教师帮扶学生工作计划（16篇）

教师帮扶学生工作计划（16篇）教师帮扶学生工作计划（通用16篇）教师帮扶学生工作计划篇

1、学生存在问题该同学学习成绩较差，平时考试的状况令人担忧，书写速度快，可是快中不能求好，字迹马虎，认字、写字的状况比较糟糕，可是该生性格随和，平时总能按时按量完成作业，上课也能比较认真的听讲，爱劳动，成绩虽不太好，可是许多同学都乐于和他交往

二、帮教措施

1、走近他，发现其闪光点，促其上进

2、经常和他谈话，或下课时，让其中多一点信任，多几份理解,少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心

3、激活其乐学点我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用午时放学时间帮忙他学习平时我加倍地关心他，安排好同学帮忙他

三、帮教资料良好学习习惯的养成㈢基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳㈣严重的偏科现象有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去㈤学习成绩不稳定有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固

二、辅导措施后进生辅导计划所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，不一定是学习不好的学生相信加强常规教育工作，会收到比较明显的效果

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导结合的方式进行辅导

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误辅导时机

三、边缘生辅导计划在十名学生中，边缘生占大多数学生，他们的智力较好，但是没有好的学习习惯针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划如下

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施,促使其更快的进步

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高

5、让他们积极参加各项活动

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展尖子生辅导计划具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手

1、非智力因素的培养1学习动机在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态2磨炼意志学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”3良好的习惯可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程

2、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力方法是分层教学1课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将习题的总量也要分层可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成2作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做3第二课堂将尖子生集中辅导教师帮扶学生工作计划篇6

一、指导思想为弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在学校开展贫困生帮扶活动，为贫困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，对上努力争取帮扶政策,对外积极联系资助，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量

二、学校领导重视，全体教职员工大力支持为了抓好扶贫工作，学校成立了扶贫帮困工作领导小组，专人负责学校领导亲自挂帅，大队部、各班主任具体落实，各年级先后开展贫困生摸底工作多次，摸清贫困生家庭状况，做好贫困生建档工作，明确助学思路，然后有计划有步骤地实施

三、扶助对象

1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导

2、品学兼优，积极乐观向上

3、经济困难，具备证明其家庭经济困难的条件，并迫切需要资助，生活简朴，不浪费，不攀比

4、遵守宪法和法律，遵守校纪校规，无不良嗜好，无重大违纪言行

四、扶助方式扶助以生活上资助为主，包括思想上解惑、学习上帮助提高

五、扶助内容

1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿他们往往缺少完整家庭的关爱，因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人都是平等的，贫困是暂时的，是可以改变的，进而激发他们的进取心，真正体会到多一份努力，就会多一份收获的道理；帮扶者平时要把学生当成是自己的孩子或弟妹一样看待，平时多与班主任、任课老师联系，经常找帮扶对象谈心

2、生活上资助学困生平时的生活费用都很低，往往不能满足他们最低的生活需要，因而扶助方要适当的资助，对上努力争取帮扶政策，对外积极联系资助，帮助他们渡过难关，使他们安心地投入学习

3、学习上帮助提高一部分贫困生由于客观条件的影响，往往成绩不如人意而贫困生要在真正改变现状，提高成绩，为未来人生打好底色，就必须培养他们自己刻苦努力、持之以恒的学习态度，养成良好的学习习惯，这样才能在未来社会立足，有所建树，为社会贡献自己的聪明才智因此扶助方要从学习上去帮助，帮助他们学好功课，帮助他们掌握学习方法，使他们学会学习

六、扶助要求

1、扶助工作自愿进行热忱欢迎并提倡广大教职工积极参与此项活动，并落实到具体行动上；

2、扶助工作应保持持续性、稳定性；

3、由年级各班联合推荐学困生名单，对照帮扶条件认真审核无误后，上报学校；

4、扶助工作要营造良好的社会氛围，共同做好帮扶解困工作

5、帮扶活动本着贫困生资助”公开.公正•公平的原则，要进行公示扶贫帮困关系到千家万户，关系到寒门学子的未来，关系到和-谐社会的创建，任重而道远，我校力求在各级部门的领导下，在社会热心人士的帮助下，将这项工作做得更完善，让每一位同学都能感受集体的温暖，社会的关爱教师帮扶学生工作计划篇7为了使教师的专业成长更快更好，根据本校实际，结合中心校精神，特制订新教师结对帮扶计划

一、组织机构学校成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下组长组员

二、参与对象结对对象

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师

1、中学高级职称、县级骨干以上的教师之一

2、具备中学一级以上职称教师自愿申报者指导教师具体人选由校长室经研究后确定并指定结对帮扶对象

三、结对要求为保证结对帮扶成效，在帮扶过程中帮扶教师和指导教师必须分别达到以下要求

1、帮扶教师要求1每周至少听指导教师课堂教学1节，每月送科教室审核检查2在指导教师指导下，每学年完成读书笔记1本，读书随笔1篇，撰写教学反思1篇和总结1篇学期结束时送科教室审核3在指导教师指导下，每学期上校级公开课1次以上由教务处记录登记，并留存教案与评议记录4每学期编制有代表性的试卷1份，由教研组对试卷作出恰当的评价上交教务处留档备查5送交指导教师审核的教学设计每学期不少于6次学期结束时上交科教室接受检查6每学期向学校全体教师展示一项精品课件

2、指导教师要求1对帮扶教师的教育教学常规工作检查指导每月不少于1次2与帮扶教师交流研讨每月不少于2次3指导班级管理工作每月不少于1次4指导班队活动组织与设计每学期不少于2次5指导帮扶教师开展课题研究以上各项活动均须记录在册，在学期结束前向科教处上交培养手册

四、考核与奖惩帮扶教师与指导教师完成各项工作，年度考核时帮扶对象的对应业绩量化计入指导教师考核分，对帮扶成绩突出的指导教师，在评优评先时优先考虑教师帮扶学生工作计划篇8根据区教育局和学区联片教研计划，为了优化我校师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台，促进教师互相学习氛围形成，帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度

一、组织机构成立教师成长结对帮扶领导小组，领导小组组成成员名单如下组长副组长组员

二、帮扶对象结对对象

1、教龄在5年以下的新教师（不含5年）

2、任班主任工作未满2年的现职班主任（含2年）

3、其它自愿参加的初级职称教师指导教师

1、小学高级职称、市、区级骨干教师

2、指导教师具体人选由学校研究后确定，并指定结对帮扶对象

三、帮扶形式采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶

四、帮扶目标

四、帮教效果我发现他课堂发言更用心了，思维更集中了，并且，有时拿书过来问我不理解之处，虽然有时的.小测试他的测试状况不太好，但从对学习失去兴趣，对自我失去信心，转入主动用心的学习，能够拿习题向我求教，用心完成我要求课外习题，说明前面我的教育还是算成功得教师帮扶学生工作计划篇

21、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助每个教学环节都要兼顾学习有困难的学生，给予及时的指导与帮助

2、课堂联系时针对学生的不同情况，抓住重点、难点，采取小组指导或个别指导德的方式进行辅导

3、对学习暂困生要给予厚爱、尊重、热爱、信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进

4、对学习暂困生药实施“一帮一”措施，让好学生在课余空闲时间给予辅导帮助

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机在本班的五十七名学生中，边缘生占大多数学生，他们的.智力较好，但是没有好的学习习惯，还有一部分智力一般，但他们肯努

1、引导有待提高的教师学习具有丰富的教育教学经验的教师，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向

2、引导有待提高的教师学习校纪校规，培养遵章守纪的良好意识和习惯

3、引导有待提高的教师继续加强教育理论和业务学习，加强理论和实践的学习，不断提高教育教学能力

4、引导有待提高的教师在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺

五、帮扶双方职责

（一）指导教师职责

1、全面关心被指导教师的发展，带思想、带作风、带业务以自身的良好素质去影响、引导有待提高的教师发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作

2、全面跟踪被指导教师的课堂结合学校听课制度，每周完成至少1节，课后及时交换意见，对在教学中出现的问题和不足要及时地提出，并督促改进

3、指导教师要本着对学校发展负责、对有待提高的教师的发展负责的高度的责任感，根据学校对教师的具体要求，认真做好全面的指导和督促工作（如指导备课、上课、课后反思、每月检查教案等）

4、指导教师要帮助有待提高的教师制定好切实可行的教学工作计划，指导、辅导他们上好见面课、汇报课和各类公开课并及时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，协助他们寻找良好的解决方法，不断提高教学教育水平

5、指导教师做好示范和引路的作用如制订学期教学计划、教材分析、备课、上课、听课评课、批改作业、学科辅导等

6、了解有待提高的教师教育教学工作中的困难和要求，尽力帮助解决指导他们加强学习，进行教育教学的科研

（二）被指导教师职责

1、明确学习目的，端正学习态度，尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，不定期向指导教师汇报学习情况、工作体会和教学感悟

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感勤于动笔写教学反思、记录身边的故事,积累自己的教学感受（要有专用读书笔记、每学期期中期末各有一份学习心得体会）

3、努力上好每堂课，并请指导教师听课、评课，一学期至少上好一堂公开课，认真听业务指导教师的示范课对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快适应教学工作，并逐步形成自己的教学风格

4、结合学校听课制度，每周完成听课至少1节，课后虚心听取指导教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施

5、被指导教师每月完成1篇教学随笔，上交给指导教师，指导教师审阅

6、熟知本学科课程标准，要钻研教材，跟随业务导师的指导初步确定自己的教学研究方向，第一学期可以在业务导师的指导下，对此有初步的了解（和业务导师共同参与课题研究）第二学期能有自己的独到之处（能开展校级课题研究）

7、要虚心学习其他教师的课堂教学，取长补短对业务指导教师的课应该随时进班听，听完课后虚心向业务导师请教，并在工作笔记上详细记录教师帮扶学生工作计划篇9

一、学生基本情况分析学生方乐的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习了解到该生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想

二、让学生体会成功，少一些挫败感二年级的学生，思维上还存在过多的依赖性，方乐很多时候不喜欢独立思考，不积极主动思考，这就需要老师给她创设问题的情境，引发她的思考、点燃她创新的火花,对于方乐而言，我可以设定一些比较简单的问题情景，让她体验成功使她尽可能多的得到老师的肯定,表扬、和老师的赞许，让她体会到努力就会成功，增加学习的自信心

三、关心学生，让她上进要求上进是每个学生的本质特点，智障儿童也不例外，在课堂上我注意观察方乐，对她多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心;少一点批评，不仅关心她的学习也关心她的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂

四、具体帮扶计划针对上述原因，为了使她在学习上有所进步，特制定如下帮扶计划

1.加强思想教育我通过使他们明确学习目的，端正学习态度、激发学习兴趣、强化学习意志、养成良好的学习习惯帮助她克服自卑心理，树立自信心经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心

2.加强关注程度在课堂上要注意观察学生，对学生多一点温柔、亲切、慈祥，多一点关心;少一点批评，不仅关心学生的学习也关心学生的生活，让师爱成为学生乐学的催化剂在平时的教学中，多关注学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对学生进行正面引导和必要的辅导从好的方面鼓励学生，然后给学生提出更高的要求，给学生明确努力的方向

3.培养学习习惯我对待方乐学生，在她主动回答问题时,只要有一点点道理也不放过对她的鼓励只要她有一点点进步，我也会把她放大了表扬总之，希望通过上述帮扶计划，经过我与学生的共同努力，相信方乐一定会日有进步，学有所获4师帮扶学生工作计划篇10作为县级的骨干教师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距做到了心中有数我应该不断完善自己，充实自己，积极的提高自身的业务能力水平，同时积极发挥骨干教师的真正作用，以身作则，起到模范带头作用本学年，我与青年教师俞岩斌、马成芳结成帮扶对象，教学中相互听课，交流探讨，共同进步，提高自己的教学水平帮扶目的促进自己的专业发展，促使自己教学方法不断完善；提升被帮扶教师学科教学水平，提高被帮扶教师任教班级学科学生检测成绩;促进学生全面发展；推进新课程改革在我校实践并发展帮扶目标:不断更新自身教育教学观念，将其充分运用在教育教学实践中,提高自身教育教学业务素质能够熟悉课程标准总目标和各阶段目标，更有效地把握好教学目标，实施教育教学在教学实践过程中,大胆创新，不断总结、内化、形成教师教学个性特色具体措施在结成帮扶对象后，我将认真履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动

1.共同学习《新课程标准》，结合业务学习，潜心学习教育理论知识或教学专著，发挥远程教育作用，吸取先进教育教学方法，联系实际，运用到自己的教学中拓展设计教学活动的思路，改进教育教学方法，从教案的.设计到教学语言，到如何驾驭课堂等等，共同讨论、完善教案促进教育教学水平的提高丰富教师的专业知识，促进与学生关系的和谐

2.结合教学工作，提供示范课，相互商讨，共同提高互相听课，加强课堂教学的反馈交流，商量改进对策，共同提升自身教育教学水平积极进行教育教学活动的反思，积累教育教学经验听随堂课，注意对教学方法的引导

3.指导老师要做到“三带”带师魂一敬业爱岗，无私奉献；带师能——掌握教学基础知识与技能；带师德——爱心奉献，育人之道被指导教师要做到“六个一”每周听一节课，每周上一节汇报课，每周请评一节课，每月进行一次交流，按知识点探讨教法及学法，明确教学的重难点，并提出努力的方向（本学期计划从拼音教学、识字教学、说话训练、看图写话四个方面进行交流探讨）

4.每月帮助俞老师、马老师备一次课，提高其分析教材处理教材的能力

5.结合学区、学校的安排，指导被帮扶老师要上好示范课

6.被指导老师要经常写课堂教学反思，不断积累经验结合学校课题进行研究，进行课题相关内容的指导（研究方法、资料的收集等）在实践中不断反思总结，撰写教学经验论文总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校教育事业做出应有的贡献教师帮扶学生工作计划篇11

一、指导思想为贯彻党中央的十一大精神，践行“三个代表”的重要思想，弘扬中华民族扶危济困的美德，现决定在全体学校干部中开展对学困生“结对子、送温暖”活动，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者通过全体教师和学生的大力支持和学困生自己的努力，促进学困生健康成长，从而全面提高我校的教育教学质量，从而提高我校的教育教学质量

二、扶助对象

1、遵纪守法，品行优良

2、诚实谦逊，好学上进

3、经济困难，并迫切需要资助的

三、扶助方式

1、由全体学校干部与学困生结对帮扶，每人扶助一名学困生；

2、具体活动由校团队组织进行，学校干部自愿扶助，扶助名单由年级组统一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上资助、学习上帮助提高

四、扶助内容

1、思想上解惑鉴于学困生的家庭特殊，有的是父母长年患病，无经济来源；有的是单亲家庭，有的甚至是孤儿他们往往缺少完整家庭的关爱,因而资助方要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，要帮助他们克服自卑心理，树立自信心，自立自强；要让他们认识到每个人力学习针对他们的智力特点，适当的进行辅导，使他们全面地掌握知识，辅导计划化如下

1、树立目标，严格要求，指出他们的不足之处，采取有效措施,促使其更快的进步

2、充分调动他们的积极性，上课积极发言，开发智力

3、设鼓励奖，使其能真正感到成功的喜悦

4、利用课余时间帮助他们，尽量使他们的成绩有所提高

5、让他们积极参加各项活动

6、充分利用课外时间，让他们进行联系，达到熟练经常召开特长生会，了解训练情况，尽量少批评多表扬，使每个学生感到集体的温暖，激发他们求知欲，使每位学生在德智体美等方面得到全发展教师帮扶学生工作计划篇3具有双基扎实，学习有法，智力相对较高，成绩较稳定的学生可以成为尖子生，在尖子生的培养方面，从以下方面入手

一、非智力因素的培养

1、学习动机在这方面我们不能要求学生树立远大的理想，要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习心态

2、磨炼意志学生在学习过程中不可能一帆风顺，学生可能有一次成绩优异而沾沾自喜，也可能有一次成绩的降低二情绪低落教师在教学中经常安排适度的练习题，让他们独立解决，要从思想上加以指导、提高他们抵抗压力的意志俗话说“不经历风雨怎能见彩虹”

3、良好的习惯可以指导学生制定学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆蹬，在教学过程中指导学生书写解题步骤，规范解题过程

二、能力培养包括观察力，记忆力，思维力，想象力，注意力及表达能力方法是分层教学

1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计提问，在共同的基础上将有一定难度的问题留给尖子生，让他们当先生说一说，将一将习题的总量也要分层可以每次课后布置一道思考题由尖子生完成

2、作业分层在共同提高的基础上每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做

3、第二课堂将尖子生集中辅导后进生:所谓后进生，照目前的情况来分析，主要原因是一些学生学习习惯不好，自制力差的学生，不一定是学习不好的学生，相信通过加强常规教育工作会手调比较明显的效果具体措施

1、坚持以课堂辅导为主，在课堂上多提问多帮助，每个教学环节都要兼顾学习有困难学生，给予及时的指导与帮助

2、课堂练习时针对学生的不同情况，抓住重点，难点，采取小组指导或个别指导的方式进行辅导

3、对学生有困难的学生要给予厚爱，尊重，热爱，信任他们，建立融洽的师生关系，激励他们上进

4、对学习暂困生要实施“一帮一”措施，让好同学在课余、空闲时间给予指导和帮助

5、教师在课余时间也要对后进生进行辅导，以免一拖再拖，耽误最佳辅导时机教师帮扶学生工作计划篇4

一、指导思想后进生是相对的；后进生的缺陷是在成长中产生的，是客观的;多一把衡量的尺子，就多一批优秀的学生；以宽容和尊重去赢得学生为了让每一位学生健康、和谐发展，特别是对后进生的思想品德得到教育，以进一步提高他们的学习成绩，经学校研究决定，本学期在六年级教师中开展“教师帮扶后进生”的活动

二、后进生转化工作领导小组组长成员

三、我校后进生现状的分析后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般组织纪律观念谈薄，经常违反组织纪律,遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣但是他们希望能得到老师的关怀，甚至也希望提高学习成绩，但缺乏恒心这就需要我校全体教职员工要多关心他们,持之以恒的做好后进生转化工作

（一）后进生的特点主要表现

1、自卑感强后进生由于各方面较差，受到批评多，父母的训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，加上某些教师的“另眼相看”，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃

2、逆反心理较强因为深感别人对自己的轻视，例如学生认为违反纪律是“勇敢”，向老师反映是“出卖朋友”等，他们在处理同学关系时重感情、讲义气在日常道德行为上言行不能统一

3、认识特征上特别是认识能力低下，对道德、法纪愚昧无知，常常是非常模糊或颠倒，形成错误的人生观

4、表现在学习上，学习水平、能力水平、基础都比较差，学习习惯及学习心态偏差，普遍缺乏自信心、意志力和成就动机

（二）学校后进生产生的主要原因有

1、学生本身素质差，不求上进，觉悟低

2、家庭的不良影响和社会的不良影响

3、教师教育不得法，师生关系紧张等造成的恶果

4、后进生的形成固然与家庭、社会、学生等因素有关系，但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系，正如苏霍姆林斯基所说“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年”事实上，后进生也有其长处和闪光点，教师应该能够做好每一个后进生的转化工作

四、本学期工作目标

1、建立后进生档案具体内容包括主要违纪倾向、学业状况、家庭情况、兴趣爱好、交友状况等等

2、提高后进生的思想纪律观念

3、培养后进生树立远大的理想，养成良好的学习习惯和行为习惯

4、各班期末主科考试成绩合格率达90%以上

5、力争后进生转化面达到40%

五、转化后进生的具体措施

1、建立后进生档案第三周摸底考试后，各班班主任根据班内学生实际表现及摸底成绩，按每班10人确定各班后进生名单并于第四周将后进生登记表填写好交教导处存档

2、每位帮教老师要熟知后进生的情况，及时了解帮教学生的学习思想情况，并有针对性的制定帮教计划

3、班主任、任课教师责任到人，每名教师转化2名后进生要根据帮教学生的特点及心理要求，寓帮教活动于日常的教学之中，力争达到较好的帮教效果

4、要关心帮教学生的家庭生活，全学期电访或家访不少于2次,主动走访学生家庭，做好家校联系，使帮教工作能对症下药，同时要做好家访工作记录

5、要努力掌握教育转化后进生的方法，要以诚心、耐心、细心、信心，从思想、学习、生活等方面关心感化引导他（她）们，启发其觉悟，坚持不懈地进行教育转化，努力完成学校安排的帮教工作

6、教师每月对学生的学习方法指导一次；每周找帮扶学生谈话一次，且有每次谈话记录

7、帮扶教师每学期要写200-800字后进生转化心得体会；

8、领导分年级分学科负责制根据中层干部分工负责的年级和科组，将负责领导蹲点的年级和科组的后进生转化具体工作教师帮扶学生工作计划篇5我校以“我与学生结对子”为载体，开展“教师帮扶学生”的主题实践活动，全面实施学校每个同学都能享受平等教育，获得成功的理念

一、学生分析从这2名学生成绩来看，他们大体上可以分为以下几类情况㈠学习态度存在问题有两位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进㈡智力水平较低有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学。