教师教学工作总结15篇

教师教学工作总结篇15第一阶段，主要是培养学生对英语的学习兴趣，布置任务给小组去，讲故事或者演电影，小品，上课时的前10分钟在全班同学面前表演，这些学生真有表演天赋，有时令全班同学捧腹大笑，一个小组一次轮流着来，经过大约2个月的训练，同学们喜欢上了英语英语是语言困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练为此，在早读时，口语操练时，我充分利用有效时间，发现问题及时纠正对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力第二阶段，狠抓词汇，交会学生通过语音，构词法，词性，谐音等方式让学生背单词变轻松，每天背诵至少30个单词，循环复习，配合阅读文章加强理解巩固现在我的学生不再害怕背单词了第三阶段，由于下学期升入高三9月份就要考英语听力，多数学生的听力能力薄弱，听不懂，要求每天晚上730-750集中进行听力训练，同时教给学生一些基本的听力技巧比如带着问题去听，抓重点，注意not,however,thanks等转折词后才是说话者真正要表达的意思，在听的过程中适当的对数字等信息做简单的笔记第四阶段，精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识同让学生整体感知语言的应用环境，在整体感知的同时教授、培养学生捕捉文本关键信息的能力，再以关键信息为突破口分解讲授、突破各个重难点句型和生词，最后通过语言应用和拓展整体感受语言的用途，达到语言交际的目的针对阅读课，分为读前、读中、读后，这里的阅读更偏向于默读短文、获取信息；读之前，教师无需提供信息，以免干扰学生信息获取是能力和理解能力的提升，教师可在学生阅读之前提供2〜3个关键问题，帮助学生自主阅读文章的过程中捕捉文本信息、理解文本意义，也可以在读之前鼓励学生根据文章标题大胆猜想文本内容和发展过程；阅读的过程中便是文本关键信息获取、重难点词句的处理和习得;读写是分不开，读是输入、写是输出，所以每次阅读后，在读取信息的基础之上，培养学生书写的能力，可从找同类词、仿写句子到仿写段落等循序渐进训练这是本次公开课我在英语专业教学方法所获，这给我后面的教学能力的提升打下了坚实的基础其次，在教学设计与实施方面，在师傅李苑老师的带领下，自己不断钻研、勤学好问，每一节课认真设计教学，精心备课，利用多媒体技术设计课件力求趣味与知识相结合在平时学生学习习惯培养方面教师以身作则提前进教室上课铃响之前给孩子们听一些简单的英文歌曲一方面让训练孩子们对英语的听力感受另一方面稳定了他们的情绪、为上课做好准备课堂上我采用多种教学形式尽量去吸引全班同学的注意力调动同学们的积极性和热情让教师的教和学生的自主探究相结合课后有针对性的给一些后进生进行辅导以提高班级的整体水平当然作为教师，不仅仅是教授知识，更肩负着育人的使命工作中曾听老教师说”教师的职业是一种心态”，我感触颇多，我尝试改变自己对待工作的态度，平静地去面对工作中的点点滴滴，遇到繁琐的事情我不再皱眉头，尽量微笑地去对待每一个学生、每一件事,用鼓励教育替代批评教育，利用树立榜样的方法去激励孩子们，用爱心去感化那些调皮的孩子端正了自己的态度我，我每天以积极的情绪投入到工作中去，这样既拉进了与学生之间的距离也让孩子受到感染以良好的状态去面对学习我是一名青年教师，刚刚步入工作岗位，缺乏对教师岗位更深层次的了解和认同因此，在工作中常会因为缺乏经验，或不善于与人交流沟通产生一些困难，也会因为对学生和教学过程缺乏完整、系统的了解而出现暂时的困难这需要向其他教师多请教、学习，在他人的的指导和帮助下，不断反思自己的问题所在，尽快的找到解决问题的方法在—区英语教科研领导者—老师的引领下，她为我们新教师的成长提供了很好的平台，通过“育青苗计划”，给每位青年教师配备一位资历深厚的师傅，在师傅的带领下，青年教师在成长的道路上可以少走些弯路要全面发展，提高综合素质，作为徒弟的我，要常主动与师傅沟通，虚心向师傅学习，按时保质地完成学校和师傅交代的教研工作，并积极主动寻求他们的审查和指导，树立良好的教学态度，不断提升自己的专业教学水平在日常教学中，我不断进行日常化、系统化的教学反思，争做一名“善于反思，勤于积累”的老师反思是自我提高的阶梯，每上完一节课，总结教学设计好的和不好的地方，课中自己表现和处理恰当与不恰当的地方，教学过程中与学生互动交流有效和低效的地方，并及时记录下来，使自己保持一种积极探究的心杰，也让自己观察研究自己的教学另外，反思是充分挖掘自己专业发展潜力的主要方式，因而把写教学反思当成一种习惯，可以使自己业务水平再上新台阶在本学年中，我积极参加各类学习与培训，珍惜每一次向别人学习的机会，多听课、多讨论、多交流、多总结，吸取他人的优点，弥补自己的不足我要利用培训、听课的机会，努力向专家、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功在这一年的工作和学习中,使我获得了很多经验、也成长了很多我逐渐感悟了人生的哲理，以积极乐观的态度对待学习、工作和生活是成熟的标志，我的教学工作生涯还很长，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，努力工作，发扬优点，改进不足，多学习多思考，在平凡的教师岗位上:“认认真真做人，踏踏实实工作”，不求最好，只求更好虽然道路是曲折的，但我相信前途是光明的教师教学工作总结【篇15]一学期过去，可以说忙碌而紧张，收获不尽如人意本学期，担任八年级（118,119）班的数学教学，在教学期间我努力做到认真备课、上课，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，在教学过程中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，一心想使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，但许多方面有待提高立足现在，放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作做出总结,希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进今后的教学工作更上新台阶备课中我不仅备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法努力增强上课技能，提高教学质量，使课堂清晰化，条理化，准确化，准确化,情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强生生交流，师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高在教学上，有疑问我就积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，努力提高自己的教育教学水平布置作业尽量做到有针对性，有层次性同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢新课改要求以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中我努力做到并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力尽最大可能的让学生的各种素质都得到有效的发展和培养对数学教材挖掘不深入，教法不够灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足新课标下新的教学思想学习不深入对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导后进生末抓在手由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心中无数导致了教学中的盲目性教学反思不够一份耕耘，一份收获，教学中我深知自己有待改进的地方很多今后我定要加强学习，挖掘教材，进一步把握知识点多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念加强教学反思，努力把九年级的数学成绩提高到新台阶时，我又让每位同学准备一个错题本，在我每次评讲习题的过程中,把他们易错的习题和知识点重点记在错题本上，以便于平时有重点地去记忆和理解事实证明，这一方法切实可行，行之有效第五阶段，从20—年起—省的会考要记入高考总分，为了使每一个学生得到这2分，我利用15天左右的时间重点训练会考题，使学生对会考加以重视，并在考试中取得好成绩听课也是提高自身教学能力的一个好方法，只有多听课才能够逐渐积累经验所以对每一次听课的机会我都十分珍惜听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他老师的课本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下，取得更好成绩本学期，我担任高二（1,2）班的英语教学工作在工作中，本人遵守学校各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下首先，我分析了两班学生实际情况普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩其次，我做到认真备课上好一堂课难，但是要备好一堂课更难在备课之前，对教材内容做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点；同时，备课不仅要备教材，而且还要备教法；除此之外，更要备学生，根据学生的实际情况（即学情）采用适合易于他们接受的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章可循多鼓励，少批评为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心授课之后，做到精讲精练针对单词,搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息；或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对所以单词还有待于加强巩固练习在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习认真批改作业布置作业时,坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写认真及时地批改听写并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法从而做到因材施教，教学相长经过一个学期的努力，期末考就是一种考验无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语成绩以上就是我在本学期的教学工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼时光飞逝，转眼一个学期的工作又近尾声在领导的指导下，年段的统筹安排下，在各任课老师的协调及班主任的支持下，我顺利地完成了本学期的教学教育工作为了更好地安排下学期工作，追求更理想的教学成果，我对本学期的工作做了以下总结

一、坚持政治学习，提高个人政治修养作为新时代的青年教师，我们有必要坚持学习，坚持党的领导，以坚定的理念来提高自我，与时俱进，贯彻科学发展观为了提高个人的认识水平，适应新形势下的教育工作，我自觉加强理论学习，认真贯彻党的及“三个代表”的重要精神，在思想政治上提高自我;拥护党的领导，热爱党的教育事业；同时，注重学生的思想政治教育，将德育放在各项教育教学工作的首位，致力于培养德、智均衡发展的现代化人才

二、致力于教学研究，争创教学成果在本学期的教学工作中，我总结了前一年的工作经验,从中获取信息，扬长避短，改进工作方法本学期，我致力于教学工作，从基础做起，塌实工作，争创优秀的教学成果我主要从以下几方面做起

1、面向所有学生，夯实基础知识本届学生基础较为薄弱，经过一年多的高中学习后，学生逐渐向两极发展部分学生出现了厌学心理或者有放弃的倾向针对这种情况，和学生时常地做沟通、多鼓励表扬、帮其树立信心就显得格外地重要而具体做法就是在平时的教学工作中落实基础知识，时不时地为学生补缺补漏，经常地、反复地回顾所学知识，温故而知新从简入手,学生能够接受，学习起来自然更有信心也更有兴趣了

2、关注考试，落实培优工作本学期因会考的关系，学生的精力在不同程度上都有所分散为了培养学习氛围及竞争意识，我在本学期开展了培优工作学生参与的热情较高，也带动了班级学习英语的气氛我的培优工作主要是针对语法，这也是原于学生的语法基础相对薄弱我们借用的教材是《英语语法实践指南》一书先是系统地回顾一些语法知识，然后通过大量的练习（尤其是高考真题）帮助学生加深理解足够的练习量可以帮助学生掌握知识点，培养做题的感觉及技巧，对应试还是有较大帮助的我们今后面临的高考压力很大，因此我们有必要提前做好准备对于基础较好的学生，培优的效果是显著的

3、抓细节，培养良好的学习习惯学生有时难免缺少自觉性，因而作为老师，我们有必要时常督促学生，帮助学生养成良好的学习习惯在课堂上，我都会尽量地留一些时间让学生做一些练习这些练习有些是口头上的，有些是书面作业而学生做题时，我会将做题技巧贯彻其中，引导学生进行思考在课堂外，我充分利用早读课的时间，要求学生记忆单词、朗读课文或者做听力一学期下来，听、说、读、写各方面都能得到锻炼这学期应当是辛苦的一学期，我们在会考的压力下督促学生学习、进取然而也这因为如此，这学期我个人收获了许多随着教学经验的逐步累积，我在教学上能够更好地结合学生的实际，关注到学生的实际认知水平及接受程度在课堂上也能够根据学生不同的反映对教学做出调整及改进当然，我也意识到自身仍有一些不足之出例如，对于个别厌学情绪严重的学生，我仍无法很好地对其进行引导或督促在后进生的指导方面我做得还不够，这在下学期的工作中要特别注意以上是我对本学期的工作做出的一个总结在下学期，我还要继续努力，争取在教学道路上走得更宽、更远

一、加强集体备课，合理利用教材本学期，我们仍继续坚持备课组间的集体备课活动在五位老师的共同讨论之下，确定教学的重难点，对所用教材进行适当取舍，并分工找材料，进行资源共享整个备课组统一进度，共同分享，互相学习，互相进步本学期我们使用的教材是一大版选修模块这两本教材对我们的学生来说，难度较大，而且趣味性不强同时，我们说考试命题并不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据因此我们在教学时不能谨守课本，照本宣科，而应该按课程标准，对教材经常适当的取舍

二、夯实学生基础，进行专题训练，训练做题方法根据观察发现，我们的大部分学生英语之所以学不好，是因为单词关没过单词是英语最基本，也是最重要的元素没有建构好单词这些基石，是不可能竖立起英语这座高楼大厦的因此，本学期除了抓课本里的基本词汇，我们备课组还从网上下载了高考词汇，复印给学生背诵掌握每周布置一定的任务，并进行听写检测这样，我们就能确实抓好学生的基础，并为高三总复习做好准备其次，本学期的听力因教材中的难度较大，因此我们还是以周报的听力为主，每周进行至少一次的听力训练同时，在训练过程中，引导学生抓关键词、关键句而完型和阅读这两部分是考卷中比例最大的两部分，因此应重点练习本学期我们除了周报上的练习外，备课组还另外找了一些难度比较适中的完型及阅读，作为专项训练，提高学生的正确率

三、充分利用早读时间，加强记忆一日之计在于晨，早读是学生学习生活中的黄金时间早读的好处很多，它既能培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯，还能够增强记忆这些对英语来说，尤为重要因此，本学期初，我即布置学生每天早读至少抽出15分钟时间出来记忆单词，复习练习此外，两个班级的科代表英语学习都比较好，口语也比较优美因此，我也经常让两个科代表起来给全班带读，既教会大家，又能达到一种气氛

四、充分利用课余时间进行培优扶差，激励优生，鼓励后进生本学期我继续坚持培优扶差策略恰好，开学初，年段也组织筹划了这一项工作结合年段的安排，我每周进行两次的培优扶差工作，即定在每周一傍晚600-640,及周三的晚自习这次的培优扶差，我们经备课组讨论决定，以夯实基础为主，主要复习前面各模块的内容，适当结合本学期所学的一些重要知识点因此，周一傍晚我主要对学生集中进行知识讲解，题目训练而周三晚自习则布置任务给优生，而对一些基础不好的，则进行个别辅导这样，一学期下来，培优扶差工作还是取得了比较好的成绩

五、不断提高自身水平及业务能力我积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高教学水平特别是本学期组内开的几次校际公开课和校内公开课，我都力争节节必听，吸取这些老师的优点，并逐渐积累经验此外，我还积极参加一些专业讲座，如福师大教授到毓英中学开设的高中英语学科教学讲座等，并时时上网关注有关高考信息，汲取一些前沿信息，不断补充自己以上就是我在本学期的工作总结由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，和我自己的积极努力下，取得更好成绩还记得起初踏入学校，幻想着孩子们一张张可爱、天真的笑容，幻想着不可侵犯的教师威严，幻想着轻松活泼的工作氛围和次序井然的教学环境，心里充满了期待和热情，可在工作中实践时，却不是我想象的那样，孩子们年幼无知，琐事不断，而且每件事都要我们老师亲力亲为，又由于我刚参加工作缺乏经验，不太熟悉小学各方面的教育教学工作以及一些日常生活琐事的处理办法，所以刚开始并不适应这份工作，常常感觉力不从心就在这时我却迎来了进校的第一次重大“考验”一公开课，对于一个“新手”来说难免会感到紧张，紧张之余不免让我感到措手不及，从选课到上完课，我都一直处于精神绷紧的状态，不过在这段时间也让我看到了许多老教师对待工作的认真、热情、勤奋、努力，见证到教研团队的互帮互助和力量，也有师傅对给予我的默默帮助和指点，使我感触颇多我从这次公开课中学到了课本上没有的知识，这次的公开课使我原本盲目的道路找到了方向通过这次公开课，从选课、备课、上课、评课，我学习了小学英语教学的一些基本原则和教学方法，这给我以后的教学道路垫定了基础，在此简单的总结此次公开课所得在选课环节，我明确了小学英语课的几种课型词汇课、视听说课、阅读课等，确定了课型后再确定教学环节和具体流程但不论是哪种课型，第一步都是认真解读教材内容，根据课标要求确立本课的教学重难点和教学目标针对词汇课，可采取多种形式的操练方式让学生在最短的时间内掌握单词的音、形、义，体现形式有看图识词、听音辨词、利用自然拼读法拼写单词等机械操练的方式可以有“onebyone”twobytwo、groupbygroup、linebyline”、“rowbyrow“、“highTowvoice“、“boysandgirls”等，词汇教学课穿插游戏，如what smissing、sharpeyes”、看嘴型说单词等但词汇课虽说重点是教学四会单词，但根据应用规律，教师在教学过程中应遵从“词不离句”的原则，不能孤立地教授单词，而应该在句子中渗透词汇的语用意义针对视听说课，重点培养学生的听、说及应用能力，小学英语的视听说课一般以对话交流的文本呈现，在教学过程中采用“整体一部分一整体”方法，首先。