科学六年级上册教学计划

科学六年级上册教学计划科学六年级上册教学计划1实验是自然科学研究中十分重要的认识方法，它对于激发儿童的科学志趣，培养儿童的科学能力，提高儿童的科学素质都有着十分重要的意义在新课程理念的引领下，在总结以往经验的基础上，特制定以下实验教学计划

一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进行提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的实践中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度

二、目标、措施

1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训计划课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的配备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，切实把精力放在指导实验教学研究上

2、扎实开展实验教学

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力

5、增强学生法制意识，培养学生学法、懂法和用法的好习惯情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解科学概念

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受

四、教学重难点

1、把握这部分学生科学学习的特点，因势利导

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、树立开放的教学观念

五、教学措施

1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

2、指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）

3、悉心地引导学生的科学学习活动，引导学生在观察和实验的过程中做好记录

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释第二至三周（6课时）第

1、

2、3课

六、教学进度表第四至五周（6课时）第

4、

5、6课第六至八周（6课时）第7课、专题研究植物栽培、繁殖新第九至十周（6课时）第

8、

9、10课第十一至十二周（6课时）第

11、

12、13课第十三至十四周（6课时）专题研究能量转换装置；第

14、技术15课第十五至十六周（6课时）第

16、17课；专题研究能源问题研究第十七至十八周（6课时）第

18、

19、20课第十九至二十周（6课时）专题研究开发太阳系的计划;第21周（2课时）第21课；第22周-----------期末复习科学六年级上册教学计划4

一、班级情况分析小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与

二、教材分析与目标本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械通过研究认识工具和机械的功能和特点在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥通过研究认识不同的形状和结构承受力的特点不同，能满足不同的需要在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究儿童小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同儿童对生物种类和性状的影响通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与儿童有密切的.关系，知道生物多样性的意义在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度在更高水平上增强儿童意识和热爱生命的意识获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美

三、全册教学重难点

1.要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物

2.体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的杰度

四、提高教学质量的几点措施

1.指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释比如推测小电动机转动原因，煤的成因,根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等

2.指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验

3.本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与

4.建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念科学六年级上册教学计划5

一、基本情况分析本学期任教六年级四个班的科学经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高但是由于在家过于娇惯学生的动手实践能手较弱少数学生对科学这门学科不够重视，导致科学意识淡薄，科学实验的操作不熟练

二、教材分析本册教材包括下面一些内容显微镜下的世界，我们的地球，物质在变化，探索宇宙，假设与实验等从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律关于“显微镜下的世界”的内容，主要指导学生初步认识细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“我们的地球”主要是从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球；“物质在变化”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“探索宇宙”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱突出事物变化的一般规律从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动

三、教学基本目标

1、科学探究经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力

2、情感、态度、价值观培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解

3、科学知识获得有关“显微镜下的世界”、“地球和宇宙”、“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念

四、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

五、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备

5、把科学课程的总目标落实到每一节课；

6、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

7、让探究成为科学学习的主要方式；

8、悉心地引导学生的科学学习活动；

9、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

10、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解科学六年级上册教学计划6

一、教材分析大象版科学主要以科学探究能力的培养作为教材的主线，根据探究过程依次分为“观察与提问”、“猜想与假设”、“计划与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与交流”等六组,称为“探究过程能力”，在强调培养能力的同时，也加强了对学生情感杰度价值观的培养；在探究活动的选择上，注意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学知识在实际生活中的应用，让学生逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯开设“问题银行”，使学生保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲；鼓励学生大胆猜想，培养学生大胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培养学生尊重证据的科学态度；在表现形式上，充分考虑小学生认识事物的特点和规律，利用游戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参与科学探究的热情特别是重视渗透环境教育的思想，使学生从小亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，善待周围环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处六年级上册包括五个单元的学习内容第一单元植物角里的科学；第二单元让生活充满阳光；第三单元大家动手做乐器；第四单元登上健康快车；第五单元我们所经历的科学探究过程

二、教学目标以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供适合自身发展的学习机会实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验教师要严格按照配档要求组织好实验教学教学过程中学校定期组织实验教师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经验交流、技术培训等教研活动抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与实施、课后反思四个环节，不断优化实验教学根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验教师要明确几种类型实验的基本要求

（1）演示实验的基本要求目的明确、准备充分、重点突出、操作规范、准备安全

（2）学生分组实验a准备阶段制定实验计划；b实验阶段在教师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析，了解实验反馈和动态，检查实验效果；c总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提高兴趣

3、积极培养学生的实践能力实验教学是培养学生实践能力和创新能力的重要手段，结合新教材的内容，任课教师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室,实验教师协助任课教师配备仪器，器材和药品教学过程中，实验教师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神,

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展

三、教学重难点培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，验证自己的假设

四、学生情况分析:

1、整体学习状况我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜欢科学他们普遍习惯于死学硬记,习惯于被老师牵着走，很少主动去观察身边的一节并去产生疑问并思考或实验从而获取知识更不用说在生活中灵活运用了因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差

2、已有知识、经验学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感

3、儿童心理分析在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣

五、基本措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式;

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术；

10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促学科学六年级上册教学计划7经过一个学期的学习，对科学课程有了初步的了解，科学课程具有科学性和趣味性，培养学生的好奇心和探究心，本学期将继续和同学们在科学的学习上更加努力六年级的学生具有更多的独立思想，他们对科学的兴趣和探究心，使科学课程更加有吸引力，学生对周围事物充满了兴趣，喜欢提问题，科学课程根据学生兴趣，联系生活，使科学有了更大的吸引力

一、学生情况分析六年级学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性，由于生活习惯的差异，有些同学的科学知识缺乏，科学探究能力不强，很多学生没有多少机会接触大自然，可是学生自身的特点，使得学生更加愿意接触科学，对科学有浓厚的兴趣

二、教材分析本册科学是小学阶段科学的最后一册，包括了五个单元，共23课，从人的发展，地球，宇宙等方面探讨科学的奥秘，引导学生进行科学探究活动，学习科学的知识和技能，培养学生设计实验的能力，重视学生的动手能力，创新思维的能力，从而培养学生的科学素养

三、教学重难点从不同的科学角度出发，重视小学生的思维能力的学习，重视对学生科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养通过学习，培养学生动脑动手的能力，依靠自己的能力进行实验，并得出实验结论，对实验结果作出解释

四、教学措施

1、认真研读教材，认真备课，结合新课标要求，将总目标落实到每一节课；

2、把握小学生的特点，用一种探究和轻松的氛围进行课堂教学,通过多种方式提高教学效率

3、拓展学生的思维，学生分组自己动手进行实验，自己得出结论并找出实验结果，增强同学之间的相互交流和合作

五、教学目标

1、通过学习，使学生通过观察、实验、思考对实验现象或结果得出结论，使同学们在日常生活中走进科学、运用科学，提高对科学的兴趣和科学的行为习惯

2、培养学生科学的思维方法，通过自己动手动脑找到科学的方法，从中获得科学知识，学会科学的看问题、想问题

3、通过科学课程的学习，了解自然，了解科学，将课本知识运用到生活实践当中，提高对科学和环境的认识科学六年级上册教学计划8

一、基本情况分析六年级共有教学班4个，学生260多人我教四个教学班他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力

二、教材分析本册教材共32课，分四个单元

1、工具和机械的知识，包括1-----------8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究

2、形状与结构知识，包括1-----------8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形探究形状与承受力的关系

3、能量知识，包括电和磁的知识认识电磁铁及磁力大小与什么有关系

4、生物的多样性包括1-----------8课，引导学生认识生物的多样性等

三、教学目标

1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力通过使用工具，提高学生的操作能力

2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的.推理能力

3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象

四、教学重难点

1、学生会做有关电和磁的实验

2、引导学生认识工具的选择和使用

3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物

五、教学方法及措施

1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律

2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物

六、教学进度安排周次课次教学内容课时第1周常规训练1课时工具和机械1——2使用工具、杠杆的科学2课时第2周3——5杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮3课时第3周6——8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与结构1——3抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量3课时第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时第7周7——8桥的形状和结构、用纸造一座桥3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量1——3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力

（一）3课时第10周4——6电磁铁的磁力

（二）、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周7——8电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性1——3校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时第15周7——8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时第17——20周复习科学六年级上册教学计划9本学期任教六年级科学经过三年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高但是由于在家过于娇惯，学生的动手实践能力较弱

一、课程标准要求《标准》指出小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程这句话揭示了小学科学课程的性质，应该从两个方面理解一是科学课程教育的目的是培养学生的科学素养该学科的名称从“自然常识”到“科学”，也在一定层面上反映了学科培养目标的变化现代科学教育强调通过现代科学知识及其社会价值的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，且懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育与能力培养的结合因此，以科学素养为教学目标最能反映出学科的这一变化趋势二是小学科学课程的定位是科学启蒙一个人的科学素养形成是长期的过程，早期的科学教育将对他的科学素养形成起着决定性的作用小学阶段是一个人长身体、长知识的关键期，也是心理发展的重要转折期这一阶段学生将掌握基本的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对后继学习产生重大的影响，同时，又处于打基础的阶段，知识积累与思维能力的发展都极其有限因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的‘周围生活中选取有关的内容，让他们看一看、做一做、玩一玩、想一想，从中学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的科学学习打好基础，这就是科学启蒙的含义

二、教材分析本册教材包括下面一些内容丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律关于“丰富多彩的生命世界”的内容，主要指导学生初步认识动植物、细菌、霉菌、病毒等微生物，知道生物体由细胞构成，了解微生物与人类的密切联系；“无处不在的能量”从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性；“太阳家族”让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索,认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱突出事物变化的一般规律从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动

三、编写特点

1.活动过程的设计活动过程的设计主要有以下三种形式1按照科学探究的基本过程设计大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断提高实验操作技能，同时，实验教师要提高组织实验教学能力，让学生养成实验完毕后整理，清点，清洁回放原处的良好的实验习惯，注意适时地渗透德育教育分管领导定期对实验教师进行听课、评课，检查督导，了解学生的实验技能，促进实验教学的有效发展，真正发挥实验教学的作用本学期我们将以此为方针，保证实验教学工作开展得顺利完善!科学六年级上册教学计划2

一、班情学情分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容和有些探究活动只是匆忙的走过场，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间

二、课程标准对《科学》教学目的指导学生获得一些浅显的自然科学知识的同时培养他们的科学兴趣，以及学科学、用科学的能力使他们受到爱家乡、爱祖国等思想品德教育2以某一探究的环节为主分层设计3按照逻辑思维的过程进行设计

2.活动内容的设计1给学生探究提供必要的基础2活动内容的设计更具有综合性3活动内容的设计更具有开放性

四、学情分析

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作

2、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围

五、教学基本目标

1、科学探究经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力

2、情感、态度、价值观培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解

3、科学知识获得有关丰富多彩的生命世界、无处不在的能量、宝贵的能源、太阳家族和海洋能源等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念

六、教学措施

1、利用过程性评价和建立科学档案袋的方式，引导学生学好科学

2、教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外

3、反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录

4、钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备

七、教学进度安排单元内容课时安排

八、课程资源的开发和利用

1、充分利用已有的图书资源在校园当中，我们平时用的课本以及各种各样的图书资料是最为常见的课程资源许多学校都建有自己的图书馆，图书馆中的各类藏书、报刊也是我们宝贵的课程资源

2、立足学校独特的地理环境与自然资源，开辟科教天地每个学校都有自己独特的地理环境与自然资源学校可以充分利用校内土地或学校的自然环境开辟科技园地

3、充分利用教师资源，开展多种多样的科技活动教师是课程资源的重要组成部分，发动有科技特长的教师，结合学校的优势所在，开发学校的特色课程，开展多种多样的科技活动，对于实施素质教育对达成科学课程的目标将起到重要作用小学可以充分利用学校的教学设施与场地，组织学生成立各种兴趣小组，利用节假日走出校门，结合一些诸如“爱牙日”、“无烟日”等特定时段，开展一些主题活动科学六年级上册教学计划10

一、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质

二、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力

（二）情感态度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受

三、学生情况分析

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作

2、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围

四、教材内容简析本册共分五个单元，共22课第一单元丰富多采的生命世界作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始在学生经历了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识第二单元无处不在的能量本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量探究能量的转化和控制第三单元宝贵的能源本单元是在学生认识了能量的各种形式、探究了能量的转化和控制之后，为继续研究能量的来源设计的该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念第四单元太阳家族本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，继续研究地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构第五单元海洋资源在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最后一个单元,再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题

五、基本措施

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、树立开放的教学观念

5、悉心地引导学生的科学学习活动

6、充分利用现代教育技术

7、组织、引导学生参加科技小制作活动科学六年级上册教学计划11

一、基本情况分析六年级共有教学班4个，学生260多人我教四个教学班他们通过近六年的学习，对自然事物有了一些了解，能运用所学的知识解释一些自然现象，也有了一定的实验能力，推理能力，概括能力和设计实验的能力

二、教材分析本册教材共32课，分四个单元

1、工具和机械的知识，包括1-----------8课，使学生知道，怎么样使用工具，杠杆、轮轴、斜面、滑轮等机械的认识及作用的研究

2、形状与结构知识，包括1-----------8课，让学生知道怎样建筐架、建高塔、找拱形探究形状与承受力的关系

3、能量知识，包括电和磁的知识认识电磁铁及磁力大小与什么有关系

4、生物的多样性包括1-----------8课，引导学生认识生物的多样性等

三、教学目标

1、通过引导学生做有关电和磁的实验，培养学生的实验能力通过使用工具，提高学生的操作能力

2、指导学生认识生物多样性的事实，培养学生的推理能力

3、教育学生用联系、运动、变化的科学自然观认识和理解各种自然事物和现象

四、教学重难点

1、学生会做有关电和磁的实验

2、引导学生认识工具的选择和使用

3、教育学生用变化，运动，联系的眼光去认识事物

五、教学方法及措施

1、学习做电和磁的实验，观察其有关想象，概括其有关电磁磁力大小的规律

2、通过学习有关生物的知识，教育学生用发展的眼光看事物

六、教学进度安排周次课次教学内容课时第1周常规训练1课时工具和机械1-------2使用工具、杠杆的科学2课时第2周杠杆类工具的研究、轮轴的秘密、定滑轮和动滑轮以学生的生活经验为线索，以地球上的物质及变化、生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动为主要内容，展开科学探究活动，将“科学探究，科学知识和情感态度价值观”有机地整合起来，促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系

三、教学要求

1、指导学生认识周围自然界常见的事物及相互之间的联系，了解自然的概貌和人类与自然之间的关系指导学生获得浅显的生理卫生知识，促进他们养成良好的‘卫生习惯

2、培养学生学科学用科学的能力，主要包括初步的观察能力，实验能力，动手能力，逻辑思维能力启发他们的创造能力

3、发展学生对自然界和科学技术的兴趣爱好，对学生进行相信科学，破除迷信等科学自然观的教育，培养学生实事求是，认真细致，追求新知识等科学态度，热爱大自然，爱劳动的思想感情和健康的审美情趣

四、全册教材分析小学阶段的儿童思维能力处于从形象思维向抽象思维过度的阶段，六年级学生的抽象思维虽然要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高他们已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的过程与方法意识和能力3课时第3周6——8滑轮组、斜面的作用、自行车上的简单机械3课时第4周机动第一单元复习3课时第5周形状与结构1——3抵抗弯曲、形状与抗弯曲能力、拱形的力量3课时第6周4——6找拱形、做筐架、建高塔3课时桥的形状和结构、用纸造一座“桥”3课时第8周机动第二单元复习3课时第9周能量1——3电和磁、电磁铁、电磁铁的磁力

（一）3课时第10周4——6电磁铁的磁力

（二）、神奇的小电动机、电能和能量3课时第11周7——8电能从哪里来、能量与太阳3课时第12周机动第三单元复习3课时第13周生物的多样性13校园生物大搜索、校园生物分布图、多种多样的植物3课时第14周4——6种类繁多的动物、相貌各异的我们、原来是相互关联的3课时第15周7——8谁选择了它们、生物多样性的意义3课时第16周机动第四单元复习3课时17—20周复习12科学六年级上册教学计划12

一、学生情况分析这一学期我担任六年级的科学课从上几学期的学习情况来看,这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是的老师有待改进的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养

二、教材情况分析:这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向发展呢？进一步打开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的基本设计思路在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元

三、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础

四、各单元主要目标、要求

1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其结构，建筑物的审美

2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进行青春期生理、心理卫生教育

3、“宇宙”是向学生们打开的第三个窗口他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将了解宇宙的其他知识和人类探索宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探索宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力

4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍科学家的故事，教育他们向科学家那样工作

五、具体措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；学生对科学活动十分地感兴趣

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动;

7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强

8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

9、充分运用各类课程资源和现代教育技术

六、教学进度第一单元（第一周第四周）〜第二单元（第五周第七周）〜第三单元（第九周第十周）〜第四单元（第十周第十三周）〜第五单元（第十四周第十五周）〜第十六周复习、期末评价科学六年级上册教学计划13

一、教学进度第二至三周（6课时）第

1、

2、3课第四至五周（6课时）第

4、

5、6课第六至八周（6课时）第7课、专题研究植物栽培、繁殖新技术第十一至十二周（6课时）第

11、

12、13课第十三至十四周（6课时）专题研究能量转换装置；第

14、第九至十周（6课时）第

8、

9、10课第十五至十六周（6课时）第

16、17课；专题研究能源问题15课第十七至十八周（6课时）第第、第、20课第十九至二十周（6课时）专题研究开发太阳系的计划；第研究

21、22课；期末复习

二、指导思想充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质

三、学习目标

（一）科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设

4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力

（二）情感杰度与价值观

1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解

（三）科学知识

1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具

2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣

3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述

4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受

四、学生情况分析

1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作

2、不足之处上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间一班的学生不如二班发言积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围

五、教材内容简析根据学生的特点，他们在本册的探究学生中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与本册共分四个单元第一单元工具和机械本单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用第二单元形状和结构本单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力第三单元能量本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识第四单元生物的多样性知道生物的种类多种多样知道同种生物不同的个体各不相同初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的知本册共分五个单元，共22课第一单元丰富多采的生命世界作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟悉的生命世界的内容作为开始在学生经历了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和能力，通过观察、调查、资料收集等活动，展览、实验、绘制关系图等设计活动，以及记录、交流、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的认识第二单元无处不在的能量本单元是在学生认识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学生认识生活中的能量，并为后面进一步研究能源奠定基础该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，认识多种形式的能量探究能量的转化和控制第三单元宝贵的能源本单元是在学生认识了能量的各种形式、探究了能量的转化和控制之后，为继续研究能量的来源设计的该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念第四单元太阳家族本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，继续研究地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构第五单元海洋资源在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最后一个单元,再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题

六、基本措施

1、把握小学生科学学习的特点，因势利导

2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程

3、让探究成为科学学习的主要方式

4、树立开放的教学观念

5、悉心地引导学生的科学学习活动

6、充分利用现代教育技术

7、组织、引导学生参加科技小制作活动科学六年级上册教学计划14学生情况分析:我校六年级共1个班级，他们经过三年的科学学习，已经具备了初步的科学知识和操作技能，具备了一定的探究能力，思维方式也初步的由具体转变为抽象因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题,最终达到将科学知识创造性应用到生活中去二教学目标

（一）情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去

（二）知识目标

1、了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不属于植物也不属于动物的一类生物中的一类

2、知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆,有的不可逆

3、观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离和实践的关系，直到物体运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论

2、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划

3、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见

三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六个单元以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体与物体的运动等为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学探究活动之中《微小的生物》单元引导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩将馒头发霉、食品变质等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系的《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化《物体的运动》物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心，产生探究问题的意识，《生物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境培养学生观察与测量、采集与分析数据的能力尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来

四、教学重点难点重点本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察,又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等探究水平较前几册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提升,进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用在探究技能上，突出逻辑推理为主的思维技能训练，设计了大量的强化学生逻辑推理的探究项目，如根据发霉馒头的外部表象，推测产生变化的原因，力求在事物的表面特征与内部变化之间建立联系难点使学生形成科学的自然观，学会用联系的观点和思维方式认识问题探究逐步加深，螺旋上升更加明显，让学生养成良好的学习习惯用所学的知识解决生活中的问题

五、基本教学措施本册教材在纵观全册教材，教师应更加放开手脚，把学生感兴趣的话题，有较强求知欲望的话题作为课的主体，通过活动使学生亲身经历科学探究，从而加深对科学、对科学探究、对科学学习的理解解释与模型是六年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化解释与模型的训练或在教学中采用先进的电教手段来辅助教学利用现有的信息技术知识，上网查与资料，搜集图片、报刊等在教学中要调动学生的学习积极性，根据教材特点，让学生查一查、画一画、读一读、说一说、想一想、做一做，多种感官并用,吸引学生的注意力，培养学生动手、动口、动脑的能力

六、各单元课时安排第一单元微小的生物3周第二单元物质的变化3周第三单元物体的运动3周第四单元太阳、地球和月亮3周第五单元生物与环境3周科学六年级上册教学计划15

一、教材分析六年级上册教材共有五个单元组成《显微镜下的世界》、《我们的地球》、《物质在变化》、《探索宇宙》、《假设与实验》从知识覆盖面上，覆盖了生命世界、地球与宇宙、物质世界三大领域第一单元《显微镜下的世界》属于生命科学领域，是在学生学习了常见的动物、植物、人体这些生命体的一些同共特征的基础上,根据小学《科学课程标准》中关于微生物及生物的基本结构来编写的在这一单元里，我们要引导学生通过显微镜观察，查阅资料了解，亲自动手实验接触微生物，使他们在研究神秘的微生物世界的同时，发现秘密，掌握规律，体验成功的乐趣第二单元《我们的地球》，地球是太阳系的八大行星之一，也是我们人类生息繁衍的惟一场所人类已经在地球上生活了几百万年，自从人类文明的出现，人类对地球的探索就一直没有停止过本单元从人类探索地球的形状开始，引领孩子们从地球表面到地球内部去认识地球，依次研究地球的外部形状、表面地貌、内部结构,以及长期以来地表的变迁情况第三单元《物质在变化》，本单元属于“物质世界”板块中“物质的变化”范畴，教材从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性第四单元《探索宇宙》，本单元是依据小学《科学课程标准》中有关“天空中星体”的内容标准来建构的.，让孩子们通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力；让孩子们通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的问题，揭开宇宙神秘的面纱第五单元《假设与实验》，本单元首先是通过问题与探究方法的关联，引导出“提出假设”也是探究问题的一种常见的方式其次通过对实验的定义介绍了实验的两种基本类型模拟实验和对比实验由于实验是一种综合的探究技能，因而，我们对学生的教学要求，既包括体现实验自身特点的最基本的方面，即实验的类型、因果假设、实验中的条件与单变量控制，还包括学生能够按照实验的基本步骤从事实验活动、教学措施

1、把科学课程的总目标落实到每一节课，使每一节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水设计科学课的教学目标时应注意“用教材教”而不是“教教材”、用不同的行为化动词表述不同类型的教学目标、尽可能用表现性目标表达需长期积累才可能实现的目标

2、科学老师充分认真地做好课前准备，包括自身对各方面知识的储备和对实验仪器的规范科学地操作、实验材料的制作，以及学生实验的课前准备、课中指导工作等

3、让探究成为科学课学习的主要方式科学探究活动一般应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行要给学生一个由生疏到熟悉的过程，不要要求一步到位

4、教学中要充分重视和使用网络、多媒体及仪器的使用，让学生原本较陌生的、枯燥单调的微生物教学变得生动、具体、有趣

5、因地制宜选取教学内容和开展教学活动本套教材是面向全国编写的，但我国各地的教学资源和学校状况差异很大为了使各个地区的科学课教学能够达到课程标准的要求，我们希望老师们充分利用当地教学资源实现教材编写的基本意图在条件不能满足的学校，我们可以寻找替代品，把当地容易获得的相似物体作为观察对象，或者简化某些观察活动，积极开展适宜本地特点的科学学习活动道生物的多样性是人类生存的重要资源能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类

五、全册教材分析全册共23课，外加两课《研究与实践》从知识结构上分七单元《物质的变化》、《人的一生》、《微小的生物》、《地球和地表变化》、《物体的运动》、《生活中的机械》、《研究与实践》《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上,对物质的多样性进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待事物的变化《人的一生》单元通过搜集、整理自己生长发育过程中呈现的特点，从微观处认识生物的基本的构造和功能，理解遗传和变异是生命呈现出的共同特征

六、教学重点、难点本册教材的教学难点是强化认识事物内部的变化规律，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与提高，力求在事物的表面特征，与内部变化之间建立联系，突出认识事物的结构和功能在探究技能上突出逻辑推理的思维能力训练

七、进度安排（略）

八、具体教学措施本学期以新的教学理念为指导，以人为本，为学生的可持续发展提供丰富的教学资源和教学空间教学设计密切加强数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，充分应用多媒体的教学手段来激发学生学习数学的兴趣，从而使学生掌握一定的基础知识和基本技能，培养学生的创新意识和实践能力具体如下L把握这部分学生科学学习的特点，因势利导悉心地引导学生的科学学习活动

2.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程充分利用现代教育技术，激发学生的学习欲望

3.让探究成为科学学习的主要方式组织、引导学生参加科技小制作活动

4.引导学生在观察和实验的过程中做好记录用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象

5.引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释

6.保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

7.培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识

8.培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解

9、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法

10、指导学生反复进行控制变量的实验（控制变量实验要加以指导）科学六年级上册教学计划3

一、学生情况分析通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手.不足之处学生在活动的时候常常耗时低效,不能很好地利用宝贵的课堂时间有的学生发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养

二、教材分析本册共分四个单元，共32课

1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用

2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力

3、《能量》单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质可以相互转化，能量可以相互转化的自然规律，使学生养成爱护大自然，保护环境的意识

4、《生物的多样性》单元让学生知道生物的种类是多种多样的；知道同种生物不同的个体各不相同初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的知道生物的多样性是人类生存的重要资源能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类

三、教学目标科学探究

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。