智慧教育云培训心得体会（6篇）

智慧教育云培训心得体会（6篇）智慧教育云培训心得体会（精选6篇）智慧教育云培训心得体会篇18月29日，郑媚主任就智慧校园、智慧课堂教育方面进行了培训通过学习，让我受益匪浅，认识到信息化的普及已经掀起人类历史上第四次工业革命，任何事物脱离信息，都变得滞后在教育领域，信息技术与学科教学深度融合已迫在眉睫教育信息化如何做，如何去迎接信息化时代的各种挑战，如何改造我们的教育、改造我们的课堂？智慧校园应运而生了，让我们这些在一线上懵懂、困惑、不知所措的教师们，提供一个可以参考的标准在智慧校园的教育模型下，学生将认同学习内容，主动、个性化、尽可能以探究方式学习，最终培养智慧的人所以学习“智慧校园”教育势在必行

1、要转变观念“智慧课堂”实施，需要教师们要究、多思考、转变自己的观念、努力提高自己的专业水平同时也要关注当今社会发生的种种与教学相关的事件，把课本知识还原于生活，这样的工作量很大，需要教师们不断地学习，而且备课的工作量加大，如教师们没有强大的观念支持，是很难实施的

2、智慧课堂非常重要新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，是不可重复的参与其中，让自己的课堂充满更多的智慧，让智慧成为自己课堂鲜明的标志奔跑吧，智慧课堂；奔跑吧，智慧教师智慧教育云培训心得体会篇5暑假期间青州教体局为进一步提高教育信息化水平，打造青州市教育资源共用共享体系，构建网络化教学教研平台，组织了青州市智慧教育云平台骨干教师培训本次培训邀请专业讲师对各学校骨干教师分批次进行现场讲解和实操指导，我非常荣幸的参加了本次培训，通过这次培训使我受益匪浅本次培训主要学习了青州市智慧教育云平台空间资源建设及应用方法等内容我对青州市智慧教育云平台印象非常深刻，平台通过国家、省市县学校、班级构建一个自上而下的完整体系，教育资源可以分享，不仅对老师很有帮助，对于家长和学生的自主学习也提供了很好的帮助通过平台，教师可以实现网上备课，网上资源的获取，网上资源的分享等内容，使自己的空间可以变成一个资源库，既可以提升自己，又可以与其他老师进行交流学习，对于教师的成长有很大的帮助，同时操作方便，个性化也比较强通过平台，学生不用出门就可以去学习，这款工具为广大学子提供了一个超安全学习的平台，可以在手机上面随时去开展在线教育，所提供学习资料全面，而且学习方式简单，可以选择直播听课或者是学习资料下载自学以及练习等，包含了超级多题库资源，还有历年真题等训练，还有专门老师整理上传学习资料今年疫情期间的网上教学让自己认识到了云平台的重要性，智慧教育云平台显著优势是让办公备课无纸化、教学信息化通过云平台的网络备课系统、网络调研系统等特色应用系统，让老师将备课各个环节有机组织起来，可以高效率高质量的完成备课和教学，便于教学，方便师生特别是面对物理、化学等危险性较高的实验课时，通过教育云平台的在线操作实验，可以有效避免危险情况的发生和器具的损坏本次培训虽然时间很短，但是开辟了一条新思路，我将在今后的教育工作中不断探索平台的使用方法，虚心学习请教，真正地将云平台用到实处智慧教育云培训心得体会篇6初次翻开这本书，首先映入眼帘的便是“1982年2月（李镇西老师开始参加工作的时间）”，从这一年算起，8年后我才来到这个世界上，带着厚重的时间感所凝聚起来的勇气，我小心翼翼看着后面的一页、又一页李镇西老师的这本书从三个方面阐述了自己对教育的理解第一编是我的教育观，后两编分别是班主任的自我修养和好老师是这样炼成给我印象最深的还是尊重每一位孩子的未来这一篇在顶着巨大的升学压力的今天，几乎每一个学校都比较看中学生的成绩，平时成绩较为优秀的学生更是备受关注，相比之下，大部分成绩平平的学生的受关注度也就不言而喻而在李老师的“尊重每一位孩子的未来”这一篇中就有提到苏霍姆林斯基说过，不论是未来的科学家、思想家、艺术家、工程师、技师、医生，还是未来的钳工、车工、农机手、拖拉机手，乃至泥瓦匠、炊事员，都应该是富有智慧并因劳动而幸福的人他所关注的绝不只是少数有可能成为科学家、艺术家等名人的天才少年，而更多的是未来注定只能成为普通劳动者的绝大多数孩子是的，细细想来，作为一名教师我们固然会因为那些未来成功了的孩子而骄傲自豪，但一个学校甚至一座城市在多少年后又会有多少人成为我们所谓的“名人”大部分孩子都会成为善良勤劳富有的普通劳动者，而我们在他们需要关心需要关注的求学阶段，似乎少给了他们一些什么我带的是三年级的学生，他们单纯，天真可爱在平时的学习中，孩子对事物或是问题的理解程度不一，有的就像天才一般对什么都颇感兴趣又能积极探索，有的又像一个等待着被关注的小猫般安静地呆在那儿正是李老师的这种教育理念及时地提醒了我尊重每一个孩子的未来---------------------------不管他是杰出者还是普通人，都会是我们的骄傲激情与智慧综合生成的过程随着新一轮基础教育课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化，课堂教学所呈现出来的前所未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养，智慧课堂可以提升实现过程和能力培养的智慧水平

3、要创造适合学生的教育，要提倡数学教学方法的多样性和灵活性知识的获取，无非三种方式一是教师讲授，二是学生看书学会，三是小组合作探究针对不同层次的学生，采取不同的学习方式但是无论哪种情况的孩子，都尽可能通过探究方式获得新知,做不了的尝试读懂，实在不行就听讲并让其在各个环节都能够得到有效的指导和帮助智慧课堂能让每个环节布置完任务，给学生提供三种可供选择的视频，有引导看书自学的，有讲授式的，有小组探究的学生可以选反选择适合自己的，也可以随意的暂停或是重复看教师真正实现主导作用，完全发挥学生自主探究的主体作用学生自主探索过程中发现的问题才是困扰自己的最关键的问题,教师再进行个性化、针对性的辅导，学生带着问题去听课，效果好先学后教，翻转课堂；以学定教，事半功倍，效率格外高总之，智慧课堂不是只关注学生的知识、技能、分数，而是更关注学生的未知世界，学生生命的智慧智慧课堂教育是一种最直接的、帮助学生建立完整体系的教育方式，其教育宗旨在于引导学生发现自己的智慧，协助学生发展自己的智慧，指导学生应用自己的智慧，培养学生创造自己的智慧智慧教育云培训心得体会篇2这假期我有幸读了徐建平校长著的《释放你的教育智慧》一书,感触颇深在书中，要求广大教师要对自己的职业生命负责，要关注自己的职业生命质量，对自己职业生涯有一个规划他分别从“教师成长篇”“学生感受篇”“教育教学篇”“管理艺术篇”“影响辐射篇”这五个方面阐述了自己多年来对教育教学的一些感触，是来自生动鲜活实践的启迪，是一种教育人的生活哲理，有好多例子是可以活学活用的比如在书中，有这样一个案例，在一次批改试卷时，老师发现王明和张强两位学生答卷非常相似，他们的成绩差异非常大，这显然是一起作弊事件作为教师，想必这样的例子在我们的生活中出现的非常之多，我们的第一反应肯定是把他们的卷子单独挑出来，把他们叫过来狠狠批评一顿，甚至再通知家长可是，这位教师却换了一种思维方式，用一些激励性的语言，让张强意识到自己的错误，以宽容的心态包容了他的行为，保护了他的自尊心，唤醒了他的羞耻感，引发了他的求知欲，激发了他的内驱力还有一个案例对我的感触也很深徐校长一次出差时，住宾馆,得到的“非同寻常的待遇”，管他房间的那位服务员不但为了烧好了开水，准备好了鼠标垫，还洗好了水果作为服务员只要把卫生搞干净，东西摆放整齐就完成了任务可是，她还提供了超值的服务，让旅客享受了“宾至如归”的感觉这位服务员，虽然没有多少知识文化，写的字甚至还有错别字但是，从她的身上，我们可以看到她是在用心做事的，从她的身上，也彰显了企业的文化服务这位服务员的工作态度和思维方式值得我们学习，作为教师都应该像她那样，除了作为学科教师教好的课程外，还用心发现学生身上需要我们去关心、去帮助的事情，要仔细地捕捉学生内心深处需要去呵护、去引导的事教育需要智慧，所以每一位教师都要追求做有智慧的教师教育的智慧，就是要对人性有深刻的了解，要顾及他人的心理感受智慧需要释放，深藏着的智慧，就像地底下的宝藏，体现不出价值释放了智慧，才有能量，才有价值一位优秀的教师，一位受学生欢迎的教师，一定是一位让学生感受到的有智慧的老师智慧教育云培训心得体会篇3假期，我仔细阅读了《当代教育家教育智慧》一书书中有大家熟悉的魏书生、李希贵、李镇西、窦桂梅、杨瑞清等名师的智慧魏书生老师的智慧是教育工作者肩负的光荣与责任老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，让孩子们人人有事做，让班级事事有人做，没有人没事做，没有事没人做！让每位学生都参与到班级的平常学习生活中，帮助管理班级，班主任可以积极地下放权力给学生自己则牢固树立服务的观念李希贵的教育智慧是一种精神的享受，也是一次心灵的震撼，更重要的是他给我们的教育教学实践带来了更多的启迪和思考李镇西构建和谐师生关系非常重要，他们不同的教育人生和共同的教育情怀，成为中国基础教育的重要财富读此书感慨颇深，我的读后感言是一本好书如同一桌色香味俱佳的营养大餐，让人食欲倍增，回味无穷感悟之一树立理想读几位教育家的故事，虽然他们的经历不同，但他们对教育理想和信念的执着追求和忠诚实践，都是令人佩服的他们都想做最好的老师！关于做最好的老师，李镇西有着独特的解释，他以为“做最好的老师”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生感悟之二亲近学生魏书生老师认为他的长处是对学生的理解，站在学生的角度上思考问题关于亲近学生，李镇西老师说得好不是我爱学生，而是学生爱我学生都是爱老师的，关键是老师能否感知学生的爱要亲近学生，要多和孩子们接触首先在感情上和孩子们融为一体，融为一体之后就基本上站在管理的制高点上了孩子们从心底里佩服你、接受你，这时可以说嬉笑怒骂皆文章，你不用去特意多讲什么东西而且接触孩子一定要带着一颗童心，以一颗童心走进童心，这里面就包含民主的内涵不是那种表面上蹲下来说话，李老师强调蹲下来说话，你的心没有蹲下来，身子蹲下来那只是故作姿态而已教育无痕，亲近学生，让学生和老师都感受到爱与被爱的力量，方能体现教育的力量感悟之三坚持积累研究，就需要素材，需要有第一手实践的事实与有关数据素材、事实、数据都需要积累，而比较好的积累办法之一就是写日记魏书生老师尽管工作繁忙，但这些年来，他一直坚持记日记魏老师认为写日记还有利于研究自己、改变自己很少有人写日记让自己狭隘、自私、消极、懒惰神经正常的人，一般都在日记中劝自己、鼓励自己，要宽厚、要助人、要积极、要勤奋这发自内心的劝说和鼓励，同来自外界的劝说和鼓励相比，作用更大经常这样劝说自己，自己就能更冷静、更清醒，更能宽厚助人、积极勤奋，更具科学头脑总而言之，《当代教育家教育智慧》给我以无数的收获和启发,他们崭新的教育思想、丰富的教育理论和成功的教育教学实践如清泉一般流淌在我的心中，滋润着我的心田，让我受益匪浅智慧教育云培训心得体会篇412月6日一一9日，在镇教育局副局长的带领下，—镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参加“第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨20年全国智慧教育观摩研讨活动”我有幸作为其中一员，参与了四天的学习从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思一种假设合肥七中教务处的张永剑主任说一个沉睡了五十年的教师，今天醒来，凭着一支粉笔一本教科书，依然可以教学生；如果我们五十年后再醒来，肯定适应不了社会，肯定无法像现在这样生活作为小学教师，我们不妨作一个假设我们现在开始沉睡，五十年再醒来，还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗？可以肯定的是，我们沉睡五十年后醒来，应该很难适应教学工作了也许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢？合肥七中从20_年与科大讯飞合作，建设智慧课堂，践行智慧教育张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响我想,主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远一种认识常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设何谓智慧课堂，科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂其实质，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分我们要更新认识，大胆主动地去学习，去实践，去研究，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧课堂平台为例，里面的许多功能还没有得到很好的使用，除了培训没有跟上的原因，更多的是因为我们没有主动去探究、学习、使用此行我了解到科大讯飞“智学网”平台，是大数据个性化教与学系统，拥有网阅系统、手阅系统，语文作文、英语作文能做到智能批改，评分准确率达到97%,比人工批改误差更小还能即时给出错误分析和改进建议，实现个性化反馈，做到精准教学同时，系统还会自动收集每个学生做错的题目，形成题库教师利用平台的组卷功能，可以编辑试卷让学生在复习阶段训练自己做错过的题目，避免了“眉毛胡子一把抓”和题海战术这就是因材施教教导处可以利用这套系统，对单元、期中、期末等检测的作文进行批改，能更准确有效的掌握各班的情况，让信息化更好地服务教学可惜的是，该网目前一些功能还没有对小学开通，但是应该很快会实现一点思考当然，我们有了这样一种认识，还需要学校大力去推动，做好顶层设计，需要学校领导坚定不移的支持与引领毕竟，要推进智慧课堂的建设，必将影响目前的传统教学，会增加教师的工作量,甚至会带来教学质量的退步等等如何在建设智慧课堂的路上走得更顺，这是我们要思考的蚌埠二中，可以说是智慧课堂的诞生地该校李新义校长，自20_年起，一直坚持智慧课堂的研究与实践从该校的顶层设计，到项目推进，都是李校长在带着教师们去探索，让该校成为县级市中学的智慧课堂名校他们的经验，值得玩味与思考当然，该校是高中，我校是小学，区别还是挺大的至少，我们要坚持一种思考的习惯，从别人的身上，从别人的成功中，找到一点可供借鉴的经验反过来，在建设智慧课堂的过程中，一线实践的教师，同样是非常重要的作为第一批“吃螃蟹”的人，积极主动投身于改革实践当中，“一不小心”就可能成为名师、名家了所以，这些教师要端正心态，更新理念，大胆实践，不断总结学校、教导处要做好服务、指导等工作，创设平台与机会，让这一批教师尽快成为智慧课堂的先行者、成功者智慧课堂的建设，将是常平镇教育局坚定不移推进的工作这也是跟每一位常平的教育工作者息息相关的人人都需要投身其中,。