、幼儿、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参加游园会

1、数学教学活动中操作材料的应用

2、操作材料与数学学习的关系

3、操作材料投放前教师的指导语

四、工作目标

1、继续开展分组化教学模式

2、结合教学目标学习适宜的投放操作材料

3、以一课多研的形式提升教学质量

五、工作措施

（一）加强理论学习，提高数学素养

1.以专业书籍为理论指导，组织教研组成员认真学习，同时搜集相关专业理论和经验与教研组成员共享

2.熟悉幼儿园数学教学的内容范畴，并根据内容了解各年龄段数学领域目标，为更好地设计教学具服务

3.进一步熟悉强化分组教学

（二）开展教学观摩，提升教学质量要求

1、幼儿与教师、父母共同制定活动计划，包括游戏内容的选择、材料的准备

2、大家分工分组合作，选定每个游戏的负责人，到游园会时由幼儿做为小主人，邀请各位爸爸妈妈来参加新年游园会第三阶段研讨、交流

1、分析具体活动实例，召开家长座谈会与家长探讨活动的心得经验

2、整理相关的照片、表格、资料

3、教师对主题活动做小结与分析，对指导家长的各类方法做总结幼儿园园本教研工作方案篇5活动时间活动地点活动组织者活动主持人现场记录人:参加人员星星幼儿园青年教师组老师、区园本教研专题推广班成员

一、教研活动背景我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节具体表现为教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业;教师反思教育行为不够及时在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书，经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题

1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基础

2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”

3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有

1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记

2、对一些重点章节分步学习

3、制定我园发展检核表a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育b、年级组制定出本年龄段的发展检核表c、各班制定适合自己班的发展检核表在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿使大家的经验得以分享

二、本次教研活动的核心话题如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？

三、教研活动的目标

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现

2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状

3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力教研准备

1、两位位教师准备好的案例

2、组员前期经验已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节

3、各班的检核表正在试行中

四、教研过程

（一）、星星幼儿园教研组研讨（时间900—950）

1、回顾教研背景主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？

2、讨论交流话题一通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？教师交流观察记录的方法幼儿园园本教研工作方案篇6

一、教研活动背景我园老师在工作中存在从理念到行为，行为到理念转换的脱节具体表现为教师观察评价幼儿表现及行为的视角不够专业；教师反思教育行为不够及时在区教研组参加活动时，张老师推荐了《作品取样系统》一书,经过阅读后，书中的一些信息能指导我园的教师解决一些问题:

1、让老师有共同的任务及共同的评价语言，有共同的架构基矗

2、让老师了解每位孩子的成长状况，帮助教师建立自信，让老师说话“有凭有据”

3、协助教师作出教学决策，教师使用方法找出每位孩子正在学什么以及学的如何，也帮助教师了解自己正在教什么？需要继续做哪些事我园在学习《作品取样系统》一书的基础上，也尝试开展系列的活动，内容有

1、每位教师配了一套《作品取样系统》，利用暑假时间阅读，写读书笔记

2、对一些重点章节分步学习

3、制定我园发展检核表（a、结合园内教研组分领域制定，语言和体育b、年级组制定出本年龄段的发展检核表c、各班制定适合自己班的发展检核表）在检核表试行中，我们将检核表和观察笔记、成长册的制作结合，今天就来交流，我们如何根据幼儿的行为表现分析评价幼儿？使大家的经验得以分享

二、本次教研活动的核心话题如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿

三、教研活动的目标

1、在学习《作品取样系统》的基础上，探索、交流如何运用适宜的观察方法记录幼儿的行为表现

2、通过交流、归纳、提升，交流如何根据观察到的幼儿的行为,分析评价幼儿的发展现状

3、通过对幼儿行为的观察分析，培养教师制定有关观察标准以及分析评价幼儿的能力教研准备

1、两位位教师准备好的案例

2、组员前期经验已学习《作品取样系统》一书的关于观察记录的章节

3、各班的检核表正在试行中

四、教研过程

（一）、星星幼儿园教研组研讨（时间900-----950）

1、回顾教研背景主持人介绍本次教研活动的目标，引出教研议题如何根据观察到的幼儿的行为表现分析评价幼儿？

2、讨论交流:话题一通过阅读《作品取样系统》一书，我们了解到哪些适宜的观察方法可以帮助我们，去记录幼儿的行为表现呢？教师交流观察记录的方法话题二适合语言与文学、体能发展与健康领域的观察的方法有哪些？领域方法语言文学体能健康话题三结合案例，交流如何根据幼儿的行为表现，分析评价幼儿从三个方面交流a、老师用的观察的方法能否帮助她解决所要观察的目的？b、老师根据幼儿的行为表现，对幼儿进行分析评价的相关要素是否适宜？c、你还有哪些建议？话题四在你班所做的观察分析中还有哪些困惑？

3、教研总结

4、布置下次教研活动的内容交流撰写检核表的评述阅读《作品取样系统》一书的pill一138页内容

（二）、休息时间950——1000

（三）、园际互助1000——1020幼儿园园本教研工作方案篇7

一、活动目的及意义园本教研是提高教学质量，促进教师发展，推动幼教改革的重要手段随着教育改革的不断深入，大家已意识到园本教研的重要性和紧迫性，树立了科研兴园、科研兴教的理念，寓研于教、寓教于研，努力寻求有自身特色的教研之路在实际的工作中如何针对这一特点，有效地开展教研活动，使教科研源于教学、高于教学、指导教学，促进教师的专业成长，是我园目前需要解决的问题也是需要我们在实践中不断探索、研究的内容

二、活动目标探索适合本园的教研活动的形式与方法，有效地促进教师的成长

三、活动对象幼儿园大班全体教师

四、活动内容开展传统文化教育，以开展古诗词教学为切入点，让幼儿从诗词中体会韵味，品味诗词的无穷意境，从而体会中华民族传统文化的无穷魅力

五、研究方法与步骤

（一）准备阶段二月份

1、成立课题研究领导小组

2、以自学和集中学习相结合，由组长组织学习有关如何开展教研活动的理论文章

3、组织全体教师学习与研究，对方案进行分析和研讨，通过交流讨论达成共识

（二）实施阶段三至六月份开展中国传统文化教育，本活动采取分阶段、分主题的办法逐步落实第一阶段摸索开展阶段（以诵读为主）

1、摸索出有效的诵读方式与方法，为今后更深入地开展活动奠基

2、通过丰富多彩的活动的开展，使幼儿对国学经典诵读产生兴趣

3、在理解古诗内容的基础上，有韵律的诵读古诗

4、通过多种形式的诵读古诗，激发幼儿对古诗的兴趣，陶冶幼儿的性情

5、利用部分时间，采用教师范读、优生领读、幼儿齐读、幼儿自由诵背等多种形式，让幼儿坚持天天吟诵第二阶段巩固提高阶段（以班级教学为主）

1、各班结合幼儿实际情况选择内容进行教学，运用画、唱、演等多种形式学习古诗

2、采取一人一课的方式教学古诗，在一起观摩交流，共同讨论最佳方案，力求教学形式多样性，灵活性，科学性，更适应幼儿的年龄特点，易于接受第三阶段活动展示阶段（以集中表演为主）开展丰富多彩的古诗词活动进行真实的情感教育组织和指导幼儿开展丰富多彩的活动是建设班级文化的重要途径之一，是促进幼儿全面发展的有效手段幼儿最喜欢各种形式的活动，在活动中幼儿能积极主动地参与到学习中去，幼儿的才艺能得到很好地展示，因此我们开展形式多样的诵读活动，以巩固幼儿学习的成果如采用古诗新唱、情景表演等方式让古诗词更具新意，让所有幼儿参与其中，充分感受古诗词的美妙意境

1.观摩、研讨分组化教学研讨课程

2.以年龄组为单位，率先观摩各小组的研讨课，再在研讨、微调的基础上一课多上

3.教研组成员针对观摩活动即时反思，研讨成功之处与存在问题（小、中、大班老师每人执教一次）

4.鼓励并支持教研组成员积极报名参加数学公开教学活动

（三）紧扣教学目标，设计制作教学具

1.以《五大领域》中的各年龄段数学教学目标为主要依据，设计制作科学的教学具

2.根据幼儿不同的年龄特征和操作能力，制作大小适宜、趣味性强、便于操作的学具

（四）全面总结经验，深刻进行反思

1.教研组成员交流小组化教学的指导方法和教学具的制作使用,撰写教学心得

2.深刻反思教学中存在的问题，提出下一部的研究重点幼儿园园本教研工作方案篇2通过活动的开展，把古诗文融入幼儿心中，让中国的传统文化不经意间给幼儿以影响，让孩子们真正感受到中国传统文化的魅力

（三）总结阶段七月份

1、各组专题研讨总结出有效的方法和途径进行园本课程教育教学

2、展示教育教学成果

3、教师撰写论文幼儿园园本教研工作方案篇8园本教研是以教师为研究主体，以幼儿园存在的教育问题为研究对象，以改善和提高幼儿园管理的教育质量、促进机构内部人的发展为目的的教育研究探索活动，其目的是改善教育实践、提高教与学的质量、促进师生共同发展是保证新《纲要》的贯彻实施向纵深发展的新的推进策略教师一一是园本教研的研究者、执行者和收获者本次参加山阳县20_年幼儿教师园本研修专题培训，通过杨局长讲话中得知幼儿园以公办幼儿园为指导，以镇幼儿园为主旨，以民办幼儿园为补充共同促进幼儿健康成长，在教学中做到学有所思、学有所获、学有所用我们要用爱去引导幼儿，找到幼儿的最近发展区，让幼儿在快乐中学习这次培训还请来了西北工业大学幼儿园的王莉讲师，她给我们讲述了《新理念下幼儿课程设计与组织》幼儿园课程就是给3至6岁孩子所能够做而且喜欢做的经验的储备,幼儿园教师要做到一日生活皆课程幼儿的知识经验主要靠模仿体验生活而获得，养成终身受益的好习惯教师在体验生活中起引导作用，让幼儿自己发现还听了星焜幼儿园的几节示范课，让我受益匪浅通过这次培训我针对刚开学不久幼儿哭闹情况而设计了“笑脸娃娃”活动方案笑脸娃娃教研活动方案

一、活动目的

1、知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹

2、有初步分辨笑与哭的表情的能力

二、活动准备

1、大镜子一面，小红花若干朵

2、录音机，录有幼儿笑声和哭声的磁带

3、哭娃娃、笑娃娃的头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人_个

三、活动场地各班教室

四、活动过程:

1、分辨哭声和笑声放录音后，提问你听到了什么声音？你喜欢听哪种声音？为什么？

2、照镜子，观察哭与笑不同的表情1让幼儿对着镜子笑笑，说说自己在什么时候会高兴得笑起来2观察哭时的表情，说说自己在什么时候会哭

3、分辨笑娃娃、哭娃娃提问谁是哭娃娃，谁是笑娃娃？你怎么看出来的？你喜欢谁？你愿意做一个什么样的娃娃？早上上幼儿园应该怎样？

4、行为练习把镜子放在教室门口，一位教师扮演妈妈，幼儿在“妈妈”带领下入园，高高兴兴地与“妈妈”再见，向教师问好，并将贴有照片的夹子夹在笑娃娃的面具上，告诉笑娃娃“我是高高兴兴上幼儿园的”教师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后入园时也能高高兴兴的

五、笑脸娃娃教研活动小结新入园的幼儿对新环境陌生，且小班幼儿年龄特征就对家人，特别是父母有很深的‘依恋情感，她们平时最亲近、最依恋的人是自己的爸爸妈妈，幼儿入园后与自己的父母分离，离开自己熟悉的家庭环境，在幼儿园这个新环境中，产生不适应的情绪，这时教师应像妈妈一样关心他们鼓励他们所以围绕笑脸娃娃一一我上幼儿园的主题展开各种活动，让幼儿做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹在这各气氛中，使幼儿感觉幼儿园像自己的家，在新环境中学习本领

1、组织幼儿分辨哭声和笑声，了解他们喜欢什么声音

2、组织幼儿照镜子，观察哭与笑不同的表情，高兴的时候会笑起来，伤心的时候会哭起来

三、分辨笑娃娃、哭娃娃知道快乐的孩子大家都喜欢，逐步做到高高兴兴上幼儿园，不哭闹

3、通过这次笑脸娃娃一一我上幼儿园的主题活动让幼儿从哭闹不愿意上幼儿园到现在的高高兴兴上幼儿园虽然这次活动已经结束了，但是这种鼓励的精神会一直陪着这些可爱的孩子，让他们茁壮的成长幼儿园园本教研工作方案篇9

一、问题的提出我们幼儿园所处农村，工作十几年，有过孩子们欢声笑语后的幸福感，有过完美教育后的成功感，有过家长感激涕零后的骄傲感但还有对个别无理取闹家长的无奈感，和对过分挑剔家长的委屈感不知你是否遇到过这样的家长“老师，你看我孙子脸上的抓伤，留下疤痕会影响孩子一辈子”“又交钱啊，你们老师工资这么高了，少交点不行啊”边走边还念叨“孩子的钱真好赚”“人家那个幼儿园的孩子都会算加减法了，老师，赶紧教孩子写数吧别让孩子输在起跑线上”“幼儿园里没有不要的东西，都变成废品回收站了，俺孩子可是来学习的，将来要考大学的”老师的忙碌、辛苦换来家长的.不理解，出言不逊甚至有的幼儿园出现了家长殴打老师，因出现意外事故家长诬陷老师、勒索老师等情况老师和家长的目标都是为了孩子的发展，可是为什么不能拧成一股绳，变成一条心呢？哪里出现了问题？很显然，沟通不到位，怎么办？让我们积极行动起来，加入到“提升幼儿园教师与家长有效沟通”的园本教研活动中，让家长变成为我们的朋友，让我们更加和谐、融洽、愉快的相处吧

二、选题的意义幼儿园教师与家长进行有效的沟通，是实现家园共育的重要环节,是教师必备的基本能力素质它不仅有利于教师、家长之间的相互理解和支持，而且有利于家园教育协调一致，共同促进幼儿的全面发展

三、研究内容

（一）幼儿教师与家长沟通的内容L有关幼儿园介绍一些幼儿园的办园特色，办园理念，幼儿园的教育特点、课程内容，及与小学教育的区别

2.有关幼儿说说孩子最近的表现，好的，不好的，听话的，调皮的，跟家长沟通，让家长及时了解自己的孩子的情况，出现问题，及时引导

3.有关家长教师在教育方法上给家长以指导，转变家长的育儿观念，科学育儿

（二）幼儿教师与家长沟通的方式

1、面谈

2、电话

3、短信

4、网站

5、QQ群聊

6、家访、亲子活动

78、家长会

9、小便条

10、家园联系栏1K家园练习册三幼儿教师与家长沟通的技巧

1、关爱幼儿，以真诚作为沟通的桥梁

2、换位思考，理解尊重每一位家长

3、选择合适的时间和地点沟通

4、讲究与家长交流的语言艺术

5、掌握面部表情、声调、手势等非言语技巧学会微笑尤为重要

四、研究过程及方法第一阶段调查分析，剖析原因采用问卷调查和座谈相结合的方式

1、家长教育观念的陈旧和落后

2、传统师道尊严的思想根深蒂固

3、有些老师与家长的联系也只流于形式，没有真正意义上进行沟通第二阶段理论学习，提高专业技能在用专业知识武装头脑的同时，可阅读一下以下书籍《说话的魅力你不可不知的沟通技巧》、《幼儿园教师如何与家长进行有效沟通》、《幼儿教师与家长沟通之道》、《教师与家长沟通技巧》第三阶段园长为首，开展全面引领第四阶段老师步步为营进行多途径沟通

五、研究效果及反思当家长带着满脸的微笑向你说一声“你们当幼儿老师的不容易，我们在家好几个大人看一个，还免不了磕磕碰碰，一点小伤没那么精贵“当二月二孩子在家长引领下拿着一小包豆子放到你手中，甜甜的说一声“老师，你吃”当除夕夜接到家长的那一则问候短信时，你会从心底发出一声感叹“我做的还远远不够，明天更加努力，才能对得住我那些家长朋友”

一、九月教研工作计划工作主题立德凝心锻团队工作方向

1、让节日活动展现幼儿园教育内涵，让家长感受并认同幼儿园的教育品质！

2、对标现场、抓规范，保证幼儿一日生活环节的科学合理，确保保教品质

3、凝聚团队、塑形象，保证新学期新的团队组合团结合作，家园沟通畅通

4、力求创新、精整合，让节日活动凸现办园文化和价值追求

5、关注新教师队伍，引导新教师尽快融入团队，找到归属感工作目标与措施目标1关注常规管理，加强现场督导措施

1、各组长带动，落实备课及周计划的书写，注意标准化、规范化，确保日常教育教学顺利、高质量开展

2、关注教师专业素养的提升，落实各项培训，并督促教师认真倾听，做好记录，顺利完成暑期到新学期的过渡

3、园务会每天随机进班、观察、了解班级活动状况的时间，了解教师实际工作情况，发现问题，及时梳理借助教研室、各组老教师的力量带动教师专业能力的发展

4、组织一日工作流程的培训、观摩、学习目标2建设班级环境、区域创设，提升教师相关能力的培养措施

1、以教研室为主进行环境创设、不同年龄段区域设置及材料填充的培训，加深教师的理解与认识

2、进行环境、区域创设互动观摩，发挥经验分享及带动作用，分享借鉴，以点带面的带动班级环境及区域的创设

3、开展班级环境创设、区域创设的观摩评比目标3节日活动带动，凝聚教师团队，让幼儿、家长感受园所文化与理念措施

1、以“教师节”为契机，组织教师团队活动，同时通过幼儿对“教师节”的思考、讨论、畅想、行动、表达等多方位体验中感受“师者”

2、以国庆中秋双节活动为契机，让孩子们感受家国情怀、让家长对孩子的成长清晰可见，促进教师、家长、幼儿的向心力与凝聚力

二、九月保研工作计划马上迎来新学期，九月的工作以抓细节、抓安全、抓培训、促常规为重点，做好升班工作，做好新生入园工作，保证日常顺利开展目标

一、规范班级物品管理、关注新生入园适应性措施

1.检查每个班级内的物品配备情况，关注各种标识是否到位，包括水杯、毛巾架、衣帽橱、各种盆、桶的学号标识等，如有缺号情况，及时补齐

2.加强进班检查督导，随时发现问题，随时解决问题

3.关乎新生入园情况，及时收取新生幼儿的查体单及查验证明,为建立健康档案做准备，关注新生幼儿口杯及时洁净及消毒目标

二、聚焦食品安全、抓膳食质量措施

1.新学期召开食堂会议，对工作纪律和操作规程进行强化，按规程操作是食品安全的保障，做到人人知流程

2.同时严把验货关，在进货源头杜绝发生食品安全隐患发生调整食堂卫生清扫安排，优化人员安排，提升卫生清理的效果

3.关注新生幼儿试园点心水果等安排，让家长感受到服务品质;开学初，新班幼儿哭闹不能好好吃饭，为孩子准备小点心，以作补充

4.安排食谱展示，让新生家长了解幼儿园营养膳食搭配目标

三、加大培训力度、促使新教师快速掌握流程措施

1.从最基本的消毒、一日生活各环节的流程开始培训，尤其关注新教师的培训、实践情况

2.注重培训后的督导和检查，转班发现问题及时指出，让新老师在工作中快速掌握流程并执行流程不走样

3.组织老师积极参加集团保育研究部的习惯各项培训活动目标

四、注重孩子一日生活中的保教结合，培养幼儿良好的自理能力和习惯养成措施

1.通过教研发现和挖掘一日生活中保教结合的细节和契机，如:优化喝水环节的组织方式

2.针对老班的孩子根据年龄特点和发展规律，制定出符合他们的培养目标如大班进餐礼仪、中班正确使用六步洗手法等

3.新班幼儿在情绪稳定的情况下，教师要培养初步的进餐常规和良好的生活习惯，如如何正确使用勺子等幼儿园园本教研工作方案篇3

一、指导思想我园以《全区幼儿园园本教研制度建设实施方案》的精神为指导，以围绕“提高幼儿园教育教学水平，促进教师自我发展”为园本研修重点，全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》为目标，注重过程管理，强调教师的参与、合作与共享，结合本园实际，特制定本实施方案

二、园本教研的需求多年来，我园保教质量一直稳步向前发展，为全县幼儿教育的发展发挥着重要的作用虽然我们拥有比较好的教师队伍和相应的教学设施，然而随着幼儿教育不断向前发展，在教学实践中我们不断产生一些新的困惑这些困惑有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，有来自家长，也有来自传统观念的阻碍等等这些层出不穷的新问题如何解决？由谁来解决？在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色，教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践而要做到这些，必须进行园本教研只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，在此过程中教师是主体，是教研活动的承受者和受益者，因此教师必须主动、认真地、积极地参与教研活动从而使自己在教研活动中不断成长，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量使幼儿园不断向前发展

三、园本教研的工作思路以组织开展多元化、多层次的教研活动方式为入口，以落实专题内容为依托以学科带头人为引领，以教师个体学习为前提，合作交流为平台，园本教研为途径，行动研究为载体，幼儿发展为基点,教师专业成长为目的的以园为本的教研运行方式同时放手让教研组长自己做，开放式的工作方式，发现典型（教师、优秀的教育策略）普及推广

四、园本教研的目标

1、摸索出幼儿园多元化的教研活动内容与形式，来激发教师参与教研活动的积极性、主动性

2、园本教研以行动研究为主要方式，解决在课程实施过程中遇到的问题、困惑、并找到解决这一问题的有效途径和方法，从而总结和提升教学经验。