湖南省2024年中考语文现代文阅读真题

湖南省年中考语文现代文阅读真题2024湖湘文化阅读下面的文字，完成下面小题

①湖南是一块美丽神奇的土地湘、资、沅、澧四水由南向北，从群山中穿过，注入洞庭湖，留下星罗棋布的山水田园，如锦绣的画卷一年四季，绿树常青，鲜花盛开，生机盎然，养育着三湘儿女湖南多山多水山多，使人坚强，水多，使人灵秀，因此，湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能刚、能狷能狂湖南地形地貌特殊险峻武陵，苍莽罗霄，逶迤五岭，三面环山，一面向北开口，面对浩淼的洞庭湖和滚滚长江，形成一个巨大的马蹄形盆地冬天北风毫无遮拦地直贯三湘四水，气温骤降；夏季太平洋带来的雨水被阻隔在山外,炎热异常，洪水和干旱常常结伴而行这种地理环境锻炼了湖南人吃苦耐劳的品质，也形成了湖南人敢为人先的个性与自我意识太强的局限性

②战争和移民给湖南历史带来深刻影响湖南处在南北东西的交通要道，历史上是兵家必争之地，古往今来饱受战火洗礼楚人南迁，“箪路蓝缕，以启山林”，对湖湘古远文明产生了决定性影响；秦汉时期，湖湘地区与中原一体化加快了进程宋朝以前，湖南仍处于中华文明的边缘地带；从宋朝开始，特别是南宋，政治经济文化中心南移，湖湘文化繁荣发展，成为中国文化的重要支脉

③从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳明等数以百计的高官和文人都来过湖南，有的是贬黜，有的是做官，有的是旅行，他们留下足迹,留下诗文，也留下了忧国忧民的情怀，从而形成了特有的流寓文化流寓文化不仅大大提高了湖南的文化品质，客观上也大大加强了与全国的文化交流

④屈原以思想和诗给湖湘文化打下了底色他行吟十余年，足迹遍布沅湘，最终把生命留给了湖南他给我们留下来的最宝贵的东西，一是他悲天悯人、勇于担当、以天下为己任的忧患意识;二是他正道直行的高尚人格;三是他“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“虽九死而不悔”的追求真理、坚持真理的精神；四是他源于儒法道又高于儒法道的政治理想

⑤周敦颐开创了“理学”，他的思想在他的两位学生程颖和程颐那里得到了充实和放大，形成了理学较为完整的理论体系明清之际，天崩地裂，国破家亡王夫之看到世界在变、中国在变、人在变，提出要与时俱进，和时代一起变化嘉庆道光年间，内忧外患集中呈现出来，中国开始了千年大变局魏源等受王夫之思想影响，掀起一波改变风气、影响政局、启迪后世的思想解放运动，为湖湘文化注入了生机与活力魏源在《海国图志》这本书的《序言》中提出了“师夷长技以制夷”的主张，成为了嘉道经世派的标志性成绩

⑦中国近代史到了曾国藩时期，已经来到了一个转折点谭嗣同的改良结束后，黄兴、蔡铐、宋教仁是旧民主主义革命，毛泽东领导的是新民主主义革命，这是一个中国主体思想发生剧烈变革的时代虽然我们不能再以湖湘文化的脉络来概括这些思想和变革，但是可以清晰地看到，湘人仍然站在时代的前列直到今日，湖湘文化的基因一直在湖南和中国的思想文化中流淌，或多或少、时隐时现地发生着作用（选自郑佳明《湖湘文化的三重属性》，《新湘评论》2023年第14期，有改动）相关链接“湖”是指洞庭湖，“湘”是指湘江湖湘文化，是指一种具有鲜明特征、相对稳定并有传承关系的湖湘流域的历史文化形态先秦、两汉时期湖南的文化应该纳入到另一个历史文化形态一一楚文化中屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物，均具有鲜明的楚文化特征而南北朝及唐宋以来，由于历史的变迁发展，特别是经历了宋、元、明的几次大规模的移民,湖湘土民在人口、习俗、风尚、思想观念上均发生了重要变化，先后产生了理学鼻祖周敦颐、主张经世致用而反对程朱理学的王夫之，以及“睁眼看世界”的魏源等一系列思想家，组合、建构出了一种新的区域的文化形态湖湘文化从属于中华主流文化，并对主流文化的丰富与发展作出了重要贡献（摘编自朱汉民《什么是“湖湘文化”？》）

7.下列对“湖湘文化”的理解，不正确的一项是（）A.湖湘文化的形成，离不开湖南特殊的地理环境、战争和移民的影响以及历代思想家的贡献B.周敦颐开创了理学并建构了理学较为完整的理论体系，对湖湘文化的发展产生了深刻影响C.谭嗣同的改良以及此后的旧民主主义革命和新民主主义革命，都有湖湘文化的基因在发挥作用D.屈原的诗歌艺术、马王堆的历史文物不属于湖湘文化，而应纳入楚文化这一历史文化形态中8,下列对原文和链接材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.三湘儿女能雅能俗、能文能武、能柔能刚的品格是由湖南特殊的地形地貌决定的B.随着湖湘地区与中原的一体化，从宋朝开始，湖湘文化逐渐成为了中华主流文化C.政治经济文化中心南移，大批高官和文人来到湖南，从而形成了特有的流寓文化D.内忧外患，加上王夫之经世致用思想的影响，魏源等人掀起了一波思想解放运动

9.“霸得蛮”是湖南方言，指一种不达目的不罢休的执拗请根据原文，结合生活实际，概括湖南人这一性格特征的长处和不足【参考答案】

10.B

11.D

12.处湖南人的“霸得蛮”性格体现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的精神，这种性格使他们面对困难和挑战时能够坚持到底，不轻易放弃，有助于实现目标和解决问题不足然而，这种性格也可能导致他们在某些情况下过于固执，难以接受他人意见或适应变化，可能会影响到人际关系和对新情况的适应能力【解析】【分析】【7题详解】本题考查信息筛选与判断B.错误根据材料一第

⑤段“周敦颐开创了‘理学，他的思想在他的两位学生程颖和程颐那里得到了充实和放大，形成了理学较为完整的理论体系可知，题干中“周敦颐开创了理学并建构了理学较为完整的理论体系”表述有误故选Bo【8题详解】本题考查信息筛选与判断A.错误根据材料一第

①段“湖南多山多水山多，使人坚强，水多，使人灵秀，因此,湖南人能雅能俗、能文能武、能柔能刚、能狷能狂”可知，三湘儿女的品格与多山多水有关,与特殊地形地貌无关，故表述有误B.错误根据材料一第

②段“从宋朝开始，特别是南宋，政治经济文化中心南移，湖湘文化繁荣发展，成为中国文化的重要支脉”可知，题干中“湖湘文化逐渐成为了中华主流文化”表述有误C.错误根据材料二第

④段“从屈原、贾谊开始，李白、杜甫、王昌龄、刘禹锡、柳宗元、韩愈、朱熹、王阳明等数以百计的高官和文人都来过湖南，有的是贬黜，有的是做官,有的是旅行，他们留下足迹，留下诗文，也留下了忧国忧民的情怀，从而形成了特有的流寓文化”可知，“特有的流寓文化”形成与“高官和文人都来过湖南”，并在这里留下足迹等相关，“政治经济文化中心南移”与“形成了特有的流寓文化”无关，故题干表述有误故选Do【9题详解】本题考查内容提炼与概括此题要求结合原文和生活实际来分析湖南人“霸得蛮”性格特征的两面性长处和不足的分析应基于这种性格特征的定义和可能带来的影响在回答时,应确保观点清晰，并给出合理的解释长处“霸得蛮”是湖南方言，指一种不达目的不罢休的执拗这有积极的一面，有韧性据材料一第

①段“这种地理环境锻炼了湖南人吃苦耐劳的品质，也形成了湖南人敢为人先的个性与自我意识太强的局限性”可知湖南人的“霸得蛮”性格的优点，吃苦耐劳中体现了他们的坚韧不拔和不屈不挠的精神，敢为人先的个性与自我意识太强体现了他们的闯进和创新意识，这种性格使他们面对困难和挑战时能够坚持不懈，不放弃，最终解决问题不足“霸得蛮”指一种不达目的不罢休的执拗过分“执拗”有时会不合时宜“自我意识太强”有一定的局限性，在人际交往中容易过分自我，过于固执，不容易接受他人建议，影响合作沟通（2024年湖南省）打瞌睡安谅

①在一家知名报社，明人与校友老金总编侃侃而谈老金忽然回忆起往事“我们上大学语文的第一堂课时，那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢他说，我也属虎，却无虎性所以，开课之前，我先声明一下，上课要来，不来得请假但上课允许打瞌睡，或者闭目养神不过，不得打呼噜，影响别人如果出现了呼噜声，那得罚站，还得罚背诗文否则，考试成绩要降一个等次我都听呆了，哪有这等好事，你知道，我那时老是睡不够，难免上课打瞌睡”

②“你还真在课上睡觉了？那位卢老师的课，我也上过，讲得还是挺生动的，特别是随口说起的文学典故，简明扼要，很有意味，很吸引人的”明人说

③“是呀，他讲得确实精彩，我眼皮都没宜拉过，听得津津有味连着好几堂课，笔记都做得很细致”老金叙述着，手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态

④“但有一次，我真憋不住了前一晚睡得太迟，两三点才上床，苏缘他们脑袋一搭枕头，就都睡着了苏缘还打起了呼噜，浪涛一般跌宕起伏，把我吵得在床上翻来覆去，更难以入眠了第二天一早的大学语文课，我坐在后排，撑了十来分钟，不得不闭一会儿眼老先生慢条斯理的讲课声，我依稀能听见，我感觉自己似睡非睡骤然，我鼻腔里发出了一串粗重的声响，我下意识地收住，却没能成功，将我自己也彻底惊醒了我发现，课堂上所有的目光都聚焦而来，只有老先生继续讲着课，仿佛并未听到我的声音我故作镇定，也心存侥幸可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”

⑤“语文成绩本不太好拿高分，很多人都碰巧在及格线上，降一个等次，可就过不了了”明人莫名地为老金捏了一把汗

（6）“就是呀，我犹豫了一会儿，答应背诵诗文老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”老金说道

⑦“老先生倒是有办法呀！”明人笑道

⑧老金略带苦相地说“我当时可笑不出来，我的学号是34号，我怎么知道第34页是谁的作品呢，课还没讲到那一页如果是前面几页，我听过课，还听得很认真，课文也反复读过好多遍，至少还能背出个大概来正头疼时，向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声他的学号是5号我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号*老先生微微点了点头我按学号翻到那一页，竟是一篇巴金的短文，选自他的《真话集》我还真读过，但背是背不出的，其中只有几句警言妙语，我是记住了的我颇显尴尬，只得老老实实地向老先生报告，全文我背不出，但我说了这篇文章的大概内容，记住的几句警言妙语，然后一字一句清晰地吐出我还特意讲了巴老这本书的写作背景教室里鸦雀无声我住了口，有些不知所措地望向老先生老先生挥挥手，让我坐下了他就说了一句，如果你晚上好好休息，白天好好听课，你会讲得更好！”老金眼睛亮起来了

⑨“听那口气，老先生好像是在鼓励你”明人说⑩“岂止是鼓励，对我来说，这是对我的表扬呀，讲得更好，不就是这个意思吗？我心里一下子轻松了许多之后，我越来越体会到这位老先生的高明之处，他处罚了我，也批评了我，却令我如沐春风般心情舒畅，而且得到了令人愉悦的鞭策后来，大学语文成了我最喜欢，也是最为用心的一门科目你猜我期末成绩如何？”⑪“估计，应该是不错的良好吧？”明人斟酌道⑫“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”老金笑逐颜开地说⑬“哎哟，没想到，一个呼噜让你这么幸运，真是难得！”明人由衷赞道⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励老先生说你不仅考得不错，那次打呼噜,报学号时，我发现你也很诚实这是最为重要的我深深地感谢他！我常常会想到他，特别是今天这个日子他真是一位好先生，真的祝他在天堂快乐呀!”⑮说完，他朝天空合掌高举，深深一拜⑯这天是教师节卢教授十多年前仙逝了，但他还活在他学生的心中（选自《微型小说选刊》2023年第24期，有改动）

10.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.小说对卢教授的外貌描写，刻画了他不修边幅的形象，也突出了他生活的清苦B.苏缘打呼噜把“我”吵得难以入眠，为后文“我”第二天上课打瞌睡作了铺垫C.老金在期末考试时获得全班唯一的优秀，与卢教授对他的激励和鞭策密不可分D.小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里，十分自然，且合乎情理

11.联系上下文，赏析下面句子中加点的词但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号・

12.结合全文，说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解

13.小潇和小湘在读过小说后，对究竟谁是主人公产生了分歧小潇认为是卢教授，小湘认为是老金请谈谈你的看法并简要说明理由【参考答案】

14.A

15.加点的词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥和卢教授深邃而持续的目光这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静

16.这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激卢教授不仅在学术上给予老金指导，更在做人原则上给予正面影响他的教学方式充满智能，能够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”

17.看法老金是主人公理由虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故事的主线是围绕老金的经历展开的老金的经历和成长是故事的核心内容，而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用老金的故事贯穿全文，他的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公【解析】【10题详解】本题考查内容理解与分析A.结合第

①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤,脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓，也就是虎头卢他说，我也属虎，却无虎性”可知，老先生朴素的穿着与下文他对学生的引导形成鲜明的对比，突出他的教导有方，所以小说中对卢教授的描写并没有直接指出他生活清苦，而是通过他的外貌和行为，展现了他不拘小节、幽默风趣的一面，以及他对学生的宽容和鼓励选项“突出了他生活的清苦”有误故选Ao【11题详解】本题考查词句理解与赏析“瞥”的本义指很快地看一下，在这里形容“我”在抬眉间看了老先生一眼，因为老先生的“凝视”，所以“我”“还是说了自己真实的学号”，可以看出老先生凝视时的沉着冷静以及对“我”说真话的期待，故一“瞥”一“凝视”鲜明的对比中突出了人物形象，“我”的慌张害怕，老先生的镇定自若，让人物形象更鲜明，增加可读性12题详解】本题考查词句理解及人物形象分析结合这句话“他真是一位好先生”可知重点围绕“好”字展开结合第

①段“那位脑门前秃，身子瘦若芦苇秆，穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤，脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授，用带有浓重苏北口音的普通话自报家门，说自己的姓氏是头上不长草的卢姓,也就是虎头卢”可知卢教授穿着朴素，生活简朴，这是对学生的言传身教；结合第

④段“可讲完一个段落，老先生换了一个话题，问刚才是谁发出的声音，瓦釜雷鸣似的他要我站起来，问我是背诵诗文呢，还是期末考试成绩降一个等次”“老先生说好，就背课本里的，你的学号是多少，就背那一页的诗文”可知老先生在“我”犯错时会采取惩罚措施，但是他的方法很精当，背诵课文可以让“我”增长记忆，可见其教导有方；更重要的是，结合第

⑧段“我吃了一惊，这家伙是在帮我，第5页应该有一段《诗经》里的诗，我完全背得出的，但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生，冷静了一下，还是说了自己真实的学号老先生微微点了点头”可知他用目光凝视着“我”让“我”意识到该诚实坦言，做人要诚信，最后结合第⑫段“是优秀！而且是全班唯一的优秀！”，第⑭段“你不仅考得不错，那次打呼噜，报学号时，我发现你也很诚实这是最为重要的”可知老先生赏罚分明，用自己的方式激励着“我”，让“我”爱上语文，爱上学习，是“我”人生路上的导师所以说他很“好【13题详解】本题考查内容理解结合老金和卢教授他们所做的事情及他们的人物形象，给读者的印象，文章的主旨等角度考虑，言之有理即可示例1我认为主人公是老金全文都是老金在讲述自己的故事，他是文章的线索贯穿全文文章题目是“打瞌睡”，而这个打瞌睡的主人公就是“老金”通过老金犯错到改错到成长这个故事，体现了卢教授的教导有方，让故事情节一波三折更吸引读者同时也通过老金的经历，告诉我们诚信的重要性，突出文章主旨而卢教授就是辅助老金成长的一个人物，是次要人物，衬托主人公的知错就改故主人公是老金示例2我认为主人公的卢教授文章讲述了卢教授通过自己的方法巧妙地让将要撒谎的老金实话实说的故事，突出他的教导有方同时，卢教授还赏罚分明，因为老金的悔改和努力，最后这门课给了他唯一一个“优秀”，让他从此爱上语文，人物形象十分鲜明这样一个充满智慧教育的老师让学生喜爱有加，一辈子铭记故主人公是卢教授（2024年湖南省）。