心理健康培训教育心得体会15篇集合

心理健康培训教育心得体会篇（集合）15心理健康培训教育心得体会1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下面就我在心理教育方面的几点心得

一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现,他们存在心理偏差，是由于在研究和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的生理和健全的人格，我们要培养的是人材而不是废才，更不是害群之马，因而，我们全校上下形成共识要下足功夫，正视生理健康教育，促使学生的.健康发展，健全他们的人格，为世纪培养21合格的人材、抓学科渗透，扎实推进生理健康教育了心理活动的乐趣、接触了新的事物，在培训中受到专家的启发、坚定了自己工作的目标、认识到心理健康教育的意义心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生积极乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展由此可看，心理健康教育即是素质教育的重要组成部分，也是当前学校教育面临的新任务和新要求现就学生的心理健康教育，我从这次培训中有所体会一个学生要具有安全感、归属感和自信心，首先他得能与周围的人保持一种融洽和谐的正常的交往由此可知，作为一名教育工作者，我们首要的就是为学生创设良好的心理发展环境，把工作重心放在如何维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造孩子们良好的心理健康成长环境，给学生们建设和谐平等的集体，让每一个孩子在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免一些负能量因素的出现心理健康教育的目标的实现，不是单靠班主任，也不是单靠某些老师，而是需要每一个科任老师的共同参与，将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容注重与学校日常的教育教学活动相结合心理健康教育和良好心理素质的培养不是一朝一夕就可以做到的事实证明，心理健康教育同样需要与学校日常的教育教学活动相结合，良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成四天培训时间，紧张又充实因为我们在这紧张学习的氛围中学到了知识和技能然后把我们所学到的、看到的、感受到的应用到实际教学教育中，脚踏实地把学校心理健康教育工作做得更细，更好在学习与生活中关注每一个学生、善待每一个学生、爱护每一个学生，让他们在轻松愉快的氛围中快乐学习与成长，成为一个合格的中国人心理健康培训教育心得体会6

一、通过学习使我认识到了心理健康教育的重要意义心理健康教育是一种时代的要求良好的心理素质是人的全面素质中的一个重要组成部分，是未来人素质中的一项十分重要的内容《中小学心理健康教育指导纲要》确定心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展心理健康教育的具体目标是使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力在中小学开展心理健康教育，是我们学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求开展心理健康教育，可促使教师更新教育理念，促进学生主动发展，形成完善的人格；有利于提高德、智、体、美、劳教育的成果；有利于学生心理障碍的排除、心理疾病的防治和精神健康的维护因此说，开展学生心理健康教育具有重要的意义

二、心理健康的内涵心理健康，是指一种良好的心理或者精神状态心理健康这个概念，既代表心理健康，当然也代表着它的反面一一心理问题围绕着心理健康开展的教育，我们称之为为心理健康教育从班主任的职责来看，班主任要当好学生的心理保健医生，促使他们身心健康的发展这是因为心理健康是班级德育工作的一个组成部分，班主任做好心理健康教育，才能够全面地提高学生的心理素质和全面素质心理健康内涵的核心是自尊所谓自尊是指学生中间，或者指某个个体中间，对自己或者对自我一种积极的肯定的评价，体验或态度老师们都很重视对学生自尊心的培养，因为学生如果自尊就可以成为自强、自立、自信的年轻一代，因此自尊的问题最重要

三、正确区分学生不同的心理状态一般来说，人的心理状态可以分为三种正常状态、不平衡状态与亚健康状态，与这三种心态相应，其社会行为方向也表现出十分重要的特点在没有较大困扰的情况下，学生的心理处于正常状态之中这种状态之下，学生的行为基本上预期价值观体系、道德水平和人格特征相一致，是一种健康或者优秀的状态第二种状态是不平衡状态一旦发生了扰乱正常生活、引起人们消极情绪的事件，如受到挫折、需求得不到满足等，就会进入一种不平衡状态，这里指学生处于挫折、焦虑、压抑、恐惧、担忧、矛盾等状态一般来说，学生在生活过程中会不断地经历各种不平衡状态，这是不可避免的甚至是必要的积极主动而不是消极被动的面对不平衡状态才会带来发展或者成长的契机教育在某种程度上就是要不断打破对象的平衡，促进其发展对不平衡状态的外在或内在的非建设性或伤害性处理，才会导致所谓的病态、变态、或偏差异常行为是学生在心理不平衡的情况下发生的，是一种偶发性行为，这种行为在学生正常状态下是不会发生的，它与常态行为不同，可以称为偏态行为.班主任如果能及时鉴别学生的行为，采取相应的措施帮助学生摆脱心理的危机状态，回复到正常状态，那么，学校乃至整个社会的违法行为、不道德行为以及意外事件就会大大减少第三种状态是不健康状态，当学生处于不健康状态时，往往会非线性地发生不适应行为，包括—行为和异常行为所谓非线性地发生，是指这些行为的发生常常是没有明确的、直接的原因，找不到其因果关系，其因果序列是不清晰的例如，一位小学生突然害怕方格或类似方格的所有物体，这是一种异常行为，包括他自己在内，谁也弄不清他为什么会怕方格正是由于这种非线性的特点，我们对其不适应行为的产生就无法预测学生在心理不健康状态下所发生的—行为或异常行为既没有直接的原因，也没有明确的行为动机，因此，谈不上是其价值观、道德水准或人格特点的必然产物这类行为我们称之为变态行为综上所述，我们可以看到，学生在不同的心理状态下不适应行为的发生有不同的特点，作为班主任，我们要看到广大学生的两个主流，一是大部分的‘学生心理健康是主流；二是有些学生由于学业、生活、环境的压力产生暂时的心理不适，他们要求给予指导，以帮助他们正确应对遇到的问题对于班主任，在面对学生发展中所出现的心理偏差，应树立正确的观念，采取有效的方法予以解决；而针对极个别的出现严重心理障碍的学生，则要能够及时甄别，并积极寻求专门机构予以解决

四、加强对学生的心理健康教育

（一）结合不同年龄阶段的学生特点，为学生创设良好的心理发展环境一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往，才能在心理上产生安全感、归属感和自信心因此，身为一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展环境，应该把工作重点放在平时维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为孩子们建设和谐平等的集体，尽量让每一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中，避免对于孩子们成长不利因素的出现

（二）全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，形成多渠道实施，如班主任工作团队工作等等，同时也应该将心理健康教育工作渗透到各科教学中去，每一个任课教师可以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教育内容这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学校心理健康工作的开展注重与学校日常的教育教学活动相结合真正的心理健康教育和良好心理素质的培养绝不是每周

一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的事实上，大量的研究与实践经验都表明，心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的教育教学活动相结合，需要润物细无声”的意识和观念；良好心理素质的培养仅靠有限的时间、空间是难以实现的，同样需要在点滴的生活实践经验中积累而成因此，学校日常的教育教学活动应成为心理健康教育的主渠道，只有将心理健康教育的思想、内容渗透到具体的教育教学工作中去，将两者融合在一起，才能把心理健康教育真正做到实处利用学科知识加强情感教育，使学生有良好的情感生活

（五）教师本身也要注重自己的心理健康教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行身为教师，只有不断提高自身的综合素质,不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松充当无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面教师可以把从其他工作体验中获得的经验、积极情绪带到教育工作中来，更好的促进教育工作短短的两天培训时间，很紧张，也很充实因为我们在这紧张学习的氛围中学到了掌握的知识和技能把我们所学到的、看到的、感受到的教给学生我们将尽心尽力把学校心理健康教育工作做得更好，更出色因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的青少年我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有同情心的教师，那样，我们将会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态……看过“教师心理健康教育工作培训心得体会”的人还看了心理健康培训教育心得体会7我有幸介入了心理健康教育培训，对我来说，这次的培训意义重年夜，对我今后的工作具有很年夜的帮手.本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，让我受益匪浅，以下就是我在这次培训活动后对心理健康教育的认识和所想.

一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性.调查标明，学生中存在心理异常的约占患有心理疾病30%,的约占.学生心理健康问题主要暗示为学习与考试焦虑、心理接15%受力懦弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，而且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视.可是，不正确的关注，反而引发一些不需要的麻烦甚至更严重的后果.心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地舆解为一门增加学生负担的学科，而应该具有增进学生各方面健康生长的共同功能；心理健康教育不是要你生搬硬套理论，不要我们教师坐卧不安，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题.

二、心理教育培训对教师自身的重要性俗话说，家家都有一本难念的经“，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼.但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦冲击学生.而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，一定要微笑，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪.没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的教师乐观积极地稳定地情绪对学生的心理健康形成有积极地增进作用.、提高心理健康的时效性.在新形势下，小学生分歧阶段暗示3出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作.一是新生入学的适应期.这一阶段应用心理评价系统建立小学生的心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣快乐喜爱、情绪意向等基本意天良理素质和个体心理不同，帮手学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象.同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础.二是学习生活的困惑期.这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期,这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导位置，口头言语，内部言语能力不竭完善，但学习生活中往往暗示出自制力差，社会品德是非判断力以近期、自我为主的特点.通过心理咨询、心理训练等外容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题.同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、品德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施.心理健康培训教育心得体会8年二月三日利津县教学局邀请了全国各地知名班主任做了精彩报20_告，本人非常荣幸参加了这次教育局组织的中小学教师心理健康培训，听取了几位教授专家的讲座，受益匪浅，引起了本人心灵的震撼，作为一名教育工作者，在自己的工作岗位上勤勤恳恳的工作了十年，可是教师和学生的心理健康却始终没有引起重视，通过这次培训感觉自己有点顿开茅塞感觉，心里豁然开朗，特别是在中小学阶段，青少年的心理健康问题也更加引起人们的关注最让我受启发的是上海七宝中学特级教师杨老师的报告杨敏毅老师用自己的丰富的人生经历和高超的心理学素养，以丰富生动的案例、科学求实的态度和娓娓动听的表达，带领着老师们从心理学的角度审视自己的工作与生活，尤其是反思自己的教育行为，激课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素思品课，抓好心理疏导的教育语文课，以教材中大量的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生研究信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展能力和个性音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育在各学科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容

三、抓课题研究，从细处着手抓好生理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径，探索并形成了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下，对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育通过开展主题活动，抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育，我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程起了老师们内心阵阵涟漪杨敏毅老师的报告生动、有趣味、有品位，尤其让老师们回味无穷的是她那细腻、精致的旅途观察和旅游心得聆听杨敏毅老师的报告，让老师们从一个全新的角度去诠释教育的真谛，生活的本真，使老师们在钦佩之余更增添了生活和工作的动力杨老师的报告中列举了大量的事例，其中有“中年班主任不明白为什么遭‘弹劾”还有“特级级教师不明白为什么学生远离他？”这些现象在工作中也明有所见，现如今老师的地位高了，可是面临的压力更大了现在的学生大部分是独生子女，他们在奶奶爷爷的呵护下，在外公外婆的疼喜下，在爸爸妈妈的溺爱中，已经养成了唯我独尊的个性，稍一不顺心，就施小性子他们缺少吃苦耐劳的精神，缺少主动关心他人的品质，更缺乏为他人着想的魄力作为教师的我们面临着如何正确引导他们，教会他们做人的严峻问题，急需自我心态的调整首先，我们每一位教师如果能做到心理的和谐、追求完美与接纳不足的和谐、坚持与放弃的和谐、缺陷与痛苦的和谐、物质与精神的和谐、工作与休闲的和谐那么，老师的榜样力量势必会影响到学生，潜移默化，学生就会融入到生活的集体中他们的心理会在老师的影响下健康发展面对学生问题的鉴别与干预，杨老师深入浅出地指出了病因与解决办法只有读懂学生的心，才能了解学生的心理需求，才能懂得学生的情感表达，才能因势利导解决学生生活中的问题当学生茫无头绪时，教师能给他们以启迪；当学生没有信心时，教师能唤起他们的力量老师的引导，无疑是让学生走出心理困境的明灯在这盏明灯的导引下学生会充满朝气，走向成功第二天，是全国优秀班主任刘霄为我们《在专业成长中寻找幸福的支点》的精彩报告刘霄老师是一位平凡的中学老师，十年的平凡，十年的思索，十年的点点滴滴的生活和工作的轨迹加以点击,储存且绘制成图，无不诠释着于青老师那颗滚烫的心流露出“热情”，“真诚”和“爱”是的这个世界大多数时候还是阳光灿烂的，有很多成功灿烂的大门虚掩着，等待者有心人，去打开，只要你敢于伸出手，周围热心的人们都愿意用各种方式去鼓励你，去帮扶你这是一个个性飞扬的时代，用自己的爱丰盈自己也温暖别人刘老师把它整理出来利用班会课的时间呈现给学生，他的一份份素材象一个理智的大钟敲击着我的心灵使我感到做为一个天地中的人，我是多么的幸福而在一直以来我漠视这种幸福，被孩子们成长的烦恼迷失了双眼，陷入无奈的深渊换一种角度，换一种方式,立体的看待孩子们，相信每天的生活都是精彩爱孩子就给孩子最好的，倾其自己的所有，你做到了吗？所有的困难都是自己为自己的惰性找的卑微的借口总之，要爱这个社会，爱身边的所有人，首先要学会尊重自己，只有尊重自己，才能尊重别人那如何尊重自己呢？把自己身边的点点滴滴记录下来，或文字，或图片等等形式,连同自己的感悟和反思生活中有很多像我一样的老师，热爱教学工作，热爱学生，每天辛苦辛每天累但是一天天过去，我们都做了些什么？无语了吧，那就像歌里唱的“生活就得前思后想，想好了你再过……，一步一个深深的脚窝，一步一支歌”拿起你的武器，睁亮你的眼睛，拿出你的热情，感染自己，也感染学生，还有身边的人让我们在平凡的工作中保持一个平常的心，用爱与宽容去面对生活中的一切让学生在张扬个性中健康、快乐的成长教师首先要具备健康的心理教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力为此，教师要善于做好自身的心理调节及保健工作要了解自我，辩证地看待自己的优缺点要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力要善于调控情绪，保持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教学活动中去总之，我们的目的就是教书育人为了让学生形成健康的心理,教师要不断完善自己的人格良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康的方向发展这是我们很好的一次学习机会通过学习，无论在理论知识，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，并将所学运用到自己的工作实际中我希望自己成为虽不耀眼，但足以照彻孩子心灵的一束光！心理健康培训教育心得体会9我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想

一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性调查表明，学生中存在心理异常的约占30%,患有心理疾病的约占学生心理健康问题主要表现为学习与考试15%焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果心理健康教育应该是预防为主的,面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题

二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用

三、提高心理健康的时效性在新形势下，小学生不同阶段表现出各自的心理特点和心理需求，这就要求教师有针对性地开展工作一是新生入学的适应期这一阶段应用心理评价系统建立小学生的.心理档案，目的是通过分析评价，了解每一个学生的气质、性格类型、兴趣爱好、情绪意向等基本心理素质和个体心理差异，帮助学生认识自我，接纳自我，树立健康的新形象同时有助于学生更快、更好地适应学校生活的角色转换，为他们身心健康发展打下良好的基础二是学习生活的困惑期这一阶段小学生正处于儿童身心发展的一个重要转折时期,这一阶段，第二信号系统活动日益发展并初步占主导地位，口头言语，内部言语能力不断完善，但学习生活中往往表现出自制力差，社会道德是非判断力以近期、自我为主的特点通过心理咨询、心理训练等内容丰富，形式多样的方式解决学生学习焦虑、人际关系不良、多动症和学习无能的心理问题同时通过心理健康指导，开发小学生潜能，建立心理健康新观念，塑造正确的人生观、道德观和价值观，推进整体素质教育的贯彻实施有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去做作为教师，我们始终应该把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的发展，使得学校能培养出健康的学生心理健康培训教育心得体会10上周，我们迎来了一场别开生面的心理教育培训课这堂课由我们的一副校长亲自授课，让我们获益匪浅生命之泉，涓涌不息，青春常绿在这堂特殊的心理教育课上,亲爱的校长让我们明白了在这般美丽的年华中，我们也要提防跌入青春误区编织的美丽的网老师发给我们每个组一张纸，上面赫然印着一串葡萄的简笔画，让我们小组讨论将能想到的青春期变化一一对应给葡萄涂上颜色大家唧唧喳喳的忙开了不一会儿，大家纷纷亮出讨论成果，几名同学被邀请上讲台和我们一起分享我们长高了，成熟了，关注异性了，有自己的思想了接下来，我们进入到了男女生交往的问题上，我们如何正确对待男女生交往呢？首先我认为，男女生交往应该是积极正面的无论是多情的诗句，漂亮的文章，还是闲暇的‘欢乐,什么也不能代替无比亲密的友谊正确的男女生交往给我们带来的是积极的情感，让我们以积极向上的心态，相互鼓励着成为一个优秀乐观的人近年来青少年平安问题引发了社会普遍关注在美丽的青春年华，我们理应懂得学会保护自己我们热烈的讨论，积极分享，有的说结伴而行，有的说学防身术，有的说学机灵点及时求救这些都是自我保护的好方法这堂课，让我们提高了自我保护的意识，对于自身平安我们要防患于未然心理健康培训教育心得体会11四月的春风，染黄了油菜花，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧畦，乘着彩色的和风，沐浴着温暖的阳光，有幸参加了县教育局组织的专业技能培训班，赴河南新乡延津县接受了心理健康教育培训历时一周的封闭培训，阳光组的八位教师一起认真聆听了专家的理论讲解，积极参与了体验分享，精心挑选了作课任务，熬夜进行了课堂教学设计，利用听课的零碎时间一次又一次地对教学设计进行了修改，终于，我们呈现的课堂教学受到了听课专家、教师的一致好评课上与课下的互助，组内与组外的交流，学员与专家思想的碰撞，培训者与受训者情感的交融，所有的一切，让我们受益匪浅本次培训意义重大，对今后工作的开展具有很大的帮助

一、研究纲要，明确目标在生理咨询中心，我们倾听了专家—老师的讲座，重新研究了教育部颁发的《中小学生理健康教育指导纲要》，明确了生理健康的目标，就是“提高全体学生的生理素质，培养他们积极乐观、健康向上的生理品格，充分开辟他们的生理潜能，促进学生身心和谐可延续发展，为他们健康发展和幸福生活奠定基础”要实现这个目标，应该普及生理健康知识，树立生理健康知识，了解生理调节方法，熟悉生理异常征象，掌握生理保健常识和技能通过研究，我进一步熟悉到生理健康对一个人终身发展的重要性，也感受到了自己肩负的使命和责任是严重的

二、亲近其师，探索其道—老师先为我们讲述了发展心理学有关知识，她从发展心理学的研究对象，心理发展的动因，进而讲到心理发展过程老师在讲解心理健康知识时，总是用通俗易懂的案例做诠释，比如心理学就是你舒服别人也舒服的一门学科—用温和的语言娓娓道来我们不由得暗o暗钦佩老师扎实的学识，这样有关“心理健康教育的背景，心理健康的基本含义，心理健康的教育标准”等知识，我们全体学员都能够认真研究，掌握其要旨确实亲其师，信其道我们在工作中就要像—那样，把最佳的情绪带到课堂中，让学生看到老师积极向上、健康阳光的一面，让老师传递的正能量潜移默化地影响孩子的心灵，让他们能够健康成长老师的专业知识和人格魅力无时无刻都在感染着学生的成长—深入浅出的讲解，让那高深莫测的心理学理论知识变得鲜活生动有趣例如，—用扁大哥的故事表述了我们心理健康教师的责任，就是要做一名扁大哥，在“润物细无声”的教育中，培养孩子良好的品德，健全的人格我希望自己像—那样，助人自助，用渊博的知识和高尚的人格魅力感染我的学生，让我的学生亲其师，信其道希望我能够做到！

三、内容丰富，实用性强在这次培训中，我们也学到了很多团辅活动知识比如热身的”拍拍操”，培训的学员从开始的不连贯到整齐划一的节奏，也说明熟能生巧，强化训练不但可以增强记忆，而且可以得心应手，增强自信心，提高专注度在团辅实操活动中，专家—老师为我们讲解了团辅的性质，团体咨询的应用领域等理论知识团体活动的基本环节破冰一一主题活动一一活动成员自我探索，彼此了解，充分分享一一回顾总结，升华感受为了让学员体验团辅活动的魅力，—让学员分两列报数,、、、、

1234、为一个周期，重复报数，口令相同的学员编为一组，这样六个活动56小组迅速组建—先讲规则，他多次重申“大家听清楚了吗？”大家在—的指令中，体验了“乌贼和鸟鸦”的活动游戏，在笑声中，学员们增进了友谊，也体验了专注的重要，体验团体协作的快乐，增强了团队凝聚力小小游戏，快乐无限在学校生活研究中，我们的学生也会遇到人际交往障碍，研究心理压力，我们心理健康教师应该大力开展心理健康教育，关注学生的健康成长，预防为主，给学生排忧解难心理健康培训教育心得体会12首先我感谢领导给我这次学习的机会，让我利用业余的时间线上参与了“加强心理健康教育助力师生生命成长”的培训对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心灵的荡涤刘宏丽讲师就“加强心理健康教育助力师生生命成长”这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我赞叹佩服这些见解和珍贵阅历使我明白了作为一名老师，讨论心理健康教育是必要的，也是重要的下面我就这次学习谈一些自己肤浅的体会本次学习让我深刻地意识到老师心理健康学习刻不容缓无论是从老师自身，还是从同学的角度去考虑，我们老师都有必要去学习这方面的学问其实每个人都存在不同程度的心理问题，只是有度的提高、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种研究活动中，学生合群，积极参与，团结协作，自尊自信，创新精神等得以充分体现在家中，社会上，学生都能从小事做起主动关心、爱护、帮助他人，富有同情心多次主题队活动的开展，使学生受到教育的同时，自身的能力不断得到提高，心理素质明显加强心理健康培训教育心得体会2实践是检验真理的唯一标准，万事在于实践！读万卷书，不如行万里路我们作为当代一名合格的大学生，更应该多参加社会实践个人认为在社会中学习也是一个很好的锻炼，下面是我们这次在农安村做活动的经历与感受—年月日是一个永远难以忘却的日子，阳光依旧升起，照的1222我们很想睡觉，在前几个星期的策划中按照计划我们今天应该出去做活动我们社会实践部与办公室的成员在一起走出校园，踏入社会，做一些有意义性的活动走进了一个叫农安村的山庄一路上，我们欣赏的风景，也期待着村长的迎接同时也留下了许多值得怀恋的照片，在不知不觉中就走了个小时，虽然大家都真心的感觉很疲惫，但是我们并1没有放弃给我第一印象就是真正的走进了农村，很少看见中年青人，仅此几户年过七旬的老人和他们的孙子终于与小孩相处在一起了我认为他们缺少父母的关爱，从调查中发现这群留守儿童性格比较内向，不愿与她人交流除了在学校里学习外，回家几乎不看书每天的生活并没有规律些时候大家忽视了它的存在，或者有意识的否认它的存在所以我们每一个正常的人都需要学习一些心理学方面的‘学问，更何况我们这些被称为“灵魂工程师”的老师呢？教育是心与心的沟通，我们面对的不是一成不变的事物，而是有血有肉，有思想，有着简单情感的人心理健康教育是提高师生心理素养，促进师生和谐进展，推动素养教育的一项重要工作加强老师心理健康教育，努力提高老师心理素养和心理健康教育技能老师是同学心灵的塑造者，也是同学心理健康进展的护导者一方面，老师自身的心理和人格健康对老师个体工作成败有着重大的影响，直接或者间接地影响着同学的心理和行为另一方面，老师自身所具备的心理健康教育的基本理论、专业学问和操作技能的水平，也直接关系着培育同学健康心理和良好人格的形成这就要求老师必需具备健康的心理素养和较高的心理健康教育的基本学问和操作技能因此，维护老师身心健康,提高老师的心理健康教育技能，既是老师进展的需要，更是维护同学心理健康、促进同学进展的根本前提心理健康教育技能是每个老师必需具备的基本教育技能每个老师都要擅长处理师生之间、生生之间、同学与父母之间的冲突，能够准时发觉并排解同学心理问题加强同学心理健康教育，促进同学和谐进展学科教学渗透心理健康教育课堂是对同学进行心理健康教育的主渠道我们的老师在学科教学中，把传授学科学问与培育同学良好的心理品质相结合，既教书，又自觉地对同学进行心理健康教育老师依据学科特点，培育同学的留意力、记忆力和思维力量用轻松的表情、幽默的神态、幽默的语言，营造轻松的环境，消退同学的紧急心情，激发同学学习的爱好和主动性、乐观性建立公平、民主、和谐的师生关系，通过师生互动、同学合作、自主参加,培育同学的竞争意识、协作力量和团队精神，促进同学的才智和人格和谐进展加强同学心理健康教育辅导普及同学心理健康学问，把提高心理素养的“钥匙”交给同学，是对同学进行心理健康教育的基础在保证上好心理健康教育课的同时，我们针对不同年级同学的身心特点和规律，开设了不同内容的心理健康教育专题讲座开展丰富多彩的实践活动丰富多彩的实践活动，不仅可以提高同学的智力水平、留意力、记忆力和反应、思维、想象力量，而且还可以促进同学心情稳定、性格开朗、疲惫感下降，同时，也是培育同学多向成才的有效途径通过此次线上培训，我将连续加强心理健康教育，进一步促进师生心理素养提高，推动师生和谐进展心理健康培训教育心得体会13根据当前教育环境面临的新形势新任务，教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教育指导纲要》，提出了“十六字工作方针”，全面推进、突出重点、分类指导、协调指导、协调发展，以及“四个结合”基本原则，科学性与时效性结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个体差异相结合,教师的主导性与学生的主体性相结合该指导纲要主要陈述了五个方面的内容

一、心理健康教育的指导思想和基本原则

二、心理健康教育的目标与任务

三、心理健康教育的主要内容

四、心理健康教育的途径和方法

五、心理健康教育的组织实施通过该纲要的学习，我充分意识到了当前学校心理教育重要性和必然性，作为一个老师尤其作为一个班主任，必须加大对学生心理发展的学习和关注，唯有如此，才能更好地开展教育工作，才能为国家和社会真正培养身心健康的栋梁之才学校固然也有不定时开展的心理健康教育讲座，但是由于场地、经费等等各方面的原因，毕竟很少，而全体学生都能参与的机会少之又少，即使参加，群体活动，起到的作用也是微乎其微的综合来看，真正能够为学生心理发展挑起重担的责任还要落到班主任肩上，还要落到班级管理的方方面面，班主任在班级管理中对学生开展心理教育才是有效引导学生心理健康发展的最可行最有意义的方式而班主任班级管理的重要任务之一是班会的组织和开展，班主任在班会组织中积极开展心理教育课，合理加入心理素质拓展活动，包括团队建设、心理训练、情景设计、角色扮演、团队游戏、心理情景剧，等等，将空泛的心理教育化为实实在在的学生亲身参与其中，真实感受，自我内化提升的真正有助于学生身心发展的心理教育，同时，对学生长远发展的‘意义是深刻深远的今天我们在线上参加了中小学教师心理健康教育培训，受益匪浅上午先听了陈老师的《心理健康教育理念和实践》讲座，下午是徐老师讲授的《如何在学校开展心理健康教育》通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点通过学习，我认识到了学生心理健康的重要性小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系接下来就是我们的活动开始啦，各位老人是那么积极的配合我们的工作和我们一起互动，教会了几套简单的手指操锻炼，也宣传了有关老人的自我保护知识，同时还给他们表演了手语它是我们健康管理系的最大特点在表演后，每位同学进行一对一的指导我指导的那为老人感觉就是很和蔼，慈祥，心态乐观，有耐心，也很主动有不懂就问我，他还给我讲了他家庭的情况，真心和我交流走时还给我说“你们这么关心我们，真的很感谢你，欢迎下次再来！”在这次社会实践中，虽然辛苦却很充实获得了前所未有的尝试换来非比寻常的体验，实在不虚此行，我们在这次活动中还算很顺利，即时有个别的人不愿意合作，活动仍然继续最终取得了圆满的成功这次活动不仅使我了解到了综合实践的不易，更在此深刻的明白珍惜他人的劳动成果的比要性虽然我们平时认为某件事很简单，但实际去做的过程中却发现自己并不得心应手然而，凭借着大家的努力，我们最终收获了满意的结果正如常说的三分耕耘，一份收获尽管今天的活动已经结束，但社会实践给我们带来的深远影响却并没有结束今天，我们走出了课堂，离开了校园，踏上了与实践相结合的道路，通过实践来展示自己的才华、增长才能，并磨练意志在实践中，我们可以对自己进行检验健康行，此活动比较辛苦”可还是依恋，回想起来，泛味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜，这是我到大学后做的第一次校外活动给了我深刻的印象，我会以它为豪通过今天这次实践活动，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；我们为社会做出了自己的贡献但在过程中，也发现了很多经验不足，书本知识与实际结合不够紧密等我们会以这次的不足来认真准备下次的完美，争取下次做的更好心理健康培训教育心得体会3转眼间，参加心理健康培训班的学习已结束，这一期的学习让我深深感受到此次机会弥足珍贵学习时间虽短，但收获颇丰此次培训学习我了解了心理健康教育的意义以及它的重要性，明白了教师不仅仅要教书，更重要的是要育人小学生心理健康教育关键是教师，教师要尊重学生要给孩子们创设和谐、宜人的教育教学环境，给孩子给孩子一个自由的天空和殿堂，以此激发学生的求知欲，培养小学生的探索精神与生活情趣让学生们能够快乐学习，快乐成长！通过学习，我认识到教师自身首先要学会正确认识和控制压力,并将其转化为动力要把工作中的问题当成生活中不可避免的存在,把各种问题当成锻炼自己能力的机会我们在日常工作中要做到轻松、放松，不能以一时的工作热情去面对某项工作而耗尽精神和体力，从而产生倦怠，失去对未来工作的激情教师首先要学会认识自己，接纳自己，关心自己，珍惜自己，然后才能教书育人，为人正直，教育影响学生，成为学生的导师具体可以从以下几个方面努力

一、教师要审时度势，自觉加强心理调适教师心理不健康就可能导致学生的性格不完整，就不能正确的处理学生之间、教师之间、家庭之间的问题，这些问题一旦爆发，就可能伤害学生心灵因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人其次教师要做到语言规范小学生认知水平比较低，所以教师的一言一行直接影响着孩子的发展另外，作为教师就要“学高为师”只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义

二、教师要加强修养，坚决抵制各种诱惑纷繁复杂的现代社会给人们带来各种各样的诱惑，教师尤其需要树立自尊、自强、自律的人生态度和高尚情操教师是学校心理健康教育的推动者和具体实施者一个成功的教师不仅要有渊博的知识和高超的教学技能，还要有健全的人格和高尚的道德品质人格健全的教师能在课堂上营造和谐温馨的氛围，使学生感到轻松愉快，反之亦然因此，教师保持乐观的心态是非常重要的通过学习，我知道教师要善于自己的心理调节和保健，了解自己，辩证地看待自己的优缺点只有这样，我们才能以积极健康的热情投入到教学活动中

三、教师要发掘潜能，促进学生健康成长我对心理调适的技能，提供维护心理健康和提高心理素质的方法有了一定的了解；通过对个别典型的案例的分析学习，对认识与识别心理异常现象有了认识，而且有了一定的辅导思路教学活动是师生双向互动的过程心理素质良好的教师，会凭借自己的语言、行为和情绪，潜移默化地感染学生，促使学生积极主动地投入学习；学生在教师的感召下，会表现出强烈的求知欲，体验到愉悦、满足的情感，并流露出对教师的尊敬和爱戴要努力克服不良情绪的困扰，在不断提高知识素养的基础上，培养自信乐观、豁达开朗的健康心理只有这样才能充分发掘自己的潜能，发挥自己的才干，促进学生的健康成长，提高教育教学的‘整体效益

四、教师要面向学生，争做一名阳光教师作为教师，要以当人民教师为荣，提升人生信念，面向学生，担负起教育的责任，坚守岗位正如苏霍姆林斯基所指出的看不起教师职业的教师，决不会成为好教师，更不能培养出杰出的人才教师要力争做一个阳光教师，具有健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，有化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇的魅力面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸;面对同事，要有阳光般温暖的态度;面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光让我们永远记住“给你点阳光就灿烂”调整好自己的心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作十天的培训学习已结束，我找到了自己以后努力的方向，我要从心理教育的层面上去教育我的学生，更多的关注学生的心理发展相信这次培训给予我的东西决不止理论知识，它会有一种延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生！为了让学生健康快乐的成长，我会继续认真的学习，并将所学运用到实际工作之中！心理健康培训教育心得体会4周六上午，我有幸聆听了华南师范大学刘学兰教授的《学生的心理发展特点与心理教育》讲座，刘教授从中小学生的心理发展特点、心理探因、教育对策三大方面讲述，深入浅出，启人心智，让我收获满满刘教授在讲到学习动机时说到，年级越低，学生的学习动机就越明显、越直接；中年级学生的学习动机与目标设立、他人评价、兴趣分化等密切相关；高年级学生的学习动机与自我提高、自尊、同伴评价等联系密切三年级是个两极分化的阶段，学习内容增多、难度加大，学生要保持高分，需要花费更多的时间和精力听了刘教授的讲座，作为三年级的班主任，我学会了与学生相处中要掌握技巧，激发他们的学习动机；给学习困难的孩子分层布置作业，进行具体的方法指导，让他们获得成功体验，帮他们顺利度过这一阶段班主任还要耳聪目明，及时纠正学生的不良行为习惯三年级学生的思维正处于由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力不强，很容易受到外界的影响这就要求家校常沟通，多了解孩子的情况,帮助孩子在学习成绩、品德发展等获得全面发展这些方面都是这次讲座提醒我应该注意的.扈科长总结时说的那句话让我印象深刻“多一个懂心理的老师，就少一个受伤害的学生”这次培训就像一场“及时雨”，让我了解了学生的心理发展，学到了很多如何进行心理教育的方法我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙我要做一个有温度的班主任，让班里的每一个孩子都能健康快乐地成长心理健康培训教育心得体会5两个周末四天的中小学心理健康教育培训结束了，这四天培训给我的感觉就是累并快乐着累是指体力上疲；快乐是指心灵上的,就是培训的收获本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到。