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文本内容:
年高考语文模拟试卷2023考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下面的文字，完成下面小题纵观人类历史，从家庭、族群、村落到企业、城市、国家，无非都是一个个大小不同的利益共同体而维系这些共同体存在的，除了经济关系、社会关系外，人们对其所在利益共同体利益关系的认知，即利益观，起着至关重要的作用利益观正确，就能促进利益共同体良性发展；利益观扭曲，就会导致利益共同体受到损害城市是最典型的利益共同体和任何一个利益共同体一样，城市存在着整体利益和个体利益，人们常常用公与私概括这种利益关系但市场经济的实践告诉人们，城市还必须有不排斥私的共同利益公与共，有着不同的语义差异,但就其价值取向来说，基本相同对于一座城市来说，排斥私的“公”与不排斥私的“共”都不可或缺，人们统称为公共利益在市场经济条件下，公共利益与私人利益有其基本一致的方面，但两者之间始终存在矛盾的一面，特别是资本利益对公共利益的冲击资本利益对公共利益的冲击，是一切大城市病产生的根本原因；而扭曲了人们行为的利益观则是大城市病的病根随着中国城市化进程的快速发展和市场经济在城市的兴起，很多地方的城市文化也在悄然发生改变这一变化，在文化上集中表现为城市不再是以人为中心，而是以金钱为中心特别是公共领域和公共空间不断被私人利益蚕食和侵袭过去公共财产神圣不可侵犯的理念被私人利益神圣不可侵犯所取代这一理念的变化对于城市秩序来说，起着致命的破坏作用公共道路被侵占比比皆是，私搭乱建无序蔓延，小产权房成为不治之症；更为严重的是，这种扭曲的利益观，滋生出各种乱象，阻碍了城市治理的进程城市是一个庞杂的利益系统，在这个利益系统中，个体利益释放出的活力，成为激发城市进步的动力；但城市之所以为城市，从古代城市到现代城市，推动城市发展的基础是城市的公共利益城市发展须臾不可离开公共利益公共利益表现在城市的公共基础设施、经济运行的公共秩序、社会的公共安全、城市的公共空间和城市的生态环境等方面城市发展越是现代化，公共利益的实现就越为重要我们必须直面现实，改变城市的异化趋向，把扭曲的利益观扭转过来，处处把公共利益挺在前头在城市利益系统中，公共利益是大道理，其他利益是小道理，大道理要管小道理针对城市病展开的城市治理，政府无疑是最主要的策动者和主导者，但不是治理的唯一主体城市治理的对象涉及各方面的利益，城市所有的利益主体都应该是城市治理的参与者只有共同参与，形成合力，才能治愈一直困扰人们的“城市病”（摘自文魁《城市治理纠正扭曲的利益观》）文章并没有对“公共利益”进行辩证分析，即只提到公共利益的实现对城市发展的重要作用故选C
3.此题考查学生对文本内容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的观点态度的能力命题侧重于原文内容进行推断的能力做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率本题要求选择“根据原文内容，下列说法不正确的一项”C项，推论的结论过于绝对选项“只要……就……”的表述太绝对了原文是说，“城市是最典型的利益共同体和任何一个利益共同体一样，城市存在着整体利益和个体利益，人们常常用公与私概括这种利益关系但市场经济的实践告诉人们，城市还必须有不排斥私的共同利益”，也就是说，个体、公共利益得到保障是城市发展有动力、城市健康发展的必要条件，并不是决定条件故选C【点睛】论述类文本的做题技巧完成论述类文本要通读原文先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处
2、
1.C
2.D
3.B【解析】
1.本题考查的是对文本内容的理解和分析能力题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析选项C,“通而不统”在“和而不同”的基础上形成错，原文只是说“通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达故答案选C
2.此题考核分析论点、论据和论证方法的能力答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法选项D,文章运用对比论证的方法阐明了“通而不统”“和而不同”两者概念之间的不同“运用对比”错，没有对比手法；”两者的不同”错，只是阐释相同点故答案选D
3.本题考查的是对文本内容的归纳、分析、整合理解的能力题干问的是“根据原文内容，下列说法正确的一项是，这是考查学生对文本内容的筛选和概括首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析选项A,强加因果，构建人类命运共同体能得到国际社会认同的原因，文中并没有提及选项C,“就会被外来文明如佛教文化异化”说法过于绝对选项D,“敦煌文化的独立性、兼容性无疑是首屈一指的”于文无据，“首屈一指”指居于第一位的，原文没有相关信息故答案选B【点睛】这类题目重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题
3、
1.C
2.
①虽名不见经传，但骨子里存在文人的傲气，对省内大作家不服气，对未来充满希望
②彼此之间真诚以待，交流频繁，志同道合，能够促膝长谈
③生存处境窘迫，创作艰难，发表作品不易，却不失生活的乐趣
④都怀有对民族英雄的崇敬之情，体现了他们朴素的爱国主义情怀
3.
①插入有关抗日英雄赵尚志的故事，使原本平淡的情节产生波澜，将读者带入抗战岁月，缅怀历史，丰富了文章内容
②插入部分集中塑造了一位大义凛然，甘愿为民族国家牺牲自我的英雄形象，表现了“我”对赵尚志的崇敬之情
③这一故事凸显了赵尚志对革命事业的坚定信念，与文章题目照应，也与“我”和文友秉持的对创作、对未来的态度相照应，有利于强化文章主旨【解析】
1.本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境本题选不正确的一项C项，“这与我所处时代芸芸众生的碌碌无为形成对比，使作品具有批判意识”理解有误，从原文来看，文章没有把民众和英雄进行对比，并没有体现出“批判意识”文章通过对话表达了对历史的缅怀和对赵尚志的赞颂、崇敬之情选项属无中生有故选C
2.本题考查学生赏析人物形象的能力解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写分析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节然后在具体情节中分析形象特点分析时从文中对人物的正面描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物作答时注意用词要准确，要结合内容作简洁的分析本题要求回答“作品中的‘我和文友具有哪些特征”本文主要写我和文友的交往，通过去老房子的活动及“我”与文友之间的对话来展现人物形象从人物身份来看，“我”和文友只是业余作者，但对自己的成绩很自豪，对省内大作家的态度是“扯不上”，由此可概括出他们虽没有名气但有傲气，对未来有希望从“我”和文友彼此间的关系来看，得奖了大家会互相祝贺，“经常走动”“通宵达旦地聊”，可见彼此真诚相待、志同道合从生存状况来看，“血泪般的成绩”表明创作艰难，彼此畅快聊天坚持写作，又表明他们不失生活乐趣从人物情怀来看，“我”和文友都对赵尚志等民族英雄充满崇拜之情，铭记民族历史,表明他们拥有朴素的爱国主义情怀
3.本题考查分析插叙的作用的能力插叙的作用一般包括突出主题，为下文作铺垫，丰富文章内容，使情节更加完整，补充说明了有关文章的具体内容，让文章结构富于变化，避免平铺直叙解答此类题目，首先整体感知文章内容,准确把握作品主题；然后在明确插叙部分所写内容的基础上，结合插叙作用具体加以分析；最后结合内容分点作答从内容来看，插入的故事写了赵尚志被捕及牺牲的经过，并借“伪三江省警务厅给满洲国治安部的报告”中描绘的烈土牺牲前的语言、行为、神态等相关内容，表现了赵尚志对革命的坚定信念和为国牺牲的精神，表达出“我”和文友对赵尚志的崇敬之情这段内容是回忆历史，在写现代事件的作品中加入对历史的回忆，有表达对历史的缅怀之意，可以丰富文章内容，使情节产生波澜从文章结构主旨上看，写赵尚志对革命事业的坚定信念，正好与文章题目“信念”相照应，也与“我”和文友坚持创作、对未来充满信心的信念呼应，使文章主旨得到深化分三点概括作答【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识
1、强化文本意识读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）
2、强化规范意识审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；有问有答，答为所问
4、
1.B
2.C
3.
（1）我生平事迹、出仕及退隐本末缘由，只有你详细知晓，为何不为我做好准备撰写《墓志》呢？
（2）先生万里为官坚持操守，没有其他依仗，却能应付九卿朝官，应时来去，最终保全名声气节归乡
4.为人孝顺父母，待人温和，坚持操守，不趋炎附势；为官忠诚朝廷，一心报恩，断案公平，直言进谏，顺应时势【解析】
1.本题考查的是文言文的实词理解类试题，考生要注意结合文段内容理解文言实词，可以运用代入法和组词法理解选项中的实词的意义，将选项中的词义代入看是否通顺B项，句意为立场坚定不屈服挠屈服故选B
2.本题考查学生对文言文内容分析和概括的能力对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求一是归纳内容要点，概括中心意思二是鉴赏文学作品的形象c项，”议论的人认为他自始至终受到皇帝的恩遇”错误，原文”论者疑先生受主眷隆于始，而替于终”，应该是:论者认为先生最初受皇上到皇帝的恩遇，最终衰落不再受皇上到皇帝的恩遇故选C
3.此题考查文言文句子翻译的能力翻译题是区分度较大的题目，一定要注意直译，注意重点字，还要注意文言句式,如果有考纲规定的“判断句”“被动句”“宾语前置句”“定语后置句”“介宾短语后置句”“省略句”，在翻译中一定要有所体现这道题翻译时要注意1“知详”，详细知晓；“盍”，何不；“为”，替，给；以须，做好准备2“以”，凭借……身份；万里孤臣，只身一人处于万里远的地方；“委蛇”，应付；“卿班”，朝廷官员；“适”，应时；“卒全”，最终保全
4.本题考查学生把握文章人物形象、筛选文本重要信息的基本能力解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容,特别是侧重于对人物形象的具体把握，这是解答本段文字的关键所在为人由“丁父忧归里服阅，奏请养母”“而先生勿顾也，归依膝下，忽忽二十年”可知其孝顺父母由“先生纯和介朴，遢人无矜容躁颜”可知其待人温和；由”于道义所在，则凝然不可挠”可知其坚持操守；由“而先生亦不乐与昵，退朝闭门，与一卷书、二三耆旧共晨夕而已”可知其不趋炎附势为官由“先生手札噬嚎以未报君恩为愧”可知其忠诚朝廷，一心报恩；由”而先生每秋鞫，苦心平反，有所得必争,争不得必奏”可知其断案公平，直言进谏；由“先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归”可知其能够顺应时势【点睛】文言文阅读方法多种多样，现在介绍常见的比较有效的几种1注释研读法要学会借助注释读懂文言文有些注释是提示性的，或交代文章出处，或简介作者生平，或提示时间背景，或解释题意、点明主旨；有些注释是诠释性的，对一些实词的本义或引申义、比喻义作交代，对一些虚词的用法作说明读普及性的文言读物，要养成认真参看注释的习惯2猜读法有些词或句不易理解，而且注释也没有，一时又找不到详释细译的书，这时需要猜测它的意思3片段或全篇抄读法在通读后，为帮助理解和记忆，可边读、边抄、边思、边记，摘段录句或照录全文，这也是许多人喜用的一种有效的方法4注译简析抄读法这是一种费时较多的读法，看上去比较笨，但实际上极有好处参考译文乾隆三十九年春，大理寺正卿邓逊斋先生告诉我要回到蜀地启程前的一个月，从京城写信寄给他的弟子袁枚说:“蜀道难行，我和你都已衰老，不一定能再次相见即便是生死的音讯，估计也难以通传我生平事迹、出仕及退隐本末缘由，只有你详细知晓，为何不为我做好准备撰写《墓志》呢？“我听到命令十分不安，害怕听从先生的话，就会预示凶兆，不合礼节；以不聪敏为由推辞，又害怕不合先生用来命令我的心思，因而埋没了先生本可以传颂的贤明恭敬谨慎地考证古人的文集，给品行贤能的人写传记，不妨根据他的生平来做传，如司马光为范蜀公立传就是这样先生是蜀人，他的声名和威望与范公相同我虽然不是司马君实，请允许我援引此例，来表现先生的本性谨按（引用论据、史实开端的常用语，可以译为认真查询到）先生名为时敏，字取逊斋，是四川广安人父亲邓琳，凭着岁贡生的身份担任中江县训导（教训开导，教育学名词生育六个孩子，先生最小雍正十年考中乡试，乾隆第一年考中进士，进入翰林院乾隆十年，升任大理寺正卿遭逢父亲丧事回归故乡守孝期满，上奏请求奉养母亲皇上答应了他二十六年，太夫人去世二十九年，先生入朝，补任原官先生淳朴和蔼正直朴实，对待人从无傲慢不耐烦的脸色对于道义所在，则立场坚定不屈服天子对边远大臣施行恩惠，一心想要任用先生先生才三十多岁，一年之中多次升迁，旁观之臣侧目关察，认为不久即可成为宰相治理国家大事而先生并不眷恋顾惜，归依父母膝下尽孝心，匆匆二十年再入长安，各位新贵少年看待先生就像过时的古物，先生也不喜欢与趋炎附势的人亲近，退朝之后就闭门不出，和一卷书、二三个年德高望重者共度时间罢了大理，是古皋陶所建，权利很大元明以来，一切都取决于司寇（主管刑狱）担任这一职务的人，互相夸耀认为自己能认清时代潮流的而先生每次秋天审问，苦心为冤案平反，能争取的一定争取，争取不到就一定上奏朝廷今年因为对官吏考绩的大计之典退休，评论的人认为先生最初受到皇帝的恩遇，最终衰落（不再受皇上到皇帝的恩遇）只有我认为不是这样先生万里为官坚持操守，没有其他依仗，却能应付九卿朝官，从来到去应时而为，最终保全名声气节归乡这如果不是遇到圣明的君主，始终眷念保护，能这样吗？先生亲笔信谦逊，因为没有报答皇上的大恩而惭愧我又不认为是这样提一个建议，处理一件事情，这是最好的报恩；敬重自己，端正风范，以礼仪为百官做出典范，这是最好的报恩啊他不接受他人恩惠的原因，是报答一个人的恩惠的缘故无形的砥柱，可以阻遏流水、挽救风气啊更何况古代名臣有的从七十岁开始，有的从八九十岁开始，先生的年龄还未到啊那么将来的报答称颂的时机正是我穷尽的，如果我一时间侥幸不死，一定要蘸笔等待
5、
1.D
2.
①前两句表现出曲调凄冷，声音多变
②
三、四句表现出变得高亢雄壮，洪亮激越
③
五、六句借渔阳掺表现了低沉压抑
④
七、八句写乐曲最后像折杨柳一样明快而热烈【解析】
1.本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力解答此题，要学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误D项，“诗人听到美妙的蹙篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪”错误，最后两句“岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲”写除夕夜高堂上明烛放光芒，喝杯美酒再欣赏一曲蹙篥除夕守岁，一年将尽，诗人不能不起韶光易逝、岁月蹉花之感故借美酒美曲排遣愁绪，体现诗人对音乐的喜爱，并非“悲从中来”，而是美酒美曲驱逐了因岁月而生的愁绪故选D
2.本题考查鉴赏诗歌思想感情的能力本题要求赏析蹙篥乐曲的旋律变化考生要细心解读文本，捕捉字里行间的情感信息，找出能传达音乐旋律的形容词、比喻词、场景词等加以揣摩，感受音乐的情感变化前两句“枯桑老柏寒飕飕，九雏鸣凤乱啾啾”，以风吹枯桑老柏沙沙响和九只雏凤鸣叫啾啾啼来描摹乐曲，体现了曲调的凄冷沧桑而富于变化
三、四句龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋”，好似龙吟虎啸同时都爆发，又如万籁齐响秋天百泉汇，体现了曲调似龙吟虎啸般的高亢雄壮又激越
五、六句“忽然更作渔阳掺，黄云萧条白日暗”，音乐忽然变作渔阳掺低沉悲壮，顿使白日转昏暗乌云翻飞，写出乐曲极度低沉之感
七、八句变调如闻杨柳春，上林繁花照眼新”，写音乐变得如同杨柳枝热闹欢快，如同上林苑繁花似锦，体现了乐曲的明快美好【点睛】诗歌鉴赏客观题常常每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析
6、赢粮而景从而不知太守之乐其乐也赢得仓皇北顾固知一死生为虚诞泣孤舟之婺妇聊乘化以归尽水中藻荐交横君子好逑渚清沙白鸟飞回至于幽暗昏惑而无物以相之连峰去天不盈尺响穷彭蠡之滨梧桐更兼细雨起舞弄清影吟鞭东指即天涯星汉灿烂【解析】本题考查默写识记的能力要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形注意重点字词赢，诞，婺,存，逑，蠡，涯【点睛】在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字,不漏字，不误写高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数
7、
①假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着《老人与海》海明威是美国“迷惘的一代”作家中的代表人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”，如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定位方向，老人航行了83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海吧，去寻找一个全新的自己！
②我认为痛苦能让一个人变得脆弱大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠翠的爱情当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血的挣扎”他陷入了深深的痛苦之中，于是他选择了逃避，借口押船离开了家结果船出事死去了他的逃避其实就是他内心脆弱的表现二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会这种误会其实是他内心脆弱的表现
③孙少平，我看到了你灼热的心少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧；你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角分明的刚毅的面庞……我看到你灼热的心，那是不甘于平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最宝贵的支撑【解析】
①本题考查微写作的语言表达运用能力全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高《老人与海》中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈;老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增,而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量所以我要带着《老人与海》
②本题考查微写作的能力微写作高效快速成文的关键
1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等
2.把握材料大部分小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵这样才能使作文立意准、立意高
3.内容要精练《边城》是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱我认为痛苦能让一个人变得脆弱比如大佬天保和弟弟二佬
③本题考查微写作的能力三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间同时，该题具体具体提出了概括名著情节、呈现语言风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察针对这一作文题命题趋势，作为复习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的《平凡的世界》中孙少平是一个积极进取，敢于拼搏的青年生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋小说勾刻他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代从这一点上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包涵在小说中正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界他性格的成功，在于周遭环境及周围人物的扶持孙少平激励了一代又一代年轻人【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的
②写给谁或写给谁看，即写作对象
③用什么形式来承载表达的内容
④语言表达根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确，简明，合理，得体
8、
①孙少安从饥饿到企业家的挣扎，他所承受的痛苦和考验不仅仅存在于肉体之上，更多的还在于心灵上平凡世界里的英雄，他们想要通过自己的努力和奋斗过好自己的一生，他们真实又有些卑微，但他们却像天空中最闪耀的那颗星星一样照亮了整个天空伟大诞生于平凡，抑或伟大本来就深埋在平凡中他让我们回到善良、回归质朴、回归自强不息他唤醒了中国千千万万平凡的人内心的火种，这是英雄之火，它照亮了一代又一代平凡的中国人
②第一，充分利用媒体资源，加入普及垃圾分类和可循环利用科学知识的宣传教育加强如何进行垃圾分类的归类知识的宣传教育第二，以街道和社区为单位，培训宣传人员，进行垃圾分类科学知识的普及教育可以专门为市民发放说明手册第三，在中小学教育中，增加专门的垃圾分类、资源利用和环境保护知识的内容这些学生回到家是很好的普及宣传员和监督员，将对家庭及周围人员进行教育，使得整个社会逐渐形成良好的垃圾分类习惯
③你，逆行的背影，牵动着多少颗心伸出你那温暖的手，托起无数的生命一纸请战书，满满的红手印，生死线上方显你的深情84岁的钟南山，73岁的李兰娟，还有一群背影，我看不到他们真实的面目，只知道他们是新闻报道的书写者，他们是图片影像的记录者他们为民生福祉急急奔走，为城市建设悉心戮力，为国家发展鼓劲呐喊义无反顾冲在第一线的最美“逆行者”们，你们用一颗颗热忱的医者之心诠释了人性最无价的一面一一担当、大爱虽然你我素昧平生，但你已成为我心中的民族英雄【解析】本题主要考查微写作的能力写好微写作可以从以下四个方面来考虑
①为什么要写作，即写作目的；
②写给谁或写给谁看，即写作对象；
③用什么形式来承载表达的内容；
④语言表达根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言微写作的语言要求准确、简明、合理、得体
①要求从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能“唤醒”功能,就是能够激起人们的某种情感，起到激励和推动作用考生要选择一个最容易得到人们认可的“英雄”人物，简述他（她）的事迹，重点说说他（她）给人的启发或激励比如，可以选择《平凡的世界》中的孙少安，他是农村改革的先觉者，为此付出了很多，在他的带领下，农村改革如火如荼这样的人物，敢想敢干，务实上进，无论在什么时代,都需要这样的英雄
②要求为即将到来的“垃圾分类”提出合理建议这是考查考生结合实际分析问题的能力，也考查考生有条理的表达的能力考生可按照一定思路思考，不如分类实施之前要先宣传，该如何宣传；实际操作可能遇到哪些问题，比如有人不懂分类的知识，那么该如何让人人都懂得这些知识；该如何引导、监督等或者按照政府、社区、居民各自该做什么来思考表达要有条理，可以用数字表述
③为“逆行者”写赞歌，这要求语言要抒情、深情，可以用排比、比喻等修辞增加感染力，可以罗列“逆行者”的事迹当然最主要的是，要把他们的精神品质揭示出来，把他们的牺牲精神、奉献精神之美写出来
9、砥砺奋斗，不负芳华尊敬的老师，亲爱的同学们大家好！今天我发言的主题是“砥砺奋斗，不负芳华”青春为何？“青春”是一个洋溢着活力的名词“青”，给人以青绿、青萃之感；“春”，春天，一个生机盎然的季节正处于青年时期、正青春的我们，就似化学反应中的活化分子，有着火一般的激情与永不停息的热情，那跳动的脉搏，奔腾的血液中无不彰显我们的能量与活力青春为何？青春，也是一段弥足珍贵而又飞逝的岁月日本作家渡边和子曾言“我看见那些岁月如何奔驰而过,挨过了冬季便迎来了春天”日子就在这春冬的交替更迭中悄然流逝，似掌中沙、梦中境同样地，正值芳华的我们,也不会青春常驻如何让自己的青春绽放出绝代芳华，让自己的人生更有价值？奋斗！1939年，毛泽东说“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条”今人时常谈论价值，那么有价值的是什么？是财富？是健康？是亲情？诚然，这些从某种程度上来看，价值不菲，但是，依愚之见，最有价值的，莫过于一个人为了追寻他心中的价值而奋斗不止的过程而青春，正应是这样的一个过程青春何为？奋斗！奋斗者是精神最为富足的人安德烈•纪德在《人间食粮》一书中写道“你不知道，为了对生活发生兴趣，我们付出了多大的努力”其实，不仅仅是生活，我们周遭的一切事物，其本质上都是物质，物质是乏味的、无趣的于是自然地，一个人的内心的满足感以及幸福感将会直接取决于他为了使这些物质变得有趣、变得有意义付出了多少，换言之，他奋斗了多少，同理，青春也需要我们用矢志不渝的奋斗来为其增光添彩今年国庆黄金周期间，诺贝尔奖的各奖项获奖人员依次揭晓其中纵然有已逾高龄的日本科学家，可也不乏来自美国加州理工的年轻女科学家一位女性，青春对她意味着什么，我想大家都明白而唐娜•斯崔克兰和阿诺德毅然将自己的宝贵年华投入到科学研究当中，为了全人类的福祉而奋斗，这样的青春，难道不比花容月貌更有意义，也更值得称赞吗？（在强大的理据论据之后，事实论据顺势而出）习主席说“广大青年既是追梦者，也是圆梦者”所以，让我们一起砥砺奋斗，不负芳华吧！我的发言完毕，谢谢大家！【解析】本题考查学生的写作能力这是一篇任务驱动型作文，所选材料都是较为热门的话题，都是国家领导人对于青年人和奋斗者的寄语写作任务十分明确——阐述自己对于“青年学子该做什么样的奋斗者”的观点，也就是说青春应该怎样度过，青年人要追求什么，青年人为此应有怎样的姿态和行动另外，对于班会发言稿的语境要求也不可忽视该命题有一定的限制性，”作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年”，“班会的发言稿”等内容限定了写作者的身份、读者的身份，写作大背景以及小情境；“以上材料触发了你怎样的联想和思考？”“以上材料”指关于五四运动、毛泽东、邓小平以及四个材料，这是考生展开联想和思考的触发点“立足自身，联系现实”，考生可以就自身的梦想来谈，也可以从国家民族的角度来谈，无论切入点如何，只要观点明确，自成其理，都可视作佳作，写作时要扣住“模范”“奋斗”“先锋”“梦想”等关键词，精准立论；以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题，这个主题要与“以上材料”有机结合，要有明确立意，不能泛泛而谈，命题人努力规避套作，所以在材料、说明等文字中已经严加限制，考生不加辨析地生搬硬套会导致跑偏材料也有开放性，“联想和思考”是考场作文构思的两把钥匙，考生既要对相应材料进行思考，发掘其主旨，也应该用开放性的视野，将材料与自己的阅读积淀相结合，从而激发思想的火花；选取的材料，既有历史领导人的寄语，又有当前领导人的嘱咐，从而形成了抚今追昔、时代契阔的思想空间，极具张力的时代强音，打开了青年人奔放的人生思考，这与“立足自身，放眼现实”一同构成时空感悟，命题用意深远；”青年学子该做什么样的奋斗者”的主题是开放式的，可以从其中一个角度切入，或阐述在如歌的青春时光应该不懈地追求，或为绚丽的青春篇章抒写奋斗的答卷，二者综合更佳综合材料和写作任务，可以提供以下参考立意角度一青年人要争当模范，敢做先锋，不做人生的旁观者、犹豫者、懈怠者；青年人要大胆追求梦想并实现梦想角度二青年人要为梦想而奋斗，因为奋斗的青春最富足，奋斗的青年是幸福的；青年人要为梦想而持续奋斗，因为梦想不是一蹴而就的，追梦之路并非坦途【点睛】多则名言选择型材料作文，要求考生不仅要理解每一则，而且要找到关联，综合立意这就增加了审读量，也赋予了考生选择权，要求具有综合创新能力理论上说，选择两则或三则，会出现若干组合；即使选择相同的两三则，也因理解的主观差异，形成多样化立意，这就给考生提供了选择和创造的思维空间，大大降低了作文的雷同性在所有材料作文中，相对于新闻事实、寓言故事、漫画来说，名言名句的难度较大，一方面是因为它言简意赅，包含了深刻的道理，另一方面它是从万事万物中抽象出来，缺少具体的指向性这就需要考生认真理解其内涵并联系生活明确其外延当然，高考题中出现的名言名句，其哲理还是相对好理解，以便学生有话可说这类材料作文的审题立意，大致分为这样几步
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.经济关系、社会关系和共同的利益观维系着村落、城市和国家等利益共同体的存在B.城市存在着整体利益和个体利益，整体利益是指公共利益，个体利益是指私人利益C.对于一座城市来说，排斥私的“公”与不排斥私的“共”两者之间的价值取向不同D.公共利益与私人利益之间的矛盾冲突扭曲了人们的利益观，是大城市病的病因所在
2.下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章从利益观对城市发展的重要性谈起，并由此展开分析当前城市发展存在的问题B.文章例举了私搭乱建等公共利益被侵犯的各种现象，论证了利益观被扭曲的危害C.文章从正反两个方面进行辩证分析，论证了公共利益对于古今城市发展的重要性D.文章提出问题之后，分析了“城市病产生的根本原因，并提出了相应的解决措施
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A.大城市病形成的文化因素集中表现在人们利益观的扭曲上，如果利益观的扭曲得不到矫正，城市病将难以根治B.以金钱为中心的城市文化的形成加重了城市病的恶化，也必然会增加医治的难度，形成城市治理的巨大阻力C.在城市发展进程中，只要个体利益得到保障，城市的发展就会有动力；而只要公共利益得到保障，城市就会健康发展D.城市治理涉及各方利益，政府应发挥主导作用，但只有政府、企业和个人等所有利益主体的共同参与，才能真正治愈“城市病”
2、阅读下面的文字，完成小题构建人类命运共同体已经得到了国际社会的认同，而人类命运共同体的构建需要各种人类文明的共同滋养其中,敦煌文化是构建人类命运共同体的重要文化资源敦煌文化是中国传统文化不可分割的重要组成部分和特殊表达形态由于丝绸之路的开通与繁荣，敦煌在一千年左右的古丝绸之路文明史上成为多种文明形态接触、交流的大都会，这一特殊的历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态敦煌文化更多的是在与其他文明形态交流、交融过程中形成的特殊的地域文化相比较而言，先秦文化、齐鲁文化等文化类型较为封闭，而敦煌文化是在开放的前沿和佛教文化、基督教文化以及波斯文化直接打交道的过程中形成的，它不仅具有地域性，而且具有世界性，是一种更具国际比较意义的中国传统文化同时，敦煌文化骨子里流淌着中华文化的血脉，承栽着中华文明的基因，在中华民族传统文化中占据着重要而独特的地位有学者把敦煌文化排除在中国传统文化之外，这是没有什么道理的敦煌文化不仅是中国传统文化的杰出代表，更是具有世界意义的人类文明多元融合的东方典范敦煌文化特殊的形成方式使敦煌文化具有“通而不统”的特点敦煌文化既有多种文化形态的汇通融合，又保持了各种文化类型自身的独立性，兼容了不同文化形态各自的合理性“通而不统”是“和而不同”的中华传统文化精神的特殊表达“和而不同”意味着承认存在差异和矛盾，追求多样性的统一，反对无差别的同一“和而不同”提倡多元文化在相互变流和相互融合中取长补短、共同繁荣它不仅是理解中国古代学术派别的基本精神和原则，也是理解不同地域、不同民族、不同国家之间文化关系的基本精神在“和而不同”的前提下，敦煌文化体现了不同文明之间通而不统”的精神，更深刻、更广泛地体现了中华文明的博大胸怀正是由于有这样的精神作为哲学底蕴，我们才造就了敦煌文化，并使敦煌文化成为构建人类命运共同体的重要文化资源中国提出了人类命运共同体的价值主张，希望为解决人类问题提供中国智慧，但是中国绝不希望用中国这一套把世界统一起来，同时也不相信任何人、任何国家、任何文明有这样的能力将有上万年文明史、70多亿人的世界统一起来人类命运共同体强调和承认世界的多样性、差异性，世界需要的就是“通而不统”的文化精神中国文化能够成为世界文明中唯一没有断裂的文明，其延续不断的“基因密码”就是“和而不同…而不统的精神随着人类历史的发展和中华文明的复兴，这一“基因密码”必将为人类命运共同体的构建提供文化支撑（摘编自范鹏《“通而不统”的敦煌精神是构建人类命运共同体重要的思想文化资源》）
1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A.敦煌文化具有“通而不统”的精神，这使其成为构建人类命运共同体的重要文化资源B.敦煌曾是多种文明形态的交汇之所，这种历史环境形成了敦煌文化特殊的表达形态C.“通而不统”在“和而不同”的基础上形成，两者都是中华文明延续至今的关键因素D.构建人类命运共同体是用中国智慧解决人类问题，但并不能以此统一世界各种文明
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章在构建人类命运共同体的背景下论证敦惶文化的精神，更具现实意义B.文章通过和先秦文化、齐鲁文化的比较，论证了敦煌文化具有世界性的特点C.文章从敦煌文化的形成、传承渊源等多方面论证了敦煌文化具有多元融合的特点D.文章运用对比论证的方法阐明了“通而不统”“和而不同”两者概念之间的不同
3.根据原文内容，下列说法正确的一项是A.构建人类命运共同体得到国际社会的认同，是因为中国文化是唯一没断裂的世界文明B.有世界性特点的敦煌文化是中国文化的组成部分，认为它不属于中国文化是错误的C.如果敦煌文化不具有“通而不统〃的特点，那么它就会被外来文明如佛教文化异化D.相比较于其他中华文化如齐鲁文化，敦煌文化的独立性、兼容性无疑是首屈一指的
3、阅读下面的文字，完成下面小题信念阿成黑龙江境内的业余作者，彼此都是有联系的看到谁成功地发表作品了，或者征文得了三等奖，优秀奖，提名奖了,就通通信，在血泪般的成绩面前，发泄一下，无比自豪一下省内的大作家，我们也扯不上但是，我们不服他们！我们这些业余作者之间经常走动我们有我们的世界另外，大家都在省内，走动起来很方便，车票也不太贵，吃住也不敢挑剔彼此见了面，就是一个聊啊通宵达旦地聊！我先是在鹤岗下的火车下了火车后，我再转长途汽车去梧桐都说好了，我的那个文友在车站等我我下了长途车，便和文友像外国人那样拥抱起来，互相叭叭地拍了背这种样子当地人是看不惯的在附近的一家小饭铺吃饭的时候，文友无奈地跟我说，住他家里是不行了，他的那个娘儿们，又从娘家整来一大堆的亲戚，大人小孩的，人五人六的，连老爹的寿材上都睡了人了唉，怎么创作呢我吃了一惊说，那我住哪儿？当天返回去可没车了，咋也得明天早晨走哇！他说，放心吧，安排妥了，在一家老房子里事先我都收拾好了，搭了两个板铺还说得过去大夏天儿的，还用被褥么？我说，不用不用，能聊天就行我能住几天？他说，两天我说，两天够了就是想跟你聊啊，都想疯了事后，我们又弄了点酒、烟和吃食，出了小饭铺，就去了那个老房子那个老房子虽然破，但比预想的还要好我们住进了其中的一个屋子里屋子里的两个板铺也行，平的，阔极了于是我们边吃边聊我们都有很多很多的构思比如爱情啊，打猎啊，土匪啊，七大姑八大姨，爹妈兄弟呀，还有机关改革，美好的理想，自杀，疯子，流浪汉等等但是，好像编起来挺困难目前就是咱们兄弟嘴小，等以后吧……奴隶要翻身哪不远的将来，也有咱们不断接受采访，不断上电视的那一天！我们仰面躺在板铺上聊天的时候，文友说，你也别瞧不起咱们睡觉的这个地方我说，我没瞧不起我又不是托尔斯泰，我刚才讲的话，也不过是展望未来文友说，这个地方，日伪时期是梧桐伪警察分驻所赵尚志被俘之后，就死在这里真的？文友说，赵尚志可是抗联队伍里的一个大人物啊，他担任过东北游击队哈东支队司令，东北人民革命军第三军军长，北满抗日联军总司令，还有一些衔我记不住了日本鬼子想抓他想得眼珠子都红了后来，他们和梧桐警察分驻所共同下了一个套，把赵尚志抓住了什么套儿？文友说，挺复杂的我简单说，就是派了一个假装收山货的特务上山，取得赵尚志的信任后，勾他一同去袭击梧桐警察分驻所，就是现在咱俩住的这个地方中埋伏了是不是？肯定的对并且那个特务还冲着赵尚志的腹部干了一枪我到现在还能背下来当时伪三江省警务厅给满洲国治安部的报告呢是一个日本人写的我说，你背背我听听他开始背“赵尚志受伤后，仅活八小时当警察审讯时，他对中国人警察说‘你们也是中国人吗？你们出卖祖国，犯下了罪行，还不觉得可耻吗？我一个人死去，这没有什么但要知道，抗联是杀不完的我就要死了，还有什么可问？他痛骂审讯官，狠狠地瞪着警察，而对他受重伤所造成的痛苦，却未发一声呻吟其最后的表现，真不愧一个大匪首的尊严”文友问，咋样？写得挺客观吧？我说，写得好！后来，我提议，用酒祭奠一下赵尚志于是，我们翻身下床，把碗斟满了酒，将酒一圈一圈儿洒在地上，并说了些佩服的话第二天一早，我就走了坐长途车离开橹桐的时候，车又路过了那座老房子看着它离我们车越来越远了，在灰尘里变得迷蒙起来，心中不禁一阵凄凉（中学联盟有删改）
1.下列对作品相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A.“我吃了一惊说，那我住哪儿？”这里既有“我”对文友所说的他的家事感到吃惊，又有怕自己没有住处的担心B.文中的老房子是人物活动的重要场所，“我”与文友之间的对话在老房子中展开，它勾连着历史与现在，是抗日英雄事迹的历史见证者C.通过对话，文章再现了赵尚志为国牺牲的光辉形象，这与“我”所处时代芸芸众生的碌碌无为形成对比，使作品具有批判意识D.“我”被赵尚志的人生感动，因而斟满酒祭奠他；面对少人问津、略显破败的老房子，“我”又不免倍感寒心和凄凉
2.作为业余作者，作品中的“我”和文友具有哪些特征？请结合作品简要概括
3.作者在记叙中插入有关赵尚志的故事，这样安排有什么用意？请结合作品简要分析
4、阅读下面的文言文，完成下面小题大理寺卿邓公传袁枚乾隆三十九年春，大理寺正卿邓逊斋先生予告还蜀启行之前一月，从京师作书寄其弟子袁枚日“蜀道大难，予偕汝衰，未必再见即生死音耗，亦虑少通予生平出处本末，惟汝知生，盍为我撰《墓志》以须？“枚闻命皇恐,疑从先生之言，则预凶非礼；以不敏辞，又恐非先生所以命枚之意，而没先生可传之贤敬考古人文集，为贤者立传,不妨及其生存而为之，如司马君实之于范蜀公是也先生蜀人，声望与范公相峙枚虽非君实，请引此例，以质先生*谨按先生名时敏，字逊斋，四川广安人父琳，以岁贡生任中江县训导生六子，先生其季也雍正十年举于乡，乾隆元年登进士，入翰林十年，迁大理寺正卿丁父忧归里服阅，奏请养母上许之二十六年，太夫人薨二十九年，先生入朝，补原官.先生纯和介朴，遢人无矜容躁颜于道义所在，则凝然不可挠天子加恩边远之臣，锐意用先生先生年才三十馀，一岁数迁，旁观辟睨，以为稍从容即可宰辅而先生勿顾也，归依膝下，忽忽二十年再入长安，诸新贵少年望先生如过时古物，而先生亦不乐与昵，退朝闭门，与一卷书、二三耆旧共晨夕而已大理，古皋陶所为，权甚重元、■明以来，一切决于司寇居此职者，相夸为识时务而先生每秋鞫，苦心平反，有所得必争，争不得必奏.今年以计典休，论者疑先生受主眷隆于始，而替于终枚独以为不然先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归此非遭际圣明,始终眷护，而能如是乎？先生手札味嚎
①以未报君恩为愧枚又以为不然夫建一议，理一事，此报恩之大者也；重其身，端其范，以仪型百辟，此报恩之大者也其所以不受他人之恩者,为报一人之恩故也无形之砥柱，可以扼中流、挽风气矣而况古名臣有以七十起者，有以八九十起者，先生之齿犹・未也则将来之报称正无穷期，而枚幸旦暮毋死，终将濡笔以俟（选自《小仓山房文集》，有删节）［注］
①嚎嚎谦逊的样子
1.对下列加点词的解释，不正确的一项是（..）•••A.声望与范公相峙.峙并列B.则凝然不可挠挠阻挠••C.而先生亦不乐与昵昵亲近D.先生之齿犹未也齿年龄••
2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）•••A.邓逊斋先生告老还乡，临行前请袁枚为他写一篇墓志铭，袁枚援古人的先例而作B.邓先生年轻时受到重用，后为父守丧及奉养母亲居家近二十年，后再入京师为官C.邓逊斋因为例行的官员考核而退休，议论的人认为他自始至终受到皇帝的恩遇D.作者认为邓先生从奉公与修身两方面报答君恩，虽然归蜀，仍有报效朝廷的机会
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语
（1）予生平出处本末，惟汝知详，盍为我撰《墓志》以须？
（2）先生以万里孤臣，旁无凭借，而能委蛇卿班，适来适去，卒全名节以归
4.请简要概括邓逊斋为人为官的特点
5、阅读下面这首唐诗，完成下面小题听安万善吹臀篥
①中歌（节选）李顺枯桑老柏寒飕飓,九雏鸣凤乱啾啾龙吟虎啸一时发，万籁百泉相与秋忽然更作渔阳掺
②，黄云萧条白日暗变调如闻杨柳
③春,上林繁花照眼新岁夜高堂列明烛，美酒一杯声一曲［注］
①蹙篥bin,簧管古乐器，似啖呐，以竹为主，上开八孔，管口插有芦制的哨子汉代由西域传入，今巳失传
②渔阳掺渔阳一带的民间鼓曲名
③杨柳指古曲名《折杨柳》i.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A.这首诗与《李凭箜篌引》一样都是古体诗，题目中的“歌”是诗体标志B.前四句用不同的喻体描写了吹奏臀篥的曲调特点，将抽象的乐音具体化C.诗人善于借曲写曲，用《渔阳掺》和《折杨柳》唤起读者对蹙篥曲的联想D.除夕之夜，诗人听到美妙的臀篥曲，悲从中来，流露出借酒浇愁的情绪
2.安万善吹蹙篥的乐曲旋律有怎样的变化？请结合诗句简要分析
6、补写出下列名篇名句中的空缺部分第一组1斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，o《过秦论》贾谊2人知从太守游而乐，o《醉翁亭记》欧阳修3元嘉草草，封狼居胥，o《永遇乐•京口北固亭怀古》辛弃疾4,齐彭病为妄作《兰亭集序》王羲之5舞幽壑之潜蛟，o《赤壁赋》苏轼6,乐夫天命复奚疑？《归去来兮辞》陶潜7庭下如积水空明，,盖竹柏影也《记承天寺夜游》苏轼8关关雎鸠，在河之洲窈窕淑女，o《关雎.诗经》第二组1风急天高猿啸哀，杜甫《登高》2有志与力，而又不随以怠，,亦不能至也王安石《游褒禅山记》3,枯松倒挂倚绝壁李白《蜀道难》4渔舟唱晚，；雁阵惊寒，声断衡阳之浦王勃《滕王阁序》5,到黄昏、点点滴滴李清照《声声慢》6，何似在人间！苏轼《水调歌头》7浩荡离愁白日斜，o龚自珍《己亥杂诗》〉8日月之行，若出其中;,若出其里曹操《观沧海》
7、微写作《红楼梦》《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》《老人与海》六部经典名著以其独特的魅力，为人们所熟知请从下面三个题目中任选一题，按要求作答200字左右
①有很多人喜欢外出旅行时带上书如果外出旅行需要从这六本书里选择一本，你会带哪一本呢？请谈谈你的理由要求结合书的内容或艺术特点等，言之有理
②某同学在名著阅读交流会上说痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱你同意哪一种说法？请从以下人物中选择一个，结合其相关情节加以说明香菱、贾探春（《红楼梦》）孙少平、田润叶（《平凡的世界》）华子良、刘思扬（《红岩》）桑地亚哥（《老人与海》）天保、傩送（《边城》）单四嫂子（《明天》）
③这六部作品塑造了许多个性鲜明、情感丰富的人物形象请从这六部作品中选择一个人物形象，以“，我看到了你灼热的心”为题，写一段抒情文字或一首小诗要求在横线上填写人物名字，结合书中的具体内容
8、从下面三个题目中任选一题，按要求作答180字左右
①中华民族有着英雄书写的悠久历史远古时代，“鳏禹治水”“精卫填海”等故事，让我们感受到坚忍不拔和一心为民的品质与情怀；在现当代，英雄主义的书写被赋予极强的“唤醒”功能请从《平凡的世界》《红岩》《呐喊》《边城》中选择一个英雄人物，谈谈他（她）的“唤醒”功能要求符合原著，表达清晰
②垃圾分类是一种文明健康的生活方式，有助于改善生活环境，节约使用资源继上海之后，北京将于2020年5月1日大力推行垃圾分类为助力此项措施的推行，请提出你的合理性建议要求观点明确，条理清晰
③“逆行者”是指那些灾难来临之际逆着逃生的方向朝着灾难点儿进发的人们不管是在扑灭四川凉山森林火灾时不幸殉职的多名消防战士，还是在疫情蔓延时临危受命的84岁的钟南山、73岁的李兰娟和那些不惧生死的白衣天使，他们都是和平年代的“最美逆行者”请你为他们写一段抒情文字或一首诗歌要求感情真挚，语言流畅
9、阅读下面的材料，根据要求写作材料一1919年5月4日，在北京爆发了一场以青年学生为主的爱国运动，史称“五四运动”，又称“五四风雷”材料二1939年，毛泽东同志在延安庆贺模范青年大会上说“什么是模范青年？就是要有永久奋斗这一条”材料三1979年初，邓小平同志强调“青年一代的成长，正是我们事业必定要兴旺发达的希望所在”材料四2018年5月2日，同志同北大师生座谈时说“广大青年既是追梦者，也是圆梦人”作为身处前所未有的时代、正值芳华的青年学子，以上材料触发了你怎样的联想和思考？请立足自身，联系现实，完成一篇以“青年学子该做什么样的奋斗者”为主题的演讲稿，在你所在的班上作一次演讲要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1、
1.A
2.C
3.C【解析】
1.本题考查对原文内容的理解和分析能力要做好这类题，需要全面提取信息，精准筛选，细心比对，灵活理解常见的陷阱设置有遗漏信息、添油加醋、未然与已然、偷换概念、张冠李戴、曲解文意等逻辑错误本题要求选择“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项”B项，偷换概念“整体利益是指公共利益，个体利益是指私人利益”的表述错误，从文章表述来看，“公共利益”与“整体利益”“个体利益”三者之间是交叉关系，“公共利益”中既有整体利益，也有个体利益，从原文中“城市还必须有不排斥私的共同利益”一句就可以看出C项，曲解文意错在“两者之间的价值取向不同”这个地方原文中“公与共，有着不同的语义差异，但就其价值取向来说，基本相同对于一座城市来说，排斥私的‘公与不排斥私的共都不可或缺，人们统称为公共利益”，可见两者之间的价值取向是相同的D项，张冠李戴“扭曲了人们的利益观”的并非是“公共利益与私人利益之间的矛盾冲突”，而是资本利益对公共利益的冲击从原文可知；资本利益对公共利益的冲击，是一切大城市病产生的根本原因；而扭曲了人们行为的利益观则是大城市病的病根故选A
2.本题考查学生把握作者观点，分析论证过程的能力议论文论证就是用论据（事实论据、道理论据）证明论点的过程要梳理清楚论证思路，要熟练掌握常见的论证方法（举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证等）及其作用最后对选项进行仔细解读，明辨正误，把每一个选项和文章中对应句子进行比对，结合选项加以分析，找出错误选项及错误的地方本题要求选择“下列关于原文论证的相关分析，不正确的一项”C项，“辩证分析”的说法错误，从原文”但城市之所以为城市，从古代城市到现代城市，推动城市发展的基础是城市的公共利益城市发展须臾不可离开公共利益公共利益表现在城市的公共基础设施、经济运行的公共秩序、社会的公共安全、城市的公共空间和城市的生态环境等方面城市发展越是现代化，公共利益的实现就越为重要”可知。
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